在和這位母親交流時(shí)，我能清晰地感覺(jué)到，她是想找我拿主意，出方法，看有沒(méi)有什么好的辦法能夠幫助她的孩子說(shuō)實(shí)話，或者幫助她能夠看清楚孩子，從而教導(dǎo)孩子。在電話中，這兩點(diǎn)我都讓她失望了，我要求她信任孩子，無(wú)條件的信任孩子，要給孩子傳達(dá)信任的信息和力量，而不是懷疑。懷疑、偵查不是母親的工作，那是警察，甚至是某些教師的工作，而決不應(yīng)該是母親應(yīng)該的角色。我告訴她一開(kāi)始問(wèn)孩子的三句話看起來(lái)是幫助，是想幫助孩子解決問(wèn)題，但是其中充滿了對(duì)孩子的懷疑和不信任。
“那，這件事情怎么解決？”顯然，這位母親不能接受我這“遠(yuǎn)水不解近渴”的信任建議，好像太虛空，太玄乎，也太理論了。信任能解決問(wèn)題嗎？能讓孩子不拿人家的東西嗎？能讓孩子將來(lái)不做這樣的事情嗎？因此，她追問(wèn)“我該怎么和她說(shuō)這件事情呢？”
我能理解這位母親的心態(tài)，再一次提醒她“基于信任的做法，你看能怎么做？”，
“是不是什么都不要做，就是陪著她？”她被我逼得實(shí)在不知道怎么回應(yīng)我的問(wèn)題。
“是的，信任就是陪伴，就是支持，就是無(wú)條件的接受。你只要說(shuō)‘?huà)寢屜嘈拍?，有什么事情我們一起面?duì)，無(wú)論什么結(jié)果媽媽都相信你。’然后把孩子擁在懷里。其它的事情讓教師和警察去處理。”
“假如我的孩子真的又一次犯錯(cuò)誤了，怎么辦？”媽媽忐忑不安地問(wèn)，潛臺(tái)詞我能理解，就是如果孩子做錯(cuò)了，我該怎么信任她？
“繼續(xù)摟著孩子，緊緊地?fù)е⒆?，‘?huà)寢屜嘈拍阋欢ㄓ惺痔厥獾那闆r才會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤。媽媽相信你?！阒荒苓@么做，除此沒(méi)有選擇?！?/font>
“會(huì)不會(huì)讓人覺(jué)得我護(hù)短，會(huì)不會(huì)縱容孩子犯錯(cuò)誤？”
“你不僅為了這件事情教育孩子，更是為了孩子的一輩子的幸福在教育孩子。你只能這么做，無(wú)論事實(shí)如何，作為母親對(duì)女兒的終身人格的信任，你必須這么做。”我有些激動(dòng)，這位母親估計(jì)從我這里也得不到什么好的靈丹妙藥，只得表示看看情況再說(shuō)吧，無(wú)奈地掛了電話。
下午臨下班了，我又接到這位母親的電話，事情已經(jīng)水落石出，孩子被冤枉了，聽(tīng)出來(lái)母親松了一口氣，她問(wèn)孩子上午為什么哭，是不是怕110，孩子告訴母親不是怕110而是覺(jué)得冤枉，心里恨。這位母親問(wèn)我下面該怎么辦？我繼續(xù)布“信任”的道，讓她向女兒表示強(qiáng)烈的信任，并體會(huì)孩子被冤枉后的屈辱，這個(gè)時(shí)候可以根據(jù)和孩子談話的實(shí)際進(jìn)展，探討一個(gè)話題“為什么被冤枉的是我？”
看到這里，不少父母讀者可能對(duì)我說(shuō)的“信任”還是存在著諸多疑慮：
1.犯錯(cuò)了，還怎么信任他（她）？
信任不是施舍也不是獎(jiǎng)勵(lì)，信不信任孩子與孩子有沒(méi)有犯錯(cuò)誤的事實(shí)沒(méi)有必然關(guān)系。首先，犯錯(cuò)誤是孩子“專利”，不犯錯(cuò)誤的孩子不存在也很可怕。不犯錯(cuò)誤而信任孩子，這樣的信任沒(méi)有意義，父母只是相信了一個(gè)事實(shí)“我的孩子沒(méi)犯錯(cuò)誤”，隨著事情的水落石出，這種信任很脆弱，常常不攻自破，因?yàn)檫@樣的信任是有問(wèn)題的，是帶有功利性的。父母不是信任孩子犯沒(méi)犯錯(cuò)誤這件事實(shí)，這不需要信任，信不信任都會(huì)發(fā)生。如果結(jié)果已經(jīng)出來(lái)了，還堅(jiān)信孩子沒(méi)有做過(guò)錯(cuò)事，這就是護(hù)短，就是愚信。
