我從教近三十個(gè)春秋，一直擔(dān)任班主任工作。所任教的班級(jí)大多數(shù)是從初三中途接任的，接手的班級(jí)基本上是學(xué)校的問題班級(jí)。以本校的八十一班為例。初二年級(jí)的八十一班紀(jì)律散漫，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，集體凝聚力淡薄、班集體榮譽(yù)感不強(qiáng)。相當(dāng)一部分潛能生拉幫結(jié)派，經(jīng)常打群架、擾亂課堂紀(jì)律，違反校紀(jì)校規(guī)、老師基本上不了課，整個(gè)課堂像是趕集市似的，課后追打吵鬧，把整個(gè)教室弄得烏煙瘴氣，打牌成風(fēng)，真是熱鬧極了。
班主任看到這樣的情形，也采取了措施，把校長(zhǎng)、主任們請(qǐng)到班上一起來整風(fēng)。當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在班上訓(xùn)話時(shí)，學(xué)生們都鴉雀無聲，待領(lǐng)導(dǎo)們走后，又恢復(fù)原樣。到初三我擔(dān)任該班班主任時(shí)，起初也感到很棘手，經(jīng)過我耐心地引導(dǎo)與調(diào)教，用慈心包容他們，用愛心感化他們，這班的班紀(jì)班風(fēng)發(fā)生了翻天覆地的變化，學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)成績(jī)也發(fā)生了質(zhì)的變化。班級(jí)的各項(xiàng)管理工作都得心應(yīng)手，在全校各項(xiàng)評(píng)比中進(jìn)入前茅。老師上課感到舒心，學(xué)生學(xué)得會(huì)心、開心。該班的變化得到了全校師生的贊賞。下面我就談一談如何將這個(gè)問題班級(jí)轉(zhuǎn)化成優(yōu)秀班級(jí)的心得與體會(huì)。
一、責(zé)任心----主動(dòng)與學(xué)生交朋友
要想把一個(gè)問題班級(jí)轉(zhuǎn)化成優(yōu)秀班級(jí)，教師必須具有高度的責(zé)任心，用滿腔的熱情來對(duì)待自己的工作，主動(dòng)地與學(xué)生交朋友。了解班級(jí)現(xiàn)狀，經(jīng)常利用空余時(shí)間與個(gè)別學(xué)生談心，了解和掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的教法，以正面疏導(dǎo)為主。平時(shí)勤到班上走走。多觀察并注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并將這些閃光點(diǎn)在班上大力表揚(yáng)、鼓勵(lì)，使一些潛能生在班上有抬頭的機(jī)會(huì)，而且打電話告訴家長(zhǎng)，他們的子女有了明顯的進(jìn)步，這樣大大增強(qiáng)了他們的自信心，同時(shí)在學(xué)習(xí)方面多加指導(dǎo)，開展優(yōu)生幫助潛能生的活動(dòng)，逐步形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。
二、愛心----感化并關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)
不少教師把雙優(yōu)生視為掌上明珠，卻往往忽視、冷落了潛能生。每當(dāng)我接教一批新學(xué)生時(shí)，不但注重尖子生的培養(yǎng)，更加注重做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作，不管是不是班主任、做好潛能生的轉(zhuǎn)化是非常必要的，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的整體提高是十分有益的，若忽視了這一工作，它不但影響了班級(jí)的整體利益，甚至?xí)?dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的急劇下降。造成潛能生增多的原因是多方面的，其中最關(guān)鍵的是農(nóng)村中學(xué)師資力量不平衡，個(gè)別班主任教育管理經(jīng)驗(yàn)不足，能力不夠，責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生放任自流，導(dǎo)致班主任無法控制局面。那么如何才能使這些潛能生得到轉(zhuǎn)化呢？作為班主任的我，首先在思想、學(xué)習(xí)、生活各方面如同對(duì)待自己子女般地關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，用愛心來感化他們，“偏愛”潛能生。由于潛能生常常處于孤立、被歧視的地位，久而久之，慢慢養(yǎng)成自卑和自暴自棄心理。因此，對(duì)他們一定要施以愛，要克服偏見，在面向全體的基礎(chǔ)上，把更多的愛傾注在他們身上，即“偏愛”他們，要像農(nóng)民對(duì)弱苗那樣，給他們多一點(diǎn)保護(hù)，多一點(diǎn)澆灌，使他們和其它幼苗一樣，能茁壯成長(zhǎng)?！捌珢邸睗撃苌?，能更好地溝通師生的感情，密切師生的關(guān)系。當(dāng)下雨時(shí)，學(xué)生的衣、褲、襪淋濕了，我主動(dòng)把妻子、兒女的衣物給學(xué)生換上，當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，我便拿錢叫他們?nèi)ブ尾〈蜥?，有時(shí)我親自帶學(xué)生看病或到醫(yī)院看望他們，當(dāng)學(xué)生無菜吃時(shí)，我特別關(guān)注潛能生，并特意煮一些好菜給他們吃，在寒冷的冬天，學(xué)生下了晚自習(xí)，我用煤爐燒一大鍋熱水讓學(xué)生熱熱腳，像這樣的關(guān)護(hù)對(duì)于班主任的我來說數(shù)不勝舉。正因?yàn)槿绱?，大大增進(jìn)了師生情感，學(xué)生增加了對(duì)老師感恩與報(bào)答的心理。這樣一來許多潛能生因感其恩而信其道，在學(xué)習(xí)和生活方面不再自暴自棄，得到了轉(zhuǎn)化，收到了意想不到的效果。
