《紫藤蘿瀑布》是當(dāng)代作家宗璞的一篇散文，也是部編版教材七下第四單元的一篇美文。這篇散文，在寫景狀物的基礎(chǔ)上加以抒情議論，有內(nèi)涵，有深度，帶著獨(dú)特而委婉的意蘊(yùn)。

本文寫于1982年5月，當(dāng)時(shí)十年文革結(jié)束不久，作為知識分子的宗璞心靈的創(chuàng)傷還未完全愈合，她的小弟也身患癌癥，不久于人世。來自民族的，家庭的，自身的一些傷痛，無法排解，偶然遇見一株紫藤蘿，“我不由得停住了腳步”“我只是佇立凝望”，從紫藤蘿由衰轉(zhuǎn)盛中明白了生命會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。從而從紫藤花中汲取力量，我不再彷徨和焦慮，于是“不覺加快了腳步”。

很明顯，這是一篇托物言志的文章，在這一類文章中，“物”是基礎(chǔ)，是筆墨的落腳點(diǎn)，是寫作的起步點(diǎn)，“志”是最終要達(dá)成的寫作目標(biāo)，是蘊(yùn)含在內(nèi)心的強(qiáng)烈感情，和自我的生命體悟。所以，首先要把“物”寫好，待到水到渠成時(shí)，順其自然地抒情和議論。情從物出，議從景來，才是好文章。

如何理解“景物”二字呢？“景”側(cè)重重于各種事物以及事物之間的關(guān)系，“物”偏重于一個(gè)個(gè)具體的實(shí)物。如果把物寫好，自然能成景?！皩懢盃钗铩边@個(gè)詞，很準(zhǔn)確地體現(xiàn)出“景物”是一個(gè)不可分割的整體。我認(rèn)為在本篇文章中側(cè)重“狀物”,也就是濃墨重彩地描繪”紫藤蘿“圖。這副“紫藤蘿圖”，也就是最美的風(fēng)景。

今天，我們就以《紫藤蘿瀑布》為例，分析托物言志的文章，如何更好地寫景狀物。

首先看作者是如何描摹這一株藤蘿：

我不由得停住了腳步。

未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。

紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串、一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧!

　”我在開花!”它們在笑。

　”我在開花!”它們?nèi)氯隆?/p>

每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個(gè)張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。

從上面的“紫藤蘿”特寫圖，我們來仔細(xì)分析，作者的寫景狀物有何過人之處

1：化靜為動，描繪了一幅流動的圖畫。

紫藤蘿開花不聲不響，安靜莊雅，自在華貴，可在作者的筆下，這是一幅流動的，閃爍的，擁擠的，歡笑的，活潑的畫面。在整個(gè)初中教材中，還有葉圣陶的《蘇州園林》也有藤蘿，”有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。”“珠光寶氣”就是紫藤蘿的特征之一。面對藤蘿，生出“無限的繁華和歡悅”，使人能感到生之旺盛盛和生之樂趣。

化靜為動的手法，使筆下的景物顯得生機(jī)盎然，能和作者安靜又熱鬧地對話。那么，作者是從哪些方面著力呢？

首先，敢于用動詞。”顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里?！?”沉淀”是一個(gè)表過程的動詞，準(zhǔn)確傳神的地寫出了花未開時(shí)顏色是最濃厚的，是最含蓄，是最凝聚的，是“攥緊”了的顏色。而且巧妙地寫出了顏色的層次感，這是一種來自于大自然的漸變色。

其次，比喻新奇。紫藤蘿開花是相對靜態(tài)的存在。瞬間凝眸，我們很難看到一朵花盛開的過程，聽到一朵花盛開的聲音，盡管生命都是運(yùn)動的。如果把靜態(tài)的景物，比喻成動態(tài)的景物，那靜止的景物就有了動感，節(jié)奏，生機(jī)，活力。文段中把“開得這樣盛的藤蘿”比作“一條瀑布”，這條瀑布因蓬勃旺盛，因光澤閃耀，因懸垂倒掛，好像真的在流動，在飛濺，在迎著陽光閃爍，使人感受到“飛流直下三千尺”之美。也許一朵紫藤蘿花本柔弱，但是無數(shù)朵花組成的瀑布，擁有了力量和氣勢，是柔弱背后的”宏大“的一面，讓我們不得不慨嘆生命之神奇。

再次，善用擬人。擬人的修辭，賦予紫藤蘿花以人的性情，它們活潑熱鬧，會推擠，會笑，會嚷嚷?！安胖鞘敲恳欢渥匣ㄖ械淖顪\淡的部分，在和陽光互相挑逗?！薄疤舳骸币淮问够ㄓ辛巳说那閼B(tài)，狡黠又可愛。在和花的交流中，人和花以善意相互溫暖。這總要我想起汪曾祺的話：如果你來訪我，我不在，請和我門外的花坐一會兒，它們很溫暖，我注視它們很多很多日子了。擬人處，筆下的花就如老友，能語，多情，善解人意。