真正的信任恰恰就應(yīng)該發(fā)生在孩子犯錯(cuò)誤后，最少有兩點(diǎn)需要父母信任，一是信任孩子事出有因；二是信任孩子事后能改。這是是父母對(duì)孩子善良本性的相信，相信孩子事出有因，父母在面對(duì)孩子時(shí)就不會(huì)武斷，就不會(huì)把孩子所犯錯(cuò)誤歸結(jié)為孩子的本性；相信孩子事后能改，這是對(duì)孩子發(fā)展的信任，是避免日后“炒冷飯”“貼標(biāo)簽”的錯(cuò)誤教育方式。
2.不講條件的信任，會(huì)不會(huì)讓孩子鉆空子？
這樣的擔(dān)憂其實(shí)就是對(duì)孩子的不信任，抱有這樣的觀念的父母和教師，總是處于居高臨下的姿態(tài)，總是施與孩子信任，也試圖讓孩子感受到：“我給你的信任，只要你表現(xiàn)不好都會(huì)隨時(shí)隨地被收回，你要珍惜我對(duì)你的信任?！?/font>
信任不是斗爭(zhēng)，不是和孩子的博弈。信任是陪伴，是站在孩子的立場(chǎng)上和孩子共同面對(duì)成長(zhǎng)的喜悅和痛苦；信任是支持，是對(duì)孩子成長(zhǎng)一如既往的支持。信任并不能保證孩子馬上成熟成一個(gè)讓我們省心的人。信任不是某個(gè)時(shí)間段的策略，而是終身的對(duì)一個(gè)人人格的尊重和對(duì)發(fā)展的信仰，即使孩子因?yàn)椴怀墒於鴮覍曳稿e(cuò)，也不會(huì)影響我們對(duì)他們將會(huì)茁壯成長(zhǎng)的信心。正如看到學(xué)步的兒童我們心中堅(jiān)信他將來(lái)會(huì)健步如飛，這樣的堅(jiān)信似宗教般虔誠(chéng)。隨著孩子的長(zhǎng)大，我們的堅(jiān)信開(kāi)始出現(xiàn)裂痕，虔誠(chéng)的心也開(kāi)始松動(dòng)，孩子也開(kāi)始走向懷疑自我的沼澤。
3.信任能確保孩子不再犯錯(cuò)誤嗎？
不能，沒(méi)有任何一種教育觀念和教育方法能確保孩子不犯錯(cuò)誤，或不犯同樣的錯(cuò)誤。教育不是不讓人犯錯(cuò)誤，而是讓人能從所犯錯(cuò)誤中汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富自己的人生。
信任不是教育的靈丹妙藥，它不能藥到病除，但是信任能培本固原，讓邪氣下降正氣上升。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)槿丝偸强释蝗诵湃蔚?，不得信任?huì)讓人安全感下降，自尊感下降，從而產(chǎn)生逆反或通俗說(shuō)的“破罐子破摔”心理。一個(gè)人犯了錯(cuò)誤，最渴望的不是被教育，而是被諒解和信任，信任和體諒會(huì)讓他產(chǎn)生內(nèi)省，進(jìn)而產(chǎn)生改變的動(dòng)力，使孩子犯錯(cuò)誤的幾率下降，促使孩子內(nèi)心豐滿陽(yáng)光，且充滿力量。
4.信任會(huì)不會(huì)讓孩子碰不得，搞得教育畏首畏尾？
信任不是捧在手心的豆腐，否則倒讓捧豆腐的人感到左右為難，進(jìn)退維谷了。其實(shí)不然，信任不是脆弱的維持，信任也不是放棄教育。以信任為基礎(chǔ)的教育不會(huì)讓受教育者扭曲教育者的意圖，教育者也不會(huì)緊張得無(wú)所適從，而是大膽地和孩子探討問(wèn)題，提醒過(guò)失，支持成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)朋友們，你會(huì)信任嗎？你給孩子充分信任了嗎？
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