孩子是我們最疼愛(ài)的天使，但同時(shí)，他們也經(jīng)常做出令人苦惱的行為。
如何對(duì)付那些隨處可見(jiàn)的，“熊孩子”們呢？
美國(guó)資深父母教練、兒童教育專(zhuān)家——珍妮特·蘭斯伯里認(rèn)為，為孩子設(shè)定恰當(dāng)、明確、穩(wěn)定的邊界，他就能自由而有分寸地探索世界！
挑戰(zhàn)界限
即使是最能理解孩子的父母也可能搞不懂孩子挑戰(zhàn)界限的行為。
以下是一位母親的抱怨
“為什么我們剛剛要寶貝女兒別亂扔玩具，她卻反而朝我們?nèi)恿诉^(guò)來(lái)，然后還傻傻地一笑，讓我們感到受傷害之后還被侮辱？
她很邪惡?jiǎn)?？她難道有迫切的需要來(lái)練習(xí)拋物技能？也許她只是恨我們……”
敏感、強(qiáng)烈的情緒化、嚴(yán)重缺乏沖動(dòng)控制等，是學(xué)步期兒童通常表達(dá)他們的需要和感覺(jué)的一些不尋常的方法。
這些行為其實(shí)對(duì)我們的孩子也沒(méi)有意義，也就是說(shuō)，他們無(wú)心這樣做。簡(jiǎn)單地講，一旦孩子遇到他們無(wú)法掌控的更強(qiáng)大和更強(qiáng)烈的沖動(dòng)時(shí)，就會(huì)容易變得不知所措。
換句話(huà)說(shuō)，你的孩子很可能懂得：
你不希望她打你，打她的朋友、兄弟姐妹和寵物；
不希望她把食物或水倒在地上；
不希望她抱怨、尖叫、喊你“笨蛋”
......
但她內(nèi)心的沖動(dòng)使她做出了不同的選擇。通過(guò)她事后的傻笑，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這并非出于邪惡的意圖。
我們的孩子愛(ài)我們、欣賞我們、需要我們。每天不斷提醒自己，要記得這些事實(shí)，這是因?yàn)椋瑥慕】档囊暯莵?lái)觀察孩子挑戰(zhàn)界限的行為，是至關(guān)重要的起點(diǎn)。
尊重孩子意味著理解他們的成長(zhǎng)階段，并且把他們當(dāng)成我們的伙伴來(lái)對(duì)待，不對(duì)符合他們年齡階段的行為做出反應(yīng)。
以下是小孩子挑戰(zhàn)界限的一些最常見(jiàn)原因。
01
救救我！我出現(xiàn)問(wèn)題了
年幼的孩子似乎永遠(yuǎn)不知道疲憊或饑餓。他們仿佛是一個(gè)個(gè)編好了的程序，能夠一直不停地運(yùn)轉(zhuǎn)下去。
他們的身體有時(shí)會(huì)搶在他們的意識(shí)之前，通過(guò)一些行為引起我們的注意，向我們發(fā)出“緊急求救”信號(hào)。
一想到自己孩子挑戰(zhàn)界限的行為，下面這幾個(gè)例子立馬在我的腦海中浮現(xiàn)，它們充分證明了孩子已經(jīng)疲勞。
有一天，在嬰幼兒資源中心的一堂課上，我那蹣跚學(xué)步的兒子突然開(kāi)始胡亂打鬧起來(lái)。啊—哈！原來(lái)他是累了，在這里待夠了、待煩了。
我讓他知道我已經(jīng)聽(tīng)到他打哈欠了，并且我們馬上就會(huì)回家，便對(duì)他說(shuō)：“我不想你在這里打鬧。我覺(jué)得你是在讓我知道你累了，打算回家了，對(duì)不對(duì)？
還有一次，在全家旅行途中，我的當(dāng)時(shí)四歲的女兒突然一反常態(tài)，粗魯?shù)貙?duì)待她的外婆。
我感到大吃一驚，但決定依然保持鎮(zhèn)靜，打斷她說(shuō)：“我不讓你那樣跟外婆說(shuō)話(huà)……我們得走開(kāi)。”我把她帶到一個(gè)沒(méi)人的地方，讓她可以安全地在我面前哭泣一陣。
