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愛(ài)是耐心，是等待意義在時(shí)間中慢慢生成。

——周國(guó)平

孩子滿三周歲，該上幼兒園了。

開(kāi)學(xué)那天，你以為苦盡甘來(lái)。

不料，沒(méi)幾天，孩子就賴床、不吃飯，說(shuō)腿疼、肚子疼，各種不舒服，唯一的目的，就是“不上學(xué)”。

這幾乎是所有父母，都會(huì)遇到的問(wèn)題。

近日，有讀者告訴我，她遇一棘手問(wèn)題，如圖：

事情經(jīng)過(guò)：孩子未遵守紀(jì)律，被老師嚴(yán)厲批評(píng)，告訴家長(zhǎng)后，未得到理想的回答，導(dǎo)致孩子長(zhǎng)期厭學(xué)。

剛上學(xué)的小朋友，會(huì)遇到很多“第一次”事件：

第一次被同學(xué)欺負(fù)，
第一次被老師罵，
第一次因?yàn)槔昔卧谘澴由?，被全班同學(xué)嘲笑，
……

遇到突發(fā)事件，幼兒會(huì)有不良情緒，例如恐懼、羞恥、憤怒等。

因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，年齡太小，他們不知如何處理。

若家長(zhǎng)未能及時(shí)地進(jìn)行心理疏導(dǎo)，小朋友很容易對(duì)學(xué)校，產(chǎn)生“錯(cuò)誤”印象。

他會(huì)認(rèn)為，幼兒園的小朋友都愛(ài)欺負(fù)我，老師們也都不喜歡我。

孩子心結(jié)未解，對(duì)她來(lái)說(shuō)：上幼兒園＝上刑場(chǎng)。

一味強(qiáng)制執(zhí)行，將他“押”到學(xué)校，必帶來(lái)心理陰影，導(dǎo)致長(zhǎng)期厭學(xué)。

那么，孩子不想上學(xué)，我們問(wèn)出緣由后，該怎么做呢？

我們以文初的小朋友為例。

孩子生氣，不愿上學(xué)，是因?yàn)椋?/span>

他不認(rèn)為自己做錯(cuò)事；
他以為你袒護(hù)老師；
老師的嚴(yán)厲讓他害怕... ...

孩子信任你，才將難處告訴你。

若你無(wú)視他的感受，他必認(rèn)為，信任被辜負(fù)。

即使你很忙，暫時(shí)無(wú)法給出意見(jiàn)，但至少，你可以肯定他的“傾訴行為”。

這樣，即使這次你沒(méi)處理好，他也不會(huì)有心理隔閡，認(rèn)為你不關(guān)心她，或認(rèn)為，遇到事情，沒(méi)必要和你分享。

告訴孩子：“你能告訴媽媽這些問(wèn)題，媽媽很高興，因?yàn)檫@樣，媽媽才知道，你為什么不開(kāi)心，我才能想辦法幫到你?！?/span>

同時(shí)，必須承認(rèn)自己的疏忽：“之前媽媽忙，沒(méi)有為你提供幫助，告訴你怎么處理，這是媽媽的不對(duì)，你不要生氣，好嗎？”

平等交流，是深度溝通的基礎(chǔ)。因?yàn)椋⒆右残枰蛔鹬亍?/strong>

那么，如何解開(kāi)心結(jié)呢？

第一步：向孩子表明態(tài)度，告訴他，你們處于統(tǒng)一戰(zhàn)線，他才會(huì)愿意，聽(tīng)你講話。

“媽媽知道，老師上次批評(píng)你，比較兇，讓你害怕，有人那樣對(duì)媽媽，媽媽也會(huì)害怕。你不開(kāi)心，是正常的。”

認(rèn)同孩子的不良情緒，產(chǎn)生共情。

注意：交談的過(guò)程，留意孩子的反應(yīng)，等他認(rèn)同你的話，再接下一步，否則，都是徒勞。

第二步：告訴孩子，他錯(cuò)在哪里。

孩子做錯(cuò)事，一味地問(wèn)，“你知道自己錯(cuò)在哪里嗎？”

孩子會(huì)抗拒，認(rèn)為你要教訓(xùn)他。

我們可以通過(guò)游戲，引導(dǎo)孩子。

取出兩顆彈珠，告訴他：“彈珠A 想和彈珠B 一起玩，彈珠A就去找B（移動(dòng)彈珠A），想把彈珠B 抱住。”

“但是彈珠A太用力了（用彈珠A，用力撞擊彈珠B，讓彈珠B從桌上掉落），也沒(méi)有問(wèn)一下彈珠B，所以B就被嚇到?！?/span>

“你說(shuō)，如果你是彈珠B ，你會(huì)開(kāi)心嗎？”

我們可以告訴孩子，“你抱同學(xué)，只是想和他玩，但是，你可能太用力，他嚇到了，他以為你想打他，所以才去告訴老師。”

將游戲過(guò)程，和沖突過(guò)程，進(jìn)行對(duì)照，孩子就容易理解。

“不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我們有更好的辦法，媽媽教你，好不好？”

告訴孩子，我們是在幫他，而非只想教訓(xùn)他。

一旦他感知你的愛(ài)，那你的教育，就事半功倍。

最后，告訴孩子，應(yīng)對(duì)策略。

“下次，你想抱同學(xué)，要先問(wèn)他們，愿不愿意。這樣，他心里清楚了，有準(zhǔn)備了，就不會(huì)被嚇到，這就叫尊重。”

