孩子一上街就吵著要買東西怎么辦？
我的孩子現(xiàn)在上學(xué)前班，每次上街時總是吵著要買東西。我擔(dān)心孩子養(yǎng)成亂花錢的壞毛病，就不給他買，但不買他就哭鬧著不肯走，每次搞得我都很狼狽。請問有什么好辦法來解決這個問題？
遇到這種情況，你不要對孩子的要求置若罔聞，也不能盲目而毫無節(jié)制地滿足，你的任務(wù)是幫助孩子正確地判斷哪些東西值得去擁有，如何去獲得。
１．從一開始就讓孩子明白，他們所得到的東西是需要經(jīng)過慎重考慮的。對于經(jīng)濟(jì)并不寬裕的父母來說，還存在著家庭是否能夠負(fù)擔(dān)得起的問題。此外，你還必須讓孩子明白，有些東西是毫無價值的，根本不值得購買。讓孩子們理解這兩點，將使他們在日后最終成為理智的消費者和自律節(jié)儉的人。
２．你可以這樣對孩子說：“不，今天不行，但我會考慮的?！被氐郊依?，你可以告訴孩子：“我考慮過那輛小汽車了。不過要等我下次發(fā)薪水，才給你買?！?span lang="EN-US">
３．如果孩子在大哭大鬧以后就隨心所欲，他就會發(fā)現(xiàn)，讓別人不得安寧，就可以滿足自己的任何要求。所以，一旦你拒絕了孩子的要求，你就得堅持你的立場。即使孩子哭得十分傷心，你也要堅持自己的決定。
孩子偷拿家里錢怎么辦？
在家庭教育咨詢中，有的家長往往等到最后向?qū)＜易稍兒⒆油的眉依镥X的問題。這些家長很著急，又不好意思，覺得不光彩，因為這個問題不像談孩子其他缺點錯誤，可以理直氣壯一些。其實，家長出于道德判斷，把這個問題看得過于嚴(yán)重了。只要我們認(rèn)識清楚，采取正確的教育方法，糾正這個毛病并不難。
我們先建議家長，對孩子拿家里錢的行為，輕易不要用“偷”這個字，原因有三：其一，年齡較小的孩子，是非界限模糊，往往不把拿家里錢去花當(dāng)成一種嚴(yán)重的錯誤行為，只覺得沒經(jīng)過爸爸媽媽同意不好，但花錢的需要占了上風(fēng)，就去拿著花；其二，有的孩子認(rèn)為大人可以自主去做的事情，我也可以去做，爸爸媽媽可以自主花錢，我要錢，家長不給我或給的太少，拿家里錢花是應(yīng)該的；其三，孩子本來是家里的一個平等成員，因其小，不經(jīng)過家長同意拿錢花固然是不對的，但畢竟花的是家里的錢。所以，家長不宜用“偷”字來表達(dá)孩子的行為，應(yīng)該用“拿”，這樣在心理上對孩子壓力小些，有利于教育。
孩子拿家里錢花是為了滿足某種需要，比如買喜歡的文具、玩具，買喜歡吃的東西，玩游戲機(jī)或參與其他娛樂活動等。他們要滿足這些需要，以正當(dāng)方式跟家長要錢往往通不過，于是采取私自去拿的辦法。
怎樣解決這個問題？
第一，家長發(fā)現(xiàn)問題后，不要怒不可遏，連打帶罵，而應(yīng)盡量控制自己。
把孩子叫來，坐下來認(rèn)真交談。讓孩子談是怎么樣想的，花錢買了什么東西，怎么處理的。根據(jù)實情，給孩子重點分析兩方面問題：一是是非問題。聯(lián)系實際，給孩子講清如何對待錢會反映一個人的品質(zhì)，小的毛病發(fā)展下去，會鑄成大錯。二是想花錢應(yīng)該怎么辦。告訴孩子，想買什么跟家長說，家長給錢或不給錢是經(jīng)過思考的，要錢就給對孩子成長沒有好處。如果家長平時忽視了孩子的某些合理需要，應(yīng)該向孩子做自我檢討，讓孩子服氣。
第二，給孩子適度的零花錢。
孩子需要零花錢，有的家長根本不給是不妥當(dāng)?shù)?。給零花錢多少要從實際出發(fā)，看家庭經(jīng)濟(jì)條件和孩子實際需要，而且要指導(dǎo)孩子怎樣花錢。
第三，在家里專門準(zhǔn)備一個抽屜或匣子，放上十幾元或幾十元錢，急需時取用。
錢最好是一元一張的，還可有些零錢，里邊放一個本做記錄用。明確告訴孩子，這里的錢在急需時可以拿去花，不過拿多少，找回多少，買什么東西要記下來，還要寫明時間。這樣，把主動權(quán)交給孩子，孩子覺得家長信任我，反而不會亂花錢。如果孩子花錢不當(dāng)，要及時討論、引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子合理消費的好習(xí)慣。
第四，教孩子學(xué)會存錢。
壓歲錢和剩余的零花錢給孩子儲存起來，開一個活期存折，陸續(xù)存入，真正需要時，用多少取多少。這不僅能培養(yǎng)孩子積累資金的能力，而且培養(yǎng)量入為出的好習(xí)慣。
總之，改變孩子拿家里錢的行為，出發(fā)點首先是尊重孩子的人格，切不可一下子把孩子看扁了，隨意懲治會傷害孩子的自尊心。家長要在整個教育過程中充滿理智，要有孩子出現(xiàn)反復(fù)的心理準(zhǔn)備，用反復(fù)的教育去解決反復(fù)的問題。
孩子不遵守紀(jì)律怎么辦？
孩子不遵守紀(jì)律，讓老師傷腦筋，也讓家長傷腦筋。特別是老師向家長告狀之后，家長總是著急得不得了，說孩子，不管用，又不能到學(xué)?？粗?，簡直無計可施。
教育孩子遵守紀(jì)律，需要花大力氣，需要家長與老師的共同配合，不可能一說就靈，一下子就解決問題。孩子不遵守紀(jì)律，基本原因是意志品質(zhì)不強(qiáng)，自我控制能力弱。所以教育孩子遵守紀(jì)律，要從培養(yǎng)孩子良好的意志品質(zhì)入手。希望您認(rèn)真閱讀本書中關(guān)于培養(yǎng)意志品質(zhì)的內(nèi)容，聯(lián)系實際進(jìn)行教育。下面就孩子不遵守紀(jì)律的一些具體原因和教育措施做些分析說明，供您參考。
缺乏良好習(xí)慣，導(dǎo)致不遵守紀(jì)律。
有些孩子有學(xué)前階段（在幼兒園、在家里、在學(xué)前班）沒有培養(yǎng)起良好的行為習(xí)慣，包括按家長、老師要求做事的習(xí)慣，導(dǎo)致入學(xué)后紀(jì)律不好，甚至一直不遵守紀(jì)律。
人的各種習(xí)慣是互相關(guān)聯(lián)的，好習(xí)慣如此，不良習(xí)慣亦如此。一個孩子，如果玩具亂扔，文具亂放，不按時起居，不正經(jīng)吃飯，想干什么干什么，不想干家長讓干也不干，生活沒有規(guī)律，肯定不會有很好的紀(jì)律性。教育這樣的孩子，必須從立規(guī)矩，培養(yǎng)良好習(xí)慣入手。要求要簡明、合理，堅持下去不動搖，在養(yǎng)成好習(xí)慣的同時，跟老師配合，培養(yǎng)遵守紀(jì)律的習(xí)慣。有兩點最重要：一是家長能不能堅持；二是跟老師是否主動配合。這兩點做不到，解決問題就難了。
孩子與老師關(guān)系不好，導(dǎo)致不遵守紀(jì)律。
古人說：“親其師，信其道?！睂χ行W(xué)生來說尤其如此。有時候，由于老師工作方法簡單或工作不慎，對某些孩子批評責(zé)備過多，甚至諷刺挖苦，或者對孩子的問題處理不公正，不能滿足孩子的正當(dāng)需要，使孩子與老師之間感情疏遠(yuǎn)，甚至反感、對立，往往在紀(jì)律性上表現(xiàn)出來。
解決這樣的紀(jì)律問題，必須從建立師生感情入手。首先，家長不要對老師反感，不要當(dāng)著孩子面說長論短，應(yīng)以理解的態(tài)度對待老師。其次，要給孩子耐心講尊師道理，講“程門立雪”等尊師故事，說服孩子消除對立情緒。再次，對老師的缺點進(jìn)行客觀分析，適當(dāng)時機(jī)以委婉的方式跟老師交換意見。還可以主動帶著孩子找老師，跟老師一起討論教育問題，要求孩子支持老師工作，主動幫助老師做一些事情。一旦師生之間隔閡化解，孩子的紀(jì)律情況會越來越好。
由于孩子缺乏學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致不遵守紀(jì)律。
學(xué)習(xí)興趣是一種動力，對感興趣的學(xué)科，孩子上課就遵守紀(jì)律，不感興趣的學(xué)科上課就可能亂說亂動。意志品質(zhì)好的孩子自我控制力強(qiáng)，表現(xiàn)不明顯；意志品質(zhì)差的孩子自我控制力弱，問題就大。
解決這些孩子的紀(jì)律問題，應(yīng)該從培養(yǎng)、強(qiáng)化孩子的學(xué)習(xí)興趣入手。
值得注意的是，孩子的學(xué)習(xí)興趣，跟老師的感情疏密有關(guān)。對某一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣與跟教這一學(xué)科老師的感情是互相促進(jìn)的關(guān)系。因此，建議家長從兩方面去做工作，效果會更好。
此外，有些孩子不遵守紀(jì)律，不僅表現(xiàn)在課堂上，課后也常有違紀(jì)現(xiàn)象。這涉及到孩子的道德是非觀念淡薄，思想意識有偏差。家長應(yīng)與班主任老師認(rèn)真交談，仔細(xì)研究，共同幫助孩子分清是非，提出改正措施。對這樣的孩子，建議老師在班上安排合適的工作任務(wù)，使他在為同學(xué)服務(wù)中提高自信，提高威信，從而提高自我約束的能力。
總之，解決孩子的紀(jì)律問題，必須與老師密切配合，調(diào)動孩子自身的積極性，持之以恒才能見效。紀(jì)律的最高境界是“自覺”，“自覺”是一步一步培養(yǎng)的，家長“自覺”十分重要。
孩子曠課、逃學(xué)怎么辦？
孩子曠課、逃學(xué)是比較嚴(yán)重的問題，從品德方面說，是公開違犯校紀(jì)校規(guī)；從學(xué)習(xí)方面說，是放棄學(xué)生的重要職責(zé)——學(xué)習(xí)。孩子曠課、逃學(xué)是厭學(xué)、恐學(xué)的表現(xiàn)。曠課、逃學(xué)的孩子，多數(shù)學(xué)習(xí)吃力。上課如聽天書，根本不懂；作業(yè)不會做，或者干脆不做，或者抄襲別人的；老師天天批評，有時還向家長告狀；家長天天指責(zé)，甚至拳腳相加。這些孩子一聽學(xué)習(xí)就頭痛，曠課、逃學(xué)可以暫時躲避一時，心里輕松一陣兒。有的在街上閑逛，有的去玩感興趣的東西（如游戲機(jī)等），有的可能離家出走，有的想放棄學(xué)習(xí)出去打工。實際上，這些孩子的處境十分難受，既可氣，又可憐。
孩子學(xué)習(xí)跟不上，不是一天兩天造成的，大多是從小沒有養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，得過且過，知識基礎(chǔ)和技能基礎(chǔ)都很差，沒有掌握學(xué)習(xí)方法。家長有責(zé)任，學(xué)校老師也有責(zé)任。解決孩子曠課、逃學(xué)問題必須家校雙方共同配合。
從家長方面來說應(yīng)從以下幾方面去考慮解決措施：
一、承認(rèn)自己在教育上有失誤，沒有下功夫從小培養(yǎng)好孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育態(tài)度、方法生硬。家長應(yīng)該在自我反省基礎(chǔ)上跟孩子傾心交談兩三次，檢討自己的缺點，聽聽孩子心里是怎么想的，跟孩子一起下決心，一點一點趕上去。家長千萬不能重復(fù)過去那種簡單、粗暴的做法，也不能放棄教育的責(zé)任。家長的態(tài)度是孩子轉(zhuǎn)變的重要因素。
二、向老師請教，跟孩子討論，分析孩子的主要問題在哪里，以便有針對性地采取措施。對孩子的學(xué)習(xí)情況要一科一科分析，學(xué)習(xí)最差的科目的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、學(xué)習(xí)具體內(nèi)容仔細(xì)分析，問題找得越準(zhǔn)越好。
三、跟學(xué)習(xí)好的孩子“結(jié)對子”。要跟老師商量，選擇與自己孩子有交往基礎(chǔ)、能幫助人的學(xué)生做小老師。必要時，帶孩子到對方家里去向?qū)Ψ降募议L鄭重作出表示。為了不給“對子”增添太多負(fù)擔(dān)，對自己的孩子要有具體要求，如“自己先看，不懂再問”，“自己先做，哪里不會再問”，“課前預(yù)習(xí)，找出難點，上課專心聽講”等，孩子沒有積極性、主動性，光依賴別人肯定不行。
四、請家庭教師。孩子有幾科學(xué)不好，先突破一科、兩科。跟老師商量，請一位家庭教師利用雙休日給孩子補(bǔ)課。要請比較有經(jīng)驗的教師。請教師前，孩子應(yīng)有充分的思想準(zhǔn)備，不能有依賴心理。要調(diào)整好孩子與教師之間的關(guān)系。
五、家長跟孩子共同學(xué)習(xí)。有的孩子厭學(xué)與家長的不愛求知有關(guān)。這些家長應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識，認(rèn)真學(xué)點東西，學(xué)孩子的功課或者另外學(xué)習(xí)某一門知識。家長與孩子安排共同的學(xué)習(xí)時間，有互相監(jiān)督檢查的措施。
六、加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系。孩子出現(xiàn)曠課、逃學(xué)現(xiàn)象以后，要經(jīng)常與班主任保持聯(lián)系。一方面，根據(jù)孩子的特點，請老師在班上給孩子安排力所能及的任務(wù)，使孩子改變不利的角色地位；可以準(zhǔn)備一個家校聯(lián)系本，由孩子、家長、老師共同寫聯(lián)系內(nèi)容。建議以孩子寫為主，像日記一樣，老師和家長寫些分析、表揚、建議的內(nèi)容。小學(xué)生應(yīng)天天寫，中學(xué)生可以一周寫二三次。
七、如果有幾個孩子群伙曠課、逃學(xué)，應(yīng)幾位家長聯(lián)合起來共同商討對策，跟班主任一起研究幫助措施。比如共同請家庭教師，訂互相促進(jìn)計劃，共同進(jìn)行文體活動，成立“爭氣小組”等，把孩子的積極性調(diào)動起來。
當(dāng)家長誠懇地多次找老師商討對策時，老師也會在校內(nèi)采取相應(yīng)措施，幫助孩子進(jìn)步。不過，應(yīng)該想到，孩子的學(xué)習(xí)不是一下子能上去的，要有耐心，要不怕反復(fù)。家長如果信心不足，或者采取放棄態(tài)度，那孩子就有可能破罐破摔了。
有一點應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，對厭學(xué)的孩子，切不可批字當(dāng)頭，罰字當(dāng)頭。要實事求是地看到孩子的優(yōu)點和微小進(jìn)步，及時給以肯定，使孩子有成功的感受，逐步提高自信心，由“厭學(xué)”變成“喜學(xué)”，曠課、逃學(xué)的問題就會解決。
有時，學(xué)校為了嚴(yán)肅校紀(jì)，對屢次曠課、逃學(xué)的學(xué)生給以必要的處理，家長應(yīng)配合學(xué)校，抓住機(jī)會做思想教育工作，讓孩子下定決心，有一個新的開始。
個別孩子曠課、逃學(xué)，是受不良分子引誘、脅迫所致。這種情況，應(yīng)及時與校方、治安機(jī)構(gòu)聯(lián)系，采取有效的措施。家長不宜盲目行動，避免孩子受到傷害。
孩子太嬌氣怎么辦？
孩子因其小，因其稚嫩，有點嬌氣是可以理解的，在家庭生活中，小女孩、小男孩向大人充滿稚氣地撒點嬌、耍點賴，不是什么錯誤，反而讓大人感受到天倫之樂，增加幸福感。然而凡事都有“度”，孩子一旦嬌過了頭，養(yǎng)成了過于嬌氣的毛病，就會影響孩子健康成長。
現(xiàn)在的獨生子女，太嬌氣的不少，常有的表現(xiàn)是：
一、生活上嬌氣。吃東西挑挑揀揀，愛吃的吃個沒完，不愛吃的一點兒不動，飯桌上大人頗費口舌，有時逼著家長做這做那；使用文具、物品由著性兒來，喜歡的就用，不喜歡的就扔在一邊，磨家長買了這個買那個。有一點不舒服就不想上學(xué)，要求家長請假；經(jīng)常要求不上體育課。
二、學(xué)習(xí)上嬌氣。做一會兒功課就喊累；讓家長削鉛筆、包書皮、整理文具；念會兒書就像“大爺”似的，支使家長倒水、拿飲料、拿水果；作業(yè)沒做好，不賴自己賴家長；考試考不好，賴家長沒給復(fù)習(xí)好；學(xué)習(xí)時遇到困難，動不動就厭煩，發(fā)脾氣。
三、勞動上嬌氣。一讓干活就反感——“又讓干活，我累著呢”；勞動時無精打采，應(yīng)付差事；洗衣服怕水涼；打掃衛(wèi)生、倒垃圾嫌臟；重活干不了，輕活不愛干；在學(xué)校還能努力表現(xiàn)，回家連腳都懶得洗。
四、經(jīng)不起批評表揚。一受批評就委屈，情緒低落，流眼淚，有時跟家長強(qiáng)辭奪理；受點表揚，沾沾自喜，甚至得意忘形。
孩子過于嬌氣，主要是大人過于疼愛、過于嬌慣造成的。在家庭里，幾個大人中如果有一個人不嬌慣孩子，他往往會成為失敗者，因為其他大人會跟孩子一起做他的反對派。要想給孩子治嬌，長輩先要統(tǒng)一認(rèn)識，認(rèn)清嬌慣孩子將帶來惡果，害了孩子，也影響家庭。有些家長總以“孩子還小”作為嬌慣孩子的借口，這沒有好處。要明白，隨著孩子年齡增長，要使嬌氣逐漸減小，變成意志堅強(qiáng)的孩子。一般地說，小學(xué)中年級以后，就應(yīng)把嬌氣克服掉。
一、勞動治嬌。勞動是治嬌的好方法。在給孩子講清道理之后，安排難度稍微大一點的勞動任務(wù)，鼓勵孩子堅持干好。開始，最好家長跟孩子一塊干，隨時指導(dǎo)。比如家庭大掃除，學(xué)習(xí)搟餃子皮，每天擦地板，刷洗衛(wèi)生間等。關(guān)鍵是持之以恒，孩子勞動時，多肯定、多指導(dǎo)。寒暑假里，可以安排更多的勞動任務(wù)。
二、跑步、爬山治嬌。嬌氣的孩子最怕跑步、爬山。家長跟孩子訂個協(xié)議，每周一起跑步，不少于三次，距離遠(yuǎn)近依孩子年齡和身體情況而定。開始1000米，跑幾次后提高速度，以后逐漸延長距離。記時間能調(diào)動積極性。利用雙休日去爬山或者徒步遠(yuǎn)足也是好辦法。跑步、爬山既能開闊視野，又能鍛煉身體，磨煉意志。
三、定時完成學(xué)習(xí)任務(wù)治嬌。跟孩子討論，一次專心學(xué)習(xí)時間能達(dá)到什么水平，然后定一個目標(biāo)。比如原來能專心學(xué)習(xí)30分鐘，現(xiàn)在就定40分鐘，而且明確學(xué)習(xí)質(zhì)量要求。上好鬧鐘，抓緊分分秒秒，讓孩子看到效果，及時鼓勵。如果孩子做不到，家長可以一起來，讀書，劃重點，記筆記，互相競賽，互相監(jiān)督。家長的表現(xiàn)要認(rèn)認(rèn)真真，不能裝樣子。
四、跟班主任老師配合治嬌。先與老師溝通，請老師給孩子安排一些經(jīng)常性的任務(wù)，并給以表揚、批評。表揚、批評之后，家長及時跟孩子一起分析為什么受表揚、受批評，應(yīng)如何正確對待。幾次之后，孩子就能經(jīng)得起表揚和批評了，而且學(xué)會調(diào)控自己情緒。還可以建議老師與孩子談?wù)剫蓺鈫栴}，并在操行評語中寫出“如能克服嬌氣，會取得更大進(jìn)一步”一類的話，調(diào)動孩子自己治嬌的積極性。
最后，再次提醒家長，為了治嬌有好效果，不至于半途而廢，家長必須下狠心，關(guān)鍵時候不能心軟。
孩子考試怯場怎么辦？