問(wèn)清原因之后，我震驚了—原來(lái)，我們已經(jīng)連續(xù)旅行了六七個(gè)小時(shí)。她已筋疲力盡了，只是她在以一個(gè)四歲孩子的方式讓我知道她不想再動(dòng)了。
02
請(qǐng)說(shuō)清楚
孩子挑戰(zhàn)我們的界限，通常僅僅是由于他們沒(méi)有聽(tīng)到一個(gè)直接的答案來(lái)回答他們心頭的這個(gè)疑問(wèn)：“如果我如此這般，你會(huì)怎么做？”
然后，他們可能需要知道“星期一下午會(huì)不會(huì)有所不同？你累了的時(shí)候又會(huì)怎樣？或者，如果我發(fā)起脾氣了呢？假如我生氣了，你會(huì)不會(huì)區(qū)別對(duì)待？”
因此，學(xué)步期兒童持續(xù)不斷地挑戰(zhàn)界限，只是在做他自己的事：
了解我們大人的引領(lǐng)能力（以及我們的愛(ài)）、看清我們的期望以及我們制定的家規(guī)，并且了解他自己的力量潛藏在什么地方。
而我們要做的是，盡可能鎮(zhèn)靜自若和直截了當(dāng)?shù)鼗卮稹?/p>
我們?cè)鯓禹憫?yīng)，取決于當(dāng)時(shí)的情況，但應(yīng)當(dāng)讓他們持續(xù)地感受到，我們完全不受他們行為的威脅，完全能夠應(yīng)付得來(lái)，那根本就不是一件什么大事。
03
為什么大吵大鬧？
當(dāng)父母不再冷靜、當(dāng)面訓(xùn)斥、無(wú)法控制，可能一手制造了一場(chǎng)有意思的小戲劇，而對(duì)這樣的小戲劇，孩子有著強(qiáng)烈的愿望重演一次。
懲罰和情緒化的反應(yīng)則構(gòu)成了令人驚恐、使人擔(dān)憂(yōu)、令人羞恥、引發(fā)內(nèi)疚感的故事，甚至是這幾個(gè)方面兼有的故事。
當(dāng)父母圍繞孩子挑戰(zhàn)界限的行為多說(shuō)了一兩句時(shí)，盡管自己依然能夠保持平靜，但很可能讓孩子理解為正在講述一個(gè)關(guān)于問(wèn)題孩子的故事，比如也許他過(guò)于用力地抱了一下自己的妹妹，接下來(lái)，孩子會(huì)把這些當(dāng)成他自己的故事和問(wèn)題，但實(shí)際上，他只是偶爾有那么幾次沖動(dòng)的、瞬間的行為。
例如，我歷數(shù)了女兒對(duì)外婆說(shuō)話(huà)粗野的例子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，它們都非常清晰地表明女兒當(dāng)時(shí)不能控制住自己，正處在崩潰之中，而如果有一丁點(diǎn)粗魯是沖著我來(lái)的話(huà)，我的反應(yīng)可能會(huì)輕描淡寫(xiě)得多。
我不會(huì)對(duì)她偶爾的牢騷、高聲說(shuō)“你個(gè)笨蛋”“我恨你”等這些行為做出反應(yīng)，并當(dāng)成一個(gè)故事來(lái)講，而是使它們慢慢地從我這里消除影響，從而使之在我這里失去影響力。
也許我會(huì)承認(rèn)她的感受：“我聽(tīng)到了你對(duì)離開(kāi)公園有多么生氣。那真的讓你感到失望。”要始終鼓勵(lì)你的孩子表達(dá)出這些感覺(jué)。
另外，孩子用這些行為時(shí)不時(shí)地試探我們，是與他們的年齡相吻合的，如果我們做出反應(yīng)，可能在慫恿孩子繼續(xù)試探我們的界限。
