| |||
| |||
按語 “沒有多少考上名牌大學(xué)的驕傲/沒有大批本科通知書的來到/不起眼的錄取榜，卻是多么的了不起……/因為這是一所夾縫中生存的薄弱學(xué)校/追求不了卓越，追求天天向前邁進的精神……”這是湖北省十堰市第十三中學(xué)校長李培明的詩歌《一路奔跑》中的句子，在片語之間向我們詮釋出，這是一所有內(nèi)涵的學(xué)校。 十堰市第十三中學(xué)創(chuàng)辦于1986年，是湖北省十堰市張灣區(qū)唯一一所完全中學(xué)。建校初期，教育教學(xué)質(zhì)量還算上乘，后來受到1994年地區(qū)學(xué)校劃入城區(qū)和2001年企業(yè)學(xué)校并入地方學(xué)校的“兩次沖擊”，加之管理存在盲點，學(xué)校很快就“淪”為一所年輕的薄弱學(xué)校。2004年，學(xué)校中考人數(shù)在十堰城區(qū)排倒數(shù)第一，學(xué)校工作目標(biāo)考核在張灣區(qū)排倒數(shù)第一。 諸葛亮在《出師表》中有“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”的句子。就在學(xué)校教師士氣不高，人心渙散，學(xué)校生存艱難時刻，李培明走馬上任十三中校長，進行了開門見山“三板斧”，提出了“不比基礎(chǔ)，只比進步”的戰(zhàn)略口號，使十三中演繹了從“丑小鴨”到“白天鵝”的華麗轉(zhuǎn)身。 經(jīng)歷了艱辛的打拼，如今的十三中已獲得“十堰市示范高中”、“十堰市最佳文明單位”、“全國書香校園”、“全國作文教學(xué)先進單位”等稱號，跨入了市級重點高中的行列。往事不堪回首，回天全在人力。如今的十三中，敗不餒，勝不驕，根據(jù)區(qū)委、區(qū)政府“辦精初中，著力質(zhì)量；辦特高中，著力品牌”的要求，加強教育教學(xué)管理，強化細(xì)節(jié)，注重規(guī)范，沿著可持續(xù)發(fā)展的道路闊步前進！ 轉(zhuǎn)變管理機制 實施科研興校 “三流校長靠人治，二流校長靠法治，一流校長重文引”。這是李培明對校長的認(rèn)識，也是對自己的定位。在走馬上任之初，李培明經(jīng)過深思熟慮，提出了“注重文化引領(lǐng)，創(chuàng)新管理機制”的措施，把準(zhǔn)了學(xué)校走出低谷、重振雄風(fēng)的脈搏。 推行人事制度改革，引進競爭機制，搭建成長平臺。學(xué)校合并了初中部和高中部，中層干部全部競聘上崗，班主任演講選聘，全體教職工雙向選擇。由此學(xué)校競爭機制逐漸建立，師資力量逐步增強。其次，實行工作目標(biāo)責(zé)任制。學(xué)校提出奮斗目標(biāo)，層層簽訂責(zé)任書，既為每位老師“出題”，也為各環(huán)節(jié)“指路”，使每名教師牢固樹立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的思想；堅持以教學(xué)為中心。常規(guī)教學(xué)常抓不懈，修訂完善多項教學(xué)制度，如中高考獎勵方案、課時津貼發(fā)放意見、教師工作量化考核細(xì)則等，使內(nèi)部管理由無序邁向有序。有效管理猶如一劑“還魂丹”，十三中漸漸蘇醒，一改過去“教學(xué)沒有目標(biāo)，教師隨遇而安”的庸碌狀況。改革不到兩年，便大見成效。2005年，被評為“十堰市教育教學(xué)管理示范學(xué)?！保?006年中考39名學(xué)生升省重點高中，位列張灣區(qū)第一、十堰城區(qū)第四……為此，李培明由衷感嘆，“當(dāng)時挑擔(dān)子的時候，我也是顧慮重重。很慶幸，教師們的不懈努力，讓夾縫中抬頭看天的十三中取得了成功。由此可見，沒有差的學(xué)生，沒有差的老師，只有差的管理和差的機制。” 上任伊始，面臨周圍名校群立，學(xué)校發(fā)展舉步維艱的局面，“如何讓學(xué)校在夾縫中生存”是李培明首要思考的問題。為此，他又提出了“科研興?！钡膽?zhàn)略。 在哪里跌倒，就從哪里爬起。2006年，學(xué)校結(jié)合校情確定的“薄弱學(xué)校提升辦學(xué)品位的研究”這一課題，被列為十堰市教育局“十一五”二號重點課題，如今已順利結(jié)題。2008年9月，學(xué)校率先成立國學(xué)教研室，在初一開設(shè)“論語”課，讓儒家思想浸潤學(xué)生心靈，贏得了教學(xué)質(zhì)量的大提升，全區(qū)統(tǒng)考該年級連續(xù)三次優(yōu)生率遙遙領(lǐng)先，綜合評定穩(wěn)居第一。如今，科研興校、科研促教，已成全校共識，成為促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的不竭動力。 