近日，北京中關(guān)村二小校園欺凌事件不僅牽動(dòng)了廣大家長(zhǎng)的心，而且也引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。到底為什么孩子會(huì)在學(xué)校遭到霸凌，而該學(xué)校為何在這次事件中卻成為了眾矢之的呢？這就要源于一篇在微信朋友圈遭到刷屏的文章說起。
事件回顧
12月8日晚，一篇題為《每對(duì)母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌說NO！》的文章，開始在微信朋友圈等平臺(tái)刷屏。
文章作者自稱是北京中關(guān)村二小四年級(jí)一名10歲男孩的媽媽。她在文中表示，孩子在學(xué)校被同學(xué)用廁所垃圾筐扣頭后，出現(xiàn)失眠、厭食、恐懼上學(xué)等癥狀，后被醫(yī)院診斷為急性應(yīng)激反應(yīng)。
據(jù)稱，這名男孩在學(xué)校長(zhǎng)期遭到同學(xué)欺凌，從三年級(jí)開始就被罵“侮辱性外號(hào)”。
文章作者還表示，她向?qū)W校及海淀區(qū)教委反映此事，惡作劇的兩個(gè)孩子供認(rèn)不諱。但一名對(duì)方家長(zhǎng)覺得“就是孩子淘氣”，拒絕道歉。老師定性此事為“就是開了一個(gè)過分的玩笑”，并讓她放棄“處理、懲戒施暴的孩子”“讓施暴者的家長(zhǎng)道歉”等四點(diǎn)訴求。
這位母親還表示，在與校領(lǐng)導(dǎo)、班主任等的面談中，一位校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其態(tài)度粗暴，認(rèn)為“孩子在學(xué)校受傷就該學(xué)校管，家長(zhǎng)不可以有意見”。
“我們明明是受害者，只要求學(xué)校處理和道歉，為什么要被如此對(duì)待？”她在文中發(fā)問。
多方回應(yīng)
12月10日，中關(guān)村二小通過官方微博與微信回應(yīng)：
從事件發(fā)生至今，學(xué)校一直在積極努力做工作。相關(guān)負(fù)責(zé)人員和老師全程參與了調(diào)查、調(diào)解和學(xué)生教育引導(dǎo)等工作。
通過此事件，我們將汲取教訓(xùn)，以此為鑒，本著認(rèn)真理性、客觀公正的原則，妥善處理，同時(shí)嚴(yán)格學(xué)校日常安全管理，開展心理輔導(dǎo)，組織系列主題活動(dòng)，通過師生互動(dòng)、同伴交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生建立平等友愛的同學(xué)關(guān)系，讓每一位孩子在我們的校園里健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展
12月10日夜間，北京市教委：稱孩子的身心健康不僅是家長(zhǎng)所盼望的，更是教育行政部門工作的重中之重；從一切為了孩子身心健康出發(fā)的角度，高度重視。
北京市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人呼吁關(guān)注事件中每一個(gè)孩子的健康，特別是心理健康的疏導(dǎo)；要教育好身邊的孩子，不做有害他人的事情。
12月11日晚，海淀區(qū)教委：近期，中關(guān)村第二小學(xué)發(fā)生學(xué)生受傷害事件，給當(dāng)事學(xué)生及家長(zhǎng)造成了傷害，對(duì)此感同身受，深表痛心。下一步，將與專業(yè)部門合作研究制定海淀區(qū)中小學(xué)生校園欺凌和暴力防范工作方案，加強(qiáng)學(xué)校教職員工的培訓(xùn)與指導(dǎo)。
緣何發(fā)生
近年來，我國(guó)中小學(xué)校園欺凌事件時(shí)有發(fā)生，據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，僅2014年-2015年，僅僅遭到媒體曝光的校園欺凌甚至暴力事件就達(dá)到43起，發(fā)生此類事件的地點(diǎn)大到我國(guó)一線大型城市，如北京、上海，到相對(duì)經(jīng)濟(jì)不太發(fā)達(dá)地區(qū)，如廣西、云南等地。
為何我國(guó)近些年校園霸凌以及暴力事件會(huì)不斷發(fā)生呢？原因可以說是多方面的。
首先，家庭影響是至關(guān)重要的。對(duì)于霸凌者來說，家庭中專制、放任的教養(yǎng)方式是最容易造成孩子的各種不良行為的。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中，沒人教他們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)、處理孩子之間的沖突，他們不知道該如何對(duì)待自己情緒的宣泄，最終選擇了暴力這種方式。而對(duì)于被霸凌者，通常都缺乏必要的社交能力，并且內(nèi)心有些自卑，而導(dǎo)致這種性格的原因一定和家庭成長(zhǎng)環(huán)境以及家長(zhǎng)的教育觀念密不可分。
其次，有些學(xué)校缺乏有效的管理，并且只看重學(xué)生成績(jī)，以及出現(xiàn)問題不斷閃避采取息事寧人的態(tài)度更像是為霸凌者提供一個(gè)“溫床”，間接助長(zhǎng)了校園霸凌以及暴力行為的產(chǎn)生。