考試怯場是一個比較普遍的現(xiàn)象，在任何有考試的場合都可能出現(xiàn)，在中小學(xué)生中更多些。怯場是一種短暫性心理失?，F(xiàn)象，是由于各種原因造成情緒過度緊張所致。表現(xiàn)為原來已經(jīng)熟記的材料、熟練的動作不能重新回憶、再現(xiàn)或再做。嚴(yán)重者還可能出現(xiàn)頭暈（俗稱暈場）、目眩、心悸、惡心癥狀等，結(jié)果造成考試失利。
產(chǎn)生怯場的生理原因，是大腦的皮層中由于情緒高度緊張而出現(xiàn)了優(yōu)勢興奮中心，這個優(yōu)勢興奮中心又因為免誘導(dǎo)規(guī)律而使大腦皮層的其他部位產(chǎn)生抑制，簡單地說，就是大腦中緊張的興奮中心把其他該興奮的地方給壓抑住了。因此，解決怯場問題，關(guān)鍵在于消除干擾性的優(yōu)勢興奮中心。
孩子的過度緊張是由于過度的壓力制成的，這壓力既有外部的，也有自身的。
壓力來自家長。家長望子成龍、望女成鳳，期望值非常高，而且把期望變成了言語、行動，不斷給孩子施加壓力：“你一定要考好，考好了有獎勵?！薄翱疾缓镁褪菦]出息?！薄案改傅南Ｍ谀闵砩?，考不好就全完了?！薄翱疾缓茫貋砀闼銕ぁ薄以谛袆由现攸c保護(hù)，準(zhǔn)備營養(yǎng)品、補(bǔ)腦液、高級飲料……這些言行成為有形和無形的壓力，集中到孩子腦子里去。
壓力來自學(xué)校。有些學(xué)校以及老師運用動員、成績排隊甚至倒計時方式促使學(xué)生好好念書，提高成績。對于面臨升學(xué)考試的學(xué)生，更是雙管齊下，造成緊張氣氛。這對學(xué)生的壓力是很大的。
壓力來自社會。由于社會上競爭日趨激烈，各種考試成為人們的一個熱門話題。親友們見到孩子，經(jīng)常會問：“書念得怎樣，考試得多少分？”而且往往鼓勵幾句，“好好念，將來考大學(xué)，
如果一個孩子對這些壓力能夠正確認(rèn)識，自我調(diào)控，變壓力為動力，考場上不亂方寸，那么，不但不會影響成績，有可能考得比較好。
如果一個孩子，本來成績就不好，而且沒有信心，對這些壓力抱無所謂態(tài)度。任誰怎么說，我行我素，考試也不會見起色。
問題在于，有的孩子心很重，把這些“石頭”一塊一塊摞在腦子里，而且自己給自己加壓，自我期望值也很高，但是又缺乏堅強(qiáng)的意志來調(diào)控高度緊張的情緒。一到考試時候，優(yōu)勢興奮中心成為嚴(yán)重的干擾源，當(dāng)然考不好了。
怎樣做才能使孩子考試不怯場呢？
首先，要從家長開支，做好減壓的工作。
一方面，家長不要在平時給孩子太多的精神壓力，不要盲目地給孩子定過高的指標(biāo)，達(dá)不到就如何如何。在臨近考試時，尤其不要天天嘴不離口地談考試的事，因為你說得越多，考試時刺激孩子產(chǎn)生緊張情緒的信號就會越多。
另一方面，不宜在孩子考試前和考試期間，為孩子做過多的物質(zhì)準(zhǔn)備和具體服務(wù)，如買很多的營養(yǎng)品，像保護(hù)大熊貓似的處處服務(wù)周到，這些做法會給孩子增壓。適當(dāng)改善一下飲食是可以的，不能過分。
其次，指導(dǎo)孩子正確對待考試，幫助孩子減輕自我壓力。孩子的水平是客觀的，只要認(rèn)真復(fù)習(xí)，認(rèn)真做好考試準(zhǔn)備，能考出自己的實際水平就行了。孩子有時對自己的水平認(rèn)識不夠，自我期望過高，甚至有僥幸心理。有的孩子總擔(dān)心出錯，這樣，進(jìn)考場就緊張，一旦看見了熟悉的題目，緊張情緒加劇，導(dǎo)致一連串的失誤。家長應(yīng)在自己少給孩子壓力的同時，讓孩子正確對待考試?？荚?，就是考查學(xué)習(xí)水平，告訴孩子不要給自己定太高的指標(biāo)，考試遇見不熟悉的題目是正?，F(xiàn)象，對每個同學(xué)都是可能的。勝敗乃兵家常事，努力就是好孩子。
第三，指導(dǎo)孩子在考場上運用“轉(zhuǎn)移注意”和“自我暗示”的方法緩解自己的緊張情緒。轉(zhuǎn)移注意就是暫時地強(qiáng)迫自己把注意力集中在考試以外的事物上，使緊張程度緩解。比如，當(dāng)心里過于緊張時，認(rèn)真聽老師講考試注意事項，觀察老師的服飾、表情，想一小會兒最感興趣的事情等等，都會使自己平靜下來。自我暗示就是在內(nèi)心里自己提醒自己：我是很鎮(zhèn)定的，呼吸多么平穩(wěn)，頭腦也很清楚……這種反復(fù)提醒也有助于緩解緊張情緒。
第四，指導(dǎo)孩子事先明確自己答卷的程序和要求，按部就班去做?；境绦蚝鸵笫牵?span lang="EN-US">1. 工工整整寫上姓名（有時寫學(xué)號、準(zhǔn)考證號），一筆一劃地寫，有助于使自己平靜下來；2.看準(zhǔn)題目，審清題意，一個題一個題順序往下答。愛緊張的孩子不要先把全部題目看一遍，那樣容易造成因為看到一個不熟悉題目而增加緊張感。遇到不會答的題目，認(rèn)真展開思路想一想，如果沒有想通，暫時放下，不可占過多的時間，免得耽誤了做其他會做題目的時間。會做的題做完之后，再回過頭來做難題。3. 仔細(xì)檢查、避免漏錯。大題、難題多花點時間。時間較少，普通題目看一遍即可，多看一看重點題目。特別要把卷正反面都查一查，不要有漏答的題目。
這個基本程序和要求，讓孩子平時小測驗和階段考試中就堅持做到，養(yǎng)成習(xí)慣，比較大的考試就會自然地按程序應(yīng)考了。
第五，指導(dǎo)孩子在考前把該準(zhǔn)備好的用具準(zhǔn)備好，放在比較保險的地方。有的孩子就因為用具準(zhǔn)備不齊，臨時發(fā)現(xiàn)，增加緊張情緒。
此外，在考前讓孩子適當(dāng)參加一些文體活動，放松身心，對防止怯場很有好處。
還可以在考試前和考試中喝一點板蘭根、清熱沖劑、菊花茶等清熱降火的中藥，有利于保持腦子清醒。
如果孩子考試怯場過于嚴(yán)重，建議去看看心理醫(yī)生。
孩子暑假上網(wǎng)成癮怎么辦？
對上網(wǎng)“成癮”的學(xué)生要用鼓勵的方式一點點地減少其上網(wǎng)時間。
在這個過程中，家長不要過多地批評，要看到并肯定孩子的進(jìn)步，可以選擇豐富多彩的活動來轉(zhuǎn)移孩子的興趣。
“一上網(wǎng)就是一整天啊，喊都喊不回來！真是沒有辦法?！弊x者劉先生昨日打來電話告訴記者，自從考試結(jié)束以后，他的寶貝兒子就過起了“網(wǎng)上生活”，每天一起床就直奔電腦，要么打游戲，要么和同學(xué)聊天，短則幾小時，長則一整天，做家長的一再提醒他不能這樣把時間全部花在網(wǎng)上，但卻沒有什么效果。據(jù)了解，暑假里這種情況還比較普遍。
記者了解到，放暑假的學(xué)生上網(wǎng)的很多，但真正利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的很少，大多數(shù)是熱衷于各類網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)上聊天。有些家長抱著“慰勞”的態(tài)度，認(rèn)為孩子上學(xué)辛苦，暑假放松一下也沒什么大不了，對孩子癡迷于網(wǎng)絡(luò)不聞不問；有的家長認(rèn)為上網(wǎng)無度對學(xué)習(xí)、健康都不利，極力阻止；也有的采用相對緩和的方法反復(fù)提醒、規(guī)勸，在不見效果后也只能睜一只眼閉一只眼。對孩子暑期上網(wǎng)時間過長，家長究竟應(yīng)該采取什么態(tài)度？對上網(wǎng)成癮的孩子該如何教育？記者為此采訪了南京大學(xué)心理學(xué)教授桑志芹。
桑教授認(rèn)為，孩子在暑假里適當(dāng)上上網(wǎng)，從中體會到?jīng)]有課業(yè)負(fù)擔(dān)的樂趣也未嘗不可，但必須掌握好放松的“度”?！皬男睦韺W(xué)的角度來說，控制沖動是衡量‘EQ’（情商）的重要指標(biāo)之一，因此是否能夠把握住自己，控制自己的行為對今后事業(yè)的成功與否有著不可忽視的影響。而如何健康、科學(xué)地利用網(wǎng)絡(luò)，‘該玩的時候玩，該學(xué)的時候?qū)W’，就要看學(xué)生的自控能力了?！?span lang="EN-US">
桑教授說，對于已經(jīng)上網(wǎng)“成癮”的學(xué)生，不妨用“小步走”的方法去逐步改變，就是教會孩子用自我鼓勵的方式一點點地減少上網(wǎng)時間。不要一味追求效果，而應(yīng)重視每一次“小改變”的體驗。在這個過程當(dāng)中，家長不要過多地批評，應(yīng)該通過言語的鼓勵和適當(dāng)?shù)谋頁P，看到并肯定孩子的進(jìn)步?？梢詾楹⒆舆x擇豐富多彩的活動來轉(zhuǎn)移孩子的興趣，比如陪孩子游泳、打球、旅行，或者為孩子選擇一些體能、音樂等方面的訓(xùn)練，在脫除“網(wǎng)癮”的同時，對孩子興趣和自控能力的培養(yǎng)都很有好處
孩子不愛學(xué)習(xí)怎么辦?
孩子不愛學(xué)習(xí)不一定是智力差所致。家長對孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不正確、對孩子的學(xué)習(xí)指導(dǎo)不當(dāng)、孩了本身早年養(yǎng)成的不良學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣都是原因。其中，家長對孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度不正確包括對他們的期望過高、沒有提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境、只注重考試分?jǐn)?shù)、波浪式關(guān)心或甚至放任不管等。孩子早年養(yǎng)成的不良學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣對孩子學(xué)習(xí)的影響最大，因為這將直接關(guān)系他們后天的學(xué)習(xí)態(tài)度。一般而言，磨蹭、依賴、僥幸和缺乏毅力等都是不良的習(xí)慣，家長應(yīng)加以關(guān)注，不讓孩子染上這些惡習(xí)。
另外。孩子不愛學(xué)習(xí)的一個重要原因是因為成績不好，使他們失去了學(xué)習(xí)的信心及興趣。為此，家長首要的任務(wù)是設(shè)法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)。動機(jī)來源于需要，在學(xué)習(xí)的過程中，孩子會有3種需要，包括興趣、成就感及受到贊賞。當(dāng)孩子具備甚至于獲得滿足需求后，就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生好感，然后逐漸愛上學(xué)習(xí)。
在面對不愛學(xué)習(xí)的孩子時，家長切忌采取操之過急的方法，諸如責(zé)罵、鞭打等，以免弄巧成拙，增加孩子對學(xué)習(xí)的厭惡感。很多家長在面對孩子不愛學(xué)習(xí)的問題時，總是先將孩子責(zé)備或打罵一頓，而絲毫沒有思考為何孩子會出現(xiàn)這樣的情形，或協(xié)助他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，這是很遺憾的事，因為很多后天可以栽培的孩子就在這樣的情況下，成了無法上進(jìn)的一群。
家長應(yīng)不時給予孩子鼓勵、獎賞，通過賞罰分明的方式讓孩子丁解及改正他們的過錯。需要強(qiáng)調(diào)的是，遇上孩子學(xué)習(xí)不好、不愛學(xué)習(xí)時，家長不應(yīng)只抓分?jǐn)?shù)，而要抓意識，從根上找原因，一人一把鎖，針對孩子的問題設(shè)法解決。考試只是評估孩子的學(xué)習(xí)程度，即使不理想也不必過于緊張。
孩子不愛吃飯怎么辦？
孩子不愛吃飯是令家長們頭疼的事，如何解決這個問題呢？以下幾點值得注意：
一、不要過分擔(dān)心孩子不吃東西，只要他身體健康，沒有生病便沒什麼大不了的問題。孩子餓了，他自然會吃。孩子的胃口不可能每頓都一樣，不要強(qiáng)求孩子一定要吃多少。
二、除考慮營養(yǎng)以外，孩子的食物還要注意色、香、味俱全。
另外，給孩子的菜應(yīng)切得細(xì)些，米飯不要煮得太干。
三、飯前半小時不宜給孩子吃東西，即使一塊糖一塊餅干也不能吃，以免抑制正餐食欲。
四、不要借助冷飲、巧克力、可樂來引誘孩子吃飯，這樣只會使情況變得更糟糕。
五、在吃飯前，應(yīng)將孩子的玩具全部收起來，不能讓孩子邊吃邊玩，或邊吃邊看電視。
六、讓孩子來幫助準(zhǔn)備飯菜。帶孩子一起去買菜，讓他挑選喜歡吃的食物。如果可能的話，甚至可以讓孩子幫著做菜。參與烹調(diào)會讓孩子對食物產(chǎn)生興趣。
七、吃飯時，父母千萬不要采取哀求、恐嚇或哄騙的方式逼孩子吃，這只會使孩子更執(zhí)拗。我們可以用既堅決又和藹的語氣告訴孩子，這些就是今天吃的食物，不愛吃就沒有了。
八、尊重孩子的愛好，如果孩子真的很不喜歡某種事物，就不要強(qiáng)迫他硬吃下去。如果孩子喜歡把菜湯拌到飯里一起吃，大人也不要多加干涉，不然會使孩子產(chǎn)生不愉快的情緒而抑制食欲。
九、不要議論孩子的飯量，也不要在孩子面前談?wù)撌颤N好吃，什麼不好吃，更不要許吃一口飯講一個故事這類的愿。
十、給孩子創(chuàng)造一個良好的進(jìn)食環(huán)境，因為情緒會影響消化功能一邊吃飯一邊教訓(xùn)孩子，或在飯桌上發(fā)生爭吵等都會影響孩子的胃口和食欲。
十一、不要讓孩子以為只要他肯吃，父母就高興，這會對孩子產(chǎn)生壓力，易導(dǎo)致偏食或過胖。
十二、平時吃反應(yīng)定時定量，并保證讓孩子吃到一定數(shù)量的蔬菜和水果。
孩子不愛睡覺怎么辦？（一）
孩子不愛睡覺似乎是現(xiàn)代父母很普遍的困擾問題之一。大多時，問題是來自觀念上的偏差，許多父母親并沒有承認(rèn)到這個事實：沒有人知道或決定別人到底需要多少睡眠。
不管你多么努力，是無法讓孩子入睡的，但是到了睡覺時間你可以規(guī)定孩子進(jìn)入他的房間，容許他決定房間的燈是關(guān)著或開著，他可以玩玩具、看書，直到他累了。他也許會累的躺在地上睡著了，沒有關(guān)系，在很短的幾天內(nèi)，他會學(xué)到支配自己的睡眠，而且好好地睡在床上。每個人都有權(quán)利決定自己的睡眠時間需要多少，比如說，你的兒子可能要睡足九個小時，而你的女兒可能只需要七小時。
以下有幾點建議，提供你解決孩子的睡覺問題，你只需要堅持地實施一、二個星期，即可見效。
1.和孩子討論，由他們自己想何時該上床睡覺。通常孩子所決定的時間會比父母所預(yù)期的更合理。假如過去是九點，他們現(xiàn)在可能說是九點半或十點，沒有關(guān)系，但是告訴他們必須待在自己的房間里，因為九點以后是爸爸媽媽想單獨相處的時間；
2.告訴他們待在自己房間時，隨他們愿意開燈與否，而且決定什么時間上床睡覺。父母決不可躺下來陪孩子睡；
3.他們可以請求爸爸媽媽陪他們一下，或說故事但不能超過十五分鐘；
4.假如他跑出房間來，只要“沉默地”帶他回房，假如他再跑出來，那么你們則安靜地回自己的房間。記?。∧樕喜灰獛е挥淇斓谋砬?，因為那會讓孩子以為你們生氣了！
5.觀察一下孩子早上起床的精神如何，如果他顯出疲憊，那么原先訂的睡覺時間可能不適當(dāng)，和他討論把時間提早些；
6.假如你的孩子半夜醒來要上洗手間，不要陪他去。只須在走廊和洗手間點著一盞小燈即可，他可以自己去；
7.不要讓孩子上你的床，除非你要他如此。你可以在星期天的早晨邀請他來和你一起睡。如果他已養(yǎng)成習(xí)慣，告訴他（只須一次），他這樣擾亂了你的睡眠。如果告訴他之后，他仍要來吵你，鎖上房門不要讓他進(jìn)來。你只要鎖上一、二次，便可看到效果；
8.假如孩子會作惡夢或怕黑，不要給予太多的注意力。假如聽到孩子在夜里哭了，先等一會兒，聽聽哭聲是否一下子便停了；若還一直在父母中只要有一人去看看他，不須說任何話，看著孩子再入睡。若孩子醒了，而且很害怕，給予幾句安撫的話，告訴他那只是惡夢，然后道晚安離開，所給予的注意力應(yīng)盡量減低；
9.不要對孩子的睡覺問題大驚小怪，因為那樣可能造成孩子不良的睡眠習(xí)慣，而且會持續(xù)到成年。
很多父母不相信孩子會表現(xiàn)獨立，這常表示對孩子的不尊重。假如給孩子機(jī)會他會表現(xiàn)地機(jī)警靈敏，他有能力學(xué)習(xí)到自己需要多少睡眠，而且養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。請別忘了！讓孩子對自己的事負(fù)責(zé)。
孩子不愛睡覺怎么辦？（二）
首先，在心理上提供支持。
1、給孩子營造良好的睡眠環(huán)境。12歲的孩子應(yīng)該是獨自睡覺的了，孩子入睡時，家里一定也要相對安靜。否則，一派繁忙與熱鬧，孩子怎有心睡眠呢？此時，可熄燈，也可點一盞熒光小夜燈，光線暗淡柔和，放一點輕松優(yōu)美的音樂。有時，一些單調(diào)重復(fù)的噪音反而有助于孩子睡眠。比如洗衣機(jī)的翁翁聲，鬧鐘滴答滴答的聲音。
2、睡前提前預(yù)告。這種做法簡單有效，能省去不少麻煩?？稍谒X前30分鐘告訴孩子：“再過30分鐘就要睡覺了。現(xiàn)在把你想做的事做完”。引導(dǎo)孩子很快地做喝牛奶或吃水果，洗漱等事，最后按時上床。這一套做法要堅持，直到孩子形成習(xí)慣。
3、通過一些小技巧，讓睡覺成為愉快的事，讓按時起床成為容易的事。比如創(chuàng)造睡前溫馨的閱讀時光，做一些安眠小游戲，不把睡覺作為懲罰的手段，不在睡前責(zé)罵孩子等。
4、按時睡覺。重新調(diào)整孩子的生物鐘，每天按時作息。有資料顯示，治療失眠的最佳辦法之一就是按時睡眠。當(dāng)孩子的生物鐘形成之后，睡覺就成為容易的事了。調(diào)整生物鐘，對有的人來說，可能是一項長期、艱苦的事，家長要有決心堅持。
5、孩子睡眠不好，家長還可思考，是不是孩子白天運動不足？孩子真正累了，肯定會倒床就睡的。是否要引導(dǎo)孩子增加運動量？另外，孩子是否有呼吸障礙？孩子呼吸不暢也會影響睡眠。這是從生理上去考慮。必要時，還可去醫(yī)院咨詢。
我認(rèn)為還有一點要引起重視的是，我們要思考，孩子睡眠不好的原因在哪里？如果是受家長的影響，那就要考慮怎樣消除或改變這種影響，至少不要使自己的不良作息影響倒孩子。家長自己在生活中處處要為孩子著想：我這樣做會對孩子造成怎樣的影響？要謹(jǐn)言慎行。
另外，一個壞習(xí)慣的形成不是一朝一夕的事，同樣要想重新建立一個好習(xí)慣，更要有打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，不可輕易動搖。
調(diào)適寶寶的睡眠
德國漢堡心理學(xué)家安格里卡法絲女士指出，幼兒睡眠的質(zhì)量與時間都會影響其生長發(fā)育。因此，家長要積極地用科學(xué)的方法調(diào)適孩子的睡眠。
