導言：北京大學國家發(fā)展研究院院長姚洋：我遇到現(xiàn)在的年輕家長就說，你送孩子上奧數(shù)，你想把你孩子的目標定在北大清華，你先去帶你孩子測智商，如果他智商沒超過110，你就別想這事了，超過110再說，因為110是個平均水平，你的智商都沒達到平均水平，你去努那個力是毫無意義的，上不了，而且即便是上了，也讀不下來。如果你上北大“四大瘋?cè)嗽骸敝椎臄?shù)學院，你的智商得超過140，沒有這個智商別想，受罪。你花幾個小時解決的問題，人家?guī)追昼娋徒鉀Q了，你說你受不受打擊？

愛迪生有句名言，“天才是1%的天分和99%的汗水換來的”，這和我們傳統(tǒng)文化中強調(diào)努力是相吻合的，所以經(jīng)常被掛在班級的墻上，成為名言警句。但是，對于這句話的后面一句，卻閉口不談“但那1%的靈感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要”。

上北大清華，終究靠的不是努力，而是智商！

雖然教育部不讓宣傳北大清華，但是現(xiàn)在各地的教育部門幾乎都以考上北大清華學生的數(shù)量來衡量學校，當成學校辦學水平的一個標志，而學校領(lǐng)導和老師都知道，培養(yǎng)一個北大清華的學生，有多么難，這個難，不只是因為老師的水平問題，更重要的是要找到“好苗子”，這個好苗子主要指的就是“智商”，單純靠努力取得的成績，往往給人感覺是“欠點火候”。

一個人的智力水平，主要有兩個方面，一個是記憶力，一個是思維力，記憶力是一個基礎(chǔ)，而且在語文、英語這些文科中特別重要，思維力對于學習的影響更大，缺乏邏輯思維、創(chuàng)新性思維，數(shù)理化很難學好。

曾經(jīng)一個狀元，考上清華后說了這么一段話：

以前覺得能考上清華北大的學生都是大學霸，每天學到不吃不睡、廢寢忘食的那種。但到了清華才知道，周圍的同學該看動漫看動漫、該打游戲打游戲、該追劇追劇、該睡覺睡覺，反正就是吊兒郎當，一副不學無術(shù)的樣子，但到了期末考試，人家的成績還是那么好。這些人不但學習成績好，其他方面也很突出，有些人是運動健將，游泳賽跑什么都行；有些是書法高手；有些是繪畫高手；有些是演講高手。反正就是各種才藝聚一身，真正的多才多藝。

到了清華才明白：人與人在智商上的差距是無法逾越的。

會學習的學生，就是智商高

重點高中的學生，多數(shù)都是非常努力的學生，只有學生努力時，你才知道智商有多么重要。有些學生非常努力，可以說是班級里最努力的那類學生，但是成績可能是班級倒數(shù)，這類學生給老師的印象就是“有點笨”，其實他們就是不會學習，學習不夠高效，用身體的努力來掩蓋大腦的懶惰，屬于“偽勤奮”狀態(tài)，而這種學生基本上都是淺層次學習的學生， 缺乏深度思考的能力，在小學和初中可以依靠努力考高分，但是到了高中就不靈了。

那些成績頂尖的學生，不僅學習勤奮，而且學習高效，他們在預習、聽講、復習、作業(yè)、考試各個環(huán)節(jié)，都有一套自己的方法，他們不僅知道要做什么，更知道為什么這么做，想清楚了，才能把這些事情做的更加高效，也就更加聰明。

努力絕定下限，智商決定上限

強調(diào)智商的重要性，并不否定努力的重要性，實際上那些學霸，都是智商高又努力的學生，考上北大清華的畢竟是極少數(shù)的學生，對于多數(shù)學生而言，我們依然要強調(diào)努力的重要性，因為多數(shù)學生的智商相差不大，都是平均值，而努力可以彌補智商上的差距，只要努力學習，考上大學問題不大，除了985大學尤其是頂尖的985大學外，其他大學還沒到拼智商的程度。

認識到這一點，我們才能因材施教，也要接受孩子的平凡。但是，很多父母認識不到，也不能接受智商差距，所以當孩子成績不好時，他們會去責怪學校，或者去找人輔導，或者是通過其他捷徑，去上重點高中，上重點大學，而這些被人為拔高的學生，到了名校，并不一定是好事，所以教育學家陶勇老師有個觀點：如果你家的孩子是個普通的孩子，不要鼓勵孩子去考985、211大學，也不要鼓勵孩子上名高中，因為這樣的孩子，到了高中或者大學，學習會很吃力，最后導致心理問題，出現(xiàn)“空心病”，出問題的學生，往往都是這樣的學生。

上天給你關(guān)上一扇門，就會給你打開一扇窗，當你的智力不高時，你可能有有些特殊能力，比如繪畫、美術(shù)的天賦；也可能會有通過訓練，獲得一些技能，比如體操、游泳，都不能說是拼智力的，從某種意義上說，刷題也屬于這種技能；還可能上面都沒有，但是有一個踏實隨和的性格，這些可能都能在遇到你的”伯樂“時，幫助你成功。

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