三、誠(chéng)心----作學(xué)生的表率
良好的班風(fēng)離不開班主任的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)的態(tài)度、良好的榜樣作用。班主任老師在學(xué)生中率先垂范，自正其身，嚴(yán)于律己是影響學(xué)生行為的標(biāo)尺。我們不能只重視“言教”而忽視‘身教“。一般來說老師在要求學(xué)生，其實(shí)學(xué)生也同樣在要求老師。教師嚴(yán)于律己，率先垂范一方面增加了教師的威信，另一方面能增強(qiáng)學(xué)生與教師的情感，同時(shí)有助于樹立教師在社會(huì)中的形象。遵循表率原則，班主任老師首先要努力提高自身的專業(yè)水平、道德水平、工作水平和文化修養(yǎng)水平，使自己各方面能成為學(xué)生的表率；其次班主任老師必須具有表里如一，持之以恒、平等待人等優(yōu)良品質(zhì)。
四、耐心----理解、尊重、教育學(xué)生
以理解尊重為基礎(chǔ)，以愛心為出發(fā)點(diǎn)。理解就是理解學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際。班級(jí)德育工作的開展，學(xué)生德育素質(zhì)的提高，必須遵守一切從實(shí)際出發(fā)這一分析、處理問題的原則。尊重就是充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格，平等待人。中學(xué)生的人格尤為重要。作為一個(gè)班主任、一個(gè)老師，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格，諄諄教導(dǎo)學(xué)生才能取得教育的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥，只能促成學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生，更不能用挖苦、諷刺傷學(xué)生的心。教師對(duì)學(xué)生的理想尊重，會(huì)使師生關(guān)系更融洽、愉快。其次老師要從愛心出發(fā)，愛心出發(fā)即是進(jìn)行教育的前提，班主任要關(guān)心愛護(hù)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的批評(píng)教育，是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(zhǎng)，真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛心，學(xué)生也能更加愛戴老師，有利加深師生的感情，充分發(fā)揮情感教育作用。如果你的心情不好或煩躁，切莫去做后進(jìn)生的工作，因?yàn)槟銢]有耐心聽他的理由，聽他的“訴說”，更不可能給他機(jī)會(huì)。意志薄弱，自控力差，行為極易反復(fù)無常是后進(jìn)生的特點(diǎn)，我們?cè)谧龉ぷ髦皯?yīng)抱有“允許犯錯(cuò)”的想法，千萬別說“我都跟你說了多少次了，你怎么還……”，更不要?jiǎng)虞m叫家長(zhǎng)等等。做后進(jìn)生的思想工作不要簡(jiǎn)單地認(rèn)為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到后進(jìn)生不良行為出現(xiàn)反復(fù)，班主任一定要有耐心客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)抓住、及時(shí)誘導(dǎo)，做到防微杜漸。當(dāng)然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件，古人云：“教也者，長(zhǎng)善而救其失才也?！焙筮M(jìn)生雖然有很多不足之處，但即使再后進(jìn)的學(xué)生也總有某方面的特長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì)，比如學(xué)習(xí)成績(jī)落后的，他在體育方面很好，或在音樂、美術(shù)方面有特長(zhǎng)，我們要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，千萬不要吝惜“好話”，積極的評(píng)價(jià)能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺，使后進(jìn)生重新找回自我，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。
總之，將問題班級(jí)轉(zhuǎn)化成優(yōu)秀班級(jí)，班主任必須要有耐心、細(xì)心、愛心、恒心、寬容心和高度的責(zé)任心。
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