編者按：“憶往昔，崢嶸歲月稠?！?901 年，上海市教育委員會(huì)教育技術(shù)裝備中心的前身—科學(xué)儀器館在上海黃浦江畔創(chuàng)辦。它作為中國(guó)人創(chuàng)辦的第一家科學(xué)儀器公司，在近代科學(xué)的中國(guó)化實(shí)踐史上，留下了濃墨重彩的一筆。隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng)，教育技術(shù)裝備事業(yè)也逐步開(kāi)創(chuàng)了體系健全、規(guī)模宏大、現(xiàn)代化程度較高的新局面，為中國(guó)教育的發(fā)展提供了物質(zhì)保障和技術(shù)支持。值此中國(guó)共產(chǎn)黨百年華誕，《上海教育技術(shù)裝備》推出“回眸雙甲子，奮進(jìn)新時(shí)代”百年教育裝備專題，從單位變革、裝備應(yīng)用等多個(gè)維度，以小見(jiàn)大，展現(xiàn)百年來(lái)上海教育裝備事業(yè)的歷史沿革、文化傳承和發(fā)展軌跡，激勵(lì)大家傳承裝備文化，以實(shí)際行動(dòng)助推高質(zhì)量教育體系建設(shè)。
上海市上海中學(xué)前身是建于1865年的龍門書院。自創(chuàng)始以來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持“儲(chǔ)人才，備國(guó)家之用”的辦學(xué)宗旨，為國(guó)家的發(fā)展、民族的振興培育了無(wú)數(shù)杰出人才。上海中學(xué)的辦學(xué)歷史可以大致分為：龍門書院時(shí)期(1865—1904年)、師范時(shí)期(1905—1926年)、江蘇省立上海中學(xué)時(shí)期(1927—1948年，期間曾多次更名)、上海市上海中學(xué)時(shí)期(1949年至今，上海中學(xué)進(jìn)入了快速發(fā)展時(shí)期，根據(jù)學(xué)校發(fā)展實(shí)際及實(shí)驗(yàn)室裝備配備特點(diǎn)分為三個(gè)階段)，歷史沿革見(jiàn)附表。本文聚焦上海中學(xué)建校以來(lái)實(shí)驗(yàn)裝備方面的變遷，以及其中折射出的不變的育人追求。
一、龍門書院時(shí)期：傳承憂國(guó)憂民時(shí)代精神 重實(shí)學(xué)新學(xué)
龍門書院舊址位于今尚文路龍門村。曾任蘇松太道兵備的丁日昌應(yīng)“興新學(xué)”號(hào)召，捐銀創(chuàng)設(shè)龍門書院，提出了“儲(chǔ)人才，備國(guó)家之用”的辦學(xué)宗旨，且以實(shí)學(xué)、新學(xué)乃至西學(xué)影響學(xué)子，“不以舉業(yè)詩(shī)賦列入課程”。在洋務(wù)思想的影響下，關(guān)注入學(xué)者實(shí)學(xué)、新學(xué)的學(xué)習(xí)，龍門書院成為上海開(kāi)埠以來(lái)最早的地方官辦新學(xué)，培養(yǎng)了近代一批邊防、地理人才以及實(shí)業(yè)家。
許多史料考證顯示，龍門書院的學(xué)習(xí)內(nèi)容與傳統(tǒng)書院大不相同，其中一個(gè)突出的特點(diǎn)是重強(qiáng)國(guó)實(shí)學(xué)?！渡虾？h續(xù)志》中記載，龍門書院藏書中有大量實(shí)學(xué)、西學(xué)書目，涵蓋數(shù)學(xué)、地理、歷史、天文、物理、化學(xué)、教育等多個(gè)方面的內(nèi)容，如《制火藥法》《汽機(jī)發(fā)軔》《汽機(jī)必以》《汽機(jī)新制》《開(kāi)煤要法》《地學(xué)淺識(shí)》《金石識(shí)別》《化學(xué)鑒原》《化學(xué)分原》《航海簡(jiǎn)法》《防海新論》《器象顯真》《女子理科礦物及化學(xué)》《土木入門》《手工科教授指針》等。雖然關(guān)于書院當(dāng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備已無(wú)從考證，但從其藏書來(lái)看，對(duì)動(dòng)手實(shí)踐能力尤其關(guān)注。
至19世紀(jì)八九十年代，龍門書院的教育已有稍為詳細(xì)的資料。當(dāng)時(shí)在學(xué)住院者可以挈子弟門徒從住，或日間到院受學(xué)，稱為龍門學(xué)生。時(shí)有姚明輝及其堂弟曾從父兄在龍門學(xué)習(xí)，后來(lái)有如下回憶：
