初中英語學(xué)習(xí)重視語境、注重日常交際而淡化語法的學(xué)習(xí)，可以說語法學(xué)習(xí)，是我們初中英語學(xué)習(xí)比較薄弱的環(huán)節(jié)，這就造成來很多高一學(xué)生英語學(xué)習(xí)的障礙。為了幫助大家更好的解決這一問題，這里給大家總結(jié)了初高中英語語法項目的異同，同學(xué)們可以利用暑假時間領(lǐng)悟高中教材中基本的語法現(xiàn)象和常見的語法規(guī)則，轉(zhuǎn)換適合高中英語語法學(xué)習(xí)的觀念并能靈活掌握相關(guān)的方法和技巧，為接下來的語法學(xué)習(xí)做好過渡。
高中英語的學(xué)習(xí)與初中相比，無論是教材還是內(nèi)容方面，都對同學(xué)們提出來更高的要求，而且在教學(xué)節(jié)湊教學(xué)進度等方面比初中也快了很多。這就使得很多同學(xué)原本成績很好的，從上了高中以后，英語的學(xué)習(xí)成績一落千丈。這種情況的主要原因就是初高中英語學(xué)習(xí)的銜接工作沒有做好。
那么怎樣才能快速做好初高中英語學(xué)習(xí)的銜接呢？
我們先來看一看初高中英語語法的不同
首先，從語法的難易程度上看，初中教材的語法內(nèi)容比較簡單，分布的也相對比較零散；而高中的語言現(xiàn)象比較復(fù)雜，閱讀文本中含有大量的語法點，你把內(nèi)容有廣度，更有深度，整個語法體系比較完整。
其次，從語法項目的內(nèi)容設(shè)置上來看，初中英語語法項目側(cè)重基礎(chǔ)知識，關(guān)注的是構(gòu)詞法和基本句式，語法內(nèi)容也僅僅局限于詞匯和句式的構(gòu)成。比如我們常說的名詞性從句，對于初中英語語法，只涉及到賓語從句的用法，而且根本沒有提到名詞性從句這個概念，而高中語法中的名詞從句不僅有賓語從句，還有主語從句、表語從句以及同位語從句。
再次，從語法知識掌握的要求方面來看，比如定語從句，在初中只要求學(xué)生掌握關(guān)系代詞引導(dǎo)的定語從句，考查的內(nèi)容不多；而高中英語中的定語從句，覆蓋了整個模塊一的所有單元，同學(xué)們除了要知道簡單的關(guān)系代詞的概念，而且還要求明確關(guān)系副詞的用法，并且能夠詳細的分辨出限制性定語從句和非限制性定語從句的差別，還有一些特殊用法使用。
接下來我們說一說高中英語語法學(xué)習(xí)的三點建議：
1、理清思路，舉一反三
系統(tǒng)的學(xué)習(xí)語法知識，建構(gòu)從詞法到句法比較系統(tǒng)化的語法學(xué)習(xí)體系，理清思路，從英語的五大基本句型開始入手，再聯(lián)系到相應(yīng)的各種時態(tài)和語態(tài)，對于老師的語法知識講授，要學(xué)會知識遷移，學(xué)會舉一反三，才能夠觸類旁通，才能緩解初高中語法知識點脫節(jié)的問題。
2、要樹立信心
高中英語的詞匯量大，語法難，如果同學(xué)們還用初中的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)高中英語，而缺乏歸納總結(jié)、舉一反三、觸類旁通的能力，必然會對英語的學(xué)習(xí)失去熱情和興趣，所以大家要樹立信心，做好初高中英語學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)換的各種準(zhǔn)備。
3、英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
由于受初中學(xué)習(xí)方式的影響，很多同學(xué)升入高中以后，自主學(xué)習(xí)能力不是很強，缺乏主動意識，建議大家堅持制定學(xué)習(xí)計劃，要強化基礎(chǔ)詞匯和語法的應(yīng)用。高中英語的學(xué)習(xí)，是對初中英語學(xué)習(xí)的深化和提高，高中教材內(nèi)容多，難度大，僅僅靠老師課堂上的講解是不夠的，同學(xué)們必須從基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法上入手，要學(xué)會歸納、總結(jié)、分析、理解，要學(xué)會自主學(xué)習(xí)，要長期堅持，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠高效的學(xué)好英語。
專注初高中英語和語文學(xué)習(xí)，這是我們今年撰寫的第260篇原創(chuàng)文章，閱讀更多，添加關(guān)注。
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