網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)教育的影響
中學(xué)生素質(zhì)教育論文 中學(xué)生素質(zhì)教育論文; &nbs中學(xué)生素質(zhì)教育論文p; &nb中學(xué)生素質(zhì)教育論文sp; &n中學(xué)生素質(zhì)教育論文bsp; 網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)教育的影響 內(nèi)容摘要：網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展如此之快，它對(duì)我們的教育產(chǎn)中學(xué)生素質(zhì)教育論文生了深遠(yuǎn)的影響。
The network development is so quick, it has had t中學(xué)生素質(zhì)教育論文he profound influence to our education. 隨著信息技術(shù)的普及與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)正以迅疾的速度介入中學(xué)生的生活中學(xué)生素質(zhì)教育論文。它無(wú)論對(duì)中學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)及今后的發(fā)展都將產(chǎn)生積極的、極其重要的影響。 中學(xué)生素質(zhì)教育論文 現(xiàn)在都提倡素質(zhì)教育，可素質(zhì)教育一“面市”就引起了教育界的一起前所未有的討論，一個(gè)新事物的誕生必然會(huì)引起爭(zhēng)論，無(wú)論這個(gè)事物是什么，它都有兩重性中學(xué)生素質(zhì)教育論文――有利、也有弊，它引起激烈的討論也是必然的結(jié)果。 如果單純的拿我國(guó)的素質(zhì)教育與西方的素質(zhì)教育相比較，是不現(xiàn)實(shí)的，畢竟中學(xué)生素質(zhì)教育論文中、西方文化有很大的差異，若要比較，就必須得結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況，必須把教育系統(tǒng)中暴露多年的問(wèn)題擺在改革的最前線。并展開(kāi)實(shí)驗(yàn)性、示范性的工作，從中學(xué)生素質(zhì)教育論文中得到啟示，達(dá)到一種共識(shí)。也不能一味的學(xué)習(xí)西方的文化，必須要有我們的特色、特點(diǎn)。學(xué)習(xí)西方素質(zhì)教育的做法，從根本上講是好的。但是否因此而完全否認(rèn)中學(xué)生素質(zhì)教育論文以前的傳統(tǒng)教育方式就值得我們思考了。就如同經(jīng)濟(jì)中，市場(chǎng)和計(jì)劃的對(duì)立統(tǒng)一，不依靠市場(chǎng)的計(jì)劃是盲目的；而缺乏了計(jì)劃的市場(chǎng)又會(huì)生出無(wú)序來(lái)。填鴨式的教中學(xué)生素質(zhì)教育論文育不好，但是為了學(xué)習(xí)西方的防羊式后，防羊不成連填鴨都忘掉了，豈不是又弄出了邯鄲學(xué)步的笑話來(lái)？因?yàn)槲覀円呀?jīng)從一些問(wèn)題中看到了類似的苗頭，在大力發(fā)中學(xué)生素質(zhì)教育論文展小學(xué)初中生的課余愛(ài)好甚過(guò)了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，超過(guò)了基礎(chǔ)能力的鍛煉。 一種新型的文化形式――網(wǎng)絡(luò)文化的出現(xiàn)，它具有技術(shù)基礎(chǔ)性、虛擬性、交互性中學(xué)生素質(zhì)教育論文、開(kāi)放性和非中心的全球性以及自主性和創(chuàng)造性等特點(diǎn)。青少年是上網(wǎng)的主體，而中學(xué)生又是青少年中的主要成分，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，它逐漸對(duì)中學(xué)生的價(jià)值觀、中學(xué)生素質(zhì)教育論文人生觀、乃至世界觀都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也給中學(xué)德育工作帶來(lái)的機(jī)遇，它所帶來(lái)了豐富的內(nèi)容，并使其得到了迅速的發(fā)展，全面的功能無(wú)論是對(duì)中學(xué)生素質(zhì)教育論文教育者，還是受教育者都具有強(qiáng)大的吸引力和感染力。
關(guān)鍵詞：中學(xué)生心理健康： 中學(xué)生素質(zhì)教育論文網(wǎng)絡(luò)文化已經(jīng)并將繼續(xù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)科技時(shí)代的教育和青少年的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生巨大的作用。比如，面對(duì)越來(lái)越多的高學(xué)歷犯罪，就提出了加強(qiáng)德育教育在教育中的地位中學(xué)生素質(zhì)教育論文的要求，這對(duì)于穩(wěn)固教育是至關(guān)重要的；比如，以前有種說(shuō)法：“學(xué)好數(shù)理化，走遍全天下。”這就過(guò)分強(qiáng)調(diào)了單一學(xué)習(xí)成績(jī)的重要性，而忽視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)中學(xué)生素質(zhì)教育論文的培養(yǎng)，其結(jié)果是造就了一批批的書呆子，從發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)看，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理、創(chuàng)建優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、倡導(dǎo)文明的網(wǎng)絡(luò)行為、提高中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的成效是一中學(xué)生素質(zhì)教育論文項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程。 關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)文化、教師素養(yǎng)： 網(wǎng)絡(luò)文化的迅速發(fā)展也給當(dāng)代教師的素養(yǎng)也提出了新的要求。信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教師和教育工作者中學(xué)生素質(zhì)教育論文，必須充分了解這種新型的文化形式，具備敏銳的文化判斷能力、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)參與意識(shí)、創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新能力、資源的收集與管理能力、協(xié)作中學(xué)生素質(zhì)教育論文能力、自律意識(shí)以及對(duì)技術(shù)的敏感性與發(fā)展預(yù)測(cè)能力等必要的素養(yǎng)，樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)文化價(jià)值觀，把握好網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展的方向，在網(wǎng)絡(luò)上為青少年筑好一道精神的中學(xué)生素質(zhì)教育論文防火墻，從而更有效地利用信息技術(shù)進(jìn)行當(dāng)代教育教學(xué)改革工作。 