“期時(shí)院內(nèi)群處三四十人，長(zhǎng)者四五十歲，幼者一二十歲。長(zhǎng)者領(lǐng)導(dǎo)，幼者附從，據(jù)舊學(xué)之基礎(chǔ)，展新學(xué)之鉆研。一因徐家匯天主教已有天文臺(tái)之設(shè)置；二因制造局翻譯館已出西學(xué)之新書；三因求志格致兩書院之開(kāi)風(fēng)氣；四因耶穌教學(xué)堂之教授科學(xué)；五因英人李提摩太廣學(xué)會(huì)之譯書日出；六因張煥倫設(shè)梅溪書院，仿新學(xué)堂之模樣。龍門社會(huì)受其影響。而姚文棟歷東西兩洋十二年而歸，紹介其見(jiàn)聞所得，故乃發(fā)求新之大欲，啟請(qǐng)?jiān)洪L(zhǎng)孫鏘鳴大置新書，購(gòu)天地之球儀，展中外之輿圖，治算術(shù)則紬繹九章，觀星宿則攀登屋頂。”[1]這其中便提到了學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備除了自行購(gòu)置之外(如天地之球儀)，還充分借助廣泛的社會(huì)資源(如徐家匯天主教天文臺(tái))。
二、師范時(shí)期：借鑒歐美經(jīng)驗(yàn) 重視自編講義自制設(shè)備
龍門書院于1905年改為蘇松太道立龍門師范學(xué)校，后改稱江蘇省立第二師范學(xué)校(簡(jiǎn)稱省二師)。1905—1927年，師范時(shí)期的上海中學(xué)在學(xué)習(xí)中起步，勇敢開(kāi)創(chuàng)中國(guó)師范教育體系。1919年五四運(yùn)動(dòng)后，國(guó)外的各種教育思潮與教育方法大量涌入，以美國(guó)教育家杜威的實(shí)用教育思想影響最大。杜威在1920年5月29日受邀請(qǐng)到校講演，演講的題目為：《教育者的天職》。當(dāng)時(shí)的省二師，不僅借鑒了杜威的思想，還傳播與引進(jìn)了諸如道爾頓制、愛(ài)的教育等思想，成為當(dāng)時(shí)教育學(xué)術(shù)交流的重要場(chǎng)所。這一時(shí)期，學(xué)校明確提出“立國(guó)以教育為本，教育以師范為先”，培育了諸如黃炎培、徐特立等一批教育家，近代一大批實(shí)業(yè)、外交、軍事、科技的先驅(qū)，如實(shí)業(yè)家穆藕初，后成為棉紗大王，中國(guó)近代物理學(xué)奠基人葉企孫等。
1913年上海《時(shí)事新報(bào)》所載部視學(xué)視察省二師報(bào)告的學(xué)校設(shè)備情況如下：“在龍門書院基礎(chǔ)上改建，共有教室4間，理化手工樂(lè)歌專用教室各一間(圖1)。操場(chǎng)一塊，室內(nèi)體操場(chǎng)一間。宿舍41間，教職員19間。器械標(biāo)本，理化體操樂(lè)歌手工器械、博物畫圖標(biāo)本均有，校具學(xué)校專用。地理、動(dòng)物、植物、理化、法制、商業(yè)均自編講義，授課時(shí)間為每班34小時(shí)?！眻?bào)告中反映了這一時(shí)期教育裝備及教育活動(dòng)的特點(diǎn)：一是注重學(xué)生的動(dòng)手操作與實(shí)際運(yùn)用能力，各種理科與藝術(shù)活動(dòng)教室具備；二是教材多樣且自編講義，具有現(xiàn)代“校本”改革的價(jià)值；三是注重對(duì)國(guó)外先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)的引入與宣傳；四是教學(xué)中開(kāi)始關(guān)注學(xué)科交叉，尤其注重自制理科教具。如“圖畫又與理科相銜接，凡理科發(fā)明家及各種器械，均由學(xué)生自畫，以作標(biāo)本，其手工一科，設(shè)備在全國(guó)最早，且聘請(qǐng)日本人執(zhí)教。近尤注意自造理科中用具，具有先導(dǎo)性與示范性”。
圖1 師范時(shí)期的理化實(shí)驗(yàn)室
三、江蘇省立上海中學(xué)時(shí)期：重視實(shí)踐操作基礎(chǔ) 開(kāi)闊視野
1927年學(xué)校改名為江蘇省立上海中學(xué)(簡(jiǎn)稱省上中)。1934年夏季，按國(guó)民政府教育部規(guī)定，中師分設(shè)，師范科完全結(jié)束，增設(shè)機(jī)械工科。學(xué)校規(guī)模雖日漸縮小，但又兼辦高中機(jī)械工程科，并將高中普通科改為理科，從而一變?yōu)楦咧欣?、工、商三科和初中部的合科制中學(xué)。1935年起陸續(xù)添建木工、鑄工、鉗工、機(jī)械、電氣五處工廠及原動(dòng)力實(shí)習(xí)室一所(后成為學(xué)校的校辦廠房)。