睡前可以聽個故事 英國心理學(xué)家西格曼博士說，父母在孩子臨睡前讀故事給他們聽，有助于幼兒身心發(fā)展。西格曼認(rèn)為，為孩子們讀故事有很多好處，不僅僅是為他們睡眠。他說，讀書的家庭出來的孩子大多也會喜歡讀書，更重要的是，故事還可以向他們傳授道德價值觀，在現(xiàn)時的社會背景下，這點尤為重要。
還是獨自睡好 許多年輕父母總希望幼兒睡在自己身邊，這樣做好不好？美國加州大學(xué)埃里卡·蓋洛博士認(rèn)為，蹣跚學(xué)步的孩子的睡眠不好，大都可以從他們1歲左右在夜里醒來的行為得到先兆。那些需要父母安撫入睡，然后放在兒童床的孩子，不能學(xué)會在夜里醒來后再讓自己重新入睡。而另外一些能在兒童床上獨自入睡的孩子，通常在夜里醒來時能夠輕松地重新入睡。
科學(xué)誘導(dǎo)孩子入睡 安格里卡法絲女士就如何讓孩子輕松睡覺問題提出以下建議：即使幼兒極不安靜，父母應(yīng)該保持沉著。如果父母因孩子拒絕睡覺，作出精神緊張或發(fā)脾氣的反應(yīng)，這種情緒會馬上影響到孩子，孩子就更不愿意去睡覺了。還要養(yǎng)成寶寶睡眠規(guī)律。父母在孩子入睡前講故事或者用手指做游戲（要堅持每天晚上都與孩子做這些事情），使孩子產(chǎn)生安全感。不過，故事應(yīng)該有個歡樂有趣的結(jié)尾，以免孩子因緊張害怕而做惡夢。
孩子不愛說話怎么辦？
讓孩子不再“金口難開”
文文3歲，獨生子，從小得到父母的寵愛。父母很怕文文出事，所以很少帶他出去；每次文文還沒有開口，父母就猜測出他的意圖而滿足他。在幼兒園，老師反映，文文不善于和其他小朋友交往，不愛說話，不到迫不得以的情況下，他是不開口的，而且，即使說了也往往表達(dá)不清楚。
美國著名的教育家戴爾·卡耐基曾說過：一個人事業(yè)的成功，只有5%靠專業(yè)技術(shù)，另外的95%靠人際關(guān)系和處世技巧。而好的人際關(guān)系和處世技巧主要憑借良好的語言表達(dá)能力。另外，國內(nèi)外大量研究也表明：語言能力是人類智力結(jié)果中最主要的三種基礎(chǔ)能力之一，對人類其他能力的發(fā)展起著決定性的作用。孩子出生后的第二、三年是學(xué)習(xí)口語的關(guān)鍵時期。如果在這一關(guān)鍵期內(nèi)，孩子的語言能力得到理想發(fā)展，這將為以后其他能力的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
孩子學(xué)說話有兩個條件，一是有說話的愿望。如果成人對孩子的日常生活照顧得太周到，那么孩子則認(rèn)為說與不說都無所謂、都能達(dá)到目的，漸漸地，孩子也就不愿意主動表達(dá)自己的意愿了。二是接受足夠多的語言信息。如果父母從不帶孩子到外面去，不讓他和其他孩子接觸，當(dāng)然他也就無話可說。從文文的情況來看，我們也就不難找到他“金口難開”的原因了。
對 策
要解決文文的問題，讓他不再“金口難開”，父母應(yīng)注意以下幾個方面：
不敷衍孩子。 2歲以后，孩子說話的積極性很高，他知道通過談話可以了解到許多事情，總是不斷地向父母提各種問題，并且渴望父母給他答案。這種時候，家長應(yīng)該認(rèn)真耐心地回答孩子的問題，興致勃勃地和他交談。3歲左右的孩子表達(dá)能力有限，在表達(dá)過程中常常含糊不清，要停下來想一想，才能把自己的想法表達(dá)清楚，這時家長要有足夠的耐心去傾聽孩子說話，不能因為嫌棄孩子說話費勁而替他表達(dá)，或是打斷他的話語，甚至露出不耐煩的神情。父母耐心地傾聽孩子說話，無形中也是對他積極說話的鼓勵。
拓展孩子的生活空間 一定的生活經(jīng)驗是促進(jìn)孩子語言發(fā)展的基礎(chǔ)。有廣闊的生活空間，有豐富的生活經(jīng)驗，孩子才會有話要說。2歲左右的孩子，家長可帶他去超市、公園、商場等地方，引導(dǎo)他們觀察這些地方的人們是怎樣用語言交往的，豐富他們對社會的認(rèn)識。孩子從中不但會學(xué)到更多的語句，還可積累人與人之間交往所需的經(jīng)驗和技巧。
設(shè)計角色游戲 孩子是表演的天才，當(dāng)孩子被賦予一定的角色時，責(zé)任感會給他一定的自信和力量，同時也很有趣味性。所以，家長可讓孩子扮演生活中的角色來玩游戲，如讓孩子扮演小主人，負(fù)責(zé)接待客人，或扮演售貨員賣物品。這類游戲能夠幫助孩子了解不同場合的語言表述方法。另外，父母也可以故意將話說錯，以引起孩子注意，讓他扮演語言醫(yī)生，為你矯正。這樣他會對自己的語言表達(dá)能力更自信。在這種和諧的游戲氣氛中，孩子可以初步掌握說話的基本技能，漸漸學(xué)會如何把話說完整、說好，從而提高語言表達(dá)能力。
父母示范 孩子善于模仿，所以父母的語言表達(dá)應(yīng)成為孩子模仿的榜樣。在孩子的活動中，父母說話要做到口齒清楚、語音準(zhǔn)確、表達(dá)有條理，語句精練。同時，恰當(dāng)運用眼神、表情、手勢等體態(tài)語言，做到自然、大方、讓孩子在潛移默化中提高說話的技巧。
對于有心家長來說，成功的對策當(dāng)然不只這幾條。無論您采用什么方法，只要留心對孩子進(jìn)行引導(dǎo)和教育，孩子都不會再“金口難開”，而成功也將離他不遠(yuǎn)。
一、性格如此——不必太過強(qiáng)求
在我們班，有這樣一名幼兒，他性格內(nèi)向，不愛多說話 ，但上課卻很認(rèn)真，眼神始終跟著老師轉(zhuǎn)。經(jīng)過了解我發(fā)現(xiàn)這孩子并不笨，只是不愿意表達(dá)，在活動中，我也沒有強(qiáng)迫他非要如何如何。我認(rèn)為他可能更愿意在特定時候、用特定方式、向特定的對象表達(dá)自己的意志。一次，在我教兒歌時，那是第二課時了，要求孩子們都能完整的講述兒歌，我要求每個幼兒都能大聲的在集體面前進(jìn)行朗誦，當(dāng)我喊到宋倩雯時，她竟然一個字也不說，我并沒有強(qiáng)迫她說，只是請她坐下，并鼓勵她以后要勇敢的在小朋友面前講述。課后，我單獨請她把兒歌念給我聽，她居然能一字不漏的講了下來，這讓我很吃驚。我覺得這樣的孩子應(yīng)該令人欣賞。
二、膽小害羞——從一小步開始
膽小害羞的孩子在小班會多一些。雖然幼兒園是一個很好的集體教養(yǎng)環(huán)境，具有非常強(qiáng)的教育功能，對孩子會產(chǎn)生極大的影響，但是對于膽小的孩子來說，面對集體的關(guān)注要有一個適應(yīng)過程。直接面對大集體，會使孩子產(chǎn)生極大壓力，有可能刺激孩子由最初的膽怯轉(zhuǎn)為懼怕。能在生人或眾人面前大膽講話，是他們成長過程中的一個飛躍。所以，我們應(yīng)關(guān)注這些孩子最初介入集體活動的過程，這時是他們最需要幫助的時刻。他們往往不只是不好意思當(dāng)眾講話，有時連在游戲中拉拉別人的手都不敢。但是，當(dāng)他們最初入園，母親把他們交給老師時，母親已把她對老師的信任傳遞給了孩子。因此，孩子會關(guān)注老師的舉動，看老師是否一直對他很關(guān)心，看他是否很安全。所以，在玩“找朋友”游戲時，我會多去找那些膽子較小，不愿意去找朋友的孩子，用信任的目光看著他們，用親切的歌聲與他們交流，用溫暖的手握住他們，他們就會多一份膽量；當(dāng)他在“娃娃家”時，我會時不時的問問他們在做什么，飯做好了沒有，小寶寶餓了怎么辦；當(dāng)他們感到高興時，我會讓他們講給我或者給大家講一講。當(dāng)然，我們的目的不是為了讓他們多說話，而是為了讓他們變得勇敢、自信。
三、情緒變化——助人最有效果
當(dāng)我們?yōu)榱艘患聼罆r，情緒自然會很低落，若沒有適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄渠道，我們可能會用沉默來告訴別人：我現(xiàn)在不高興，別打擾我。因為老師對孩子是做連續(xù)觀察的，因而我們?nèi)菀鬃龅奖媲暹@個事實。我曾遇到過這種情況，我們班的劉洋小朋友性格很強(qiáng)，他屬于那種愛戴高帽子、自尊心特強(qiáng)的孩子，哪個老師批評了他，或是講他什么地方做的不夠好，他就會半天不跟你講一句話，這時候，我會故意請他幫助我做一些事情。每當(dāng)他幫我發(fā)過紙、筆等后，他通常都會顯得很高興。當(dāng)孩子情緒不好時，我們在這個時候的責(zé)任是想辦法調(diào)整孩子的情緒。
四、語言發(fā)展遲緩——寬容、等待、幫助
個孩子各方面發(fā)展的速度是不盡相同的，有些孩子語言發(fā)展慢一些是很正常的，我們不能急于求成。我們要了解孩子是否屬于這種情況，在這一點上，我們可以看看孩子的綜合發(fā)展?fàn)顩r。我們要做的是要有足夠的耐心和對孩子發(fā)展有足夠的信心，不要因此而打擊孩子，認(rèn)為孩子笨嘴拙舌，更多的語言交流有助于孩子的語言發(fā)展。邱屹小朋友年齡偏小，語言發(fā)展較遲緩，在念詩歌時，一句簡短的語言都很難講述完整，我就多次讓他一個人跟著我一句一句的講，慢慢的他也能像其他小朋友一樣完整的念完一首兒歌了。
另外，有時孩子突然不愛說話了，很可能是身體生病的信號。當(dāng)然，孩子不愛說話還有其他的一些原因。總之，要正確看待這一現(xiàn)象，重要的是老師要善于觀察、了解孩子不愛說話的確切原因，在尊重孩子和不傷害孩子的情況下，做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
不知道你的孩子有多大了。有的小孩天生愛說話，開口的早，有的小孩則天生不太愛說話，開口晚。家長只要提供一個充滿愛的環(huán)境給孩子，多給孩子講話，孩子每天的情緒是快樂的，大可不必計較孩子講話是否少，是否晚。沒有任何研究證明幼時開口晚、講話少的小孩長大后不如開口早、講話多的小孩。相反很多著名的演講家，幼兒時期口齒并不伶俐。孩子最需要的時快樂地成長。
作為家長,要多和寶寶交流 ,盡量抽出時間和寶寶做游戲 ,帶孩子到小朋友多的游樂場所.
孩子學(xué)習(xí)不好怎么辦！？
楊老師：
你好！我的孩子今年上二年級了，可是在學(xué)習(xí)上讓我特別生氣，從開學(xué)到現(xiàn)在，每次考試成績都不理想，語文82分，數(shù)學(xué)91分，也沒有主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，我不催她，她就不知道學(xué).一有空，就玩她的洋娃娃，把我都愁死了，心情也特別郁悶，對孩子更沒個好臉色，我也知道這樣不對，可是卻控制不了自己，希望您能幫幫我！——慶曉
慶曉女士/先生：
您好！您說“我的孩子……在學(xué)習(xí)上讓我特別生氣，……每次考試成績都不理想，語文82分，數(shù)學(xué)91分，也沒有主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，我不催她，她就不知道學(xué)”。那么您說一說理想的成績是什么呢？您是否對孩子“語文82分，數(shù)學(xué)91分”形成的原因進(jìn)行了分析呢？孩子“沒有主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，我不催她，她就不知道學(xué)”與做父母的有沒有關(guān)系呢？對這三個問題的探討與回答，我想您“特別生氣”狀況就會得以改善。一般來講，小學(xué)一二年級的孩子天真浪漫、活潑愛動，他們童言無忌，所做即所想，約束能力差，注意力分散，普遍的表現(xiàn)是，對“玩”都有著很大的興趣，一切都是以快樂為本無憂無慮，所以他們的學(xué)習(xí)狀況也是“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。
所以您的孩子“沒有主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，我不催她，她就不知道學(xué)”也是很正常的。再次您可能要問了：既然是很正常的，那么我就可以撒手不管了嗎？答案是否定的。我們父母作為孩子的第一任老師，我們的責(zé)任就是從激發(fā)、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣入手，組織、引導(dǎo)、鼓勵孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時與孩子建立起平等的地位關(guān)系，像朋友一樣去討論學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及在學(xué)習(xí)中所遇到的問題，以創(chuàng)設(shè)問題的情景來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，從而達(dá)到培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和增強(qiáng)信心的目的。而不是孩子考試成績不理想，就對孩子做負(fù)性評價（諸如學(xué)習(xí)不好是因為不用功，貪玩，作業(yè)老不做等），有意無意地責(zé)備以及給孩子臉色看，這樣會使孩子感覺到學(xué)習(xí)是一種又苦又累營生，久而久之，便會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
長此以往，便會使孩子的抵觸情緒加重，并最終延誤孩子的一生。心理學(xué)對兒童自我意識發(fā)展的研究表明：小學(xué)兒童對人的評價和自我估價，大多是重復(fù)父母、教師或其他有威信者的評論。當(dāng)父母師長把兒童學(xué)習(xí)成績的不理想簡單地歸究于兒童的懶惰、厭學(xué)時，兒童大多會接受這種歸因，覺得自己真的又笨又懶。
下面就針對您孩子的具體情況談幾點建議：
第一，父母要以身作則做好孩子的榜樣。
期望孩子具有良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，父母首先要做到做事不拖拉，當(dāng)天的事情當(dāng)天處理，而不要輕易斥責(zé)孩子學(xué)習(xí)拖拉、不主動以及貪玩；對孩子講話、做事要小心謹(jǐn)慎，不要輕易指出孩子致命的弱點，要維護(hù)孩子的尊嚴(yán)；不應(yīng)該給孩子布置額外的學(xué)習(xí)任務(wù)，避免作業(yè)強(qiáng)迫癥，重要的是以自己的言行規(guī)范來影響孩子，讓孩子去領(lǐng)悟如何做人做事；要經(jīng)常在家庭中進(jìn)行民主交流，父母和孩子分別總結(jié)一段時期以來個人的得失以及未來的努力方向，同時相互交流家庭成員之間對彼此的意見和建議，讓孩子暢所欲言，使其感受自己的存在意義，而不是在不斷的埋怨和抱怨中掙扎。
第二，和孩子進(jìn)行誠懇溝通，以真誠、關(guān)懷、寬容、體諒的態(tài)度對孩子的處境表示理解，以自己曾經(jīng)在學(xué)習(xí)上所遇到過的困難和挫折引發(fā)孩子的同理心，使孩子道出他內(nèi)心的所思所想以及在學(xué)習(xí)上所遇到困難或挫折，幫助孩子走出心理困境。
第三，向孩子的老師、同學(xué)或朋友了解其優(yōu)點，比如，孩子的特長、興趣以及其他表現(xiàn)良好的地方。要結(jié)合他現(xiàn)有的優(yōu)點，鼓勵和督促孩子發(fā)揚優(yōu)點彌補(bǔ)不足，建立起對文化課程學(xué)習(xí)的自信心，形成對文化課程的興趣以及學(xué)習(xí)上的成功感。
第四，要幫助孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，比如，孩子遇到困難時要關(guān)心、支持、鼓勵；孩子出現(xiàn)進(jìn)步行為表現(xiàn)時及時給予表揚、激勵和肯定（比如，努力程度、按時完成作業(yè)、寫作業(yè)又快又好等），鼓勵和支持孩子尋找適合于自己的學(xué)習(xí)方法，逐步找到適合自己、獨立的學(xué)習(xí)模式，最終達(dá)到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第五，父母要多與老師溝通，了解作業(yè)的布置情況，以便督促孩子完成作業(yè)。同時還可以針對孩子的學(xué)習(xí)情況與老師協(xié)商幫助策略，比如針對孩子的學(xué)習(xí)實際請課任老師設(shè)計輔導(dǎo)方案，循序漸進(jìn)，保證孩子“當(dāng)天學(xué)當(dāng)天會，當(dāng)天的事當(dāng)天做”。
第六，要鼓勵與調(diào)動孩子積極主動地學(xué)，比如，與孩子展開寫作業(yè)競賽，促使孩子全心身地投入到寫作業(yè)的競賽之中，使其興趣盎然高效率地完成作業(yè)；和孩子商量如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)以及玩耍，這樣既了解了孩子的需要，也讓孩子明確了自己要完成的任務(wù)，同時也可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而也增強(qiáng)了孩子自我做主的責(zé)任感和義務(wù)感。只有積極主動地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。
孩子愛哭怎么辦？（一）
小孩愛哭，這完全是正常的。他們的哭有的是表示疼痛、不適，有的卻只是一種往方式，想要什么，說不清楚，就哭。當(dāng)孩子的語言能力增強(qiáng)了，哭就會少得多。
有的孩子比別的孩子哭得多，有幾個原因：
1、天生的性格，比較敏感，很小的事他看得很大。比如膝蓋上摔了一個小口子，他會嚎啕大哭，而且沒完沒了；
2、父母下意識地鼓勵哭。比如孩子膝蓋上摔了一個小口子，父母親就老是去“關(guān)心”他，一會兒就來問一問、摸一摸，表示過多的擔(dān)心；又比如孩子為什么事不滿意而哭，父母就想盡辦法讓他不哭，把他想要的東西全給他。
雖然孩子?？?，但他并不是不快活。敏感的孩子哭得自由，笑得自由，盡情發(fā)泄，哭過了會好過些。研究人員相信，眼淚可以幫助人減少由大腦在壓抑時所產(chǎn)生的有害的化學(xué)物質(zhì)（chemicals）。也有一些研究人員認(rèn)為愛哭的人在情緒上、身體上不比不愛哭的人差。所以不要看見孩子一哭就緊張、就想辦法制止。
為了適當(dāng)減少孩子的哭，可以試用以下方法：
1、對孩子的敏感要重視。
敏感的孩子，對疼痛、對“重大事件”（如心愛的娃娃胳膊掉了、搭好的積木高樓被別的兒童推倒了等等）的感受比別的孩子厲害。因此，嘲笑這種敏感或否定其合法性，甚至批評這種敏感是錯誤的。一定要用理解和同情來反應(yīng)，幫他從困境中走出來。但是，切不要做過頭，否則會做過頭，也不好。承受力是鍛煉出來的。
2、培養(yǎng)孩子的自尊心，低的自尊心會使他敏感的程度增高，哭得更多。所以促進(jìn)孩子的自我評價，并時時表揚好行為很有作用。你不應(yīng)該對他要求太多，或者做他能力達(dá)不到的事。
3、不要助長他的哭。孩子的哭既不要獎勵，也不要懲罰，要以中性態(tài)度去對待。不過，在孩子情緒過分激動時，可以和他玩一些消遣性的游戲，分散注意力，或者給予一點親切的安慰。但是，不要給太過分的同情，否則會給孩子哭的“動力”。