想讓孩子，清楚自己的錯(cuò)誤，必須從源頭說(shuō)起。

幼兒語(yǔ)言能力、和處事能力，尚不成熟，若我們簡(jiǎn)單地說(shuō)：“你沒(méi)問(wèn)過(guò)小朋友，就那么用力抱他，他當(dāng)然會(huì)生氣?！?/span>

那孩子未必能理解，也未必會(huì)認(rèn)同。

和同學(xué)的沖突解決完了，現(xiàn)在我們來(lái)解決，他和老師的沖突。

首先，肯定孩子的情緒。

“媽媽小時(shí)候，也被老師批評(píng)過(guò)，也會(huì)委屈，所以，老師批評(píng)你，你會(huì)委屈，是正常的，媽媽明白你的感受?！?/span>

同樣地，用“彈珠”游戲，告訴孩子，紀(jì)律是什么。

拿10顆彈珠，和一根棍子，彈珠放桌上，站成一排，棍子交給孩子。

告訴他：“彈珠就像小朋友，你是老師，桌子是教室，你負(fù)責(zé)管理彈珠。”

“你看，如果彈珠遵守紀(jì)律，乖乖站成一排，你是不是就能專心講課？你來(lái)教彈珠們唱首歌吧?！?/span>

盡量引導(dǎo)孩子，進(jìn)入游戲狀態(tài)，等孩子教一半，你開(kāi)始“搗亂”。

“如果彈珠們，都大聲說(shuō)話、大聲哭（家長(zhǎng)用珠子敲桌子，制造噪音），教室是不是很吵？那樣，你還能專心講課嗎？你唱的歌，彈珠還會(huì)認(rèn)真聽(tīng)嗎？”

盡量制造混亂現(xiàn)場(chǎng)，讓孩子感知，沒(méi)有紀(jì)律的可怕之處。

“你覺(jué)得，你上課時(shí)，彈珠亂跳亂叫，這樣對(duì)嗎？”

如果孩子，已進(jìn)入游戲狀態(tài)，他會(huì)搖頭。

告訴孩子，這就是，我們遵守紀(jì)律的原因。

“你抱同學(xué)，只是想和他玩，沒(méi)有惡意，老師批評(píng)你了，你委屈，是正常的。

但是，我們不能一遇到事，就用哭，來(lái)抗議。

老師在上課，一個(gè)人，要管理那么多珠子，如果每個(gè)小朋友，都像你這么吵，那她就不能上課了，你說(shuō)對(duì)嗎？”

同樣地，將游戲過(guò)程，和沖突過(guò)程，進(jìn)行比照，讓孩子了解，此次游戲的目的。

接著，梳理一遍，事情的經(jīng)過(guò)。

“老師讓你罰站，是因?yàn)椋阕鲥e(cuò)了，沒(méi)有承認(rèn)錯(cuò)誤，還大聲哭，讓教室亂哄哄，就和那些彈珠一樣。媽媽現(xiàn)在教你一個(gè)方法，這樣下次，老師就不會(huì)讓你罰站了，好嗎？”

告訴孩子，我們這次談話，是想幫他，而非袒護(hù)老師。

然后，提出解決方案。

“如果你覺(jué)得，你沒(méi)有做錯(cuò)，但老師批評(píng)你，你可以告訴老師，事情的經(jīng)過(guò)。

但是，因?yàn)槔蠋熒险n，要管理那么多彈珠，她可能沒(méi)空，聽(tīng)你講完。

如果是這樣，那你可以等回家后，告訴媽媽。

媽媽會(huì)教你，怎么和老師說(shuō)，甚至可以幫你，向老師了解情況。”

最后，我們要鞏固此次教育心得，并培養(yǎng)孩子上學(xué)的信心。

“這樣吧，這件事情，已經(jīng)過(guò)去很久了，我們一起往前看，好不好？

只要你按照媽媽說(shuō)的，懂得尊重別人，遵守課堂秩序，老師肯定不會(huì)再讓你罰站，相信媽媽，好嗎？

下次，如果你遇到困難，可以像這樣，回家告訴媽媽，讓媽媽和你一起解決問(wèn)題?！?/span>

隨后，拿出他在學(xué)校的美好回憶，強(qiáng)化信心。

比如老師發(fā)的視頻，他獲得的小紅花，任何美好的東西，都可以拿出來(lái)，加上語(yǔ)言的描述，讓孩子重拾，對(duì)學(xué)校的信任。

綜上所述，遇到孩子厭學(xué)，解決方案如下：

明確厭學(xué)原因，可酌情找老師了解情況。
肯定孩子的“傾訴”行為。
肯定孩子的不良情緒，讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)情緒。
分析對(duì)錯(cuò)，孩子做對(duì)，要表?yè)P(yáng)，孩子有錯(cuò)，也要明確指出來(lái)，不論是通過(guò)游戲，或通過(guò)講道理。
明確告訴孩子，我們是想幫他，而非只想教訓(xùn)他。
告訴孩子，下次遇到同樣的情況，要如何應(yīng)對(duì)。

孩子在學(xué)校遇到問(wèn)題后，表示不想上學(xué)，其實(shí)，是一種求助信號(hào)。

因此，作為家長(zhǎng)，我們講的每一句話，都必須體現(xiàn)出，我們的心和孩子的心，是連在一起的。

否則，他會(huì)加倍無(wú)助。

而所有這些操作實(shí)務(wù)，是基于你和孩子的交流，真正高品質(zhì)的交流。

你不必24小時(shí)都陪著他，但你必須抽空和他進(jìn)行心靈互動(dòng)。

建立親密的親子關(guān)系，需要極大的付出：耐心、愛(ài)和智慧。

愿我們的付出，都能收獲寶貝的健康成長(zhǎng)！

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