這段時(shí)期學(xué)校的教育教學(xué)著眼學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，重視“基礎(chǔ)”；學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)走出書齋，開(kāi)闊“視野”；為人當(dāng)求知立志，指點(diǎn)“人生”。學(xué)校非常重視實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)，教學(xué)設(shè)備也較完善。例如理科學(xué)生從事物理、化學(xué)、生物等科的實(shí)驗(yàn)(圖2～圖5)，商科學(xué)生既學(xué)習(xí)中英文打字練習(xí)，還從事省上中銀行和消費(fèi)合作社的經(jīng)管業(yè)務(wù)。工科則有寬敞明亮的制圖室和三座工廠，學(xué)習(xí)翻砂鑄件和各種車床等的操作。因而理科學(xué)生的知識(shí)比較扎實(shí)，工商兩科的學(xué)生都有一定的實(shí)際工作和操作能力，受到高一級(jí)院校及社會(huì)各界的歡迎。在校友撰寫的《吳家巷校園生活的一天》中記載：當(dāng)年理科的許多實(shí)驗(yàn)室設(shè)在先棉堂內(nèi)，這天下午是做生物實(shí)驗(yàn)。每一位同學(xué)都能分到一條蚯蚓，袁善徽老師要求同學(xué)要一絲不茍地細(xì)心解剖，并繃開(kāi)釘緊，更需正確詳盡地把它描繪下來(lái)。工科同學(xué)在下午有很多時(shí)間均在學(xué)校的實(shí)習(xí)工廠內(nèi)度過(guò)。有鑄工、鍛工、金工、木工等車間。有幾位兼課的指導(dǎo)教師，均從工作崗位如江南造船廠等單位中聘請(qǐng)。
圖2 物理實(shí)驗(yàn)室
圖3 生物標(biāo)本實(shí)驗(yàn)室
圖4 學(xué)儀器清冊(cè)(部分)
圖5 學(xué)生在做電學(xué)實(shí)驗(yàn)
圖6 車床與蒸汽機(jī)
1945年8月，日本投降；10月，學(xué)校復(fù)名為江蘇省立上海中學(xué)。1946年2月，學(xué)校一面修理校舍及水電衛(wèi)生設(shè)備，一面購(gòu)置圖書、儀器等，3月遷回吳家巷。因抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間學(xué)校成了日軍關(guān)押英美僑民的集中營(yíng)(又稱“龍華集中營(yíng)”)，當(dāng)時(shí)學(xué)校校舍破壞過(guò)半，設(shè)備也蕩然無(wú)存。
四、上海市上海中學(xué)時(shí)期(1949—1977年)：重視教學(xué)與基本生產(chǎn)技術(shù)相結(jié)合
1949年10月中華人民共和國(guó)成立，開(kāi)啟了省上中歷史發(fā)展的新紀(jì)元。1950年2月，學(xué)校正式更名為上海市上海中學(xué)(簡(jiǎn)稱上中)。在中華人民共和國(guó)成立后的17年教育探索中，上中利用學(xué)校占地面積較大的特點(diǎn)，配合教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)辟了教學(xué)實(shí)驗(yàn)園地(如建立飼養(yǎng)場(chǎng)、果園、苗圃等)和教學(xué)實(shí)習(xí)工廠(包括木工、車工、焊接、裝配等)；1956年與國(guó)家課程改革同步，學(xué)校開(kāi)設(shè)了基本生產(chǎn)技術(shù)課。原有的實(shí)驗(yàn)園地逐步增加了生產(chǎn)因素，荒蕪的土地被開(kāi)辟成新農(nóng)場(chǎng)，學(xué)校還建立了飼養(yǎng)場(chǎng)、果園、苗圃等，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)有作物栽培、動(dòng)物飼養(yǎng)和校園綠化等項(xiàng)目[2]。校辦工廠由僅供教學(xué)實(shí)習(xí)，發(fā)展到接受校外的生產(chǎn)任務(wù)，工種包括木工、車工、焊接、裝配，為學(xué)生接受多種基本生產(chǎn)技術(shù)訓(xùn)練提供了條件。在校外，學(xué)校同周圍的農(nóng)村苗圃、牧場(chǎng)、種畜場(chǎng)、各種工廠，建立了協(xié)作關(guān)系，組織學(xué)生參加一些力所能及的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，開(kāi)辟了更廣闊的勞動(dòng)場(chǎng)所(圖7)。校內(nèi)外多樣性的工種，使師生在勞動(dòng)過(guò)程中受到了多方面的思想鍛煉和技術(shù)訓(xùn)練。1966—1977年，學(xué)校受當(dāng)時(shí)社會(huì)因素影響而停辦。
圖7 學(xué)生參加駕駛實(shí)習(xí)
五、上海市上海中學(xué)時(shí)期(1978—2007年)：率先探索數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)
