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老師給孩子樹(shù)立了明確的規(guī)矩 而父母沒(méi)有

• 最小的事：你快點(diǎn)吃飯，吃完這一口就讓你看電視。結(jié)果，沒(méi)有。

• 大點(diǎn)的事：你快點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完了可以下去玩了。結(jié)果，沒(méi)有。

• 更大的事：你好好學(xué)習(xí)，如果考試進(jìn)步了就給你買(mǎi)IPAD。結(jié)果，沒(méi)有。

這至少帶來(lái)了兩個(gè)問(wèn)題：

• 其一，很多許諾是不應(yīng)該的，孩子做一些事是必須的，不應(yīng)該許諾給獎(jiǎng)勵(lì)。

• 其二，隨便許諾后卻不兌現(xiàn)，一點(diǎn)點(diǎn)蠶食了孩子對(duì)你的信任和尊重。日積月累后，你再說(shuō)什么話，孩子都不會(huì)相信了。這一點(diǎn)都不奇怪。

兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)只是一個(gè)方面，而兌現(xiàn)懲罰則更為重要。

在學(xué)校里，孩子在某方面犯了錯(cuò)，老師會(huì)及時(shí)對(duì)照規(guī)矩給出懲罰。比如，考試敢作弊，會(huì)被取消成績(jī)，甚至全校通報(bào)批評(píng)，最嚴(yán)厲的甚至是沒(méi)法畢業(yè)。

同樣來(lái)反觀父母對(duì)孩子，很多規(guī)矩下的懲罰措施都是擺設(shè)。

孩子沒(méi)按照求做，哭鬧耍賴，只要鬧騰得厲害一點(diǎn)，大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)心軟屈服。別說(shuō)懲罰了，反倒變成孩子要挾父母了。

長(zhǎng)此以往，父母口中所謂的規(guī)矩，哪還有半毛錢(qián)作用？逢人還抱怨：我們給孩子立規(guī)矩了呀，可就是不管用啊。真是這樣嗎？ 

• 要求學(xué)生不能遲到，老師就會(huì)提前先到。很多值班老師和校長(zhǎng)，往往都提前很多就到學(xué)校門(mén)口等著學(xué)生。不值班的老師，則會(huì)提前到辦公室準(zhǔn)備好上課的材料和工具，上課鈴一響，準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在講臺(tái)上。

• 要求學(xué)生不能上課隨便講話，老師也有自己的原則。上課不能接打電話。

• 要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，老師則會(huì)加班加點(diǎn)。按時(shí)批改完作業(yè)和試卷，及時(shí)反饋給學(xué)生。

再看看很多家長(zhǎng)的日常：

• 要求孩子不玩游戲不玩手機(jī)。結(jié)果呢？自己成天拿著手機(jī)不放。就連吃飯時(shí)，都忍不住要摸幾下。這樣怎么能阻止孩子玩手機(jī)？

• 要求孩子不看電視。結(jié)果呢？孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，自己在客廳里看電視。還開(kāi)懷大笑。這樣怎么能讓孩子安心學(xué)習(xí)？

• 要求孩子認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)、求進(jìn)步。結(jié)果呢？自己對(duì)工作毫不上心、天天倒數(shù)。這樣怎么能讓孩子從你身上獲得正能量？

老師給孩子樹(shù)立了良好的榜樣，至少是以身作則的示范。所以老師批評(píng)學(xué)生時(shí)，孩子愿意聽(tīng)，因?yàn)槔蠋熅褪潜任易龅煤冒　?/p>

家長(zhǎng)沒(méi)有給孩子樹(shù)榜樣，反倒是反面典型。你再去要求孩子，孩子有足夠的心理優(yōu)勢(shì)反駁你：你自己都做不到，還來(lái)要求我？