4、幫助（或引導(dǎo)）孩子把嚎哭變成語言。教他在遇到困難或不順心的事時，把自己的想法說出來，家長可以更好地理解他的想法和要求，更有針對性地替他解決。
5、不要把自己的消極情緒表現(xiàn)出來，否則他也會模仿，大人流眼淚，他馬上也會哭，如你真有動情的事，應(yīng)避免在他面前表露，不讓他模仿。
6、不要批評孩子想學(xué)習(xí)、想做一些事的愿望和努力。甚至在結(jié)果并不太理想時，也不要批評，而要鼓勵和幫助。比如：他想畫畫，在紙上用彩色筆畫花朵和青草，這很好，但他畫著畫著就到墻上去畫了。這時，你的任務(wù)是表揚他的畫畫能力，教育他不要往墻上畫。這樣，他會愿意 ;改正，以做得更好來獲得更多的表揚。這時，如果你只批評他在墻上畫的事，他會感到委曲、會哭。
7、對孩子的哭不要極嚴(yán)厲地禁止，也不要過份地同情。往往對孩子的不良行為皺一皺眉、搖一搖頭，表示你的態(tài)度即可。
8、對5歲的孩子要立規(guī)矩，告訴他什么可以做，什么不可以做。但是，規(guī)矩要容易執(zhí)行，比如不要在大人午睡時大聲叫嚷；玩具(購買玩具)玩過以后要收拾好；小朋友跌倒要去扶起來，找大人看看是否要送醫(yī)院治療等。在立規(guī)矩時，要淺顯地講點道理，他懂了，會執(zhí)行得好些。比如玩具(購買玩具)玩過后要收拾好，是為了下次玩時好容易地找到；大人午睡時不要大聲叫嚷是給大人留下安靜的環(huán)境，使他們睡得更香等。
當(dāng)兒童一兩個月都沒有不執(zhí)行規(guī)矩的行為，哭得比以前少我了，則要大力表揚。
9、不要給他貼上一個“好哭的孩子”的標(biāo)簽，不要當(dāng)他的面和別人談?wù)撍目蓿员Ｗo(hù)他的自尊心。
10、對孩子發(fā)生哭的行為時，要反應(yīng)，不能置之不理，如果不理會，有時可能發(fā)生危險，問題就大了。比如他跌倒了，哭了，馬上要去看看有什么問題。腿破了，要處理，頭疼了，要到醫(yī)院去檢查。但如果他是無事哭鬧，則轉(zhuǎn)移注意，讓他玩些游戲，不要什么都給他。
孩子愛哭怎么辦？（二）
有些孩子很敏感，也很容易激動，哪怕一點點的小事都會讓他們傷心地大哭一場。這樣的性格往往會讓他們的父母感到煩惱，很想趁著寶寶還未“定型”的時候，快點糾正，這時父母該怎么做呢？
親子生活現(xiàn)場問題一：孩子都小學(xué)一年級了，還這么愛哭，怎么會那么脆弱呢？真叫人著急。有什么辦法能讓他變得勇敢一些？
我們常聽人家說：這個人的淚腺很發(fā)達(dá)，那個人的淚腺不發(fā)達(dá)，其實說的是這個人是否愛哭。愛哭說得好一點是多愁善感，說得不好是情緒管理不佳。不過有的人雖然不哭，可是天天心里愁云慘霧，表面卻強(qiáng)顏歡笑也不見得是件好事。
在中國有名的古典小說《紅樓夢》中，愛哭的林黛玉和開朗的薛寶釵，最后的下場嚴(yán)格說起來也沒有絕對的好壞。只是在一般人的觀念里，愛哭總讓人覺得很誨氣、很令人不愉快。所以，只要孩子一哭，家長就莫明其妙的跟著情緒不穩(wěn)，這是人之常情。
實際上，無論是成人或小孩，“哭”有它正面的意義。想想我們每個人剛出生時，如果不哭，接生人員都要想辦法讓我們哭，哭表示健康、生命力，但從那一刻以后，我們卻要想盡辦法阻止孩子哭泣，似乎有點違反常理。
當(dāng)然，我們并不贊成孩子沒事亂哭，一點小事就用哭來表達(dá)，這是情緒表達(dá)不適當(dāng)，不純粹是哭的問題。也就是說，我們要教導(dǎo)的不是叫孩子不哭，而是教他：應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r候哭，而且不該哭的時候不要哭。那么，我們也要了解：為什么孩子總是哭得不是時候？才能夠適當(dāng)協(xié)助他們管理情緒。
孩子愛哭的原因
一般來說，孩子愛哭的原因有以下幾個：
1、孩子先天多愁善感
以天生氣質(zhì)來說，就是“情緒本質(zhì)”負(fù)向的孩子。情緒本質(zhì)負(fù)向的孩子遭遇不如意時，通常會以負(fù)向的情緒：如哭鬧、發(fā)脾氣等來表達(dá)。這是他的個性傾向，但家長不了解，就容易跟著孩子鬧脾氣，以致于親子之間經(jīng)常鬧得不愉快，而無法心平氣和地教導(dǎo)。
現(xiàn)在的家長孩子生的少，太過寶貝孩子，怕孩子哭，所以，從小只要孩子哭，大人總是滿足他、妥協(xié)，讓孩子感覺到“用哭來得到想要的”或“避免做自己不想做的事”是很有效的。
3、語言表達(dá)能力不夠
由于家長或帶孩子的人照顧太周到，從小孩子不必說話，只要用哼的或用哭的、用指的，大人就知道他要什么，使孩子的語言表達(dá)應(yīng)用能力無法成長，于是慣用哭鬧動作來表達(dá)。
4、父母的態(tài)度過嚴(yán)厲
大人太兇，一點小事就對孩子疾言厲色，嚇壞了孩子，使得孩子成了好哭的“小媳婦”以博取同情。
5、常常被父母所忽略
父母連孩子的基本需要都不能完全滿足。如：父母不常陪伴、接近的孩子；或者大人總忙著照顧小的或忙著自己的事。孩子的基本心理需求：如：被愛或安全感等不滿足，就會顯得焦慮、不安，表現(xiàn)出來的是愛哭或不快樂的神情。
找出問題原因
孩子的哭有它正面的意義，但哭得不是時候就要找出原因：天生情緒本質(zhì)負(fù)向、慣用哭來達(dá)成目的、語言表達(dá)能力不夠、大人對孩子太兇、或者被忽略的孩子等等，都比較容易表現(xiàn)出愛哭的傾向，你的孩子愛哭是屬于哪種原因呢？找出來才有辦法協(xié)助他。以下的親子生活現(xiàn)場實例，跟你分享解決方法。
親子生活現(xiàn)場問題二：小孩子在外受委屈后，除了哭，其他什么都不會，你說怎么能不讓人揪心？
改善親子教育方式
從小教孩子看事情的光明面，增進(jìn)孩子的語言表達(dá)能力，凡事鼓勵孩子說出來，只有他用說的不用哭的，才給予正面響應(yīng)；培養(yǎng)孩子的情緒管理能力；同時也要反省自己對待孩子的態(tài)度，是不是忽略了孩子，或太兇、太嚴(yán)厲？或者太保護(hù)？當(dāng)然更不能孩子一哭就妥協(xié)。最后，還要給孩子時間，協(xié)助他逐步改善，等孩子身心成熟度夠了，情況自然會逐漸好轉(zhuǎn)。
另外，哭，并不一定是件壞事。大哭后，孩子可以感覺輕松、減輕壓力。有些學(xué)者發(fā)現(xiàn)愛哭的人甚至比不愛哭的人生理與心理更健康，因此，父母不要為了清靜，過于抑制孩子的哭。
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1、理解孩子的敏感性
敏感的孩子感到疼痛的閾比其他孩子更強(qiáng)烈。不準(zhǔn)孩子哭是不道德、不友善的。為了讓敏感的孩子少哭、少流淚，應(yīng)該鼓勵說他是一個堅強(qiáng)者，引導(dǎo)他克制哭，對他抱有理解、同情，反而可減少他的孤獨感和脆弱感。
2、培養(yǎng)孩子的自尊心
缺乏自尊心的孩子易敏感而哭泣，因此提高孩子的自信自尊使孩子善于自我認(rèn)可，產(chǎn)生成就感。不應(yīng)該對孩子期望過高，要求他做超出能力之外的事。
3、不要強(qiáng)化孩子的哭
哭時不能給予表揚，不能因此給予特權(quán)或取消規(guī)矩，或因哭而免予懲罰等。父母對孩子的哭應(yīng)采取中性態(tài)度，使孩子分散注意力而停止哭泣?？山o一定的安慰，不能給太多同情，否則會哭得更兇。媽媽抱一抱，就會使他“雨轉(zhuǎn)晴”而高興起來。
教會孩子善于明白地表達(dá)自己的痛處，說清為什么要哭，這時媽媽給些安慰，可以減少哭的機(jī)會。
5、父母學(xué)會控制情緒
因這種孩子特別敏感，所以對大人的焦慮、緊張、憤怒、憂郁等情感，極易被影響，因此大人自己要放松，控制好自己的情感，不影響孩子。如果情緒已經(jīng)表露，最好立即對孩子進(jìn)行簡單的解釋，免得孩子不斷地猜想，加重敏感。但不可將自己的情緒向孩子沒有必要承受父母的情緒。
6、多些鼓勵少點批評
對孩子要少批評，多表揚，例如，“你自己把背心脫下來，真了不起”，“讓我們看看衣服上的小狗，如果我們把它調(diào)到前面來，就更好了”。孩子做事沒有達(dá)到大人所希望的那樣，但他只要盡力了，就別批評他。假如孩子驕傲地告訴父母，“我自己洗手了”，父母不要急于指責(zé)他“把水灑得到處都是”，而應(yīng)先鼓勵他自己洗手是件好事，然后再幫助他把水擦掉。
7、多些溫柔多些幽默
對敏感的孩子來說，大人瞪眼、失望的表情，都會此起反應(yīng)，所以大人要有控制，更不要大聲罵孩子，對他們溫和與幽默或許效果更好，但當(dāng)敏感的小孩做了錯事時，也不要因怕他哭而不批評，要清楚地說明錯在哪里。既不要斥責(zé)，也不能無原則。
8、別為孩子亂貼標(biāo)簽
不要對孩子貼上敏感、好哭的標(biāo)簽，否則以后就難以摘此標(biāo)簽。如要把孩子的敏感告訴老師或保姆的話，不要當(dāng)著孩子的面，不要動不動就對人說這個小孩“哭得像狼一樣”。
三歲后的孩子愛哭怎么辦？
問：孩子在一兩歲時特別聽話，可是到了三歲后他去變得愛哭，是為什么??？
答：3歲是孩子的第一個反抗期。很多在研究早期教育的人都認(rèn)為，3歲是最重要的，3歲的時候他知道用哭的方法可以引起別人的關(guān)注，他就哭,他覺得乖的時候引起別人的關(guān)注，他就乖，你知道吧，他特別會察言觀色。所以你什么時候關(guān)注他就特別重要，當(dāng)孩子乖的時候你就不理他，一哭你就理他，他可能會用哭的方法來吸引你對他的關(guān)注，所以這可能是你的，不是跟看電視有關(guān)系，是跟你的教育方法有關(guān)系。
我覺得3歲的孩子要他自己做事，我不知道你的孩子有沒有種愿望，做事的愿望，幫你干事情的愿望？比如他想做些什么事情？這個三歲的小孩他最想干事，比如說你拖地板，他也要拖地板。你要洗頭，他也要洗頭。你要做事，他要做事，這時候一定要他作，他做的好壞你都不要說，不是，他做的不好，你也不要說。做的好你就：真不簡單啊，比媽媽做的都好你可真能干。這個時候他就愿意做事了。
往往是在孩子3歲想做的時候，爸爸媽媽不讓他做：你太小，你會弄一地水。我認(rèn)識一位非常優(yōu)秀的孩子現(xiàn)在北大，原來是“全國十佳少先隊員”。他媽媽該與孩子的方法就是三句話“嬌生不能慣養(yǎng)，自作必須自受，獨立必須自主”那么從三歲開始自己洗頭。他說一盆水放在凳子上他自己洗頭，這個盆他自己放上去的。沒放穩(wěn)，眼看著盆就要翻了，他媽媽只有一摁，這個盆就能穩(wěn)住。他媽媽沒動，這盆就翻了，一地水一身水，孩子哭著把這個地面收拾干凈，重新打水再洗，以后就知道要掌握重心了，就從這個一點點的小事情，慢慢做的，孩子三歲上幼兒園，第一天去就回來了，哭著回來了。
老師給送回去，媽媽就把老師截在門口說：老師謝謝你。老師就走了，媽媽就跟他說：今天剛給你送去，你就回來，你不能進(jìn)家你必須回到幼兒園去。孩子苦苦哀求，媽媽也不讓他進(jìn)家。最后孩子退讓了說：媽媽送路路上幼兒園。媽媽說：媽媽已經(jīng)給你送去了，你必須自己回去。孩子萬般無奈，哭著倒走著回到幼兒園，因為他的幼兒園離他們家很近的。媽媽看到孩子進(jìn)了幼兒園，自己回屋里大哭了一場，以后孩子再也沒有發(fā)生過賴著不上學(xué)的情況。
所以一切都從第一次開始，所以如果你是個三歲孩子的媽媽，所以我覺得孩子所有發(fā)生的第一次你都要非常認(rèn)真的對待，給他一個正確的引導(dǎo)，不要因為一哭就能獲得他一切應(yīng)該得到的東西。這樣以后的孩子是一個嬌的、愛哭的、無理的孩子。
孩子不聽話怎么辦?
隨著孩子年齡的增長，部分家長反映孩子在家很不聽話,而且逆反.針對這一問題,我們的看法是:應(yīng)該把尊重和信任放在教育首位。
有的家長認(rèn)為，小孩子只能約束，無所謂信任與尊重，不然他們會不服管教。因此，家長平時不注意傾聽孩子的訴說與要求，甚至不擇場地申斥孩子，挫傷孩子的自信心與自尊心，使孩子對家長望而生畏。還有的家長則受孩子的左右，孩子說什么是什么，孩子要求什么做什么，以求得孩子聽從自己。更有的甚至為孩子護(hù)短，替孩子說謊，或是過分夸耀自己的孩子，這樣也使孩子的自尊心受到壓抑，孩子一旦明白了，會對父母的縱容感到羞辱和憤怒。
久而久之，就會使孩子失去對家長的信任與尊敬，家長的話自然也就不放在心上，逆反心理會愈發(fā)嚴(yán)重。那么，家長如何做才算對孩子尊重與信任呢？首先，要尊重孩子的人格。孩子做對了或做好了，要使他知道應(yīng)該這樣做，并且鼓勵他做下去。表揚不要言過其實，尤其避免在眾人面前做不適當(dāng)?shù)目洫劇：⒆幼鲥e了或做壞了一件事，要提出意見和批評，甚至嚴(yán)厲的批評，采取懲戒措施，使他吸取教訓(xùn)，但批評也要實事求是。其次，當(dāng)孩子遇到困難，包括學(xué)習(xí)知識，技能上的困難，處理生活上的一些小事和朋友之間的一些麻煩等，家長這個時候不要包辦，更不要申斥他們?yōu)椤氨康啊?。要關(guān)切地看一看，提示一下，幫一把，讓他們感到自己能夠做好而努力去做，并從完成任務(wù)中得到滿足，從而增強(qiáng)自信心。
當(dāng)孩子情緒不愉快，包括受了批評、委屈，或是受了小朋友的冷遇，自己心愛的玩具損壞了或是要做的事情總也做不好時，家長要給予安慰，鼓勵或者指導(dǎo)。教孩子自己動手把玩具修理好，教他們諒解伙伴或主動與小朋友和好等。
孩子犯除了各種煩惱，就會把父母當(dāng)作知心朋友，什么都愿意給父母講，父母贏得了他們的信任，他們就會增強(qiáng)自信心，意識到自己的能力。
再次，要讓孩子當(dāng)父母的助手和參謀，家長可以有意識地與孩子商量家里的事情。做好了一定要謝謝他，即使做壞了也不要嫌他幫了倒忙，而要告訴他怎樣才能做好。
再稍大些，可以請他來出主意，如到哪兒參觀，爺爺奶奶過生日買什么禮品；甚至家里什么東西擺在哪兒，等等。這樣做會使孩子感到自己是個大人，和父母一樣擁有參預(yù)“家政”的資格，從而更加尊敬父母，并主動用“大人”的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。
對孩子的事情，只要他們應(yīng)該做而且能做的事，要放手讓他自己去練，不要橫加干涉或包辦代替，這樣才能使孩子從父母的信任中，提高責(zé)任感和自信心，增長才干。
只要家長不實行“專制”，讓孩子覺得父母像自己的朋友一樣可以信任，覺得自己在家中有地位、他們就會喜歡這個家，喜歡父母，愿意把心里話說給父母聽，也愿意接受父母的幫助。
家長在教育孩子時，切忌要求過高．望子成“龍”，望女成“鳳”，天下父母人同此心，無可非議。但有的父母不考慮自己孩子的實際情況，對孩子提出一些過高、過嚴(yán)的要求，這些要求超出了孩子承受能力，就會使孩子喪失信心，甚至出現(xiàn)厭煩情緒，產(chǎn)生逆反心理。所以，家長對子女的期望不能太高，更不應(yīng)急于求成，而應(yīng)該從子女的實際情況出發(fā)，要求孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，逐漸提高，并要不斷予以鼓勵和支持。這樣，孩子的逆反心理就會逐漸消除。
孩子不聽話？很多孩子都有這樣的表現(xiàn)。可此時家長應(yīng)該怎么做呢？我?guī)湍悴殚喠擞嘘P(guān)資料，希望對您有幫助。
孩子不吃飯怎么辦？（一）
沒有比吃飯時看到孩子食欲不佳或者拒絕吃飯更令人沮喪的事了。怎么樣才能避免因為吃飯問題而引起的爭執(zhí)破壞掉一天中唯一全家相聚的美好時刻呢？解決的辦法是要保持心平氣和！這是達(dá)能的兒童精神科醫(yī)生馬里安娜.格里耶和營養(yǎng)師維薩.阿庫的建議。
孩子不吃飯嗎？兒童精神科醫(yī)生M.格里耶這樣建議：
什么情況下需要開始擔(dān)心了？
不要一看到孩子胃口不佳就憂心忡忡！飲食沖突通常是孩子自我表現(xiàn)的一個手段。大多數(shù)情況下，飲食的反復(fù)無常只是偶然性的，持續(xù)1，2個星期就會結(jié)束。孩子最健康的表現(xiàn)不是通過身高和體重的增加來反映出來的嗎？不過，如果他堅持不吃飯，雖然這種情況一般比較少，還是該去看醫(yī)生了。
應(yīng)該強(qiáng)迫孩子吃飯嗎？
千萬不要和孩子較勁：他需要吃飯是因為他餓了而不是因為需要服從。也應(yīng)該避免用下列方式來要挾：“你吃完我就給你一顆糖”。上述措施會阻礙孩子正視自己的饑餓感。應(yīng)該相信他。
只給他建議他喜歡的食物？
你做了一頓飯，如果孩子只吃其中自己喜歡的食物，這沒什么大不了的。但是，如果你只做他喜歡吃的東西，那么，你是在鼓勵孩子的任性，結(jié)果會導(dǎo)致他難以融入家庭生活，應(yīng)該限制他偏食。
需要采取措施刺激孩子的胃口嗎？
既然家庭聚餐本身就意味著快樂和融洽，那么沒有比它更能刺激胃口的了。
您的孩子食欲不佳：營養(yǎng)師維薩.阿庫的建議
孩子吃飯很少，會導(dǎo)致營養(yǎng)不良嗎？
應(yīng)該引起注意，因為孩子一直到青少年時期都需要平衡的飲食來保證骨骼的正常發(fā)育。具體來說，孩子每餐都需要一份乳制品補(bǔ)充鈣質(zhì)、需要經(jīng)常補(bǔ)充鐵(來自早餐中的谷物食品和肝臟)、吃水果和豆類來補(bǔ)充碳水化合物和維生素，以及吃肉、蛋和魚來補(bǔ)充蛋白質(zhì)......
哪一餐對于孩子的新陳代謝是最重要的？
每一餐都很重要。如果孩子早晨上學(xué)之前不想吃早餐，就給他準(zhǔn)備一份備用餐，包括一盒牛奶，餅干和一個水果。早餐的熱量是非常重要的。中午，建議他吃一些含淀粉的食品(通心粉、土豆)這是他很喜歡的和一些富含蛋白質(zhì)的食品(火腿，肉，蛋，魚)，這些食品可以避免下午體力下降。晚上，孩子的熱量需求下降，給他吃一些清淡的食物。不要堅持他把盤子里的所有東西都吃光。
怎么做才能讓他多少吃一點？
不要強(qiáng)迫他，而是建議他吃自己喜歡的東西。還有，用一些小竅門促使他品嘗自己不太喜歡的食物。比如，他不喜歡蔬菜，就給他做一些蔬菜泥，餡餅甚至蔬菜湯。為了讓他有充足的鈣，建議他食用酸奶，乳制點心或者奶酪。肉也應(yīng)該是他飲食的一部分，但是要記得時不時用蛋或者魚來代替。任何情況下都要注意多樣化。
需要給孩子的飲食制定標(biāo)準(zhǔn)嗎？
需要有一些規(guī)定。3歲時，孩子開始學(xué)習(xí)吃飯，并使用餐具(像大人一樣)。同時，他也在學(xué)習(xí)和人相處，并尊重(固定的)吃飯時間。此外，不要鼓勵他吃零食(尤其是看電視的時候)，因為這樣會使體重增加，并且在真正吃飯的時候沒有胃口。
您需要采取何種態(tài)度？
孩子6歲左右，可以建議他學(xué)習(xí)做飯，來刺激他的嗅覺和感官。孩子總是很樂意吃自己準(zhǔn)備的東西。最后，不要忘記孩子的飯量和成年人不同，不要讓他吃得太多。
讓孩子胃口大開的8個竅門
①如果可能，限制他在兩餐之間吃零食
②根據(jù)孩子的生活節(jié)奏安排每餐的時間
③如果孩子飯后要求吃甜食，一定要態(tài)度堅決
④不時帶他購買食品
⑤和他一起準(zhǔn)備飯菜
⑥用食品做一個可愛的小人
⑦推出一種新菜式時要采取堅決但不強(qiáng)硬的態(tài)度
⑧給孩子講故事(Popeye和他的菠菜，Buggs Bunny和他的胡蘿卜......)
