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【醒世恒言】呼喚戒尺歸來 | 隨筆言午

2022.04.11

最近媒體連續(xù)披露了幾起校園暴力的案例，其中尤為嚴(yán)重的是皖北某校14歲的中學(xué)生在宿舍被毆致死，引起社會(huì)震驚。前不久某地網(wǎng)絡(luò)流傳的視頻中，再現(xiàn)了四個(gè)年齡不大的女學(xué)生，在學(xué)校操場(chǎng)、教室角落等處，輪流圍毆辱罵一個(gè)無助的女學(xué)生。在現(xiàn)場(chǎng)附近有四、五個(gè)男孩子嘻嘻哈哈地用手機(jī)拍照。他們個(gè)個(gè)手持手機(jī)，衣冠不整、披頭散發(fā)，有的耳后夾著香煙，有的動(dòng)作嫻熟地從口袋里掏出打火機(jī)點(diǎn)燃口叼的香煙，噴吐煙圈，極像社會(huì)上的小混混。這些涉案的未成年人，視法律為兒戲，視他人生命如草芥，在花一樣的年齡里卻無所顧忌地干著傷害他人的壞事，實(shí)在令人痛心！

被欺凌的學(xué)生受到的人身傷害是痛苦的，精神傷害是長遠(yuǎn)的。一群人欺負(fù)一個(gè)人的心理陰影，受害者心理創(chuàng)傷后的應(yīng)激反應(yīng)，無疑會(huì)影響她的一生。因此，我們不能因?yàn)檎厥抡呤俏闯赡耆?，就輕易原諒他們，或者僅僅對(duì)其家長教育幾句、處分幾個(gè)教師就不了了之。這不僅對(duì)受害方是不公平的，而且也貽害了違法的學(xué)生。他們雖然有未成年人的身份，但卻是結(jié)伙行兇的施暴者，必須讓違法犯罪的主體得到應(yīng)有的懲罰。未滿十四周歲，并非違法亂紀(jì)的借口。否則，就是縱容或放任他們滑向更深的泥潭?？v觀社會(huì)上個(gè)別人走上了違法犯罪的道路，多是從最初的錯(cuò)誤沒有得到應(yīng)有的懲戒和矯正開始的！

校園霸凌絕非個(gè)別學(xué)校的偶然事件。其多數(shù)起源于小事，演變的形式多種多樣，輕則語言或網(wǎng)信攻擊，給他人正常學(xué)習(xí)生活造成困擾，重則人身侵害，團(tuán)伙作案，甚至觸犯刑法。

校園內(nèi)出現(xiàn)霸凌事件的原因是復(fù)雜的。首先是違法亂紀(jì)的學(xué)生家庭教育的缺失，其次是學(xué)校德育工作抓得不嚴(yán)，再次是社會(huì)不良媒體的熏染和黑惡行為的影響。處于青春期的部分青少年對(duì)是非的認(rèn)知判斷能力不足卻有時(shí)自以為是，“人領(lǐng)不走，鬼領(lǐng)亂轉(zhuǎn)?！睂?duì)限制自己不正確言行的規(guī)矩，常常出現(xiàn)逆反心理。

青少年的健康成長是由家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育共同決定的。只有三者的教育的目標(biāo)一致，形成教育合力，才能取得最佳的教育效果。

作為和青少年長時(shí)間接觸的家長，是教育下一代的第一責(zé)任人，其言行應(yīng)該給孩子做出好的榜樣，“子不教，父之過?！币_地管教、約束自己孩子的言行，既不能簡單行事非打即罵，也不能嬌慣縱容。一個(gè)信口開河攻擊學(xué)校正當(dāng)教育的人（當(dāng)然不包括善意提出建議的人），一個(gè)處處護(hù)短、動(dòng)輒跑到學(xué)校鬧事的家長，能有幾個(gè)孩子成才的？難怪有人說，“一個(gè)胡作非為的學(xué)生，必有一個(gè)蠻不講理的家長！”此話雖有一定的局限性，但是經(jīng)驗(yàn)證明，二者具有較大的正相關(guān)性。