有時(shí)候，當(dāng)孩子知道他們?cè)谥匮菽硞€(gè)故事時(shí)，他們會(huì)微笑或者大笑，但通常是不安的、緊張的微笑，而不是幸福的微笑。
文章摘自 《有邊界，才自由》
04
我是不是擁有一位能勝任的引領(lǐng)者？
想象一下，我們自己就是兩歲、三歲或者四歲的孩子，如果我們不確定自己擁有一位可靠的引領(lǐng)者，會(huì)怎樣？
最高效的引領(lǐng)者會(huì)滿(mǎn)懷自信地引領(lǐng)他人、保持幽默感，看上去令人感到輕松。
這要通過(guò)練習(xí)才行，但別擔(dān)心，孩子們會(huì)給我們大量的機(jī)會(huì)來(lái)練習(xí)，多次表現(xiàn)出挑戰(zhàn)界限的行為，直到我們最終能夠正確面對(duì)為止。
了解對(duì)你和孩子來(lái)說(shuō)什么是重要的。如果你自己不清楚，孩子的反對(duì)將繼續(xù)下去，使得身為父母的你甚至更加生氣。
這反過(guò)來(lái)又突顯了你和孩子之間業(yè)已存在的沖突，導(dǎo)致出現(xiàn)夾雜著憤怒、內(nèi)疚和害怕情緒的不愉快局面。和采用雙重標(biāo)準(zhǔn)的父母在一起生活的孩子，成長(zhǎng)會(huì)很艱難。
05
我有一種感覺(jué)
有時(shí)候，當(dāng)孩子將感覺(jué)放在心里，而且內(nèi)心有一種需要釋放出來(lái)的壓力時(shí)，他們會(huì)反復(fù)挑戰(zhàn)父母設(shè)置的界限。
信任這個(gè)寶貴的過(guò)程，并且平靜地（但要堅(jiān)定地）守住這些界限，同時(shí)也歡迎孩子對(duì)它們產(chǎn)生的感覺(jué)，是應(yīng)對(duì)孩子挑戰(zhàn)界限最迅速和最健康的方法。
保持一種“允許產(chǎn)生各種感覺(jué)”的態(tài)度，將把大部分挑戰(zhàn)界限的行為消滅在萌芽狀態(tài)。
06
最真誠(chéng)的奉承
孩子們生來(lái)敏感且容易感動(dòng)，而我們是他們最有影響力的榜樣，因此，他們將專(zhuān)注地觀察我們的行為，并通過(guò)自己的行為表現(xiàn)出來(lái)。
例如，如果我們從孩子手里搶走玩具，她可能持續(xù)不斷地從朋友手里搶玩具。
假如我們對(duì)某些事情感到生氣或者焦慮，特別是沒(méi)有公開(kāi)地表露這些感覺(jué)，那么孩子的行為可能更加反復(fù)無(wú)常。
07
這似乎是這些日子里贏得你關(guān)注的最好辦法
如果我們對(duì)孩子的關(guān)注給他們帶去的安慰與確認(rèn)一直不夠，或者假如孩子挑戰(zhàn)界限的行為已經(jīng)被我們描述成一些引人關(guān)注的小故事，那么到最后，她可能會(huì)重復(fù)那些行為，以追求這種負(fù)面的關(guān)注。
08
你最近告訴過(guò)我你愛(ài)我嗎？
當(dāng)孩子感到被忽視甚至有一點(diǎn)點(diǎn)脫離我們的關(guān)注焦點(diǎn)時(shí)，他們會(huì)感到緊張，于是將害怕的情緒體現(xiàn)在挑戰(zhàn)界限的行為中。
安慰地?fù)肀?、親吻以及說(shuō)一句“我愛(ài)你”，一定有助于消除他們的緊張，但是只有通過(guò)我們的耐心、同理心、接受、尊重的引領(lǐng)，以及我們?cè)诹私夂⒆舆^(guò)程中投入真誠(chéng)的興趣，孩子才最有可能接收到我們發(fā)出的愛(ài)的訊號(hào)。
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