孩子不吃飯怎么辦？（二）
應(yīng)注意十二要點 孩子不愛吃飯是令家長們頭疼的事，如何解決這個問題呢？以下幾點值得注意：
一、不要過分擔(dān)心孩子不吃東西，只要他身體健康，沒有生病便沒什麼大不了的問題。孩子餓了，他自然會吃。孩子的胃口不可能每頓都一樣，不要強(qiáng)求孩子一定要吃多少。
二、除考慮營養(yǎng)以外，孩子的食物還要注意色、香、味俱全。另外，給孩子的菜應(yīng)切得細(xì)些，米飯不要煮得太干。
三、飯前半小時不宜給孩子吃東西，即使一塊糖一塊餅干也不能吃，以免抑制正餐食欲。
四、不要借助冷飲、巧克力、可樂來引誘孩子吃飯，這樣只會使情況變得更糟糕。
五、在吃飯前，應(yīng)將孩子的玩具全部收起來，不能讓孩子邊吃邊玩，或邊吃邊看電視。
六、讓孩子來幫助準(zhǔn)備飯菜。帶孩子一起去買菜，讓他挑選喜歡吃的食物。如果可能的話，甚至可以讓孩子幫著做菜。參與烹調(diào)會讓孩子對食物產(chǎn)生興趣。
七、吃飯時，父母千萬不要采取哀求、恐嚇或哄騙的方式逼孩子吃，這只會使孩子更執(zhí)拗。我們可以用既堅決又和藹的語氣告訴孩子，這些就是今天吃的食物，不愛吃就沒有了。
八、尊重孩子的愛好，如果孩子真的很不喜歡某種事物，就不要強(qiáng)迫他硬吃下去。如果孩子喜歡把菜湯拌到飯里一起吃，大人也不要多加干涉，不然會使孩子產(chǎn)生不愉快的情緒而抑制食欲。
九、不要議論孩子的飯量，也不要在孩子面前談?wù)撌颤N好吃，什麼不好吃，更不要許吃一口飯講一個故事這類的愿。
十、給孩子創(chuàng)造一個良好的進(jìn)食環(huán)境，因為情緒會影響消化功能一邊吃飯一邊教訓(xùn)孩子，或在飯桌上發(fā)生爭吵等都會影響孩子的胃口和食欲。
十一、不要讓孩子以為只要他肯吃，父母就高興，這會對孩子產(chǎn)生壓力，易導(dǎo)致偏食或過胖。
十二、平時吃反應(yīng)定時定量，并保證讓孩子吃到一定數(shù)量的蔬菜和水果。
孩子不做作業(yè)怎么辦？ （一）
父母要冷靜處理，正面教育。不要因為孩子常常不做作業(yè)就過分指責(zé)，責(zé)罰他不僅無濟(jì)于事，而且也容易導(dǎo)致不良后果。
寓教于樂。
孩子因為愛玩，節(jié)假日家長可以陪孩子去玩?zhèn)€夠，游戲、爬山、打球、下棋等等。在玩的過程中，找機(jī)會跟他講些古今中外名人用功讀書的故事，要孩子向名人學(xué)習(xí)，學(xué)好知識本領(lǐng)才能做好自己喜歡的事。這時候還可以告訴孩子，父母節(jié)假日可以去玩，但上班時間不能玩；好孩子課余時間可以玩，但上課時間不能玩。在玩得高興時，孩子比較容易聽進(jìn)道理。這樣寓教于樂，使孩子明白學(xué)習(xí)和做作業(yè)的意義。父母再想辦法加強(qiáng)督促檢查，讓孩子課堂上專心聽講。有能力的家長課后可以陪同孩子復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)知識和技能，并指導(dǎo)他認(rèn)真完成作業(yè)。
想辦法激發(fā)孩子做作業(yè)的興趣。
我們常碰到這樣的情況，孩子沒有完成作業(yè)，你懲罰他，不如他完成作業(yè)時你獎勵他的效果好。當(dāng)一份作業(yè)看起來過多的時候，就把它分成若干份，按份設(shè)獎。每當(dāng)孩子成功完成一部分，你就給他一個獎勵。比如，與孩子約定如果他完成作業(yè)的三分之一，將可以有一樣他喜歡的小東西，或一段自由活動的時間。如果完成了作業(yè)的一半，可以允許他多看半個小時的電視，或得到一個冰淇淋，這樣一來激勵他不斷地努力學(xué)習(xí)。如果他可以按時完成全部作業(yè)交給老師的話，則可以有更多的獎勵。父母還可以讓孩子自己列出一個他愿意爭取的獎勵清單，但不是什么昂貴的、特別大的獎勵，可以是一些食物獎勵，如可以吃些小零食，或者是給小玩具，又或是和父母一起玩棋等。這樣你就能保證經(jīng)常提供獎勵。如果孩子能完成作業(yè)就鼓勵他，本身也是在清楚地告訴孩子你要求他怎么做。然而象孩子有小小進(jìn)步父母要給予獎勵一樣，他做不到時，小小的懲罰，也是必要的。父母要不斷地堅持對孩子的成績進(jìn)行多表揚、少批評。當(dāng)孩子能按時完成了比較難的作業(yè)時，父母要明確地表揚說：“你都做對了，真了不起?！碑?dāng)他不用你嘮叨，自覺完成了作業(yè)時，應(yīng)加以表揚：“今天真認(rèn)真呀!”這樣一表揚，第二天孩子將會更積極地做作業(yè)。
培養(yǎng)信心。
家長應(yīng)正視孩子的能力，對學(xué)習(xí)的要求要循序漸進(jìn)，當(dāng)孩子成績下降時，不要一味責(zé)罰，應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，并注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他克服學(xué)習(xí)上的困難，使孩子的學(xué)習(xí)成績逐漸提高。這樣一來信心漸漸有了，做作業(yè)就變得主動了。
當(dāng)然，孩子不愿意做作業(yè)還有其他原因。有的孩子因為受了老師的批評，因此不滿而不做作業(yè)。如果你的孩子屬于這種情況，那么家長最好去找孩子的老師談?wù)?，?yīng)如實對老師說：“孩子對老師的批評非常在意?！毕Ｍ蠋熣徑夂⒆?，并尋找機(jī)會，給予鼓勵。只要老師多鼓勵少批評，孩子會逐漸對做作業(yè)感興趣的。
有的孩子智力差些，基礎(chǔ)差跟不上其他同學(xué)，完成作業(yè)也很困難。對于這種情況，家長可以聯(lián)系孩子的老師，請老師較為明確地指點孩子的學(xué)習(xí)和作業(yè)，或者請老師布置難度略小一些的作業(yè)，或許對孩子有幫助。難度小的作業(yè)讓孩子在力所能及的情況下較快地完成作業(yè)，并及時表揚他，可以激勵他努力學(xué)習(xí)，這樣信心漸漸有了，成績有提高，那么他也不會再害怕做作業(yè)了。
有的孩子從小就沒有養(yǎng)成在書桌上學(xué)習(xí)的習(xí)慣，做作業(yè)不能精神集中，常常不能按時完成作業(yè)。這樣家長就應(yīng)在家庭里為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如為孩子找一個專門做作業(yè)的地方，在孩子做作業(yè)時，必須拿走玩具、食物，把客廳音樂、電視音量調(diào)小，讓孩子在安靜的地方做作業(yè)。另外要準(zhǔn)備有文具盒，裝上橡皮擦、小刀、紙張等，以免孩子因為找這些工具而影響作業(yè)。
成績差和不愛做作業(yè)常常是連在一起的，孩子因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)吃力，稍有難度的作業(yè)便不愿做，當(dāng)天所學(xué)知識沒有鞏固，導(dǎo)致成績差，學(xué)習(xí)跟不上其他同學(xué)，就對學(xué)習(xí)失去信心，從而更懶做作業(yè)，如此產(chǎn)生惡性循環(huán)。于是家長應(yīng)盡力幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的上進(jìn)心，從而主動完成作業(yè)。
孩子不做作業(yè)怎么辦(二)
在我們?nèi)粘＝虒W(xué)過程中，常遇到一些學(xué)生不做作業(yè)。那么，學(xué)生不做作業(yè)的原因有哪些呢？我們應(yīng)該采取什么對策呢？有的教師肯定采取過一些措施，效果較好；有的肯定未能收到立竿見影的效果；還有的可能還未找到良策。在這里，我想小題大做，拋磚引玉，談?wù)勎倚＝處煹囊恍┙?jīng)驗和做法。
據(jù)我校教師觀察了解，學(xué)生不做作業(yè)的主要原因有：
1、速度慢。
做作業(yè)時常左顧右盼，愛打岔。作業(yè)一多就完成不了。
2、不會做。
由于智力或其它一些原因，造成學(xué)習(xí)障礙。可是又不想方設(shè)法去解決，而是“遇到困難繞著走，繞不過去就不走”。
3、懶惰性在作祟。
天性愛玩，管不住自己。不能做到“做好作業(yè)再玩”。
4、教師布置作業(yè)一味從自身需要出發(fā)，不考慮學(xué)生的實際情況和興趣愛好，造成學(xué)生敷衍了事。
同時，由于教師不能及時批改作業(yè)，不能及時得到學(xué)生的反饋，有些學(xué)生就成了“拖拉機(jī)”。
5、家庭缺乏應(yīng)有的監(jiān)督。不少孩子在家中是“小皇帝”，爺奶奶公公婆婆圍著轉(zhuǎn)，管教不力?；蛞蚋改甘请p職工，下班遲。放學(xué)后無人管束。
針對學(xué)生以上幾種不做作業(yè)的情況，可采取以下對策：
1、 孤立法。
當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不能及時完成作業(yè)的現(xiàn)象時，一定要采取果斷措施，及時鏟除學(xué)生不做作業(yè)的土壤，把苗頭扼殺在搖籃中。千萬不能讓其形成氣候，生成小團(tuán)體，任其蔓延。應(yīng)讓全班同學(xué)意識到：“學(xué)習(xí)是自己的事”，逐步學(xué)會自己管住自己。
2、冷處理和熱處理。
“冷處理”，即對不做作業(yè)的同學(xué)先不忙處理，先觀察、了解一番，旁敲側(cè)擊，激起他（她）內(nèi)心的漣漪。這種方法一般運用于上進(jìn)心比較強(qiáng)的學(xué)生，他們能從教師的言行中悟出自己的失誤，進(jìn)行反省自糾。“熱處理”，一般運用于自我意識比較差的學(xué)生。他們一般還未認(rèn)識到不做作業(yè)的害處。或是明明知道可就是管不住自己。對這樣的同學(xué)，就應(yīng)大喝一聲，當(dāng)頭一棒。進(jìn)行“狂轟爛炸”式的“強(qiáng)火力”攻擊，令其幡然醒悟，“悔過自新”。
3、賞識法。
即優(yōu)點夸大法。如五（5）班有一男生，人比較聰明，但常常自以為是。他自認(rèn)為：“我會了為什么還要做？”家庭作業(yè)經(jīng)常不做，但課堂作業(yè)能及時完成。對此，老師針對他書讀得好，聲音響亮有感情這一優(yōu)點，在班里封他為“朗讀大王”。每次早讀課都讓他領(lǐng)讀，他也盡心盡職。老師常常在班里表揚他，培養(yǎng)他的自信心。時間一長，他覺得自己是個好學(xué)生，要是再不做作業(yè)就對不起大家的信任。從此同，冰把他不做作業(yè)這一毛病根治了。
4、建立良好的師生情感。
常言道：親其師，信其道。只有學(xué)生充分信任老師，能與老師進(jìn)行推心置腹的交流，他們的煩惱和困難才會向老師訴說，老師才能了解學(xué)生的內(nèi)心世界，把握他們的思想動態(tài)。老師要積極地和學(xué)生交朋友，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。點燃學(xué)生心中學(xué)習(xí)的熱情，激起學(xué)習(xí)的欲望。如六（6）班有一男生，長得人高馬大，較聰明，看問題比較敏銳。因其發(fā)育早，已有成人意識，漸漸地?zé)o端生出一些煩惱。近來不知怎么回事，有了急劇變化。最明顯的是，作業(yè)不能及時完成，總找理由推托。班主任王老師不是粗暴地訓(xùn)斥，而是與其促膝談心，采用暗喻式點撥他。說他以前在老師眼里，是一只香噴噴的紅蘋果，現(xiàn)在所犯的錯誤就像是紅蘋果里鉆進(jìn)了一條毛毛蟲。如果不及時采取措施，紅蘋果就會慢慢變成爛蘋果。該生深受觸動，覺得自己對不起老師的關(guān)愛和信任。
5、構(gòu)建家校聯(lián)絡(luò)網(wǎng)。
不做作業(yè)的學(xué)生，并不是天生的。他們在改正的過程中，往往會出現(xiàn)反復(fù)。這時，我們非常需要取得家長的配合，“協(xié)同作戰(zhàn)”。只有這樣，才會形成合力，讓不做作業(yè)的學(xué)生“無處藏身”。因此，學(xué)校與家庭應(yīng)經(jīng)常聯(lián)系，雙方對學(xué)生的一舉一動皆能了如指掌，及時扼制不做作業(yè)現(xiàn)象的抬頭，不留壞習(xí)慣滋生的時間和空間。一天，我差點兒給一位不做作業(yè)的學(xué)生氣死。這位同學(xué)，上星期有一篇抄寫課文的作業(yè)沒完成，我讓他星期天在家里把他完成。星期一一到校，我就讓他把作業(yè)拿出來讓我檢查。他磨蹭了半天，才嘟囔著說：“作業(yè)本掉在家里了。”由于前幾次也常出現(xiàn)類似的情況，這一次，我馬上決定騎摩托車帶他回家拿作業(yè)本。初春的早上，春寒料峭。當(dāng)我頂著呼呼的寒風(fēng)來到他家時，他竟又說家中沒有本子，夾在書包里了。當(dāng)時，我氣得說不出話來，狠狠地批評了他這種說謊的錯誤。他的父親也跟我說，他也拿這個兒子沒辦法，星期天就曾狠狠地揍了他一頓。我也對他說，你這個孩子腦子其實不笨，你又對孩子的學(xué)習(xí)這樣關(guān)心，我真擔(dān)心教不好你這孩子。我知道，光靠打罵是不能解決問題的。我和他父親協(xié)商，以后每天要完成的作業(yè)都寫在本子上，待完成后由他簽字。只有家校合作，才能幫他慢慢去掉“懶勁”。
教師對不做作業(yè)的同學(xué)決不能放棄，要積極采取多種措施應(yīng)對?！熬\所至，金石為開”。只要我們是真心為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，總有一天，學(xué)生會明白老師的一片苦心。
同時，要多方改革作業(yè)，讓學(xué)生有自主選擇作業(yè)的權(quán)利。多設(shè)計一些開放性的作業(yè)，讓每個學(xué)生都能體驗到成功的快樂。
孩子不愛喝牛奶怎么辦？
"二次"大戰(zhàn)后，日本政府接受營養(yǎng)專家的建議，每天免費為小學(xué)生提供一袋牛奶；到20世紀(jì)80年代，日本人的平均身高比戰(zhàn)前增長了近10公分，由此有了"一袋牛奶改變了一個民族"的說法。
或許您的孩子不喜歡喝牛奶，不妨試試專家的建議-- 文／蔣一方（兒童營養(yǎng)專家）
牛奶能提供大量的天然鈣質(zhì)，是孩子生長發(fā)育必需的營養(yǎng)素。但是偏偏就有孩子不愛喝牛奶。究其原因不外有二：一是嫌牛奶不好喝；二是喝了牛奶腸胃不舒服，甚至腹瀉。根據(jù)這兩種不同的情況，父母可采取不同的對策：
一、讓牛奶變得好喝起來
孩子不喜歡喝牛奶總有自己的理由，這時父母若采取強(qiáng)制手段，更會引起孩子的反感。正確的做法是分析原因，然后想辦法改變。比如有些孩子不喜歡喝牛奶是嫌它顏色單調(diào)，且無濃郁香味，那就不妨在牛奶中添加一些有顏色和香味的食品，如可可粉（加入冷牛奶中煮沸后更香）或阿華田等，會為牛奶增色增香，引起孩子的食欲。
春夏秋三季，酸奶拌水果不失為一道美味可口的餐后點心。其做法是將各種水果如蘋果、梨、瓜類、香蕉、獼猴桃、桔子等洗凈去皮后切成小塊，加入酸奶拌勻即可食用。不同季節(jié)宜選擇不同的水果，也可以用孩子喜歡的水果，更能引起孩子的食欲。
這里要提醒家長一點：不要把奶飲料和酸奶混為一談。有些孩子不喜歡喝牛奶，但喜歡喝含奶的飲料，因為乳酸飲料有酸甜的味道，符合小兒的口味?？蓪嶋H上奶飲料營養(yǎng)價值并不高，其蛋白質(zhì)含量僅為1%左右，而一般牛奶則為3%；而且添加了碳酸鈣的奶飲料會中和孩子的胃酸，常可導(dǎo)致幼兒食欲不振。
二、讓牛奶變得更好吸收
有些孩子可能有乳糖不耐癥，他們的腸道內(nèi)缺乏乳糖酶，因此對牛奶中的乳糖不能分解；而乳糖在腸內(nèi)被細(xì)菌分解產(chǎn)生乳酸、二氧化碳和水，結(jié)果就會引起腹脹、腹痛、腹瀉等不適。這種情況下，除了反應(yīng)特別嚴(yán)重的孩子可改吃豆?jié){或豆奶粉外，一般可以先試著喝少量的牛奶，適應(yīng)后再逐漸增加奶量；也可以改喝酸奶，因為酸奶中部分乳糖已轉(zhuǎn)化成乳酸。
牛奶的天然屬性是寒涼的，對腸胃功能較虛弱的孩子來說，不宜吃剛從冰箱里取出的冷牛奶，以熱飲為好。即使在夏天，也應(yīng)預(yù)先從冰箱中取出牛奶或酸奶，待升至室溫時再喝為好。
孩子不愛吃菜怎么辦？
寶寶的口味是大人培養(yǎng)出來的，小時候沒吃慣的東西，有的人長大后可能會一輩子不接受。
因此，培養(yǎng)寶寶愛吃蔬菜的習(xí)慣要從添加輔食時做起。添加蔬菜輔食時可先制作成菜泥喂寶寶，比如胡蘿卜泥，土豆泥?，F(xiàn)在也有為斷奶期寶寶特制的蔬菜泥產(chǎn)品，可以根據(jù)實際情況選用。
寶寶慢慢適應(yīng)后，再將蔬菜切成細(xì)末，熬成菜粥，或添加到爛面條中喂給寶寶。等寶寶出牙后，有了一定的咀嚼能力時，就可以給寶寶吃炒碎菜了，可把炒好的碎菜拌在軟米飯中喂寶寶。有的蔬菜的纖維比較長，注意一定要盡量切碎。這樣循序漸進(jìn)，寶寶會很容易接受，一般情況下，長大后吃蔬菜也就不會有什么問題了。如果寶寶從小吃蔬菜少，而偏愛吃肉，長大后就很可能不太容易接受蔬菜。
這時就要爸爸媽媽多花些功夫了。
一、要父母為寶寶做榜樣，帶頭多吃蔬菜，并表現(xiàn)出津津有味的樣子。千萬不能在寶寶面前議論自己不愛吃什么菜，什么菜不好吃之類的話題，以免對寶寶產(chǎn)生誤導(dǎo)。
二、應(yīng)多向?qū)殞氈v吃蔬菜的好處和不吃蔬菜的后果，有意識地通過講故事的形式讓寶寶懂得，吃蔬菜可以使身體長得更結(jié)實、更健康。
三、是要注意改善蔬菜的烹調(diào)方法。給寶寶做的菜應(yīng)該比為大人做的菜切得細(xì)一些，碎一些，便于寶寶咀嚼，同時注意色香味形的搭配，增進(jìn)寶寶食欲。也可以把蔬菜做成餡，包在包子、餃子或小餡餅里給寶寶吃，寶寶會更容易接受。
四、是不要采取強(qiáng)硬手段，特別是如果寶寶只對個別幾樣蔬菜不肯接受時，不必太勉強(qiáng)，可通過其他蔬菜來代替，也許過一段時間寶寶自己就會改變的。總之，最有效的方法還是在1歲以前就讓寶寶品嘗到不同的蔬菜口味，為以后的飲食習(xí)慣打好基礎(chǔ)。
孩子發(fā)燒怎么辦?
一般認(rèn)為發(fā)燒是人體對感染的一種反射性反應(yīng)，通過發(fā)熱而刺激網(wǎng)狀內(nèi)皮系統(tǒng)的吞噬作用，抗體形成，增強(qiáng)白細(xì)胞內(nèi)酶的活力以及肝臟解毒作用等，以抵抗疾病對人體的侵襲，促進(jìn)康復(fù)。因此小兒發(fā)燒并不完全是壞事，但是發(fā)燒持續(xù)過久或者溫度過高，就會導(dǎo)致肌體受損，甚至危及生命。
飲食、運動、衣被、室溫等因素都可使小兒體溫暫時上升或下降。小兒時期的正常體溫可波動于一定范圍，短暫的體溫波動，但全身情況良好，又沒有自覺不適癥狀，一般不考慮為病態(tài)。正常小兒腋下體溫在36－37度之間。
如果孩子的體溫持續(xù)高于37.2度的話，很可能是發(fā)燒了。燒得不高，一般情況比較好，可以在家治療休息，但是超過38度則需要看醫(yī)生。因為引起發(fā)燒的原因有很多，主要分為感染性與非感染性兩種類型。最多見的是由感染引起的，比如上呼吸道感染、咽炎、扁桃體炎、鼻竇炎、泌尿道感染、腸道細(xì)菌感染等。另一類屬于非感染性原因引起的，比如結(jié)締組織性疾病、變態(tài)反應(yīng)性疾病、藥物過敏、血液系統(tǒng)疾病、惡性腫瘤、長期使用抗生素、汗腺缺乏等?？瘁t(yī)生可以及早查明病因，進(jìn)行治療。
那么面對發(fā)燒中的孩子，家長應(yīng)該如何護(hù)理呢？
服藥——
遵照醫(yī)囑服藥是最重要的。如果是普通的發(fā)燒，可以服用退熱盡或布洛芬，注意要根據(jù)孩子的體重和年齡來決定藥量的多少。拿不準(zhǔn)，一定要問醫(yī)生。12歲以下的孩子不要服用阿司匹林。
降溫——
幼兒發(fā)燒，最好采用物理降溫法，不要輕易使用各種退熱藥，以防產(chǎn)生毒性反應(yīng)。首先應(yīng)該調(diào)節(jié)居室的溫度（一般以20℃左右為宜），保持空氣流通，比如打開門窗或利用風(fēng)扇加速空氣流通，避免空氣對流直吹患兒。為防止高熱引起抽搐或驚厥，在體溫超過39℃時，家長可以采用以下物理降溫方式進(jìn)行降溫。溫水浴，溫水擦澡，主要在頸、胸、背及四肢等處多擦洗。用35-40％的酒精拭浴，可使皮膚毛細(xì)血管擴(kuò)張，加速水分的蒸發(fā)，也是一種相當(dāng)簡單的退熱方法。酒精拭浴時，要注意不要拭浴頭面、胸部、后頸及腹部。這些部位對冷刺激敏感，如發(fā)生寒戰(zhàn)、神色、呼吸、脈搏異常癥狀時應(yīng)立即停止擦浴。也可采用冰或冷水敷，冰袋外需裹一層布，以防局部皮膚凍傷，敷頭面要注意全身保暖。
飲食——
高燒容易引起體內(nèi)水分迅速流失，從而造成脫水，因此要注意補(bǔ)充水分，給孩子多吃流質(zhì)或半流質(zhì)的食物，例如水、牛奶、米湯、豆湯、鮮果汁、藕粉、雞蛋羹、面片湯等。茶水和含有咖啡因的飲料有利尿作用，最好不要給孩子喝。給6個月以下的嬰兒單純補(bǔ)充水分可能會導(dǎo)致腹瀉，要根據(jù)醫(yī)囑補(bǔ)充一些輔食。補(bǔ)充水分是最重要的，其次還要補(bǔ)充大量維生素和蛋白質(zhì)。通常情況下，為孩子準(zhǔn)備他想吃的東西，不要強(qiáng)迫孩子大量的吃營養(yǎng)品。因為孩子發(fā)燒時會發(fā)生營養(yǎng)消耗增加與消化功能減弱的矛盾。如不恰當(dāng)處理這些矛盾，就會影響疾病的痊愈。如病兒食欲減退，不能保證營養(yǎng)和液體入量，必要時要及時到醫(yī)院進(jìn)行輸液。
觀察——
除照顧孩子吃藥、飲食，幫助降溫外，家長還要觀察一下孩子其它的癥狀，如是否嘔吐、腹瀉、咳嗽、氣喘等，以便向醫(yī)生詳細(xì)介紹病情，協(xié)助醫(yī)生做出正確的診斷。如果經(jīng)過一番治療，孩子的狀況明顯好轉(zhuǎn)，體溫恢復(fù)正常24小時內(nèi)不反復(fù)的話，大人則可以去上班了。
孩子發(fā)燒怎么辦？法二
孩子發(fā)熱了，有的媽媽會不知所措，有的不管方法對不對會采取立即降溫的方法等等。如果處理不當(dāng)，不僅會延誤病情，有的還能掩蓋孩子的病情。
藥物退燒法
退燒藥的使用有技巧，有原則，了解它的用藥原則，才能達(dá)到良好效果。一般退燒藥有水劑、錠劑、栓劑和針劑，它們各有不同的使用原則—
●水劑較溫和，最普遍使用的是含撲熱息痛的糖漿，如小兒美林糖漿、小兒百服寧滴劑等。
●阿司匹林錠劑退燒效果好。但阿斯匹靈可能會引發(fā)雷氏癥候群，所以某些特定時期不能使用，例如寶寶患有水痘或流感時。
●栓劑是從肛門塞入的藥物，主要由直腸吸收，效果比較快速。如果孩子拒絕口服藥物，退熱栓就是最好的選擇。使用時，寧愿少用一些，燒退得慢一些，也不要大量使用。如果密集使用，容易退燒過度，不僅會導(dǎo)致體溫陡降，藥物反覆刺激肛門后，還易造成寶寶腹瀉。
●針劑是最不安全的退燒藥物，不是非常必要時，一般不建議使用。
注意
不同退燒藥最好不要并用，如果劑量控制不好，會有隱患。更不可為了加強(qiáng)退燒效果，為寶寶多服幾次退燒藥或?qū)┝吭黾?。要知道退燒藥的毒性反?yīng)之一，就是使體溫重新升高。
物理降溫法
物理降溫適用于高熱而循環(huán)良好的患兒。特點是方法簡單，不良反應(yīng)少。
●溫水擦浴
適用于高熱寶寶。水溫應(yīng)略低于寶寶的皮膚溫度(即32℃-34℃)。皮膚接受冷刺激后，可使毛細(xì)血管收縮，繼而又?jǐn)U張，達(dá)到降溫效果。擦浴時亦可用按摩手法刺激血管被動擴(kuò)張，促進(jìn)熱的發(fā)散。注意擦浴時用力要均勻，輕輕按摩幾下，還可以促進(jìn)血管擴(kuò)張。擦至腋窩、腹股溝等血管豐富處停留時間稍長些，以助散熱。四肢及背部各擦浴3-5分鐘。溫水擦浴后用大毛巾將寶寶包好，讓寶寶舒適平臥，并多給寶寶喝些溫開水。
●酒精擦浴
使用酒精擦浴時要注意酒精的濃度，一般以30%-50%濃度為宜。酒精不要太涼，溫度以32℃-35℃為宜。用紗布或毛巾浸蘸酒精后，有規(guī)律地擦拭。通常是先從患兒的頸部開始，自上而下地沿上臂外側(cè)擦至手背。然后經(jīng)腋窩沿上臂內(nèi)側(cè)擦至手心。上肢擦完后，自頸部向下擦試后背，擦浴的同時用另一只手輕輕按摩拍打后背，以促進(jìn)血液循環(huán)。最后自髂部開始擦拭下肢，方法與擦拭上肢相同。每個部位擦拭3分鐘左右。擦拭腋下、肘部、掌心、腹股溝、足心等部位時停留時間應(yīng)稍長些，以提高散熱效果。
寶寶皮膚嬌嫩，擦浴時動作要輕，不可過度用力，以免損傷皮膚。酒精擦浴過程中應(yīng)注意為寶寶保暖，身體暴露部位不要多，擦拭過的部位及時蓋好衣被。擦浴時如發(fā)現(xiàn)寶寶寒戰(zhàn)、面色蒼白等異常情況，應(yīng)停止擦浴，蓋好衣被保溫，并及時請醫(yī)生診治。對嬰兒和體質(zhì)虛弱的小兒不宜使用酒精擦浴。
●頭部冷敷
頭部冷敷適合寶寶的一般發(fā)熱，尤其適合低溫寶寶。將毛巾用涼水浸濕后敷在寶寶前額部，每5-10分鐘更換一次。也可將水袋中灌上涼水，枕在腦下。
●冷鹽水灌腸
冷鹽水灌湯的降溫效果顯著，但不適合家庭中操作。
提醒
1、擦浴前最好先在患兒頭部放置一個冰袋，這樣既有助于降溫，又可防止由于擦浴時表皮血管收縮，血液集中到頭部引起充血。
2、胸部、腹部及后頸部對刺激非常敏感，可引起反射性心率減慢和腹瀉等不良反應(yīng)，不宜做溫水、酒精擦浴。
3、出疹的孩子不要用溫水擦浴降溫。
孩子咳嗽怎么辦?