優(yōu)化師資隊伍 挖掘培養(yǎng)人才 學(xué)校的發(fā)展在于教師的奉獻，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高在于教師的成長。李培明校長深刻認(rèn)識到，要想創(chuàng)名校，首先要造名師。除了從管理機制上進行改革，全面調(diào)動老師的積極性以外，學(xué)校還采取了以下幾個方面的措施，全面提升老師的專業(yè)能力。 第一，不比物質(zhì)比發(fā)展。十三中在城區(qū)高中中條件最差，福利最低，學(xué)校引導(dǎo)各位教師樹立“不羨慕，不自卑”的意識，時刻為自身的進步、發(fā)展而感到欣慰；第二，采他山之石攻玉。走出去對教師進行培訓(xùn)，開闊視野，轉(zhuǎn)變觀念。兩年內(nèi)，學(xué)校先后派遣一百多名教師分別學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的“先學(xué)后教”、洋思中學(xué)的“沒有教不好的學(xué)生”、衡水中學(xué)的“有效學(xué)習(xí)”、廣州華陽學(xué)校的“生本教育”等。衡水中學(xué)的跑操，如今已成為十三中整頓校風(fēng)的切入點，師生的精神面貌煥然一新；第三，教師每年模擬中高考。打好功底，練好本領(lǐng)，教學(xué)時可以運用自如，得心應(yīng)手；第四，及時反思。要求每一位教師每一學(xué)期寫一篇教學(xué)反思，結(jié)集出版《教育敘事》，發(fā)現(xiàn)教學(xué)閃光點，找出課堂不足點，力爭不斷提升自己；第五，投入科研。要求每一位教師參加一個小課題研究，講一節(jié)公開課，淡化結(jié)果，追求過程；第六，創(chuàng)辦教師論壇。每雙周一次《論語》講座，為教師的學(xué)術(shù)交流、經(jīng)驗分享提供一個展示自己、相互學(xué)習(xí)的陣地；第七，開展雙星評比。學(xué)校每月開展一次教師明星評比，通過榜樣的力量，示范的作用，來激發(fā)教師內(nèi)動力；第八，研發(fā)校本教材。學(xué)校加大了校本教材的開發(fā)力度，鼓勵教師積極參與，認(rèn)真編寫，如《美術(shù)素描》、《作文寫作指導(dǎo)》、《網(wǎng)頁制作》等。近幾年，學(xué)校教師的整體素質(zhì)得到了不斷的提高，每年都有2至5人獲省市級優(yōu)質(zhì)課獎。王金鵬老師代表湖北參觀全國計算機說課競賽榮獲第一名。區(qū)級以上骨干老師50人、三級教師15人、四級教師4人、十堰市名師1人。 彰顯學(xué)生個性 突出藝術(shù)教育 “彰顯個性”是十三中的辦學(xué)理念，為了尊重學(xué)生均衡而有個性的發(fā)展，尤其是關(guān)注特長生的成長，學(xué)校創(chuàng)辦了美術(shù)、傳媒、健美操、體育舞蹈、藝術(shù)體操班，培養(yǎng)各類藝術(shù)專業(yè)人才，為全國知名美院、體院提供優(yōu)質(zhì)生源，用特長教育鋪就學(xué)生通往高校的快車道。 學(xué)校之所以從特長教育中開辟出一條新路，最初也是為形勢所迫。前幾年，學(xué)校的高中規(guī)模每個年級大致是四個班約有200名學(xué)生，招生是十堰市中考第三批劃線的學(xué)校。學(xué)校錄取高一學(xué)生的平均分比省重點少200分，以這樣的生源結(jié)構(gòu)按大文大理的模式辦學(xué)是沒有出路的。學(xué)校必須走特色辦學(xué)之路，按照“人無我有，人有我優(yōu)”的特色發(fā)展之路，奮力崛起。 為此，自2004年起學(xué)校開始組建美術(shù)班，學(xué)生自愿報名，只要有興趣就加緊培養(yǎng)，不收一分錢的費用。美術(shù)教師張玉璽決定開創(chuàng)自己的特色教學(xué)之路，親手編制校本教材，不論炎夏酷暑、三九寒冬，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生去武漢集訓(xùn)，請美院教授到校指點。 教師的辛勤勞動終于澆開了燦爛的花朵。2006年，學(xué)生秦海斌以總分702分的成績考入中國美術(shù)學(xué)院，一時間在十堰城區(qū)成為薄弱學(xué)校育人的典型。近幾年來，十三中美術(shù)考生高考上線率達到全部，升學(xué)率列全市同類學(xué)校第一。2012年，孫晴、曾婧、張玲等120名同學(xué)考入云南大學(xué)、湖北大學(xué)、湖北美院等高校深造。 起點低，但進步大。目前學(xué)校的美術(shù)、體育特長班已發(fā)展到每個年級2至3個班，學(xué)?