當(dāng)然，我國(guó)司法制度不是十分健全，并且法律界定不是十分清晰，而且對(duì)于未成年人暴力事件懲戒不嚴(yán)。
最后，整個(gè)社會(huì)對(duì)于這種校園霸凌以及暴力事件也是需要承擔(dān)一定的責(zé)任的?，F(xiàn)在是一個(gè)信息化網(wǎng)絡(luò)化多元化發(fā)展的社會(huì)，但是過多暴力游戲，影片的產(chǎn)生極易引起孩子的模仿，而且部分媒體對(duì)于暴力事件、犯罪事件的過度過細(xì)再現(xiàn)報(bào)道等方式，也極易引起孩子的好奇及模仿。
如何避免
綜上所述，校園霸凌以及暴力事件的產(chǎn)生，不僅僅是孩子與孩子間的問題，更加折射了社會(huì)的各種問題。那么，如何避免孩子成為霸凌者以及受害者呢？這就需要多方的努力與付出。
一、家長(zhǎng)角度
1.樹立正確的教育理念，家庭關(guān)系保證和諧，不過度溺愛保護(hù)孩子；
2.平時(shí)對(duì)孩子做到言傳身教，樹立孩子正確的價(jià)值觀與世界觀；
3.重視與學(xué)校、老師的溝通，及時(shí)掌握孩子的心理變化及成績(jī)變化。
二、學(xué)校角度
1.不僅關(guān)注學(xué)生在校的成績(jī)，更要關(guān)注學(xué)生的日常行為；
2.及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同幫助引導(dǎo)出現(xiàn)心理以及行為異常的學(xué)生；
3.對(duì)于問題學(xué)生，要進(jìn)行適度懲戒，不能息事寧人。
遇到霸凌怎么辦
如果在學(xué)校遭到了霸凌，怎么辦呢？
1.保持冷靜，不要激怒對(duì)方；
2.如果處于學(xué)校內(nèi)，要大聲呼喚老師；如果在學(xué)校外，要向單一的路人求救；
3.一定要及時(shí)向家長(zhǎng)和老師說明情況，不要一味地躲避與忍讓。
如何走出霸凌
1.如果曾經(jīng)被霸凌過
被霸凌會(huì)讓人產(chǎn)生不安全感和無助感，即使長(zhǎng)大成人，這些感覺也許還依然存在。但是人們是有可能從過去被霸凌的經(jīng)歷中痊愈的。如果你曾經(jīng)被霸凌，可以嘗試用以下的方法來幫助自己。
首先，承認(rèn)自己曾經(jīng)被霸凌。霸凌受害者經(jīng)?；ㄙM(fèi)數(shù)年時(shí)間在試圖最小化自己曾經(jīng)因?yàn)榘粤枋艿降膫?，勸自己“這沒什么大不了的”；或者試圖假裝什么也沒有發(fā)生過。而有時(shí)，受害者可能會(huì)有種自責(zé)感，總是幻想自己“如果當(dāng)時(shí)能更堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)，或許霸凌就不會(huì)發(fā)生了”。
但是治愈的第一步是去認(rèn)識(shí)到，你對(duì)曾經(jīng)被霸凌這件事無能為力，你無需為此負(fù)責(zé)，犯錯(cuò)的是霸凌者而不是你。承認(rèn)這一點(diǎn)，承認(rèn)過去發(fā)生過的事，才能進(jìn)一步去認(rèn)清它帶給你哪些影響，去嘗試解決負(fù)面的影響。
其次，重新意識(shí)到你的自我價(jià)值。在被霸凌的過程中，你可能會(huì)聽到很多對(duì)你能力和價(jià)值的貶損。要清楚這些都是他人為了惡意攻擊你說出的謊言——那些霸凌者他們并不了解真正的你。去試著發(fā)掘自己真正的價(jià)值，用積極的自我評(píng)價(jià)去替換掉那些消極的話語。
向外界尋求支持。同自己信任的、能給你帶來支持的家人或者朋友分享自己的遭遇。不要覺得自己需要傾訴是給人造成了負(fù)擔(dān)。在從霸凌恢復(fù)的過程中有時(shí)會(huì)需要外界的幫助。
除了周圍人的支持外，如果你覺得自己的問題不適宜與身邊人分享，或者情況比較嚴(yán)重需要更專業(yè)的幫助。
2.如果你曾經(jīng)霸凌過別人
思考一下，當(dāng)時(shí)自己是為什么會(huì)去霸凌別人，那段時(shí)間里，自己的生活發(fā)生了什么事。因?yàn)橛行┌粤枵咴诋?dāng)時(shí)可能自己遭遇到了人生的困境，比如家庭的虐待等等，那么這意味著他們自己也有問題還留待解決。
但是讓他們尋找原因并不意味著支持他們?cè)?jīng)霸凌的行為。就算當(dāng)時(shí)他們有自己的理由：為了不被同伴排擠也好，或者在家里遭受的痛苦太大也罷。霸凌依然是一種不該出現(xiàn)的暴力。只是曾經(jīng)的霸凌者通過認(rèn)識(shí)到當(dāng)年背后行動(dòng)的動(dòng)機(jī)，以及自己遭受的影響，可以更好地理解自己為什么這么做，也避免自己將來再一次犯下錯(cuò)誤。
孩子是一個(gè)家的希望，更是一個(gè)社會(huì)的希望，校園霸凌和暴力事件的出現(xiàn)是個(gè)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，更需社會(huì)、學(xué)校、家庭齊心協(xié)力，將非暴力灌注到教育過程中，并建立霸凌應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制等，合力為孩子們創(chuàng)造安全、無暴力的教育環(huán)境。相較之下，跳出法律萬能思維和刑罰迷戀，從社會(huì)層面去反思這些校園暴力何以發(fā)生、怎么杜絕，更有意義。
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