認(rèn)清不同情況，用不同的處理方法：
①非病理情況：這種咳嗽為干咳、無痰、也沒有發(fā)熱胸悶全身不適等表現(xiàn)，是可以控制的，有時是習(xí)慣性，學(xué)生如在回答問題時或難為情時就干咳幾聲，也有時是有意識的干咳，如小孩子聚集在一起，其中有一兩個小朋友咳嗽，周圍的孩子也都咳，為了好玩，或引起大人對他的注意而咳，說停則可停止，分散孩子的注意力即可不咳，這不必用藥物治療。
②異物吸入：如奶汁、飲料、食物渣誤吸入氣道則立即出現(xiàn)嗆咳劇咳，適時咳嗽是有助于異物咳出，應(yīng)鼓勵其咳嗽，或變換孩子的體位，輕拍背部利于異物咳出，當(dāng)異物咳出(取出)即可慢慢不咳嗽了。
③物品過敏：春天的花粉、冬天對冷空氣或平時對香水、動物的毛及排泄物過敏引起的咳嗽，最好的辦法就是避開過敏原，多數(shù)家長會陳述，回憶起：每每孩子遇上冷空氣，冷風(fēng)或逛公園或到誰家玩過后孩子則突然咳嗽，喘，憋氣，這種咳嗽的特點是“來去匆匆”，可用抗過敏藥物治療。
④呼吸道炎癥：咽黃、喉黃、氣管炎、肺炎等除持續(xù)嚴(yán)重咳嗽外常常伴有發(fā)熱、流涕、吐黏稠痰液、呼吸急促、胸痛、尿溢出甚至因咳厲害而嘔吐，應(yīng)立即就醫(yī)，切勿自購藥物服用，以免造成用藥混亂，僅用鎮(zhèn)咳藥不是根本的辦法，貽誤或加重病情。
⑤預(yù)防咳嗽傳染疾?。汉粑兰膊】人詴r有分泌物的排出，分泌物中有大量的病毒、細(xì)菌及膿性分泌物，飛沫噴入空氣中又是呼吸道疾病傳染的主要途徑。如大人懷抱嬰兒喂奶時，大人咳嗽時居高臨下的氣流會直噴到正在吸乳汁的嬰兒、新生兒的臉上，帶有許多看不見的病毒細(xì)菌飛沫，常常大人咳嗽一兩天后，自己的孩子也咳嗽了。媽媽咳嗽時一定要養(yǎng)成帶口罩喂奶的習(xí)慣！又如孩子在班上座位之間距離很近，相互對面咳嗽是常有的事，所以對4～5歲以上的孩子，他們已經(jīng)能理解大人所講明的道理，家中長輩、幼兒園老師、小學(xué)老師應(yīng)該經(jīng)常教給孩子們咳嗽時應(yīng)有的衛(wèi)生常識，不可直接對別人臉噴咳，咳時應(yīng)用手或手帕捂擋或側(cè)過而咳，如有痰液吐在紙上或痰盂里，從小養(yǎng)成有禮貌、講文明的好習(xí)慣的小孩，將會倍受大家的喜愛。引起小孩咳嗽的原因很多，各種病原體入侵后引起鼻咽部、扁桃體、氣管支氣管以至肺部的感染，都是小孩咳嗽的常見原因。多吃水果補(bǔ)充維生素C，最好有植物維生素A，就是β胡蘿卜素。家里最好不要有人抽煙！??！
孩子好動怎么辦？
問題:
雨韻老師，您好！我的孩子今年7周歲，因提前上學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)上二年級了，學(xué)習(xí)成績不是很好，每次考試在班上倒數(shù)第七、八名，對于他的成績我不是太擔(dān)心，孩子最大的毛病是上課不專心，老師經(jīng)常說孩子上課講話和開小差，我和孩子也談過，我問他為什么上課要講話，上課想什么而不專心聽老師的課，可結(jié)果我問不出什么，但我感覺孩子或許是不是太小的原因（是男孩），不能聽懂老師上的課。但孩子不專心是他的一大毛病，無論做什么事（除了他喜歡的事）他都是做做玩玩，讓我們很頭疼，我一向是不愛打孩子的，我覺得孩子天生愛動愛玩無可非議，那怕做錯了也沒關(guān)系，但說過以后還老是犯同樣的錯誤，就不可原諒，這段時間我對他沒有耐心，只要作錯了我回家就把他痛打一頓，但我知道這跟本不能解決問題，這不僅讓我的心情變的更壞，對孩子從心理上也是一種傷害，雨韻老師請你幫幫我。
我的性格不太好，喜歡發(fā)火，特別是好好跟他說道理行不通的時候，特愛發(fā)火，我也知道這樣不好，但在那個時候老是不能好好的控制自己的情緒。我這個人也很矛盾，對別人的孩子非常有耐心，唯對自己的孩子象個大老虎，我也不知道這是什么樣的心理。 )
回復(fù):
一、孩子好動可以從兩個方面去考慮原因和對策：
1．孩子年齡較小，他又是男孩，在智能生理發(fā)育上就比女孩晚，又是提前上學(xué)，在各種能力方面和比他大的孩子在一起顯現(xiàn)的比較稚嫩，加之孩子好玩的天性，致使他對學(xué)習(xí)不感興趣，所以上課好動，學(xué)習(xí)成績不是很理想。
如果是這種原因，對孩子自信心的培養(yǎng)非常重要，孩子這個時期心理特征為好勝、好奇、好動、好模仿和富于想像，以好動更為突出。對他的一點點成功也不能吝嗇你的表揚，要讓他感受到，只要認(rèn)真努力，勤于思考，他就會成功。同時還要對孩子進(jìn)行“集中精神，延長注意時間”的訓(xùn)練游戲。如組裝航模、下五子棋等等，在第一次，第二次不能堅持下去的時候，幫助他跨越障礙，以后陸續(xù)讓他自己做，當(dāng)他成功一件事時，要不時誘發(fā)他成就感，告訴他，真棒！還有盡量讓孩子獨立完成一些事，家長不要中途去打斷他，盡量讓孩子養(yǎng)成在固定的時間去做事的習(xí)慣。不要期待孩子瞬間就能改變他的行為，開發(fā)孩子的注意力，需要父母付出十足的耐心和愛心，然而一旦有了成效，孩子以后的學(xué)習(xí)，就再也不要你們過多操心了。
但是 ，好動也是孩子探索自然和社會的一種表現(xiàn)。他們看什么都要摸一摸、動一動、看一看，還會提出各種各樣的問題來，對周圍的事物都新鮮、好奇和不理解。可是千萬不要把正常孩子的好動誤認(rèn)為是"多動癥"。 正常的好動與多動癥之間是有區(qū)別的，具體表現(xiàn)在：
?。?span lang="EN-US">1）正常好動的孩子，雖然也有注意力下集中的表現(xiàn)，但對有興趣的事情，卻能專心致志，很少分散；而多動癥的孩子做不到。
?。?span lang="EN-US">2）正常兒童雖然表現(xiàn)散漫，如上課做小動作，甚至吵鬧打架，但當(dāng)他意識到必須控制自己時，他能控制得?。欢鄤影Y的孩子卻不能控制自己。
?。?span lang="EN-US">3）正常孩子作快速、反復(fù)和輪換動作時，表現(xiàn)得靈活自如；而多動癥的患兒卻表現(xiàn)得很笨拙。
（4）中樞神經(jīng)興奮劑能使正常兒童引起興奮；而患多動癥的兒童服用后，卻很快地表現(xiàn)得安靜，少動，注意力呈相對集中。當(dāng)他們服用鎮(zhèn)靜劑時，反而出現(xiàn)興奮、多動。
如果您懷疑孩子是，不妨給他喝些咖啡或濃茶，如果孩子沒有突出表現(xiàn)時，不要輕易帶孩子去就診，容易給孩子心理上不良的刺激，也不要隨便對孩子說"你是多動癥"，會影響孩子的智力發(fā)展，增加精神負(fù)擔(dān)。
二、對于您個人的性格問題，我想，每個做父母的都望子成龍，望女成風(fēng)，您也一樣擁有這樣的心理，當(dāng)您孩子沒有達(dá)到您心目中的要求時，您的心理就會失衡，以至于對孩子進(jìn)行打罵，加之，您生活在社會這個群體當(dāng)中，身邊有很多同事和朋友他們常常會夸耀自己孩子的一些成就，好勝的你心里會很難受，看著孩子目前的一切，對孩子的未來有著深深的擔(dān)心，恨鐵不成鋼。
這些積怨都會導(dǎo)致您心理上的沖動。很多人都和您有著同樣的情況，對其他孩子的耐心遠(yuǎn)遠(yuǎn)比對自己的孩子足，那是因為愛之深，痛之切！如果您是教師，在教育其他孩子，即使是非常調(diào)皮的孩子時您也深知作為教者的責(zé)任，和為學(xué)生服務(wù)的意識，您知道唯有耐心、愛心才能改變他的現(xiàn)狀，您會調(diào)用各種方法去協(xié)調(diào)配合您完善孩子的性格。可對于自己的孩子您會奇怪會覺得遺傳有誤，對他的目標(biāo)要求往往高于自己的學(xué)生，會產(chǎn)生失落?？墒?，您知道嗎？您發(fā)脾氣既傷害了自己的身體還威懾了孩子，這種環(huán)境中成長的孩子未來心理如何保持健康呢，得不償失的。無論怎樣他還只是一個孩子，一個需要您慢慢調(diào)教只有七八歲的兒童。孩子在0~6歲非常重要的早期行為規(guī)范教育上，您可能疏忽了些，現(xiàn)在正是矯正的年齡，雖然難了些，但只要有耐心就能有起色，您需要的是克制自己，降低對孩子的要求，沉下心來和孩子做朋友，觀察他的言行，了解他的需求，耐心的用母性的愛去滋潤他，相信孩子會一步步走向成功的。
有專家說：性格決定命運。改變您的性格，不僅會影響孩子的一生，對自己未來的成長也是有益的。您說呢？
以上只是雨韻一些粗淺看法，希望對您有幫助。歡迎您常來，我們一起討論家庭教育問題。
孩子好動怎么辦？情況二
大家好！
我是在搜索教育孩子話題時找到開心媽媽網(wǎng)站的。有好多問題希望能得到大家的幫助和解答，謝謝。
我兒子上四年級，從幼兒圓開始至今，每個老師都反映他坐不住，愛做小動作，上課不認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)不主動。他的座位也經(jīng)常在第一排和最后一排跳轉(zhuǎn)。
我也知道他有好動的習(xí)慣，也經(jīng)常軟的硬的辦法都試過?？伤傄哺牟涣?。當(dāng)老師告他狀時，我心理非常難過。
我知道他也有許多的優(yōu)點，愛動腦筋，善良，愛看小畫書。我相信能教育好他的，可是愁于沒有好的方法。請各位開心媽媽和專家給我指點迷津。
謝謝大家！
一個尋求幫助的媽媽
關(guān)心孩子成長的媽媽：
你好！
呵呵，首先感謝你對《開心媽媽》的信任，同時，我能感覺到你面對老師告狀時難過的心情。對于你提出的問題，我們共同來討論，好嗎？
首先，孩子習(xí)慣的形成和解決問題的關(guān)鍵都在我們家長身上，孩子成長狀況與環(huán)境有直接關(guān)系。所以，我們先把關(guān)注點從孩子身上轉(zhuǎn)移到我們自己身上，好嗎？
在孩子還沒有形成習(xí)慣的時候，我們經(jīng)常忽視了孩子將會變成什么樣子，往往是憑著喜愛孩子的心情去對待孩子的一舉一動，或者是不知道該怎么樣去引導(dǎo)孩子，當(dāng)孩子已經(jīng)形成一些不好的習(xí)慣時開始著急了。所以說問題的根源是我們不知道如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。
其次，我們不了解人性中一個很重要的特點，人是在不斷地選擇中度過每一寸光陰的，然而選擇的一個重要準(zhǔn)則是追求快樂（追求正面價值）和逃避痛苦（逃避負(fù)面價值）。
當(dāng)我們讓孩子做什么或者不讓孩子做什么的時候，孩子會做出選擇，如果有痛苦，肯定是先逃避痛苦。如果沒有痛苦的危險，那么當(dāng)然是追求快樂（盡可不必“聽話”，繼續(xù)我行我素，該玩就繼續(xù)玩）。如果感覺到聽話會帶來更大的快樂，當(dāng)然會聽話。
比如媽媽說孩子：“愛做小動作，上課不認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)不主動?！?span lang="EN-US">
對于孩子來講，愛玩是天性，不愛玩的孩子才是有病呢！做小動作，肯定是快樂的事情，當(dāng)然要追求啊。如果認(rèn)真聽講能帶來樂趣，當(dāng)然就認(rèn)真聽講了。這也是為什么好多學(xué)習(xí)好的孩子上課能“做到”認(rèn)真聽講的原因，其實不是能做到，而是有樂趣，或者說認(rèn)真聽講有快樂在里邊。
問題就比較清楚了，關(guān)鍵是如何引起孩子對學(xué)習(xí)的興趣，如何讓學(xué)習(xí)變成是快樂的，而不是痛苦的事情。也就是說，我們不能單純地要求孩子做到主動學(xué)習(xí)、不做小動作、聽話……。
呵呵，至于方法，沒有唯一的方法，法無定法啊。但是有一點很清楚，那就是，方法來源于智慧！比如培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，就是非常好的方法，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣也是非常好的方法，在孩子心中種下希望的種子，有理想、有追求、有明確的目標(biāo)、從小立大志，當(dāng)然是更好的方法?？蓡栴}是，許多家長知道培養(yǎng)好習(xí)慣重要，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣重要，卻不知道如何去做！所以真誠希望媽媽們能夠迅速提高自己的智慧和水平，抓緊學(xué)習(xí)?。?span lang="EN-US">
在這里我先教大家一個小方法，大家不妨試試看。
1、采用正強(qiáng)化，及時肯定孩子做的好的時候，或者做的好的事情。暗示孩子是能做好的，是愛學(xué)習(xí)的，是有進(jìn)步的。不再否定孩子，不要再強(qiáng)化他好動（就是不在孩子面前與別人說這孩子好動，不愛學(xué)習(xí)）。
2、和孩子簽一個協(xié)議，讓孩子自己做記錄，只要有一堂課上課沒做小動作，就給孩子畫一個紅五星（可以在家里的墻上用一張漂亮的紙或者利用孩子的日記本），充分相信孩子，也可以請求老師做配合，讓老師在一個特定的本子上簽字，表示孩子一天中有幾節(jié)課做到了。然后就讓孩子自己畫幾個紅五星。如果有一天做到了一整天都沒有做小動作，那么可以給孩子一個他特別想得到的東西，做為獎勵……。繼續(xù)堅持，一直到孩子沒有這個壞習(xí)慣為止。
3、在做的過程中關(guān)鍵是父母的態(tài)度，如果父母善于溝通，效果會更好，如果父母不注意方法，或者不在意說話的態(tài)度和自己的情緒，也許會出現(xiàn)一些問題，請父母注意為好。
孩子膽小怎么辦？
很多年輕父母在養(yǎng)育孩子的過程中，都會遇到孩子的“害怕”問題：怕黑、怕高、怕水、怕見生人等。媽媽多會擔(dān)心，爸爸則一口咬定，這孩子，沒出息，一點不像我！
孩子“害怕”就是“膽小”嗎？當(dāng)了爸爸媽媽，恐怕就回憶不起來自己小的時候了。實際上，1—3歲的幼兒正 在努力分清“我”和“我以外”的事物，正在學(xué)習(xí)“我”和周圍環(huán)境怎么相處。由于年齡的關(guān)系，這個過程比我們想象得慢了許多，他們會對一些以前不熟悉的環(huán)境（比如快速移動的物體、嘈雜的聲音、陌生的環(huán)境）感到緊張和恐懼，這些都是很正常 的，包括怕黑、怕水、怕高。專家說，這些都只能說明幼兒還沒有適應(yīng)周圍的環(huán)境，并不意味著孩子有什么不對。當(dāng)然，也就不能說明孩子“膽小”。
當(dāng)幼兒已經(jīng)感到緊張和害怕了，家長千萬不可當(dāng)著外人批評他“你怎么這么膽小”，這等于在教會他：以后你遇到事情，凡是不知該怎么辦時，就是膽??！也不能假裝沒有看見或堅持讓孩子一個人待在引起緊張的環(huán)境里（比如黑屋子）， 讓這么小的孩子獨自面對恐懼是毫無道理的，況且這樣做也培養(yǎng)不出勇敢的孩子。1—3歲的幼兒在心理上正處于建立信任和 委托感的階段，在此階段中，孩子受到驚嚇時保護(hù)是惟一正確的做法。如果你不保護(hù)他，他可能更害怕，可能真會變成“膽小鬼”，長大后也不會有充分的自信。
具體做法：
父母可以預(yù)先告訴孩子可能出現(xiàn)的變化。比如孩子害怕大的聲音，那么走在鐵路旁，你要先告訴孩子：來了一輛大火車，如果你不想聽汽笛聲，先把耳朵捂上。這是讓孩子做個決定，是提供機(jī)會讓他選擇。但有些媽媽會對孩子說“快捂上 耳朵，火車來了，汽笛聲該嚇著咱們了”，這樣說等于告訴他害怕是對的，你希望他這么做。
要馬上撫愛受到驚嚇的孩子。孩子已經(jīng)受到驚嚇，告訴他“別怕”一點用處都沒有。你要慢慢地跟他說話，輕輕地拍拍他或緊緊地抱住他，父母是他最信任的人，這樣做會讓他感到安全。“恐懼”這東西是通過教育、經(jīng)歷和被自己信任的 人切實保護(hù)才能擺脫的。
不要總提使孩子受到驚嚇的事。安撫孩子的最好辦法不是不停地說話，控制住你自己，盡量少說，只是摟緊他。等他恢復(fù)正常后，不要繼續(xù)談?wù)撌顾ε碌哪羌?，不要試圖幫他分析什么，“噢，寶貝兒，剛才叔叔把咱們舉到半空，嚇著 咱們了是不是？”這樣的話毫無安撫意義，反倒強(qiáng)調(diào)了恐懼。