1978年12月黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)，學(xué)校勵(lì)精圖治，開(kāi)拓進(jìn)取，探索名?，F(xiàn)代化發(fā)展之路，進(jìn)行了一系列在上海乃至全國(guó)富有影響的開(kāi)創(chuàng)性探索。自2001年開(kāi)始，學(xué)?；私f(wàn)元建造了與課程匹配的現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)室，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變產(chǎn)生了積極的影響，也為創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)打下了較好的學(xué)科基礎(chǔ)。針對(duì)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化的需要，構(gòu)建了數(shù)字邏輯電路基礎(chǔ)、納米材料基礎(chǔ)、現(xiàn)代生物學(xué)導(dǎo)論、現(xiàn)代分子生物學(xué)基礎(chǔ)四個(gè)實(shí)驗(yàn)室，支撐相應(yīng)的學(xué)科模塊教學(xué)。針對(duì)現(xiàn)行課程工程類科目較少的情況，建設(shè)了機(jī)器人基礎(chǔ)、自動(dòng)控制基礎(chǔ)、智能樓宇基礎(chǔ)、電動(dòng)機(jī)變頻基礎(chǔ)四個(gè)實(shí)驗(yàn)室，支撐相應(yīng)的學(xué)科科目教學(xué)。針對(duì)國(guó)際上高科技手段進(jìn)入藝術(shù)類科目教學(xué)的趨勢(shì)，新建了視覺(jué)藝術(shù)實(shí)驗(yàn)室與聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)實(shí)驗(yàn)室。針對(duì)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作的需要，又新建了汽車模擬駕駛與烹飪兩個(gè)實(shí)驗(yàn)室。到2008年已經(jīng)建成16個(gè)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室(表1)，如現(xiàn)代生物學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室(圖8)等。這批以數(shù)字技術(shù)為支撐的新型現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室與原有的實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)中心一起，初步形成了上中的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生實(shí)踐能力，提供了新的空間。這些實(shí)驗(yàn)室使學(xué)生得到了良好的發(fā)展。以現(xiàn)代生物學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室為例，其提供ABO血型鑒定和血細(xì)胞顯微觀測(cè)、人外周血淋巴細(xì)胞培養(yǎng)及染色體核型分析等六項(xiàng)基于數(shù)字平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的熱愛(ài)。在眾多學(xué)子的心里播下了熱愛(ài)生命科學(xué)、獻(xiàn)身生命科學(xué)的種子[3]。
表1 2008年前建成的現(xiàn)代創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室
圖8 現(xiàn)代生物學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室
六、上海市上海中學(xué)時(shí)期(2008年至今)：以大中學(xué)合作構(gòu)建高水平實(shí)驗(yàn)室