網(wǎng)絡(luò)德育是信息化社會(huì)學(xué)校德育工作面臨的一種新的工作方式。 &nb中學(xué)生素質(zhì)教育論文sp;信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教師和教育工作者，必須充分了解這種新型的文化形式，不斷加強(qiáng)自身的素養(yǎng)，才能更好地進(jìn)行教育、教學(xué)和科研工作。作為一名信息時(shí)代中學(xué)生素質(zhì)教育論文的教師應(yīng)該具備敏銳的文化判斷能力 、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感 、強(qiáng)烈的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)參與意識(shí)、創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新能力 。
1.中學(xué)生素質(zhì)教育論文敏銳的文化判斷能力：在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代里，信息的儲(chǔ)存量非常大，有些西方國(guó)家會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)這種合法、廣泛的傳媒，宣揚(yáng)他們的價(jià)值觀和生活方式。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)我們中學(xué)生素質(zhì)教育論文進(jìn)行文化滲透；甚至在網(wǎng)絡(luò)世界里，散布各種消極的、頹廢的文化。這些西方的文化以及那些消極頹廢的文化，很容易對(duì)青少年產(chǎn)生不良影響。因此，信息時(shí)代的中學(xué)生素質(zhì)教育論文教師應(yīng)該具備一雙慧眼，具有敏銳而正確的文化判斷和選擇能力，識(shí)別網(wǎng)絡(luò)中各種文化的真假、美丑與惡善，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)文化意識(shí)，使學(xué)生免受那不中學(xué)生素質(zhì)教育論文良的、消極文化的影響。 2.強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感：教師擔(dān)負(fù)的責(zé)任是培養(yǎng)下一代。培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)的創(chuàng)造者。誰(shuí)掌握了未來(lái)，誰(shuí)就是未來(lái)的主人！我們要想在中學(xué)生素質(zhì)教育論文未來(lái)的世界占據(jù)堅(jiān)實(shí)的地位，則在培養(yǎng)我們未來(lái)社會(huì)的創(chuàng)造者??青少年的工作上下一番苦功，因此，我們的教師，應(yīng)該具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感網(wǎng)絡(luò)科技時(shí)代的教中學(xué)生素質(zhì)教育論文師應(yīng)該具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，應(yīng)該要經(jīng)常上網(wǎng)，積極主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)里虛擬而又真實(shí)的生活形式，為青少年的健康成長(zhǎng)站好崗，為培養(yǎng)具有健全思想品德和富中學(xué)生素質(zhì)教育論文有創(chuàng)造力的未來(lái)社會(huì)創(chuàng)造者盡自己的責(zé)任，奉獻(xiàn)自己的力量。
3.強(qiáng)烈的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)參與意識(shí)： 網(wǎng)絡(luò)文化的一個(gè)重要特征中學(xué)生素質(zhì)教育論文就是互動(dòng)性，互動(dòng)就要求參與。教師還應(yīng)該具有強(qiáng)烈的網(wǎng)絡(luò)參與意識(shí)。因?yàn)橹挥袇⑴c，教師才能了解網(wǎng)絡(luò)，才能認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)文化的各種表現(xiàn)，也才能了解青少年學(xué)生中學(xué)生素質(zhì)教育論文在網(wǎng)上的各種活動(dòng)，從而預(yù)見(jiàn)青少年在網(wǎng)上碰到的各種危險(xiǎn)，采取適當(dāng)措施來(lái)預(yù)防各種不良現(xiàn)象的發(fā)生。 4.創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新能力：當(dāng)今世界的教育中，師中學(xué)生素質(zhì)教育論文生關(guān)系已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，教師的權(quán)威將不再建立于學(xué)生的被動(dòng)與無(wú)知的基礎(chǔ)上，而是建立在教師借助學(xué)生的積極參與以促進(jìn)其充分發(fā)展的能力之上。只有具有中學(xué)生素質(zhì)教育論文創(chuàng)造新思維與創(chuàng)新能力，才能思想開(kāi)明，采取正確的教學(xué)方法，當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的顧問(wèn)、學(xué)習(xí)的參與者和積極的引導(dǎo)者，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新能力。 網(wǎng)絡(luò)中學(xué)生素質(zhì)教育論文事業(yè)的迅猛發(fā)展，不但極大地推動(dòng)了信息產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步，促進(jìn)了社會(huì)資源的交流與共享，而且網(wǎng)絡(luò)作為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的標(biāo)志，還造就了二十一世紀(jì)前后的一個(gè)最具吸中學(xué)生素質(zhì)教育論文引力的新行業(yè)??IT行業(yè)。 我國(guó)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的十年來(lái)，它給我國(guó)帶來(lái)了很大的變化，不管是利還是弊。
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