青少年體質(zhì)是近年來持續(xù)被熱炒的一個(gè)話題，從“體教結(jié)合”到“體教融合”，反映了一種觀念上的進(jìn)步，但距離人們預(yù)期的效果依然還有差距。
國家體育總局體育科學(xué)研究所研究員郭建軍介紹說，人的骨礦物量90%形成于20歲之前，至關(guān)重要的神經(jīng)系統(tǒng)髓鞘化過程也在嬰兒到青少年間完成，而在品格的磨練方面，體育運(yùn)動(dòng)也有著不可替代的功能，因此青少年多從事體育鍛煉、養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，是生命全周期健康的關(guān)鍵。
在這個(gè)過程中，家長、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)，都應(yīng)以一種對(duì)子孫后代和家國未來負(fù)責(zé)的態(tài)度承擔(dān)起各自的責(zé)任。
受訪專家認(rèn)為，目前中國的青少年體育存在兩個(gè)短板，一是體質(zhì)較弱，二是運(yùn)動(dòng)技能不夠。
西安體育學(xué)院教授茍波表示，家庭氛圍尤其重要，家長的體育觀、健康觀在兒童運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)方面有不可替代的影響力，在孩子進(jìn)入學(xué)生時(shí)代之后，家長的意識(shí)和觀念也仍然會(huì)在很大程度上影響他們參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。
學(xué)校在被詬病的同時(shí)，也往往會(huì)表達(dá)一種“無奈”。華南師范大學(xué)教授盧元鎮(zhèn)認(rèn)為，目前中國學(xué)校中的體育教育存在著某種程度上的缺失，而過于強(qiáng)調(diào)安全與應(yīng)試造成的興趣的缺失，是學(xué)校體育出現(xiàn)的最大問題之一。他說：“健康不是中小學(xué)生參加體育的動(dòng)機(jī)，這是我們成年人在把我們的動(dòng)機(jī)強(qiáng)加給他們。本來孩子們?nèi)⒓舆\(yùn)動(dòng)不僅僅是增進(jìn)了健康，他們參加運(yùn)動(dòng)可能是為了滿足興趣，可能是滿足品質(zhì)的培養(yǎng)，可能是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，副產(chǎn)品是他們身體強(qiáng)壯了?！?/span>
盧元鎮(zhèn)表示，學(xué)校的體育課設(shè)置應(yīng)該更多考慮學(xué)生們的興趣，這樣才能取得真正的鍛煉效果。
在今年年初的兩會(huì)上，姚明也建議：“學(xué)校體育教學(xué)要注重興趣養(yǎng)成，做到基礎(chǔ)能力和專項(xiàng)技能并重。同時(shí)，鼓勵(lì)有條件的學(xué)校開展專項(xiàng)體育教學(xué)，使學(xué)生掌握至少一種專項(xiàng)技能，進(jìn)而熟悉專業(yè)術(shù)語，了解裁判知識(shí)，理解文化內(nèi)涵，最終成為有興趣、懂門道、會(huì)欣賞、能參與的忠實(shí)體育消費(fèi)者。”
茍波認(rèn)為，教育政策的引領(lǐng)作用很重要，現(xiàn)在學(xué)生體質(zhì)最好的是初三到高一，因?yàn)橹锌加畜w育，學(xué)生必須達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)才能得到那些分?jǐn)?shù)。但是到高中以后，學(xué)生體質(zhì)就會(huì)逐漸下降?，F(xiàn)階段，對(duì)高中的學(xué)校體育要有強(qiáng)制性要求。
為了落實(shí)中小學(xué)體育課程的開設(shè)，提升中小學(xué)體育教育教學(xué)水平和質(zhì)量，教育部近期也發(fā)布了《中小學(xué)校體育工作督導(dǎo)評(píng)估辦法》，明確提出將開足開齊體育與健康課程納入督導(dǎo)評(píng)估的范圍。
很多地方也出臺(tái)了相關(guān)意見或措施。陜西省就規(guī)定，自今年起，陜西省小學(xué)、初中體育課將調(diào)整為每周4節(jié)；高中(含中等職業(yè)學(xué)校)體育課調(diào)整為每周3節(jié)。中小學(xué)也將合理安排家庭“體育作業(yè)”。
中共中央、國務(wù)院4月印發(fā)的《中長期青年發(fā)展規(guī)劃(2016—2025年)》也將青年體質(zhì)健康作為重點(diǎn)工程項(xiàng)目之一。業(yè)界專家認(rèn)為，想要加強(qiáng)學(xué)校體育工作和深化學(xué)校體育改革，就要挖掘?qū)W校體育內(nèi)涵，讓體育成為培養(yǎng)健全人格的重要途徑，同時(shí)通過體育魅力的感染讓青年養(yǎng)成終生參加體育鍛煉的習(xí)慣。
許多受訪專家表示，體育教學(xué)、學(xué)生體質(zhì)健康水平都有評(píng)價(jià)體系，但是執(zhí)行過程中往往會(huì)打折扣，幾乎不會(huì)有學(xué)生因?yàn)轶w育課不及格、體質(zhì)健康不達(dá)標(biāo)而影響升學(xué)或者畢業(yè)。不少家長因此反對(duì)孩子業(yè)余時(shí)間參加體育鍛煉，這是體育運(yùn)動(dòng)、體育鍛煉“受冷”的客觀現(xiàn)實(shí)。
教育部體衛(wèi)藝司司長王登峰認(rèn)為，只有改變?nèi)藗兊墓逃兴枷胗^念，才能真正推動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)的改革。
王登峰表示，開展校園足球工作的目標(biāo)之一就是推進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)改革，其內(nèi)容就包括在體育課上教會(huì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)讓學(xué)生有參加體育競賽的經(jīng)驗(yàn)。“為什么這兩件事這么重要？其實(shí)也是因?yàn)檫^去這兩個(gè)方面做得不夠好。首先體育課并沒有把學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)技能明確當(dāng)作一個(gè)目標(biāo)。體育課上完了之后，學(xué)生應(yīng)該具備的運(yùn)動(dòng)水平、健康的生活方式和參加體育競賽的經(jīng)驗(yàn)，都沒有明確要求。同時(shí)，我們對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)里面，體育因素在升學(xué)方面的作用又不大，所以十多年體育課上下來，大部分學(xué)生一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能都沒學(xué)會(huì)，很多學(xué)生連校內(nèi)的體育競賽都沒有參加過，這就極大限制了體育對(duì)一個(gè)人的成長所應(yīng)該發(fā)揮的作用?！?/span>
不論何種教育形式，孩子們的全面發(fā)展都是不變的宗旨，文化的積累、身體的鍛煉、意志品質(zhì)的培養(yǎng)，在人的成長過程中都是不可或缺的要素。
一個(gè)好的現(xiàn)象是，大體育觀正在全社會(huì)范圍內(nèi)得到認(rèn)可，中青年一代的運(yùn)動(dòng)意識(shí)正在覺醒、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣正在養(yǎng)成，這種意識(shí)和習(xí)慣將通過家庭傳遞給青少年和下一代。按照這個(gè)趨勢(shì)，全民運(yùn)動(dòng)的氛圍將自然而然地形成，通往全民健康和生命全周期健康的道路相信會(huì)越來越通暢。
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