珠算是中國古人的智慧結(jié)晶，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。據(jù)史料記載，早在漢朝時(shí)徐岳就曾提出“珠算”之名，北宋張擇端的《清明上河圖》中出現(xiàn)了算盤，可以推知珠算在宋朝時(shí)已進(jìn)入市民的日常生活。明清時(shí)期，珠算技藝得到普及并綿延至今，直到20世紀(jì)末還廣泛應(yīng)用于財(cái)會(huì)人員的日常工作中。珠算文化還創(chuàng)造了很多膾炙人口的成語俗語，蘊(yùn)藏了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵精神。
隨著電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展，人類已經(jīng)邁入“電算時(shí)代”，算盤作為計(jì)算工具的實(shí)用價(jià)值已經(jīng)逐漸消失。今天傳承珠算技藝還有價(jià)值嗎？圍繞這個(gè)問題學(xué)界雖有不同聲音，但現(xiàn)實(shí)中珠算文化日漸式微卻是事實(shí)。然而，與算盤適用范圍縮減并存的另一種現(xiàn)象是，近年來珠算在美國、日本、新加坡、馬來西亞等很多國家吸引了新的粉絲，珠心算成為國內(nèi)外一些學(xué)校和輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的課程。珠算文化重?zé)ㄉΦ谋澈螅墙?jīng)實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，珠心算對(duì)開發(fā)智力具有的顯著成效。
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)認(rèn)為，人類大腦的最終構(gòu)造是由先天基因和后天經(jīng)驗(yàn)共同決定的，而后天經(jīng)驗(yàn)更具有決定性。據(jù)中國珠算心算協(xié)會(huì)原會(huì)長(zhǎng)遲海濱介紹，從2004年起中國教育科學(xué)研究所進(jìn)行了一項(xiàng)長(zhǎng)周期的課題研究，對(duì)13所小學(xué)的實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班進(jìn)行了4次測(cè)試，取得了17.6萬個(gè)數(shù)據(jù)，表明為期3年的珠心算教育干預(yù)非常顯著地提升了實(shí)驗(yàn)班的智商、記憶力、注意力、思維能力和表象能力，并顯著提升了小學(xué)1至3年級(jí)實(shí)驗(yàn)班的數(shù)學(xué)、語文和英語成績(jī)。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證了學(xué)者提出的假設(shè)，那就是珠算通過可感知、可操作的算盤撥動(dòng)，能夠?qū)⒕呦笈c抽象聯(lián)系起來，刺激大腦神經(jīng)，啟動(dòng)右腦形象思維，從而提高幼兒的注意力、觀察力、記憶力、想象力和思維能力。在珠算的高級(jí)階段珠心算的訓(xùn)練中，通過操作擺弄（直觀感知）—實(shí)際撥珠（實(shí)撥）—模擬撥珠（空撥）—腦中想撥（表象操作）的過程，能夠激活左右兩半腦協(xié)同完成運(yùn)算任務(wù)，鍛煉思維能力。此外，隨著對(duì)珠算珠心算的認(rèn)識(shí)深入，研究人員還將珠算應(yīng)用于智力缺陷、阿爾茨海默癥等病癥的干預(yù)治療。
算盤重新煥發(fā)生命力，不僅是由于珠算從技術(shù)到藝術(shù)的功能形態(tài)轉(zhuǎn)變，還在于電子計(jì)算時(shí)代，珠算珠心算仍然具有廣泛的實(shí)用價(jià)值。信息時(shí)代最寶貴的是人的想象力、創(chuàng)造力和思維能力，而珠心算恰好能夠啟發(fā)、培養(yǎng)和鍛煉人的這些能力，這也是保護(hù)和傳承珠算珠心算的不竭動(dòng)力。
在20世紀(jì)70年代，周恩來總理在接見科學(xué)家李政道時(shí)曾指出，“不要把算盤丟掉”。從今天看，這不僅具有保護(hù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意義，還具有優(yōu)化數(shù)學(xué)教育、開發(fā)腦潛能的價(jià)值。努力做好珠算的傳承保護(hù)，需要進(jìn)一步深化對(duì)珠算珠心算的實(shí)證研究，探索開發(fā)更加科學(xué)有效的課程體系，同時(shí)還需規(guī)范珠算珠心算的教育方式，讓珠算珠心算真正成為開發(fā)智力的“金鑰匙”。
（作者：鐘超）
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