除了上述三點，專家們還建議讓環(huán)境的變化慢一點，小一點，讓孩子能逐步適應(yīng)。大多數(shù)孩子都能克服恐懼。記住一句話：不要著急。
孩子膽小怎么辦？情況二
造成孩子膽小的原因很多，但大多數(shù)都跟小時候受驚嚇有關(guān)。
有的家長經(jīng)常用一些刺激性語言嚇唬孩子，給孩子講“鬼怪”故事，本來是想讓孩子聽話、老實，沒想到卻生成了孩子性格上的缺陷。所以，用恐嚇代替教育是行不通的。
還有的家長雖然意識到了嚇唬孩子不對，卻又走到了另一個極端。當(dāng)孩子表現(xiàn)出膽小或正在害怕時，家長又表現(xiàn)出過分的關(guān)心和愛護(hù)，把孩子緊緊地?fù)г趹牙锴Ш迦f哄，不離左右，為他忙前忙后，甚至把平時孩子最喜歡的吃的、玩的一并送上，想借此打消孩子的恐懼心理。
可事實上，這樣做卻適得其反。不但不能讓孩子膽子變大，反而會助長孩子的恐懼心理。因為家長這樣做只是讓孩子暫時回避了他所懼怕的事物，而沒有從根本上解決孩子為什么怕，怕什么的問題，下次遇到同樣的情況，孩子又會舊態(tài)復(fù)萌。
所以科學(xué)家們指出，當(dāng)孩子們表現(xiàn)出害怕時，讓孩子采取回避的態(tài)度，回避后又給他更多的關(guān)懷和溫暖，給他吃平時吃不到的好東西，這實際上是強(qiáng)化了他的恐懼心理。因為他表現(xiàn)出恐懼，尤其是回避恐懼給他帶來了好處，所以，他的膽子越來越小。
我們許多家長也常犯這樣的錯誤，“乖乖，別怕，有媽媽呢！”“我給你找點好吃的。”這恐怕是很多做母親的口頭語。長此下去，孩子的膽子沒有變大，倒會影響到以后孩子性格的發(fā)展。男孩表現(xiàn)為膽怯、退縮、自卑、孤僻及人際關(guān)系障礙；女孩則表現(xiàn)為過分害羞，過分嬌氣，過分依賴，難以承擔(dān)生活中最起碼的職責(zé)，導(dǎo)致行為異常。
那么對膽小的孩子，家長應(yīng)該怎樣進(jìn)行幫助呢？
首先，要讓孩子面對恐懼，當(dāng)孩子感到害怕時，家長要多加鼓勵。要明確孩子怕什么，針對孩子所怕的事物進(jìn)行科學(xué)的解釋和適當(dāng)?shù)陌参?。一般孩子害怕都是由聽的有關(guān)“鬼怪”故事，或是電視節(jié)目中的恐怖情節(jié)引起的。所以家長平時不要給孩子講迷信或帶有恐怖色彩的故事，讓孩子看電視也應(yīng)有所選擇，尤其是睡前更不宜看有關(guān)兇殺，驚險等節(jié)目，以免孩子做惡夢，加重孩子的恐懼心理。
家長平時也要有意識地從正面對孩子進(jìn)行勇敢教育?？梢越o孩子講一些少年勇敢的故事，以激勵孩子鍛煉自己膽量和意志的決心和自信心。
當(dāng)孩子表現(xiàn)出膽小時，做家長的不必過分關(guān)注他，甚至可以有意識忽視他的這種情緒?？梢宰尯⒆尤ピ囍幻ε碌奈矬w或家長親自摸一摸，恐懼心理會自然消失。
比如，孩子不敢一個人去廚房或者廁所，家長就可以訓(xùn)練他單獨去干點什么，“去幫媽媽把廚房里的杯子拿來，我急等用?！币话隳懶〉暮⒆勇牭阶屗N房，就會有些猶豫，如果家長說些“別怕，哪兒什么都沒有”之類的話，或者見孩子有些猶豫就干脆大聲斥責(zé)“膽小鬼”，只能加重孩子的害怕心理，讓他覺得干這件事很發(fā)怵。
如果家長換一種說法，用很平淡的語氣對孩子說：“我要藍(lán)色的那個杯子”或者“請你幫我把兩個杯子全拿來，我等著倒水呢?！焙⒆拥淖⒁饬蜁D(zhuǎn)移到你讓他干的事情上，“拿幾個，什么顏色的”而不會在意去哪兒，那個地方怎么樣。
當(dāng)孩子回來后，家長應(yīng)給予口頭獎勵和物質(zhì)獎勵，增加他的自信心和榮譽(yù)感。尤其是當(dāng)孩子主動表現(xiàn)出勇敢和其他正常的，膽大的行為時，家長更該及時鼓勵，這樣通過反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，孩子的膽小就會逐漸糾正過來。
有一點家長要注意，改正孩子膽小的毛病，不能操之過急，要慢慢試著來。有些家長“恨鐵不成鋼”，整天大聲地斥責(zé)孩子，“你怎么這么廢物”“膽小鬼”，結(jié)果孩子受這種消極暗示的影響，會更覺得自己不行，什么都不敢做，哪兒都不敢去，膽子會愈發(fā)變小。由于得不到外部環(huán)境的幫助，還會引起其它的心理障礙。
家長應(yīng)該多想些辦法，在自然、寬松的環(huán)境中，使孩子的潛意識發(fā)生變化，由于這種變化是在無意識中進(jìn)行的，孩子易于接受、且效果比較好。
家長也不要采取強(qiáng)迫或壓制的手段。如果孩子已經(jīng)表示自己害怕做什么，家長為了所謂的“鍛煉”，偏要命令孩子去干，孩子大都會哭鬧不休，心里驚恐不安，根本不會按照家長的要求去做，勉強(qiáng)為之，也達(dá)不到效果的。
孩子膽小，有恐懼心理，不僅會在生理上受到影響，造成睡眠不好，消化功能紊亂心律不齊等，而且會影響孩子心理健康發(fā)展。因此，家長一定要高度重視，嚴(yán)加預(yù)防。
孩子早戀怎么辦?
孩子進(jìn)入青春期后，家長最不愿意看到的現(xiàn)象就是孩子早戀?？墒呛⒆诱娴脑鐟倭耍议L該怎么辦呢？
1、鼓勵孩子坦率的和家長溝通
早戀的孩子基本都怕父母知道他們的戀情，所以一旦父母要和他談有關(guān)他早戀的事，他都會持有戒備心理。所以父母在和孩子談他的情感問題的時候，一定要控制自己的焦慮、擔(dān)心，或者憤怒的情緒，要盡可能地做到心平氣和，像聊天一樣。如果有可能，家長可以從自己十幾歲的相關(guān)經(jīng)歷談起，然后肯定進(jìn)入青春期后都可能對異性產(chǎn)生好感，都可能會面臨如何處理兩性關(guān)系的挑戰(zhàn)，然后步入主題，詢問孩子的情感生活。如果日常家長和孩子的關(guān)系和諧，不經(jīng)常發(fā)生沖突，孩子在家長營造的寬松、民主的談話氛圍中，都會說出實情。但家長要注意讓孩子說出實情不是根本目的，更重要的是讓孩子表達(dá)出他的感受，他對他早戀的看法，他對早戀對象的認(rèn)識，他對未來的設(shè)想。讓孩子表達(dá)既有利于家長了解事情發(fā)展的程度，全面了解孩子的真實想法和感受，又有利于孩子自己梳理自己的情感和思維。為了讓孩子能大膽的，無所顧忌的說，家長一定要內(nèi)心傾聽，在聽的過程中，不要做出任何評判，即使家長聽到的內(nèi)容是多么幼稚和可笑。
2、向孩子表達(dá)家長對他的情感生活的憂慮和建議
許多家長害怕孩子早戀的一個根本原因是怕孩子早戀會影響孩子的學(xué)習(xí)。這樣的家長在發(fā)現(xiàn)孩子早戀后，就千方百計的想讓孩子明白早戀會影響學(xué)習(xí)，希望孩子能通過明白這一道理從而放棄早戀。結(jié)果，孩子往往是不接受父母放棄早戀的要求，反而認(rèn)為只要不影響學(xué)習(xí)早戀就沒有什么不可以。孩子之所以早戀，一方面是由于性生理成熟帶來了性心理的變化，另一方面原因則是孩子沒有成熟的愛情觀，不能用成熟的愛情觀駕馭自己的情緒情感。所以，孩子早戀了，正是在提醒家長孩子還沒有形成成熟的愛情觀，家長要對其進(jìn)行教育和指導(dǎo)。家長不能單純從影響學(xué)習(xí)的角度談孩子的早戀問題。
家長可在表達(dá)對孩子學(xué)習(xí)狀況擔(dān)心的同時，表達(dá)對孩子情感狀況的憂慮。例如，家長對孩子這樣說“進(jìn)入青春期后，每個人都面臨著處理自己情感問題的挑戰(zhàn)，你這么快就決定和她確立戀愛關(guān)系，是不是快了點？早了點？”“成人在確定戀愛對象時，都會非常慎重、謹(jǐn)慎，你對你們的事情認(rèn)真考慮過嗎？”“你想過你們的未來嗎？”“成年人戀愛時摟抱、親吻是正常的，我擔(dān)心你們交往過密也會有這樣的行為？”“你怎么看待婚前性行為？你覺得中學(xué)生早戀可不可以有性行為，中學(xué)生性行為的底線是什么？”
家長還要給孩子提出建設(shè)性意見。例如家長可以這樣說“你們應(yīng)該嘗試著保持一種同學(xué)間的深厚友誼關(guān)系？”“你們需要探討什么樣的關(guān)系不會給你們雙方帶來壓力，對你們雙方都是有益的?！薄澳銈兊纳罾镏挥心銈儌z而沒有別的朋友會影響你們個性的健全發(fā)展。你們需要商定一下，如何減少你們私下的交往以便使你們有更多的機(jī)會結(jié)交更多的朋友?！?span lang="EN-US">
3、通過協(xié)商，引導(dǎo)孩子接受家長對他與異性約會的要求
當(dāng)孩子不能接受放棄早戀的建議時，家長要和孩子就他約會的事情達(dá)成一致意見。例如，不可以在陰暗、密閉的場所約會；約會時也要注意自己的言行，不做與年齡、與中學(xué)生身份不符的行為；不把交往限制在兩個人的小圈子里，而要保證必要的和他人交往的時間。
協(xié)商有關(guān)孩子與異性約會的規(guī)定，不是放縱孩子的早戀行為，而是避免孩子把早戀轉(zhuǎn)入地下，避免孩子的早戀完全處于自由的、無指導(dǎo)的狀態(tài)。
早戀是每個孩子都可能面臨的成長問題，家長不要把其當(dāng)作洪水猛獸。家長耐心傾聽孩子的心聲，真誠交流所思所想，悉心指導(dǎo)孩子的行為，孩子也可以在早戀的經(jīng)歷中成長、成熟起來。
孩子早戀怎么辦?（案例）
海南新聞網(wǎng)1月10日消息：本報昨日刊出《初二男生暗戀同班女生》一文后，許多熱心市民致電本報發(fā)表看法，并熱心地幫鄧女士出謀劃策治“早戀”。
用優(yōu)異的成績吸引異性
曾經(jīng)有過同樣經(jīng)歷的葛勇告訴記者，他在初二時也暗戀過班上一位成績優(yōu)秀的女生，當(dāng)時老師和父母親都不知道。有一次老師給有“早戀”跡象的同學(xué)暗示說：“女生都喜歡成績好的男生，如果男生把自己的成績搞好了，自然會引得女生的傾慕……”聽了老師的話，他暗暗下決心要勤奮學(xué)習(xí)，以最好的成績贏得那位女生的芳心，后來他的成績越來越好。
葛勇建議鄧女士不要向別人公開兒子“早戀”的事，尤其不能到學(xué)校去鬧，否則會使孩子反應(yīng)強(qiáng)烈。
葛勇認(rèn)為，家長過分壓抑孩子的青春萌動，對孩子的健康成長反而不利。
家長要做孩子的知心朋友
“孩子早戀，學(xué)習(xí)成績上不去，很多家長都會遇到，有的家長用粗暴的方式解決，有的家長會耐心地引導(dǎo)，兩種方式的目的都是好的，但結(jié)果可能完全不一樣。”曾經(jīng)因為孩子“早戀”而苦惱過的黃先生認(rèn)為，發(fā)現(xiàn)孩子“早戀”后，及時跟孩子溝通很重要，他知道自己的兒子有了“早戀”的跡象后，和妻子一起給兒子講很多初戀失敗的故事，帶兒子去聽心理健康課，以朋友交心的方式跟兒子交談。時間長了，兒子變開朗了，遇到問題主動跟父母溝通，“早戀”也被拋到了九霄云外。
黃先生說，孩子“早戀”，家長首先要自我檢討。鄧女士和丈夫在海口做生意，讓孩子獨自一人在瓊州海峽的那一邊求學(xué)，孩子必然感到孤獨和失落，對女同學(xué)產(chǎn)生親近感也就不奇怪了。
孩子出水痘怎么辦?
水痘是春天的流行傳染病，患者多是一至十四歲的孩子，在學(xué)校和托兒所較易受感染得病。
病原體：水痘-帶狀瀄疹過濾性病毒
潛伏期：10至21天
發(fā)病前徵狀：輕微發(fā)燒、不適、食欲欠佳
過程：
患者身上出現(xiàn)小紅點，由胸部、腹部，再擴(kuò)展至全身。小紅點變大，成為有液體的水泡。
一兩天后，水泡破裂、結(jié)成硬殼或疙瘩。
新的小紅點再次在同一位置上出現(xiàn)，重復(fù)同一過程。
二至六天期間，新紅點出現(xiàn)二至四次。
十至十四后，紅點脫落，完全康復(fù)，不會留有疤痕。
并發(fā)癥 :
水痘通常屬較溫和的病，不會引起嚴(yán)重的并發(fā)癥，不過，成年人若罹患水痘，病情往往較嚴(yán)重，發(fā)燒溫度較高、頭痛、肌肉疼痛等。另外，慢性病患者，特別是白血球過多癥或癌癥病人，或正在服用類固醇藥物的人，亦要加倍小心，因為水痘會引致肺炎、腦炎等并發(fā)癥，甚至招致死亡。
護(hù)理 :
避免小孩因痕癢難耐而抓破水泡，引致發(fā)炎，同時細(xì)菌亦會蔓延至其他皮膚破損的部位。
若嬰兒染上水痘，可為他套上棉手套，避免他用手揉眼，令病毒感染眼睛，形成角膜炎，以致眼角膜上留下疤痕，影響視力。
水痘的癥狀之一，是溫和的發(fā)燒。水痘擴(kuò)散期間開始發(fā)燒，水痘消失時便退燒。發(fā)燒期間，不要服用阿斯匹靈來退燒，因為這樣會增加發(fā)生并發(fā)癥的機(jī)會。容易引起一種腦炎，雷氏癥候群(Reye's Syndrome)。
用溫水(不是熱水)洗澡，保持皮膚清潔，減少感染危險。
食療
雖然罹患水痘后，可以終身免疫，但同樣的過濾性病毒，會潛伏體內(nèi)，日后會引致帶狀匐行疹(俗稱生蛇)。為免后患，應(yīng)小心飲食，將病毒徹底消除。
忌吃燥熱和滋補(bǔ)性的食物。
出疹期間，應(yīng)每天用下列材料煲湯：紫草、芫荽、馬蹄(荸薺)、白茅根、竹蔗、紅蘿卜。(若小孩有氣喘、咳嗽等問題，不要用馬蹄(荸薺)和紅蘿卜)
出疹過后，應(yīng)用：
(a) 膨魚腮煲粥；
(b) 青天葵(或稱烏青葵)加瘦肉、少量南北杏煲湯，以清肺熱。
水痘：是由 水痘--帶狀皰疹病毒所引起的急性傳染病。主要發(fā)生于小兒,全身癥狀較輕,皮膚粘膜分批出現(xiàn)斑疹、丘疹、皰疹與結(jié)痂并伴有發(fā)熱。
(1)臨床表現(xiàn) ?
水痘病毒存在于早期病人的呼吸道內(nèi)，主要通過唾液飛沫傳播，亦可由于接觸病人的衣物、玩具、用具等而得病。一般自出疹前一日至出疹后五日或至皮疹全部結(jié)痂、干燥前均具有傳染性。本病潛伏期大約2－3周。
開始時患者可有微熱、全身不適、食欲不振、咳嗽或輕度腹瀉等癥，常不被重視。發(fā)熱的同時或于發(fā)熱1－2天后開始出疹，皮疹先見于軀干、頭部、逐漸延及面部，最后到達(dá)四肢。皮疹分布以軀干為多，呈向心性分布，而且從斑疹->丘疹->水皰->開始結(jié)痂，短者約6－8小時，皮疹發(fā)展快是本病的特征之一，水皰稍呈橢圓形，大小不一，表淺，似浮在表面，常伴癢感使患者煩躁不安。一般1－3日內(nèi)，皰疹從中心開始枯干、結(jié)痂，再經(jīng)數(shù)日后，痂蓋自行脫落，脫落后不留疤痕。因皮疹分批出現(xiàn)，故在病根中可見各期皮疹同時存在，此起彼伏，參差不齊。成人患水痘，其癥狀較兒童嚴(yán)重，表現(xiàn)為高熱持續(xù)不退，全身癥狀嚴(yán)重，皮疹融合成片，并發(fā)癥易見如肝炎、肺炎等，應(yīng)加以注意。
西醫(yī)治療
(3)治療
主要是對癥處理，如搔癢較著者可口服非那根，局部擦涂爐甘石洗劑。皰疹破裂者可涂1％龍膽紫，如有皮膚繼發(fā)性細(xì)菌感染，可適當(dāng)選用四環(huán)素軟膏局部涂抹或抗菌素等。 (以上只是建義,請跟據(jù)醫(yī)生用藥)
中醫(yī)治療
銀花12克，甘草3克，水煎連服三天。皮膚抓破者，可用青黛散外敷。 (以上只是建義,請跟據(jù)醫(yī)生用藥)
(4)護(hù)理
水痘傳染性很強(qiáng)，必須早期隔離患兒，直到全部皮疹結(jié)痂為止。發(fā)熱期患兒應(yīng)臥床休息，給予高熱量易消化的飲食和充足的水分。修剪患兒指甲、防止抓破水瘡，勤換衣服，保持皮膚清潔衛(wèi)生。
(5)預(yù)防
早期隔離患者，對易感人群，需嚴(yán)密觀察三周，并可口服板藍(lán)根沖劑，予以預(yù)防，對患嚴(yán)重濕疹或正在應(yīng)用激素治療的小兒，應(yīng)特別注意保護(hù)，切勿與水痘患兒接觸，如已接觸，則可肌肉注射胎盤球蛋白或兩種球蛋白，同時對正在應(yīng)用激素治療的小兒需及時減量或逐漸停用激素。此外，對水痘患兒的用具等要暴曬或煮沸消毒。
得過水痘的，由于體內(nèi)已經(jīng)有了抗體（獲得性免疫），就不會再得了。
孩子口吃怎么辦?
