小學(xué)靠習(xí)慣，初中靠態(tài)度，在這兩個(gè)階段，對(duì)于智商的要求都不是很高，只有經(jīng)歷了高中，才知道學(xué)生的差距是非常大的，即便是在重點(diǎn)高中，即便所有的學(xué)生都很努力，最后的結(jié)果差距也非常大。

多數(shù)高中都致力于培養(yǎng)北大清華的學(xué)生，因?yàn)樯鐣?huì)上把培養(yǎng)北大清華的學(xué)生，當(dāng)成是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平的象征，其實(shí)，在這個(gè)問(wèn)題上，老師自己都沒(méi)有信心，誰(shuí)能保證自己一定能持續(xù)把學(xué)生送到北大清華？要想把學(xué)生送到北大清華，首先要做的就是“搶生源”，把中考的尖子生招過(guò)來(lái)，這樣才更有機(jī)會(huì)，巧婦難為無(wú)米之炊，這個(gè)誰(shuí)都知道。

其實(shí)，在這些尖子生里面，其實(shí)也是有差距的：有的學(xué)生非常努力，但是智商不是非常高，這樣的學(xué)生，離北大清華這樣的一流高校往往還會(huì)有一定的差距，這種差距，不是靠努力就能彌補(bǔ)的，當(dāng)然還有一個(gè)運(yùn)氣的成分，如果某一年題目相對(duì)比較平穩(wěn)，這樣的學(xué)生也可能會(huì)超水平發(fā)揮，考入北大清華，這類憑裸分和努力上北大清華的學(xué)生，在大學(xué)照樣被“虐”，有的一直在掛科的邊緣，深受打擊，甚至退學(xué)。而有的學(xué)生，看著不努力，卻成績(jī)頂尖，即便到了北大清華，依然能游刃有余，這類學(xué)生，是真正的智商高，天賦高的學(xué)生。

所以，從高中來(lái)看，學(xué)生就已經(jīng)明顯分成四個(gè)層次：第一個(gè)層次是非常聰明，不用很努力，就能成績(jī)頂尖的，這樣的學(xué)生被稱為“學(xué)神”；第二個(gè)層次是智商很高，又非常努力的學(xué)生，這樣的學(xué)生成績(jī)也接近頂尖，被稱為“學(xué)霸”；第三個(gè)層次是智商一般，但是非常努力的學(xué)生，這是普通的學(xué)生；第四個(gè)層次是智商一般，又不努力的學(xué)生，這類學(xué)生被稱為“學(xué)渣”。

第一，智商在學(xué)習(xí)中到底重要不重要？

當(dāng)然重要，這個(gè)誰(shuí)都不能否定！確實(shí)有那種悟性很好，一點(diǎn)就透，甚至不用老師教，靠自學(xué)就能學(xué)好的學(xué)生，而且他們學(xué)得還非常輕松，這是學(xué)生中的“學(xué)神”，但是是非常少的，甚至是可以說(shuō)是可遇而不可求的。

智商的作用，其實(shí)還體現(xiàn)在一類“學(xué)渣”身上。這類學(xué)生，其實(shí)是智商非常高的，但是就是因?yàn)椴慌?，淪為了“學(xué)渣”，他們?nèi)绻D(zhuǎn)變態(tài)度，就會(huì)進(jìn)步神速，成為大家眼中的“黑馬”，這類學(xué)生，以男生居多，是那種一看就很有靈性但是又非常貪玩的那種男生。還有就是一些藝術(shù)生，他們雖然一直不怎么學(xué)文化課，但是可能因?yàn)閷W(xué)音樂(lè)、美術(shù)等，拓展了他們的思維，等到他們藝考結(jié)束，全身心投入文化課學(xué)習(xí)時(shí)，往往用三個(gè)月就能取得非常大的進(jìn)步，有的甚至?xí)^(guò)很多普通的學(xué)生。

當(dāng)然，也有的學(xué)生，平常非常努力，成績(jī)不升反降，或者止步不前，這類學(xué)生智商一般，努力也只是停留在表面，所以高中老師發(fā)明了一個(gè)詞叫“偽勤奮”，就是形容這部分學(xué)生的。

第二，努力在學(xué)習(xí)中到底重不重要？

智商高，不需要努力就能學(xué)得很好的“學(xué)神”畢竟是極少數(shù)，可遇不可求。多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)，都是靠自己的努力，即便是學(xué)霸，也是一樣，他們不一定是班里最努力的學(xué)生，但是往往是班里比較努力的一個(gè)群體。

一個(gè)學(xué)生智商高低，其實(shí)可以表現(xiàn)為邏輯抽象思維很好，這類學(xué)生數(shù)理化水平很高，也可以表現(xiàn)為記憶表達(dá)能力很強(qiáng)，一目十行，過(guò)目不忘，這類學(xué)生的語(yǔ)文英語(yǔ)和其他文科比較好。但是，這兩個(gè)方面都非常好的學(xué)生，卻是非常少的，那些數(shù)理化比較好的學(xué)生， 往往更占優(yōu)勢(shì)，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)差距比較大，所以大家往往把數(shù)理化好的學(xué)生，稱為智商高的學(xué)生。

這些理性思維好的學(xué)生，往往需要通過(guò)自己的努力，彌補(bǔ)語(yǔ)文和英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的不足，否則就會(huì)被擋在985大學(xué)之外，不能成為學(xué)霸，所以，多數(shù)學(xué)霸，也是非常努力的，他們就如同一座“金礦”，需要通過(guò)自身的努力或者外部的努力，幫助他們?nèi)ネ诰颉?/p>

第三，大多數(shù)學(xué)生，注定會(huì)成為普通學(xué)生

孩子出生時(shí)，每一個(gè)父母可能都感覺(jué)自己的孩子是天才，隨著孩子年齡的增加，父母對(duì)孩子的期望值在慢慢降低，到了高中，多數(shù)父母已經(jīng)能夠接受孩子注定是普通學(xué)生這個(gè)現(xiàn)實(shí)。

學(xué)霸的培養(yǎng)，一部分靠先天的遺傳，一部分靠后天的培養(yǎng)，頂尖的學(xué)霸，先天遺傳很重要，對(duì)于多數(shù)學(xué)霸，后天的培養(yǎng)很重要，這些父母，從孩子小的時(shí)候，就注重對(duì)孩子的培養(yǎng)，而不是到了高中才開(kāi)始重視，當(dāng)你意識(shí)到這種差距時(shí)，其實(shí)已經(jīng)晚了。

其實(shí)，學(xué)霸并非是衡量一個(gè)人成功的標(biāo)志，這個(gè)社會(huì)能成為精英的人，不足5%，雖然學(xué)霸更接近這個(gè)階層，但是也不乏“小鎮(zhèn)做題家”、“985廢物”這樣自嘲的學(xué)生，因?yàn)檫@類學(xué)生雖然學(xué)習(xí)很好，但是依然缺乏“變現(xiàn)”的途徑，有的甚至還會(huì)因?yàn)樾睦淼穆洳?，誤入歧途，影響身心健康。

無(wú)論是家長(zhǎng)，還是學(xué)生，接受自己是一個(gè)普通人的現(xiàn)實(shí)，然后通過(guò)努力，去改變自己的現(xiàn)狀，為自己的每一個(gè)進(jìn)步而喝彩，努力了，就不后悔，堅(jiān)持努力，以后也不會(huì)差，這樣的人生，才有意義，才有更高的幸福感。