但是運(yùn)用比喻，擬人的修辭，都離不開聯(lián)想和想象貫穿其中。聯(lián)想和想象是一種以原物為中心點(diǎn)的創(chuàng)造、變化，升華的寫作手法。它們使“景物”在不斷醞釀中，變成了我們更喜歡的樣子。

二：從整體到局部，層次分明地刻畫。

肖復(fù)興曾寫到：如何將物尤其是司空見慣的物，寫得別致而新穎，同時(shí)由此及彼讓人發(fā)出幾分思考來，也就是說，既可看，又可品，是最費(fèi)琢磨的事情。把物寫得“可看”，是把物寫得“可品”的前提。物怎樣才可看，應(yīng)該既要刻畫物給人的整體印象，也要有重點(diǎn)地選擇局部進(jìn)行細(xì)描，最好能360度無死角地展示”物之美“。

作者對紫藤蘿花進(jìn)行細(xì)致，先從整體感受，像瀑布，是紫色大條幅，再從局部著筆，依次描寫了花樹，花穗，花朵。在從上而下，層次分明中，傳達(dá)出一種令人駐足，引人炫目的美。完美的“攝物”寫作思路，往往自大而小，自遠(yuǎn)而近，既綜觀整體，又細(xì)察局部，觀察得周到細(xì)致。

三：多角度刻畫，有形有色有生機(jī)。

應(yīng)該從哪些角度“狀物”呢？從一種“物”的形狀，顏色、氣味、聲音、質(zhì)感，光澤，明暗等方面精細(xì)地描寫，抓住事物的特征，力求窮形盡相。而本文重點(diǎn)刻畫了花的顏色和外形。

紫色，高貴，厚重，卻不乏活潑，明快。作者形容紫色，用了”輝煌“”深深淺淺“”上淺下深“等詞語，在讀者面前展現(xiàn)的紫色如閃光的綢緞，光鮮，又有深度。

紫藤蘿花的整體外形，像瀑布；每一天朵花，像張滿了的帆，像忍俊不禁的笑容。比喻句的本體的顏值有多高，取決于喻體的外表美。從空跌落的瀑布，啟航的帆船，還有笑容，無論外觀，還是內(nèi)蘊(yùn)，給人的感覺都是溫暖，是明媚，是希望。

四：精雕細(xì)描寫景狀物，實(shí)為抒情明理做鋪墊。

寫景狀物的文章，最終目的，是為了體現(xiàn)人物的情感，情操，精神，情懷，愿望等等。景物，一般僅僅是表情達(dá)意的載體。寫景狀物的每一筆，步步為營，逐層鋪墊，就為著抒情議論來得合情合理。

在給今天的紫藤蘿花做了”特寫“后，接著作者回憶了十年前花的衰敗，在花的衰和盛的對比中，以及自身的經(jīng)歷中，悟出“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”的自然規(guī)律和生命哲理。沒有撞見這一樹繁盛，沒有對視，沒有震撼和覺悟，何來這樣豁達(dá)和智慧的體悟？“這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣“，這一句既是客觀存在的情況，也是作者主觀情感的折射。在人生的長路中，尤其是低谷的時(shí)候，沒有為我們鼓掌的觀眾，但是一樣要活得漂亮，精彩，也沒有任何一種黑暗，能阻擋生命中的歡騰。這和后文的中心句是密不可分的，是一處恰到好處的伏筆。

一作家說過，單純就物寫物，永遠(yuǎn)不會寫好，因?yàn)檫@樣的寫法只會把我們的心一并物化。如果人為地替物先入為主地設(shè)置主題，也很難寫好，因?yàn)槲覀儧]有真正從物中發(fā)現(xiàn)和人相呼應(yīng)的東西，或者發(fā)現(xiàn)了卻沒有化為鮮活的思想，穿透我們要寫的物，物便是死的，沒有真正地活起來。

所以，作家筆下的物，也是人心中的物，是帶有觀賞者自我生命感悟的一種景物。寫景物時(shí)，人的思想和情感應(yīng)化成空氣，在景物中流淌，飄揚(yáng)。

學(xué)過工筆國畫的人就知道，一筆筆勾勒，一點(diǎn)點(diǎn)填色，走遠(yuǎn)看，走近瞧，就為著這筆下的風(fēng)華?？傊?，托物言志的文章，寫景狀物是基礎(chǔ)。從景物開始，慢慢走向春暖花開。