如果你問一個孩子“0是什么”，他十有八九會告訴你“0就是沒有”。
那0還能夠是什么？
0可以是比賽的起點，可以是重量的起點、測量的起點。
0在溫度計上是水結冰和融化的分割點。
0不單單是沒有，它還有許多種可能。
這叫做數(shù)學啟蒙！
大部分家長認為，數(shù)學啟蒙就是讓孩子數(shù)數(shù)，做簡單的加減法，但其實數(shù)學運算并不是孩子學習數(shù)學主要的啟蒙部分，真正奠定基石的是對數(shù)學概念的理解。
許多資深教師都認為孩子到了小學4、5年級之后，最先跟不上的學科將會是數(shù)學。
家長們有沒有發(fā)現(xiàn)，在孩子學習的過程中，哪怕是班里成績較好的孩子也有這樣的情況：其他學科都很好，唯獨數(shù)學總是偏差的。
那么導致孩子數(shù)學不好的真正原因是什么呢？
要知道孩子成績不好，頻繁補課并不是最好的良藥，與其“補課”不如“補方法”，找到根本原因才能夠對癥下藥。
1、基礎知識薄弱
有些老師、家長總是希望孩子能夠攻克難題，畢竟考試中最后一道題占的分數(shù)非常多，他們認為孩子反復做基礎題的練習作用不大。
但其實基礎知識沒有完全理解，做任何難題都是空談，這就是為什么許多孩子學會一道難題后再次面對“換湯不換藥”的另一道難題時，就無法解答了。
2、缺乏學習數(shù)學的興趣
在很多孩子看來，數(shù)學是枯燥無味的，繁雜的概念和復雜的題目讓年幼的孩子們無法提起興趣。
這類孩子在學習數(shù)學時不會自己尋找方法，總是處于被動狀態(tài)，跟著老師的腳步，一旦失去了老師的幫助，在考試時就無法獨立解題。
3、邏輯思維能力差
孩子在小學數(shù)學的學習階段，面對的更多是基礎性的學習知識，比如基本運算規(guī)則、基本圖形的周長、面積計算等、不少孩子單靠死記硬背的方式記住題型和公式，都能夠把題目做好。
但是到了初高中，數(shù)學的內容會更加抽象，比如函數(shù)、數(shù)形結合、復雜平面幾何等。這對孩子邏輯思維能力的要求也就更高了，僅僅憑借記憶能力是遠遠不夠的，即使是大量練習也是建立在了解基礎概念的基礎上。
所以邏輯思維能力偏差的孩子，到了初高中會一下子被拉開差距。
4、粗心馬虎
在電視節(jié)目《教育總動員》中曾說過，孩子出現(xiàn)失誤時常說“老師這題我粗心了”、“老師這里我沒注意”、“老師我當時沒用心”，實際上這是能力問題。簡單的加減法做錯難道僅僅是因為沒看見嗎？
其實不然，能力沒有達標的話，出現(xiàn)多種運算累積的情況，孩子就很難應對題目中的符號變化了。
舉例來說如果今天晚飯你只炒一份番茄炒蛋，那肯定能炒得很好。但是如果家里來了十個客人，你要做一大桌菜，那番茄炒蛋可能就炒砸了。
但其實并不是所有孩子到了初高中數(shù)學都學不好，那些數(shù)學好的孩子都有什么共同之處呢？
相信許多人都看過綜藝節(jié)目《最強大腦》，在新一季節(jié)目中有位來自北京大學附屬中學的13歲小男孩凡正陽格外顯眼。
與他同臺競技的都是985和211名校的學生，甚至許多都是省狀元，但誰也沒想到，凡正陽憑借強大的邏輯思維淘汰了各路高手。
在凡正陽對決劍橋學霸安德魯?shù)谋荣愔?，他有著屬于自己獨特的解題方式——“抓住一個特征點，然后繞一圈去對比，排除掉那些特別奇怪，就是極不可能的選項”。
而安德魯則是一個一個仔細看，將每一幅圖片都進行拓撲旋轉后跟正確答案進行比對排除掉錯誤選項，直至找到正確答案為止，計算量比凡正陽要龐大的多，所以速度上根本占不了優(yōu)勢。
凡正陽依靠自己清晰的邏輯思維、獨特的解題方式、處變不驚的態(tài)度和推理創(chuàng)造能力一次次搶先按下?lián)尨鹌?，最終碾壓安德魯取得勝利。
凡正陽獲得過第三屆全國青少年人工智能創(chuàng)新大賽現(xiàn)場編程一等獎，要知道這個比賽的參賽選手是來自全國各地的一千余名中小學生，而當時只有四年級的凡正陽直接斬獲了一等獎。
因學過編程而閃耀發(fā)光的孩子不止有凡正陽一個，在全球頂尖IT參加的一年一度技術盛宴：蘋果公司全球開發(fā)者大會上，就有一位來自澳洲的十歲小男孩站在蘋果CEO庫克身邊，接受了整個世界的仰望，他叫Yuma Soerianto。
Yuma六歲時，班里的孩子都拿著Ipad玩小游戲，而他卻對各種應用程序產生了興趣。后來他央求父親買一臺電腦用來學習編程，父親起初并沒當回事給了他一臺舊電腦。
在他7歲那年報名參加了斯坦福大學免費的iTunes U Swift 程式設計課，短短幾個月Yuma利用空閑時間自學完成了這門課程。
八歲時的Yuma開始著手研發(fā)應用程序，在父母的幫助下廢寢忘食的他終于完成了一款推薦人們就餐地點的應用。后來Yuma變一發(fā)不可收拾，甚至跑去校長那里申請了兩個月的假期用于研發(fā)App。