家庭教育缺失的另一群體是留守的青少年兒童，據(jù)有關(guān)部門估計(jì)全國約有大約900萬人左右。這些學(xué)生的父母長期在外打工，多數(shù)人跟著爺爺奶奶生活或者寄宿于學(xué)校，如何教育這些青少年懂法守法、如何正確地用法律保護(hù)自己，都是需要有關(guān)方亟待重視的問題。

學(xué)校教育是青少年成長的重要環(huán)節(jié)，“嚴(yán)師出高徒”，“教不嚴(yán)師之惰”。從網(wǎng)絡(luò)視頻可見，那個(gè)學(xué)校硬件設(shè)施不差，偌大的操場(chǎng)、亭臺(tái)樓閣一應(yīng)俱全。但是學(xué)生行為失范，多次在校內(nèi)不同場(chǎng)所對(duì)同一個(gè)女學(xué)生欺辱，足以反映該校教育管理工作漏洞較多。這種惡性校園霸凌事件，一般不會(huì)發(fā)生在學(xué)校常規(guī)管理嚴(yán)謹(jǐn)或生源素質(zhì)較好的學(xué)校。學(xué)校的管理人員和教師，應(yīng)該敢于擔(dān)當(dāng)、履職盡責(zé)。如果學(xué)校教師對(duì)各種違紀(jì)行為睜只眼閉只眼，學(xué)校的校風(fēng)只會(huì)越來越差。對(duì)肆意擾亂學(xué)校教學(xué)秩序的個(gè)別人疏于管教，對(duì)應(yīng)該享有安定教學(xué)環(huán)境的絕大多數(shù)學(xué)生，是不公平的。怕出事，怕頑劣學(xué)生將來報(bào)復(fù)或個(gè)別家長鬧事，甚至將教師視為弱勢(shì)群體，怎么能去恪盡職守？一個(gè)跪著的教師，永遠(yuǎn)教不出站著的學(xué)生！教育部2021年3月頒布的《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，明確了教師對(duì)違紀(jì)違規(guī)學(xué)生的教育懲戒權(quán)，各校應(yīng)建立健全教育懲戒機(jī)制。教育主管部門應(yīng)該支持教師大膽履行職責(zé)，合理使用教育懲戒權(quán)，實(shí)事求是地處理“校鬧”事件，萬萬不能忽視教育的合法權(quán)益去滿足個(gè)別人不合理的要求。

全社會(huì)應(yīng)該支持學(xué)校和教師對(duì)個(gè)別頑劣者的嚴(yán)管嚴(yán)教！《預(yù)防未成年人犯罪法》第三十五條明確指出，“對(duì)有嚴(yán)重不良行為的未成年人，其父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)相互配合，采取措施嚴(yán)加管教，也可以送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和教育。”工讀學(xué)校是以教育部門為主體、公安部門和共青團(tuán)組織配合舉辦的挽救違法犯罪青少年的教育機(jī)構(gòu)。目前，全國不少地方仍在舉辦，效果良好。對(duì)極個(gè)別品行頑劣、屢教不改的人，只有通過強(qiáng)化認(rèn)知階段，才能達(dá)到自覺轉(zhuǎn)化階段。學(xué)校的說服教育不是萬能的，無數(shù)個(gè)案證明，適度的懲戒教育，對(duì)促進(jìn)個(gè)體的轉(zhuǎn)化可能收到事半功倍的效果。防止未成年人走上歪門邪道，是對(duì)他們的最大保護(hù)！

加強(qiáng)法制教育，杜絕校園霸凌現(xiàn)象是全社會(huì)的期待。要讓青少年學(xué)生明確守法和違法的界限，知道違法的危害及后果，使其真正懂法、自覺地守法。學(xué)校教育中許多行之有效的做法，例如，有針對(duì)性地加強(qiáng)中小學(xué)生日常行為規(guī)范教育、普法教育、“青少年模擬法庭”教育，配置法制教育的副校長等，要堅(jiān)持下去、推陳出新。希望社會(huì)有關(guān)機(jī)構(gòu)和媒體、家長和學(xué)校，都要負(fù)起自己應(yīng)盡的責(zé)任，弘揚(yáng)尊師重教的價(jià)值導(dǎo)向，營造風(fēng)清氣正的教育氛圍，為青少年的健康成長創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

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