，F(xiàn)有高中美術(shù)專業(yè)教師4人、體育藝術(shù)專業(yè)教師5人、音樂專業(yè)教師2人，在校藝術(shù)生達540人，占高中總?cè)藬?shù)的三分之一。特長班已初步形成規(guī)模，促進了學(xué)校的整體發(fā)展。 學(xué)校還從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要，立足于學(xué)校所特有的教育教學(xué)資源，積極開發(fā)了《美術(shù)·速寫》、《美術(shù)·色彩》、《健美操》、《體育舞蹈》等多部專注于學(xué)生特長發(fā)展的校本課程。2006年，學(xué)校被授予“十堰市示范高中”稱號，是全市20多所一般高中第一個獲得市級重點稱號的學(xué)校，成為薄弱學(xué)校改造的一個典范。 展現(xiàn)師生風(fēng)采 激發(fā)辦學(xué)活力 如何才能徹底甩掉薄弱學(xué)校的帽子？在走訪中，李培明校長這樣向筆者分析道：“改造薄弱學(xué)校，僅靠管理的改革不行，任何一項改革都是靠經(jīng)費支撐的，學(xué)校本身欠賬較多。光靠制度的創(chuàng)新也不行，起碼的常規(guī)都沒做好，大跳躍不切合學(xué)校的實際。怎么辦？我們選擇打造一種精神，凈化師生的心靈?！?/p> 李培明校長說的打造一種精神，就是要師生對“崇德立志，博學(xué)創(chuàng)新”這句校訓(xùn)達成共識。為此，學(xué)校制定了5年發(fā)展規(guī)劃，讓老師們看到宏偉的目標(biāo)。對“厚德益智，彰顯個性，師生共進，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念進行大討論，從而形成共同的學(xué)校發(fā)展愿景，這種愿景有效地激發(fā)了全體師生的斗志，形成核心價值觀和團隊凝聚力，使“團結(jié)拼搏，自強不息，開拓進取，勇爭第一”的十三中精神得以發(fā)揚。 打開十三中校園網(wǎng)，教師征文《我心中的十三中》引起筆者的注意。在十三中工作了10年的教師孫愛娥在文中這樣描述：“10年前，走進十三中校門，卻發(fā)現(xiàn)通往教學(xué)樓的是一條泥濘小路……”如今，200米的塑膠跑道環(huán)繞著寬闊的操場，綠樹掩映下曲曲折折的小徑彰顯著典雅……2007年，學(xué)校被評為“十堰市市級綠化達標(biāo)先進單位”；2008年，學(xué)校被授予十堰市“綠色學(xué)校”稱號。 走在校園，參加健美操、體育舞蹈、國標(biāo)、競技體育的訓(xùn)練特長生們，分布在操場上，認(rèn)真訓(xùn)練；裝飾一新的畫室內(nèi)，美術(shù)生們手執(zhí)畫筆，端坐在畫架前，聚精會神，圈點勾畫；寬大的多媒體教室中，來自全市的傳媒專業(yè)特長生集中在一起培訓(xùn)…… 一所好學(xué)校必須具有良好的形象，而良好的形象又必須要有優(yōu)質(zhì)的校園文化作為其內(nèi)涵。為此，學(xué)校積極創(chuàng)建班級文化和校園文化，營造良好的班風(fēng)、校風(fēng)。成立校云帆詩社，創(chuàng)辦《云帆》詩刊、《十三中校報》，建立班級網(wǎng)頁，興辦學(xué)術(shù)沙龍，開展陽光體育……走在教學(xué)樓內(nèi)，宣傳窗內(nèi)的名人名言、走廊里的優(yōu)秀學(xué)生簡介無處不見。 2008年9月，學(xué)校開設(shè)了“論語”、“詩詞鑒賞”、“新概念英語”課，誦讀千年國學(xué)，浸潤滿園書香，為師生的發(fā)展搭建更寬廣的平臺。學(xué)校師生主演的電視劇《舐子情深》和《母愛無邊》在十堰電視臺播出后受到廣泛好評。 目前，學(xué)校高中課程改革如火如荼，學(xué)生研究性學(xué)習(xí)、綜合實踐活動張弛有度，受到蒞臨學(xué)?？疾斓暮笔≌n程改革專家組領(lǐng)導(dǎo)高度稱贊。靈動的教育藝術(shù)，深厚的教育情懷，薄而不弱，簡而不陋，是其躋身為“湖北省校長課程領(lǐng)導(dǎo)力提升研究樣本?！钡挠辛ψ糇C。 后記： “追求不了卓越，追求天天向前邁進的精神/人人發(fā)展，步步見高/堅定不移地實踐我們的辦學(xué)理念/‘打特色，造品牌，升品位’/與同仁一路奔跑。”仍然是李培明校長那首詩歌《一路奔跑》中的語句，盡管語言算不上優(yōu)美華麗，但樸實直白中卻向我們傳遞出一種“生命不息，奮斗不止”的精神?！扒匀f漉雖辛苦，吹盡黃沙始見金”。經(jīng)歷7年的打拼，市十三中搶抓了機遇，也創(chuàng)造了奇跡，終于迎來了大發(fā)展的春天。如今，十三中再次踏上了“保成果，注細(xì)節(jié)，求質(zhì)量，重實效，提品位”，創(chuàng)辦“湖北省示范學(xué)?！钡恼鞒?。在此，讓我們一起向她表示最美好的祝愿！ |
聯(lián)系客服
