編譯/April
家長(zhǎng)需要問(wèn)老師什么問(wèn)題？
知道了這些問(wèn)題的答案，你基本能夠判斷孩子在學(xué)校各方面的發(fā)展情況和表現(xiàn)。
我的孩子能夠跟上同年級(jí)的平均水平嗎。
我的孩子上課專心聽(tīng)講嗎。
我的孩子最喜歡哪門課，最不喜歡哪門。
我的孩子參與課堂的討論嗎。
我的孩子能夠完成課堂上的任務(wù)和活動(dòng)嗎。
我的孩子有什么行為問(wèn)題嗎。
我的孩子跟同學(xué)們相處的如何。
我可以做些什么能幫助我的孩子更好？
親師溝通中的“五要”
“家長(zhǎng)們往往帶著自己的很多判斷而來(lái)，對(duì)問(wèn)題先入為主，誤解我所說(shuō)的話，這會(huì)讓我們之間有距離。”一個(gè)四年級(jí)的老師說(shuō)，“在和家長(zhǎng)還不太熟悉的時(shí)候，即使是經(jīng)驗(yàn)非常豐富的老師，面對(duì)家長(zhǎng)的先入為主，也會(huì)感覺(jué)很糟?！比绻蠋熡X(jué)得自己被冒犯，他們就會(huì)有所保留，自然也達(dá)不到溝通的效果。所以讓我們來(lái)看看哪些方法能幫助各位家長(zhǎng)更加順暢的和老師溝通，讓老師盡可能多的聊聊孩子的情況，給出一些靠譜的建議。
1. 先肯定老師，再問(wèn)問(wèn)題。
老師也是有壓力的，也希望自己的努力被別人看到。如果你善于發(fā)現(xiàn)老師的長(zhǎng)處，一見(jiàn)面先表達(dá)贊美和認(rèn)可，他會(huì)對(duì)你很有好感。比如：“我們給孩子的爺爺奶奶外公外婆都看了你寫的對(duì)孩子的期末評(píng)語(yǔ)，我們知道你對(duì)孩子非常的用心?！边@會(huì)讓老師很高興，覺(jué)得自己是重要的，也才會(huì)愿意去溝通自己做的不足之處。類似這樣的正面反饋甚至比送禮物更好。
2. 告訴老師你和孩子都非常信任他。
信任對(duì)老師來(lái)說(shuō)非常關(guān)鍵。我們通常不會(huì)教醫(yī)生如何看病，但常常告訴老師應(yīng)該如何教育孩子。老師們希望自己的專業(yè)性被認(rèn)可，不僅得到家長(zhǎng)的信任，還希望被孩子信任。你可以告訴老師一些孩子平時(shí)說(shuō)的話，比如“我女兒說(shuō)你比她見(jiàn)過(guò)的其他老師講得都清楚。”或者更加具體：“這學(xué)期三角形那一章你講的太好啦，孩子學(xué)得特別有動(dòng)力?！比绻悴恢篮⒆邮窃趺聪氲?，可以提前問(wèn)問(wèn)孩子，讓他說(shuō)一些老師的優(yōu)點(diǎn)。
3. 跟老師多談?wù)労⒆釉趯W(xué)校之外的情況
有些家長(zhǎng)，尤其是職場(chǎng)父母，跟老師溝通不太積極。還有家長(zhǎng)期望老師對(duì)自己的孩子非常了解，對(duì)孩子負(fù)所有的責(zé)任。但實(shí)際上，老師有幾十個(gè)學(xué)生需要照看，他可能很了解孩子學(xué)科上的強(qiáng)弱，但還需要家長(zhǎng)提供很多其他信息，以便更全面的認(rèn)識(shí)孩子和激勵(lì)孩子?？梢愿蠋熣?wù)労⒆幼钕矚g的書、游戲、電視節(jié)目、電影、運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、愛(ài)好，甚至于孩子在家分擔(dān)的家務(wù)活，比如照顧弟弟。老師越了解孩子，就越容易針對(duì)孩子的特點(diǎn)教育他。
4. 即使是在討論孩子的問(wèn)題，也盡量使用正面的語(yǔ)言
家長(zhǎng)談?wù)摵⒆訂?wèn)題的方式很大程度上會(huì)影響到老師對(duì)孩子的看法。比如，老師反映你的女兒在課堂上不守紀(jì)律。你可以坦率的承認(rèn)問(wèn)題，但同時(shí)從積極的方面去闡釋：“我女兒真的是非常熱情活潑，大家都很喜歡她的性格。我們?cè)诩业臅r(shí)候，也在努力給她立規(guī)矩，希望她能更自控。老師您有什么好的建議嗎。”尋求幫助會(huì)進(jìn)一步讓老師覺(jué)得自己是被信任的。但如果你只是回應(yīng)：“是啊，我女兒真的很麻煩?！蹦憔蛷?qiáng)化了老師的問(wèn)題視角，他會(huì)覺(jué)得孩子的確很難管教，而不是“熱情活潑”，如果負(fù)面的評(píng)價(jià)漸漸成為一個(gè)標(biāo)簽，老師可能不再愿意費(fèi)心管教孩子了。
