“果然有了精氣神！”這是不少孩子接受戲曲教育后最顯著的變化。
“現(xiàn)在老師只要一說‘把你們的精氣神拿出來！’孩子們馬上挺起小胸脯，目光炯炯有神?！币褟氖氯陸蚯虒W(xué)的教師白燕自豪地說，“學(xué)過京劇的孩子一看便知，男孩子更加精神飽滿，女孩子越發(fā)亭亭玉立?！?/p>
孩子們精神面貌的變化，也博得了家長的一致贊譽。家長們從質(zhì)疑到了解到接受到傳播，孩子們從“知戲”“賞戲”到“唱戲”“愛戲”?！斑M”“出”之間，可以看到“戲曲進校園”活動的蓬勃開展。
日前，中宣部、教育部、財政部、文化部四部委出臺的《關(guān)于戲曲進校園的實施意見》明確提出，2017年，在試點基礎(chǔ)上，有條件的省區(qū)市大中小學(xué)以及中央部委所屬高校爭取實現(xiàn)所有學(xué)生免費欣賞1場優(yōu)秀戲曲演出。2018年，戲曲進校園活動蓬勃開展，戲曲教育豐富多樣，爭取實現(xiàn)全國所有大中小學(xué)每個學(xué)生每年免費欣賞1場優(yōu)秀戲曲演出。2020年，戲曲進校園實現(xiàn)常態(tài)化、機制化、普及化，基本實現(xiàn)全覆蓋。
經(jīng)過多年的實踐，中國戲曲教育走上了快車道。
入門 需要深淺適宜
吊吊嗓兒、甩甩水袖、捋一捋髯口，北京市東城區(qū)燈市口小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源帶京劇社團的40余名學(xué)生在登臺前，認真地做著準(zhǔn)備。這群小票友在今年6月終于迎來了屬于自己的首屆京劇匯報演出。
該校五年級的張博涵在接觸京劇之前以為只要往臉上涂上各色油彩，便可稱為臉譜。學(xué)習(xí)了京劇校本課程后，他才知道五顏六色、五花八門的臉譜，其實“各角有各角的譜”。張博涵感嘆：“真是不看不知道，京劇真奇妙?！?/p>
觀看演出，聽專家講座，京劇、桂劇、豫劇、瓊劇等不少劇種被小朋友們認識。首醫(yī)大附小曾對在校一至三年級的學(xué)生進行問卷調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示，明確表示喜歡戲曲的學(xué)生占比達到88%。
“左手按門板，右手拉門閂，雙手拽出門縫，雙手向里開門，抬腿出門?！币粋€簡單的開門動作卻能體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化中“屈己待人”的精神品質(zhì)。在戲曲文化的講座中，優(yōu)秀青年教師馬笑便會通過講解如此細小而有趣的知識，讓學(xué)生體會戲曲中所蘊含的優(yōu)秀道德品質(zhì)。
活動的意義不止于此?！鞍衙總€人培養(yǎng)成真正的中國人，喜歡中華文化，這是活動最重要的意義?！敝袊鴳蚯鷮W(xué)院繼續(xù)教育部主任姚志強表示，只有進入到校本課程，戲曲才算深入到教育層面。
而戲曲課程進入校本課程，就意味著學(xué)校要重新進行課時折算，才能夠把最珍貴的校本課時交給戲曲。在廈門實驗中學(xué)，京劇班學(xué)生每周約上十余節(jié)專業(yè)京劇課，內(nèi)容涵蓋京劇劇目、戲曲形體、戲曲文化知識等。針對非京劇班學(xué)生，學(xué)校開設(shè)了社團課或戲曲文化選修課，并且學(xué)校每周五下午定期舉辦京劇藝術(shù)周末藝苑，同時利用寒暑假組織京劇夏令營等活動。
“中小學(xué)的戲曲課程一定要與專業(yè)教育區(qū)分，以素質(zhì)教育為目的，課程要注重知識性、專業(yè)性、思想性和趣味性的‘四性合一’，讓學(xué)生了解戲曲中的各類知識，突出中華美德思想，讓學(xué)生真正體會戲曲的樂趣。”在北京戲曲藝術(shù)職業(yè)學(xué)院院長劉侗看來，中國戲曲生態(tài)除了需要專業(yè)演員之外，更需要觀眾。中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲不是為了做演員，而是通過戲曲教學(xué)讓他們了解戲曲、熱愛戲曲、熱愛中華文化，從骨子里植入民族精神。
潛移默化的熏陶和活靈活現(xiàn)的講解，不僅使學(xué)生們從深層次上理解戲曲，同時也激發(fā)了他們對于中國歷史與傳統(tǒng)文化的興趣。談到戲曲中最吸引人的部分，北京豐臺區(qū)玉林小學(xué)三年級學(xué)生閆一墨興奮地說：“我們每學(xué)一段新戲的時候，老師都會說一下這個故事的大概內(nèi)容。我覺得一些故事特別生動，讓我特別想學(xué)，遇到不懂的，我還會去翻閱歷史書?！?/p>
無意中，孩子們就走進了戲曲的世界。他們又成為小天使，讓更多的人了解不同文化的交融是一件自然的事情。
授課 避免泛泛而談
從12歲起就癡迷京劇的燈市口小學(xué)體育老師董順利在學(xué)校的支持下創(chuàng)辦京劇社團，他也因此成為主力教師。
