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三、發(fā)展孩子的勞動(dòng)習(xí)慣與責(zé)任意識(shí)

9歲前后的兒童勞動(dòng)主要包括三種類型：

一是類似灑掃之類的家務(wù)勞動(dòng)和學(xué)校勞動(dòng)。

勞動(dòng)可以培養(yǎng)孩子自食其力的基本知識(shí)和基本技能，每個(gè)人都必須自食其力。不勞者，不得食。家長(zhǎng)需要讓孩子從小做自己力所能及的事情。凡是孩子能做的事，家長(zhǎng)盡可能不要包辦代替。

現(xiàn)代教育最嚴(yán)重的的問(wèn)題，就在于不少家長(zhǎng)剝奪了孩子參與家庭決策和做家務(wù)的權(quán)利。家長(zhǎng)剝奪了孩子參與家庭決策和做家務(wù)的決策之后，孩子就會(huì)變得懶散、挑剔而缺乏基本的家庭責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感。

當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子不主動(dòng)做事不愿承擔(dān)責(zé)任時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)抱怨孩子懶散、無(wú)能。殊不知，孩子的懶散和無(wú)能，主要的責(zé)任往往因?yàn)榧议L(zhǎng)剝奪了孩子親自決策和親自做事的權(quán)利。

鑒于不少學(xué)生從小沒(méi)有養(yǎng)成承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)和分擔(dān)家庭責(zé)任的習(xí)慣，中小學(xué)班主任在布置家庭作業(yè)時(shí)，逐步將家務(wù)勞動(dòng)作為家庭作業(yè)的一個(gè)部分，讓家務(wù)勞動(dòng)成為學(xué)生的第一項(xiàng)勞動(dòng)。學(xué)校教育的新方案需要家長(zhǎng)的回應(yīng)與配合。

二是科技勞動(dòng)。由于現(xiàn)代科技一直在淘汰某些傳統(tǒng)職業(yè)而創(chuàng)造另外的新型職業(yè)，未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃必須考慮科技的因素，讓科技勞動(dòng)與手工勞動(dòng)相結(jié)合成為學(xué)生的第二項(xiàng)勞動(dòng)。

三是職業(yè)見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)。職業(yè)生涯規(guī)劃可以作為學(xué)生勞動(dòng)的第二個(gè)重要主題和基本課程。家長(zhǎng)和老師可以推動(dòng)孩子參與職業(yè)見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)，以此讓學(xué)生獲得基本的職場(chǎng)體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)意識(shí)和職業(yè)決策意識(shí)。