11月15日，我有幸參加了縣教研室組織的“語文主題學(xué)習(xí)共同體研修活動(dòng)”，聆聽了三節(jié)精彩的語文課，不同老師的講課風(fēng)格和特色，深深的吸引了我，每堂課都體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神和理念，課后各位評課老師又進(jìn)行了深入細(xì)致的評課，令我受益頗多！贊嘆之余，更多的是深深的沉思，下面我就談?wù)勗谶@次活動(dòng)中的心得體會(huì)：一、要聚焦單元語文要素，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法三位老師都能緊扣單元語文要素，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，在教學(xué)中點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，如宋媛老師教給了學(xué)生找關(guān)鍵句的方法，強(qiáng)調(diào)了四點(diǎn)：1.找關(guān)鍵句要準(zhǔn)確；2.遇到關(guān)鍵句特別長就找關(guān)鍵詞；3.一句話中都是關(guān)鍵句就要找重點(diǎn)；4.關(guān)鍵句的位置是不定的。而景昀老師除了交給學(xué)生找關(guān)鍵句的方法，并安排了拓展性閱讀，能讓學(xué)生把本課學(xué)到的學(xué)習(xí)方法在閱讀中學(xué)以致用。王春芳老師則是讓學(xué)生在感受深的地方做批注，并通過品讀細(xì)節(jié)描寫，關(guān)注反復(fù)的手法，體會(huì)慈母情深。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，老師只是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。三位老師都充分的做到了這一點(diǎn)，宋媛老師在教學(xué)《只有一個(gè)地球》時(shí)，通過“小組合作學(xué)習(xí)”和“自讀感悟”，使學(xué)生理解了，課文內(nèi)容。景老師是通過設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生勾畫關(guān)鍵詞句，完成表格的方式來理解課文內(nèi)容，并拓展類文閱讀，讓學(xué)生用學(xué)到的方法自讀感悟，理解類文閱讀。王春芳老師則是讓學(xué)生自讀感悟并做批注的方法來理解，課文內(nèi)容也設(shè)計(jì)了拓展閱讀自讀感悟?？傊麄冞\(yùn)用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生用心主動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握了語文基礎(chǔ)知識和基本潛力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。在語文教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。王春芳老師就善于用激勵(lì)性的評價(jià)，而且對學(xué)生的評價(jià)是那么貼切到位，剛上課她就通過學(xué)生做游戲給出了激勵(lì)性的評價(jià)，接著，在學(xué)生自主交流時(shí)，她又說：“和同桌討論，你會(huì)得到兩個(gè)答案，你有一個(gè)蘋果，那么你吃了的話只有一個(gè)，但是你有思想的話和別人交流，你會(huì)獲得兩種以上更多的思考思想”等來鼓勵(lì)學(xué)生，這些閃爍著智慧的評價(jià)語，讓我感觸很深，在以后的課堂上，我也會(huì)試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價(jià)語言。板書是教學(xué)思路的體現(xiàn)，對文章的主要內(nèi)容有濃縮功能，宋媛老師的思維導(dǎo)圖板書和王春芳老師的膠卷板書，美觀精巧，簡明扼要，使人耳目一新。尤其是王春芳老師的板書，師生配合共同合作完成板書，學(xué)生參與其中，值得借鑒。通過這次聽評課學(xué)習(xí)，我對語文教學(xué)有了更多的認(rèn)識，也深刻的體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感，在以后的教學(xué)中，我要努力吃透教材，吃透學(xué)生，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高自身的業(yè)務(wù)水平，亮麗自我的語文教學(xué)生涯。作者簡介：董衛(wèi)娜，白水縣北井頭中心校教師，多年擔(dān)任學(xué)校語文科教研組長，曾獲縣級“教學(xué)能手”“優(yōu)秀教師”“先進(jìn)個(gè)人”“最美鄉(xiāng)村教師”等稱號，撰寫的教學(xué)論文及指導(dǎo)學(xué)生作品，多次獲市級、縣級獎(jiǎng)項(xiàng)。
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