在學(xué)校提出教師“1+n”的培養(yǎng)模式的號召下，董順利決定在四至六年級開設(shè)一門京劇的校本選修課程，每20人一個班，每周五下午上課。此后，學(xué)校四年級還先后開設(shè)了《京劇國粹藝術(shù)混合式課程》《訪觀名勝走近國粹》，由班主任老師和京劇校本的老師輪流上課，老師們利用京劇微課，為孩子們做京劇知識的普及。邀請北京歌劇舞劇院的青年演員、北京京劇院優(yōu)秀武生演員詹磊等專業(yè)人士進校，用各種絕活帶給孩子們一場京劇國粹藝術(shù)的“大餐”。
“高參小”是“北京市高校、社會力量參與小學(xué)體育美育發(fā)展”項目的簡稱。由此，不少專業(yè)演員成為老師。從舞臺到教室，對于他們來說，不僅僅是場所的轉(zhuǎn)換，更多的是從演員到教師的身份轉(zhuǎn)換。
馬笑就是“高參小”項目的老師，一方面負責(zé)影視社團的影視表演教學(xué)；一方面是戲曲文化的講座。3年下來他寫了十多個短劇。目的是什么呢？在學(xué)習(xí)影視表演的同時，讓影視社團的學(xué)生也可以學(xué)到戲曲的表現(xiàn)形式，最終形成“以話劇的劇本為基礎(chǔ)，加入戲曲的形式語匯，呈現(xiàn)出具有‘戲曲特色’的原創(chuàng)短劇”。
報名“高參小”項目的老師，在進入學(xué)校之前便要“過五關(guān)、斬六將”。盡管如此，兩種角色間的轉(zhuǎn)換仍然讓不少擁有多年舞臺經(jīng)驗的優(yōu)秀演員有些無所適從。
“嚴(yán)寬、難易之間的度在哪里？”這是青年教師常葉青的苦惱，“嚴(yán)了，怕孩子受不了；松了，又沒有效果?！比绾纹胶庹n程的專業(yè)性和普及性已經(jīng)成為不少老師在教學(xué)實踐中面臨的挑戰(zhàn)。教師馬笑認為，普及教育和專業(yè)教育不同，在教學(xué)中，內(nèi)容的適用性、過程的層次性以及手段的針對性都需要同小學(xué)教育的特點結(jié)合，進行仔細考量。
“懵娃”，是白燕首次上課對孩子們的印象。看孩子們一臉茫然，白燕開始也很著急。但隨著教學(xué)經(jīng)驗的積累，她逐漸摸索出自己的教學(xué)方法，也在三年的時間里逐漸體會到：不同年齡段孩子的知識面、理解力以及注意力有很大差異，要想取得教學(xué)實效，必須“因材施教”。
戲曲進校園不能停留在校園活動等淺表層面，還要有真正適合學(xué)生身心特點的教材與教學(xué)，缺乏系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計是目前急需解決的另一個問題?！氨仨氁幸惶捉滩?。這件事正在醞釀，每個成長階段的學(xué)生都有不同的需求，編寫科學(xué)的教學(xué)材料，設(shè)計合理的教學(xué)方案不僅是為了解決教師困惑，更是對學(xué)生負責(zé)的體現(xiàn)。”白燕表示。
“未先學(xué)藝，先學(xué)做人。”這是戲曲老師經(jīng)常提到的?！巴ㄟ^美育，我們希望這些中小學(xué)生，不只要做一個有道德的人，而且要做一個有思想的人、有情感的人、有審美的人?！瘪R笑說。
長久 需要專業(yè)的師資
推動“戲曲進校園”，發(fā)展戲曲教育，不僅僅利于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，同時也是進行中國式“美育”的重要手段。在基礎(chǔ)教育階段，利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培養(yǎng)孩子的審美情趣和愛國情懷，是一個長期的、艱巨的任務(wù)。四部委出臺《關(guān)于戲曲進校園的實施意見》，讓人們看到，戲曲育人這條路，需要的不僅是情懷，更是實實在在的支持與保障。
“戲曲教育，以戲化人，人會有變化，學(xué)校校風(fēng)也會有變化。最明顯的地方是學(xué)生不僅學(xué)會了表演，而且懂禮節(jié)、有毅力、有悟性?！敝袊鴳蚯鷮W(xué)院京劇研究所所長趙景勃教授感慨。
趙景勃也有自己的擔(dān)憂。教師是戲曲教育的主要執(zhí)行者，但是目前來看，合格的戲曲教師還遠遠不夠。趙景勃指出：“目前的師資成本太高，而且老師們能堅持多長時間還很難說。”
燈市口小學(xué)實施的是京劇社團、京劇校本課程、京劇綜合實踐課三級培養(yǎng)模式。除本校老師外，學(xué)校還引進東城區(qū)“學(xué)院日”教師和京劇專業(yè)教師。盡管如此，師資問題仍舊是學(xué)校開展戲曲教育面臨的主要困難。缺乏專業(yè)性師資，缺乏持久性師資是最大的障礙。
“最好有專業(yè)的師資為學(xué)校帶來扎實有效的課程與指導(dǎo)，與此同時，要積極培養(yǎng)校內(nèi)多元的師資力量，無論是在課程管理還是教學(xué)等方面，都能發(fā)揮持久的作用，讓國粹藝術(shù)真正扎根校園，滲透在日常當(dāng)中。”燈市口小學(xué)校長滕亞杰表示。
針對師資缺乏的難題，趙景勃建議，可以以區(qū)為單位，組織教育教學(xué)團隊，統(tǒng)一管理，分散教學(xué)。“統(tǒng)一管理的時候他可以教研，可以搞教材。之后，分開去教學(xué)，這樣有收有放?！?/p>
（作者：梁曦文 靳曉燕）
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