5. 保持心態(tài)的開(kāi)放
即使孩子所在的學(xué)校大環(huán)境和硬件設(shè)施不是很好，也不代表老師不會(huì)全身心投入對(duì)孩子的教育。任何老師都希望家長(zhǎng)在溝通時(shí)放下偏見(jiàn)，集中注意，就像期待課堂上學(xué)生好好聽(tīng)講一樣。多一些眼神的交流和手勢(shì)，和老師正面的溝通。少一些四處張望，雙手抱胸。
親師溝通中的“五不要”
我們都不希望老師對(duì)自己印象不好，比如“這個(gè)父親太挑剔?！薄斑@個(gè)媽媽太固執(zhí)?！币粋€(gè)老師的評(píng)價(jià)會(huì)影響到其他老師的看法。有哪些需要注意的事項(xiàng)，能避免這些問(wèn)題呢。
1. 不要拿著一堆孩子的試卷走進(jìn)教室
如果你進(jìn)門的時(shí)候手里拿著一堆卷子，老師會(huì)覺(jué)得很有壓迫感。他會(huì)認(rèn)為你對(duì)孩子的成績(jī)很不滿意，有一堆的問(wèn)題要挑戰(zhàn)他。如果你只是想客觀的討論一些孩子的學(xué)科弱點(diǎn)，最好把試卷放在包里，先聊一些其他的問(wèn)題，再拿出來(lái)與老師溝通。
2. 不要大肆批評(píng)其他的老師、校長(zhǎng)或者學(xué)校
即使你說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，老師也會(huì)覺(jué)得受到了攻擊，就像你批評(píng)了他們自己一樣。因?yàn)槟鞘撬ο嗵幍耐?，天天工作的地方。你的批評(píng)只會(huì)減少他對(duì)你的信任。
3. 不要批評(píng)其他的家長(zhǎng)或者孩子
大多數(shù)情況下，關(guān)注自己的孩子就好了。如果是不得不說(shuō)的問(wèn)題，比如孩子被同學(xué)欺負(fù)。盡量冷靜的陳述事實(shí)，舉一些詳細(xì)的例子，如果有其他的孩子在場(chǎng)看到了，最好告訴老師。因?yàn)闆_突是雙方的，如果家長(zhǎng)的情緒太強(qiáng)烈，老師也許會(huì)覺(jué)得你不客觀。
4. 不要指責(zé)老師偏心
一位老師回憶說(shuō)“有次我跟一個(gè)媽媽說(shuō)她女兒上課不舉手就直接回答問(wèn)題。她說(shuō)我聽(tīng)別的家長(zhǎng)說(shuō)你只喜歡男孩兒，不喜歡女孩兒。我覺(jué)得你對(duì)我的孩子有偏見(jiàn)。”不論事實(shí)如何，這樣正面的質(zhì)疑并不能解決問(wèn)題，老師可能會(huì)想躲著你，對(duì)孩子的教育也沒(méi)有好處。
5. 不要遮掩或否認(rèn)孩子的問(wèn)題
沒(méi)有一個(gè)孩子是完美的，幾乎所有的親師溝通都會(huì)談到孩子存在的問(wèn)題。然而，有些家長(zhǎng)不太擅長(zhǎng)應(yīng)對(duì)壞消息。也許是出于恐懼或是自己的焦慮，選擇否認(rèn)孩子的問(wèn)題。這樣的態(tài)度對(duì)解決問(wèn)題并沒(méi)有幫助。老師可能已經(jīng)觀察了很久孩子，或者與其他的老師做過(guò)溝通，提出問(wèn)題更可能是為了解決問(wèn)題，而不是質(zhì)疑家長(zhǎng)。如果家長(zhǎng)逃避問(wèn)題，會(huì)讓老師覺(jué)得很沮喪。他得不到更多的支持，很可能會(huì)選擇放棄努力。
家長(zhǎng)與老師的溝通會(huì)對(duì)孩子的學(xué)校教育產(chǎn)生很大影響。如果雙方矛盾重重，往往會(huì)讓孩子困惑，產(chǎn)生不必要的壓力。只有家校形成良好的配合，共同努力，才能更好的解決問(wèn)題，給孩子更好的成長(zhǎng)環(huán)境。(英文資料來(lái)源于Familyeducation)
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