神奇的是Yuma請假在家的時期并沒有影響到他的課內學習成績，不但各科成績優(yōu)秀，他還拿到了獎學金。
剛剛九歲的Yuma憑借自己研發(fā)的App已經可以負擔學費和日常自己的開銷，10歲的他在視頻網(wǎng)站開起了編程課，漸漸地他的故事被遠在美國的蘋果CEO庫克聽說。
庫克使用了開發(fā)者最高的待遇來接待Yuma，他從這個孩子眼里看到了未來世界的力量。
在英國，五歲以上的學生都必須學習編程，日本也頒布了規(guī)定要求2020年以后，編程課必須加入中小學正式課程中。
編程離我們的生活其實并不遙遠，15歲的Kenneth Shinozuka自學編程發(fā)明了傳感襪，成功預防患有老年癡呆癥的爺爺走丟900多次。
為了寫出遠程監(jiān)控APP，以前完全不懂編程的Kenneth，在Java和Xcode基礎上探索，并研究如何用代碼去操縱藍牙低功耗設備。
最終，一個可穿戴的壓力傳感器和根據(jù)傳感器發(fā)出警報的遠程監(jiān)控App面世。Kenneth還將這個新發(fā)明推廣到一些醫(yī)院和養(yǎng)老院。
家長們有沒有發(fā)現(xiàn)，學過編程的孩子考慮問題時的思路、邏輯思維、應變能力這些方面都比普通的孩子要強呢？
1、帶給孩子不一樣的思維方式
這是一道初三的數(shù)學題，主要考察學生換元法以及一元二次方程，但是如果是學過編程的孩子，他只需要用一種算法解決：遞歸算法。
學過編程的孩子遇到數(shù)學題時，會條件反射地思考編程解法，兩種完全不一樣的思維方式能夠幫助孩子從多角度出發(fā)解決問題。
2、編程使人嚴謹
編程的思維方式能夠讓孩子更加嚴謹，畫流程圖的時候要考慮到各方面問題，反復檢查自己編寫的內容。
學過編程的孩子習慣整理錯題集、解析難題、自我檢查。如今有許多孩子考試后不懂得如何檢查試卷，導致即使還剩下許多時間卻浪費在發(fā)呆、打瞌睡上。
在分數(shù)就是命運的時代，一分之差可能天差地別，學習編程能夠讓孩子更加仔細專注，在檢查的過程中有自己的方式方法，確保試卷上的答案萬無一失。
3、編程培養(yǎng)孩子邏輯思維能力
編程就是通過可見的代碼、工具、運行結果不斷地梳理抽象的概念，再通過自己的實踐將抽象思維具象化地表達，這就是鍛煉孩子邏輯思維的一個過程
編程課中的思維模式其實就是從理解問題到找出方案的過程，在編程課中孩子們把一個復雜的問題拆解出來逐個看待，把干擾項排除，通過自己的思考去執(zhí)行，最終解決問題。
在學習編程的過程中，孩子們會學到很多超前的數(shù)學知識，慢慢形成許多同齡人不具備的解題視角，對數(shù)學概念的理解也更加深刻。
說到這兒想必家長們已經發(fā)現(xiàn)，學習編程這一門課就能夠反哺課內許多知識點，編程給孩子帶來的不僅僅是編寫程序，還有相伴一生的好習慣和思維方式。
但是如今有各種各樣的編程班，許多家長也是看得眼花繚亂，家長們不妨了解一下傲夢編程教育，這將會是不錯的選擇。
傲夢創(chuàng)立于2014年，總部位于魔都上海，創(chuàng)始人袁哲棟畢業(yè)于華東師范大學軟件系。傲夢的教育模式是以素質教育為核心為6~8歲的孩子提供在線直播編程課。
線上授課對于工作繁忙、功課繁多的家長和孩子來說省去了不少路上的時間，可以更加自由的安排上課時間，既簡單又省心。
傲夢的師資團隊來自世界各地名校，在編程方面都有著絕對的專業(yè)性和高成就，老師們在錄用前后要經過九層培訓與篩選才能正式授課，其中包括兒童心理學培訓、教育能力與經驗考核培訓，家長們大可不用擔心孩子選錯了老師。
傲夢通過PBL式教學模式，讓孩子們可以靈活地把數(shù)學、語言、科學等學科的知識點融會貫通，真正做到學以致用。
家長們可以通過孩子每節(jié)課后的作品結合老師的反饋更深入了解孩子的學習進度，此外還能夠通過課程回放陪同孩子復習。
傲夢的課程參照美國計算機教師協(xié)會K12教育標準，根據(jù)孩子學習情況的不同編寫了階梯式課程，無論是零基礎的孩子還是已經進入小學，都不用擔心課程不合適。
傲夢每節(jié)課都會運用觀察、歸納、演繹、測試、評估的方式科學化培養(yǎng)孩子的思維方式和學習習慣，全方面提升孩子學習的自信心和綜合能力，讓孩子在學習編程的基礎上能夠改善自身的學習問題，在課內學習中取得更好的成績。
參考鏈接：https://www.sohu.com/a/206340831_100012376
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