2008年上中在國(guó)內(nèi)率先成立了科技實(shí)驗(yàn)班，2012年率先成立工程實(shí)驗(yàn)班，以學(xué)術(shù)志趣引領(lǐng)為導(dǎo)向，采用大學(xué)、中學(xué)合作的導(dǎo)師制方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行早期識(shí)別與培育，推進(jìn)專門課程開(kāi)發(fā)(強(qiáng)調(diào)對(duì)某一科技領(lǐng)域的前沿與概貌的綜合知識(shí)理解，非大學(xué)專業(yè)課程，注重綜合性)與基于一定領(lǐng)域?qū)W習(xí)基礎(chǔ)的課題研究與項(xiàng)目實(shí)踐[4]。面向全體學(xué)生，一方面系統(tǒng)開(kāi)發(fā)選修課程、科目(如形成激光與光纖等150多個(gè)課程科目)供選學(xué)；另一方面通過(guò)實(shí)驗(yàn)組(如“人體醫(yī)學(xué)”“軟件工程”“節(jié)能汽車”“法學(xué)”等實(shí)驗(yàn)組)進(jìn)一步聚焦學(xué)生的學(xué)術(shù)志趣。自2008年以來(lái)，學(xué)校陸續(xù)與上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等17所高校、科研院所以及中航商發(fā)集團(tuán)等高新企業(yè)建立了實(shí)質(zhì)性合作關(guān)系，每學(xué)期都有100多位專家(含院士、973計(jì)劃首席科學(xué)家)來(lái)校進(jìn)行課題指導(dǎo)。與專門課程相匹配，借助大學(xué)專業(yè)資源，學(xué)校至2020年累計(jì)建設(shè)科技、工程、技能、藝術(shù)類創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室37個(gè)。隨著科技發(fā)展，如今仍在使用的有現(xiàn)代儀器分析實(shí)驗(yàn)室(圖9)、無(wú)人機(jī)實(shí)驗(yàn)室等28個(gè)現(xiàn)代化創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。2012年以來(lái)逐步淘汰的實(shí)驗(yàn)室有自動(dòng)控制實(shí)驗(yàn)室、納米技術(shù)實(shí)驗(yàn)室等，新增的實(shí)驗(yàn)室有環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)室、VR實(shí)驗(yàn)室、神經(jīng)科學(xué)與基因工程實(shí)驗(yàn)室(圖10)、土木工程實(shí)驗(yàn)室等，且與科技教育專門課程、校外導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)、課題研究進(jìn)行統(tǒng)籌思考，為培育在科技、工程等領(lǐng)域能適應(yīng)未來(lái)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與數(shù)字時(shí)代挑戰(zhàn)的創(chuàng)新人才奠定了良好基礎(chǔ)。2012年，上中被批準(zhǔn)為教育部第一批教育信息化試點(diǎn)單位。2019年，上中被命名為上海教育信息化應(yīng)用標(biāo)桿培育校。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)為學(xué)生開(kāi)展課題項(xiàng)目研究提供了良好的平臺(tái)，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)術(shù)志趣的聚焦(圖11)。據(jù)學(xué)生每年完成的課題、項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)，在自然科學(xué)類的課題中，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的使用比例為100%，其他課題中創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的比例約占70%。
圖9 現(xiàn)代儀器分析實(shí)驗(yàn)室
圖10 神經(jīng)科學(xué)與基因工程實(shí)驗(yàn)室
圖11 上海中學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室體系
綜上所述，上中以前瞻的眼光和科技社會(huì)發(fā)展的前沿趨勢(shì)來(lái)審視和配備實(shí)驗(yàn)裝備，這些實(shí)驗(yàn)裝備又反過(guò)來(lái)支持了高水平的課程教學(xué)。這是上中實(shí)驗(yàn)裝備在百余年的辦學(xué)過(guò)程中始終能夠有力推動(dòng)創(chuàng)新人才培育的關(guān)鍵。從實(shí)驗(yàn)裝備的變遷中，逐漸浮現(xiàn)出來(lái)的是上中一以貫之的辦學(xué)宗旨，和永恒不變的價(jià)值追求：“儲(chǔ)人才，備國(guó)家之用”。
附表 上海市上海中學(xué)歷史沿革
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