我的小兒子差不多兩歲了，他大約是14至15個月的時候，開始學(xué)會說單字。慢慢的也會連說幾個字?？勺罱鼛滋?，他說話的時候突然口吃，好象說話的時候很費勁。叫媽媽的時候總是：“媽、媽、媽、媽媽”的叫，也不知道是怎么回事，真是急死人了。以往可不是這樣的。說話流利著呢。我想知道是怎么回事。
專家回答：
口吃常發(fā)生在2～5歲左右。此時，正是兒童言語和心理發(fā)展最迅速的階段。兒童對周圍興趣逐漸擴(kuò)大，詞匯也逐漸豐富起來。但是，因為言語功能還不成熟，不善于選擇詞匯，聲音互相連接不太流利，因此，說話有時表現(xiàn)為遲疑不決、重復(fù)。這是生長發(fā)育的一個自然現(xiàn)象，隨著兒童年齡的增長，會逐漸消失。而因精神因素，不良的生活條件而引起的口吃，就是一種特殊的神經(jīng)功能病狀。突然的精神因素，如受驚、突然變換環(huán)境、父母死亡、嚴(yán)厲的懲罰等，較長期的精神因素，如與父母分離等，都可引起口吃。突然強(qiáng)烈的聲音剌激，常是年幼兒童口吃的原因。另外，也可由于模仿其他口吃的人而引起。在百日咳、流行性感冒、麻疹、猩紅熱或大腦創(chuàng)傷之后，大腦功能活動削弱，容易緊張過度，也會發(fā)生口吃，且日久后變成習(xí)慣?？诔猿Ｒ娪谒ト趸蛱貏e易興奮的兒童。
口吃的基本病狀是言語裝置肌肉的痊孿。除口吃以外，還伴有其他神經(jīng)癥現(xiàn)象:易興奮、情緒不穩(wěn)定、易激惹、膽小、睡眠障礙、恐懼或其他情緒反應(yīng)、:遺尿、食欲低下等。學(xué)齡兒童進(jìn)學(xué)校以后，言語活動大大增加，由于周圍人的嘲笑，以及不能很好地回答學(xué)習(xí)上的問題，使兒童對言語缺陷感到痛苦，加重焦慮不安情緒和神經(jīng)癥的病狀或采取消極逃避態(tài)度，如兒童怕說話，年齡較大的兒童不敢多參加社會活動，變得孤獨、羞怯、躊躇、自卑等。
幼兒口吃的治療，必須盡可能地從早期開始，因為，口吃可按“條件聯(lián)系”的機(jī)理鞏固下來，“病理條件聯(lián)系”越鞏固，則消失越慢。治療口吃時，首先要消除環(huán)境中的不良因素，如周圍人的模仿、嘲笑。不要使周圍人過分注意患兒的缺陷，當(dāng)病孩在場時，不要談?wù)撈洳B(tài)，以解除患兒的緊張心情。家長應(yīng)積極鼓勵患兒主動練習(xí)，支持和指導(dǎo)患兒戰(zhàn)勝口吃?？诔試?yán)重時期，讓小兒安靜，不要強(qiáng)迫他說話，不要催促他重復(fù)說清楚。
指導(dǎo)兒童進(jìn)行言語訓(xùn)練，用簡單的對答方式.一問一答，放慢言語速度，使小兒說話時呼吸逐漸正常，使口吃現(xiàn)象減輕。成人與患兒說話時要平靜，放慢速度，發(fā)音清楚。年齡較大的兒童，直接教他慢慢有節(jié)奏地說話、朗讀。同時，要向患兒說明口吃的性質(zhì)，用一切方法安慰、鼓勵患兒，增加其信心，減少對言語的精神緊張。
藥物方面可使用小劑量嗅劑，或利眠寧5～10毫克，每日1～2次，以減輕肌肉、呼吸緊張，增加訓(xùn)練效果.但應(yīng)在醫(yī)生指導(dǎo)下用藥。對口吃的兒童，除加強(qiáng)訓(xùn)練外，可配合用針刺治療。
孩子口吃怎么辦？
強(qiáng)強(qiáng)是個12歲的男孩。在幼兒園時，強(qiáng)強(qiáng)看到有個口吃的小朋友說話結(jié)結(jié)巴巴，覺得很好玩，于是就跟著這個口吃的小朋友學(xué)。慢慢地強(qiáng)強(qiáng)自己說話也結(jié)巴起來了。在小學(xué)期間，強(qiáng)強(qiáng)口吃不是很厲害，所以沒有引起父母的重視。但進(jìn)入中學(xué)后，強(qiáng)強(qiáng)口吃越來越嚴(yán)重，以致于不敢主動與同學(xué)接觸來往，生怕交談時因緊張恐懼而結(jié)巴。由于強(qiáng)強(qiáng)口吃時表情、動作、語調(diào)均反常，因而常常遭同學(xué)們的譏笑，他內(nèi)心苦悶，意志消沉，變得內(nèi)向、少語、孤獨、自卑、羞怯。
什么是口吃？
口吃是指說話時言語中斷、重復(fù)、不流暢的狀態(tài)，是兒童期常見的語言障礙，患病兒童約占兒童總數(shù)的5％，大約一半的口吃兒童，是在5歲以前發(fā)病的?？诔远嘣谟變浩谛纬桑瑯?，也最易在幼兒期糾正．如果在幼兒期不糾正，有時口吃可伴隨終生。
為什么會得口吃？
1．模仿他人口吃。
大部分口吃的兒童都是在幼年時模仿他人的口吃而習(xí)得的?？诔缘母腥拘院軓?qiáng)，孩子們覺得口吃的人說話特別好玩而模仿，這樣很容易學(xué)會口吃。
2．父母對子女言語能力的形成要求過急。
當(dāng)孩子學(xué)話時，作過多的矯正，或采取恐嚇手段逼迫孩子學(xué)話，進(jìn)行斥責(zé)、嘲笑，使兒童緊張，害怕說錯話，說話時壓力很大，失去信心而發(fā)生口吃。
3．父母把孩子學(xué)話時猶豫不決或輕度頓錯看作是口吃，操之過急，忙于矯正而形成了口吃。
4．父母強(qiáng)迫左撇子的孩子改用右手時，孩子往往也會產(chǎn)生口吃。
5．突然的精神刺激，如受到驚嚇、過分的受罰、環(huán)境突然改變，亦可導(dǎo)致口吃。
怎樣矯正口吃
由于口吃病是心因性疾病。所以，矯治口吃病應(yīng)從心理治療入手，著重于消除孩子的心理障礙。然而，對于孩子一時性的口吃現(xiàn)象是不需要治療的，隨著孩子的年齡增長和智力發(fā)展，可以自愈。但是，父母千萬不能讓孩子產(chǎn)生心理壓力，否則，口吃現(xiàn)象就會發(fā)展成口吃病。
糾止口吃—般的方法是：
1．讓孩于多聽聲音優(yōu)美、表達(dá)流暢、內(nèi)容合適的語言。如兒童故事、幼兒詩歌等，聽熟后，讓孩子跟著一起講，一起念。
2．父母一定要耐心、細(xì)心地多與孩子交談，徹底消除孩子怕口吃的心理狀態(tài)。當(dāng)孩子有一點進(jìn)步時，就應(yīng)給予鼓勵和獎勵?？傊?，要讓孩子說話時感到有心理壓力。
3．要多與孩子說話，說話的速度略慢，邊說邊問，引導(dǎo)孩子答話。如孩子一時不愿回答，也不必勉強(qiáng)，可以繼續(xù)說話。要讓孩子在不注意自己有口吃缺點的時候，自然而然地回答問題，切忌在孩子說話時，不斷指責(zé)他的缺點。
4．鼓勵孩子樹立克服口吃的信心。創(chuàng)造條件，讓口吃孩子能經(jīng)常同說話流暢的同伴們一起玩。同時，要設(shè)法教育小同伴們不要嘲笑口吃的孩子。
5．父母應(yīng)告訴孩子，矯正口吃需要—個較長的時間過程，不可急于求成。略有反復(fù)是正常的，決不可灰心。矯正口吃的關(guān)鍵在于要有信心和恒心。
孩子任性怎么辦？
孩子任性怎么辦?這是讓不少家長頗感頭疼的問題,現(xiàn)在獨生子女居多,過多的寵愛使許多孩子養(yǎng)成了任性的壞習(xí)慣,其實我們很多家長確定孩子是否任性是根據(jù)聽不家長的話來決定的.這是不準(zhǔn)確的,孩子不聽家長的話原因很多,有的是任性,有的不是,甚至是優(yōu)點.所以當(dāng)我們看到孩子不聽話時,需要我們分析一下原因,而不要將孩子全盤否定.
孩子到了高年級獨立意向增強(qiáng),不希望家長再把他們拴在身邊.任性和獨立性只有一步之遙,有時很難分辨.孩子到了一定的年齡,隨著獨立性的增強(qiáng),不可能像小時候那樣百依百順了,他們總想脫離家長,顯示一下自己的能力,有時對家長的限制表示反抗,這時正常的.家長要適應(yīng)孩子的發(fā)展變化,給他們一點自己支配的自己的權(quán)利,允許一定的"任性度".這對孩子的發(fā)展是有好處的.家長一定不能把孩子這種獨立性視為對自己權(quán)威的蔑視,要允許孩子有獨立見解,允許孩子提出不同意見.不要要求孩子事事都聽家長的,只要孩子做得對,家長就要支持.這是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的需要.但是,由于孩子認(rèn)識能力低,他們還不會深刻認(rèn)識各種事物之間的復(fù)雜關(guān)系.他們?nèi)狈ι罱?jīng)歷,還不會預(yù)見前面可能出現(xiàn)的危險,因而可能高估自己,做出一些冒險行動,這在家長看來顯然是不聽話,任性.因此,家長要加以疏導(dǎo),在放手的同時給予耐心的指導(dǎo),而不要把孩子死死拴住,在防止任性的同時保護(hù)孩子的獨立性.
任性的孩子的表現(xiàn)是對家長的正確勸告故意不聽,稍不如意就犯擰,擰勁一起來,家長怎么說都不行.任性大孩子總愛以"不吃飯""大哭大鬧""滿地打滾"等為手段要挾家長,一旦他們以"勝利"告終,就會變得越來越任性.
任性有礙于孩子的健康成長.如果干什么都由著自己的性子,沒有任何約束,性格就要向不良方向發(fā)展,就會失去控制自己的能力,不冷靜,愛發(fā)脾氣,家長要下決心幫助孩子改掉任性的毛病.
防止和糾正的方法
培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣,能從根本上解決孩子的任性.
孩子的任性發(fā)作一般都是有規(guī)律的,當(dāng)可能誘發(fā)孩子任性的條件臨近時,要事先預(yù)測好,做好預(yù)防工作.
3.嚴(yán)格法.
孩子任性往往是抓住了家長的弱點.因此,家長對孩子不合理的要求,不管他怎么哭鬧,決不能有任何遷就的表示,態(tài)度要堅決,而且要堅持到底.
家長要樹立正確的孩子觀,要尊重孩子的人格和自主精神,多給孩子一點"自由度"孩子在寬松和諧的氣氛中生活,家長對孩子不是總壓,卡,多啟發(fā),多引導(dǎo).這時候防止出現(xiàn)任性的重要原則.
5.強(qiáng)化法.
多表揚,鼓勵 采用正強(qiáng)化的方法調(diào)動孩子克服任性的積極性,提高孩子控制自己情緒的能力.
6.知識法.
擴(kuò)大孩子視野,增長見識,讓孩子隨知識的增多改變錯誤的認(rèn)識.
7.交往法.
家長要為孩子創(chuàng)造條件,讓孩子多和同齡人交往,平等相處.
孩子任性的毛病不是短時間養(yǎng)成的,因此家長要想改變孩子的任性,必須要有耐心,要持之以恒,反復(fù)教育,直至孩子改掉了這個壞毛病為止。
孩子厭學(xué)怎么辦？
日前，一位年輕的家長滿臉愁容領(lǐng)著一個5歲的小男孩前來咨詢。她說：我的孩子明年就要上小學(xué)了，作為家長總希望自己的孩子上小學(xué)不要落后，所以我們讓孩子從3歲開始學(xué)英語、學(xué)畫畫、唱歌和書法，可結(jié)果呢，除了畫畫他感興趣，可以安靜十幾分鐘外，別的科目上課不是做小動作就是有意搗亂，許多次都?xì)獾美蠋熃形覀儙Щ丶摇Ｔ瓉碓诩依镞€能寫寫自己的名字和簡單的字，現(xiàn)在好像什么都不愿意學(xué)了，逆反行為明顯增多，叫他做什么，他偏不做什么，我們真不知道該對他怎么辦。尤其想到他明年就要上小學(xué)，到了課堂，如果也這樣，那可怎么辦？
一位幼教專家解釋說，現(xiàn)在的孩子被迫學(xué)這學(xué)那的現(xiàn)象普遍存在，使孩子幾乎沒有自由支配的時間和空間，這容易引起大腦神經(jīng)發(fā)育過程中的多種感覺統(tǒng)合失調(diào)，對孩子的心理發(fā)育和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是得不償失的。學(xué)齡前兒童本應(yīng)在寓教于樂的氛圍中逐漸增加對世界的認(rèn)識和興趣，逐漸促進(jìn)孩子智力開發(fā)、技能發(fā)展和一些良好行為習(xí)慣的形成，此時的“學(xué)習(xí)”對他來說只能是一種游戲。否則就會形成一種“父母要我學(xué)習(xí)”的不良心理后果，這對以后的正常學(xué)習(xí)極為不利，也是小孩厭學(xué)的開端。
客觀地說，現(xiàn)在社會上很多興趣班的教學(xué)方法和效果都值得商討。有許多項目的學(xué)習(xí)，由于學(xué)科的難度和孩子自身學(xué)習(xí)能力不同步，使孩子學(xué)習(xí)起來存在很多客觀和主觀的困難，而父母又不能很好理解，常常為此加以訓(xùn)斥，甚至打罵，從而使小孩對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種厭惡情緒，甚至影響他的性格，產(chǎn)生多種逆反心理。
第一、家長應(yīng)了解兒童的心理發(fā)展過程，重視心理素質(zhì)的培養(yǎng)，客觀評價小孩的各種學(xué)習(xí)能力，盡量減少“興趣班”，讓孩子多一些自主的空間和時間； |\ ?J!jH
第二、要通過訓(xùn)練調(diào)整好孩子神經(jīng)系統(tǒng)活動功能的協(xié)調(diào)一致，這是從神經(jīng)生理的角度根本上調(diào)整好孩子大腦整體發(fā)展的有效方法，有了良好的大腦神經(jīng)協(xié)調(diào)指揮和自控能力，為以后的學(xué)習(xí)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成打下了堅實的基礎(chǔ)；
第三、是要加強(qiáng)孩子的溝通能力和溝通技巧的培養(yǎng)，為其即將到來的全新的學(xué)習(xí)環(huán)境作好充分的心理準(zhǔn)備；
第四、注意親子關(guān)系的培養(yǎng)，這是親子關(guān)系建立的一個良好時機(jī)，父母雙親都要主動增加與孩子交流的時間，多種形式多種環(huán)境的共同交流尤其重要；
第五、，游戲?qū)⒆邮欠浅Ｖ匾?，但既要有針對性又要有多樣性。這樣才能使孩子的各種能力得到更好的統(tǒng)合。另外，上學(xué)年齡不可過早，尤其是對那些依賴性強(qiáng)、膽小、動作不協(xié)調(diào)、緩慢、人際交往困難、行為自立能力較差、自我保護(hù)意識較弱的兒童。與其讓他在小學(xué)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生各種問題，不如先鍛煉好其心理素質(zhì)和各方面的正常學(xué)習(xí)行為，這正是“磨刀不誤砍柴功”。
孩子厭學(xué)為什么？
當(dāng)我們說一個孩子患了“厭學(xué)癥”時，指的是他在一段重要時間里對學(xué)校懷有長期的害怕情緒，無法參與和適應(yīng)學(xué)校的日常生活規(guī)律。這種看起來毫無道理的害怕會讓孩子們產(chǎn)生一系列逃避上學(xué)的行為。孩子不愿意上學(xué)，以頭痛或生病為借口，如果強(qiáng)迫他們上學(xué)的話，他們就哭叫吵鬧，糾纏不休。從醫(yī)學(xué)上講，厭學(xué)癥也可能出現(xiàn)一些生理癥狀，如頭痛、惡心、昏昏欲睡、沒有胃口、心跳過速和頭暈等。
如果孩子不去上學(xué)而是呆在家里，這些癥狀就會消失。孩子厭學(xué)可能與學(xué)校有直接的關(guān)系，在這種情況下，必須弄清學(xué)校里有什么困擾孩子的問題。如與同學(xué)、老師和周圍的人的社會關(guān)系不好，不能適應(yīng)學(xué)校的要求，缺乏學(xué)習(xí)動力，上學(xué)年齡太小不夠成熟等。
除了學(xué)校的原因，厭學(xué)也與家庭有關(guān)，因此有必要追究一下父母對孩子的要求和家庭的文化觀念。父母有沒有急于求成，其教育的方式僵硬嚴(yán)格和缺乏靈活性，孩子是不是因為未能達(dá)到父母的期望值而感到害怕等。厭學(xué)還與某些具體的事件有關(guān)：如與父母分離，孩子的親人生病或死亡，家庭暴力等。通常孩子都害怕考試分?jǐn)?shù)低，學(xué)校的懲罰和學(xué)業(yè)失敗。
家長最好是向那些理解并善于處理厭學(xué)問題的專家咨詢，他們可以給孩子支持，并指導(dǎo)家庭和教師以特殊的方式處理問題。但是首先要做到的是幫助孩子消除厭學(xué)的生理因素和那些讓孩子害怕的事情，了解學(xué)校的教學(xué)方式，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況，弄清他們面臨的困難并加以幫助。
每個小孩都會在某個時候?qū)ι蠈W(xué)多少有些抗拒。中小學(xué)生的種種心理病中，近來增加最顯著的就是害怕上學(xué)，不肯到學(xué)校去。
以下是孩子不肯上學(xué)的幾種常見原因和解決之道：
一、焦慮 孩子不喜歡上學(xué)，其中一個原因是他們一與家人分開就焦慮不安。
這中情況最常發(fā)生于家庭氣氛緊張期間，或孩子就要去另一學(xué)校就讀的時候。父母如果反應(yīng)不當(dāng)，可能令孩子焦慮加深。孩子如果是剛開始上學(xué)，家長須注意頭幾天上學(xué)前和孩子道別的方式。
家長必須多鼓勵子女，而且不要太注重學(xué)業(yè)成績。只要子女已盡了力，即使考試成績不好，也不應(yīng)苛責(zé)，父母要求不過高，子女便無須承受過大壓力，于是焦慮減少，念書也就不感到辛苦了。
二、寂寞
有些孩子不喜歡學(xué)校是因為沒有朋友。如果小孩總是自己一個人，或者假裝生病逃避課外活動，又或以送貴重禮物來討好別人，很可能就會在學(xué)校沒有朋友。
教孩子社交技巧可幫助孩子解決感覺寂寞的問題。應(yīng)多為孩子創(chuàng)造與他人互動的機(jī)會，例如讓孩子幫助老師派發(fā)本子，或者全家去餐廳吃飯時讓孩子練習(xí)點菜。父母也要傳授孩子一些結(jié)交朋友的技巧。
三、受欺負(fù)
有些學(xué)生討厭學(xué)校是因為害怕同學(xué)。如果孩子過分沉默焦慮，在學(xué)校沒朋友，或突然自信心低落，那他可能在學(xué)校受人欺負(fù)了。解決此問題最常見的方法是向老師報告，但這是不夠的。向老師報告并不不能保證不會再受人欺負(fù)。最要緊的是幫助孩子采取主動，讓孩子覺得自己有能力找到防止欺負(fù)的辦法。
四、學(xué)習(xí)困難
有些孩子不肯上學(xué)是源于生理問題。有些孩子不喜歡學(xué)?？赡苁且驗榛加袑W(xué)習(xí)障礙。他們中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能異常，無論他們怎么努力，進(jìn)步都很有限，加上家長和老師不予體諒，久而久之，自然抗拒學(xué)習(xí)。有學(xué)習(xí)障礙的孩子常常精神沮喪，老是沒法完成學(xué)校作業(yè)，或者似乎總是不聽從老師的話。他們也許無法記住簡單的事情。
家長要主動和學(xué)校商量解決之道。
五、怕老師
如果孩子經(jīng)常抱怨老師"太兇"、"不公平"，該怎么辦？
家長該去找老師說明孩子的個性，這通常可改善老師和孩子的關(guān)系。
不過，最重要的還是教孩子自己面對困境，進(jìn)而找出解決問題的辦法。 鼓勵孩子好學(xué)上進(jìn)，培養(yǎng)孩子積極的生活態(tài)度。父母應(yīng)找機(jī)會帶孩子到他們工作的地方去，讓他們知道父母工作的情況，體會父母辛苦工作的樣子。從而讓他們了解刻苦是生活中應(yīng)有的歷程，只要肯努力，就會得到應(yīng)有的回報。
1.給予實際的期望
不要用野心來期望孩子將來做科學(xué)家和律師等。讓他們認(rèn)識到每個人都有特殊的天分，都能走出自己的路。
2.相互分享
父母應(yīng)多花時間關(guān)心子女，跟他們分享喜悅和憂慮。
3.以身作則，把應(yīng)有的生活態(tài)度傳達(dá)給子女。
4.作好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備
心理上的準(zhǔn)備 在孩子將進(jìn)幼稚園、小學(xué)和中學(xué)時，父母可帶他們到學(xué)校走一走，讓他們了解一下學(xué)習(xí)環(huán)境，認(rèn)識老師和熟悉學(xué)習(xí)情況。
心智上的準(zhǔn)備 教孩子從小把話講清楚、說完整、培養(yǎng)全面的思考；孩子觀念的成長，必須在名詞底下有具體的例子，這樣他們才能歸納出具體的屬性，從而發(fā)展出那個名詞的觀念；好奇也是心智上的一種準(zhǔn)備，懂得懷疑，好奇地問問題，才能不斷創(chuàng)造新的東西，不斷進(jìn)步。培養(yǎng)孩子對事情感到好奇的原則 仔細(xì)聆聽孩子的發(fā)問，欣賞童心的情趣；避免直接給孩子答案，以免抑壓孩子的好奇、思考和繼續(xù)追問的天性。給機(jī)會讓孩子思考，并與孩子一起尋找答案；讓孩子從實踐中學(xué)習(xí)；隨時準(zhǔn)備回應(yīng)。父母應(yīng)隨時準(zhǔn)備和孩子分享學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，將分享的氣氛和習(xí)慣帶動出來，這樣，家里就有很多談話的題材和溝通的管道。
5.與老師合作 要懂得欣賞老師 父母不要
在孩子面前貶抑老師，或與老師發(fā)生沖突，否則，孩子就會看不起老師，這會對孩子造成學(xué)習(xí)上障礙。 父母應(yīng)多和老師溝通 增進(jìn)彼此得了解，尋找適合孩子學(xué)習(xí)的有效方法。
6.專注學(xué)習(xí) 給孩子一個安靜的環(huán)境和時間閱讀；別干擾孩子閱讀；列下粗略的時間表，留意學(xué)習(xí)進(jìn)度。有效的練習(xí)方法父母應(yīng)有步驟的講解；先示范，然后讓孩子做一次，不好的地方當(dāng)場改正，再讓他獨立地做一次；密集式練習(xí)，但每次練習(xí)時間不要太長；有錯要及時正；注意預(yù)習(xí)和定時復(fù)習(xí)。
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