有很長(zhǎng)一段時(shí)間，我總在為孩子做作業(yè)發(fā)愁。孩子一見沒做過的題就沒自信，還沒怎么讀題就說：“我不會(huì)！”后來我從幾位優(yōu)秀父母那里借鑒了點(diǎn)撥孩子做習(xí)題的好方法，跟大家分享一下。
1.讓孩子反復(fù)讀題
其實(shí)許多題并不難，只是孩子缺乏耐心仔細(xì)讀題、認(rèn)真思考，往往掃了一眼就以為不會(huì)做，這是種消極的心理暗示。若立即告訴他如何做，甚至將算式都列好給他，就會(huì)使他養(yǎng)成遇到問題不思考，依賴他人的壞習(xí)慣。
了解了這些，我再也不會(huì)直接告訴他答案了，而會(huì)這么說：“你很聰明，媽媽相信你只要多讀幾遍題，就能做出來！”當(dāng)孩子做出來以后，我會(huì)高興地稱贊：“我說你很聰明吧，只要仔細(xì)一讀題，就會(huì)做了?！边@時(shí)，孩子也會(huì)高興起來。
★點(diǎn)評(píng)：孩子不會(huì)做的題，不妨鼓勵(lì)他“再讀一遍”，這種鼓勵(lì)式的讀題法能夠“逼”出孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣與自信。
2.用例題作輔導(dǎo)
對(duì)于孩子經(jīng)過思考實(shí)在不會(huì)做的題目，最好也不要直接告訴他原題的解法。我找到課本上相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂例題，再讓孩子去做原題。這時(shí)，孩子多半能做出來，如果仍然不會(huì)做，那么應(yīng)再回到例題的討論與計(jì)算上。經(jīng)過幾個(gè)來回的耐心引導(dǎo)，孩子一定會(huì)做原題。
★點(diǎn)評(píng)：這種做法雖然大人要麻煩一些，但能夠訓(xùn)練孩子舉一反三的遷移能力。否則，孩子總是處在就題解題的被動(dòng)思維定式中，很難建立學(xué)習(xí)的思維遷移模式。小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)機(jī)是幫助家長(zhǎng)和孩子的好工具。
會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，說到底就是具備了舉一反三的遷移能力，能夠以弄懂例題為基礎(chǔ)，去應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的習(xí)題！
輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的幾點(diǎn)建議
★和孩子一起制訂一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間表，每天固定時(shí)間來做家庭作業(yè)。如果沒有作業(yè)，這個(gè)時(shí)間段內(nèi)也要學(xué)習(xí)，養(yǎng)成固定時(shí)間學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
★布置一個(gè)安靜、舒適、光線良好的學(xué)習(xí)區(qū)域?？梢栽诩依锏娜魏蔚胤?，不一定非得有一個(gè)專門的房間，但最好固定下來。同時(shí)，要保證做作業(yè)的地方干凈整潔：把孩子做作業(yè)所需要的所有用具裝在一個(gè)盒子里，包括鉛筆、橡皮、涂改液、標(biāo)記筆、紙，等等。
★孩子做作業(yè)時(shí)，不要坐在旁邊盯著，那樣容易讓孩子分心。不妨在孩子完成作業(yè)后再和他進(jìn)行討論：哪些地方感到容易？哪些地方感到比較難？如果孩子向你求助，你只提供指導(dǎo)，不要給出答案。
★盡量不要一會(huì)兒給孩子遞個(gè)蘋果，一會(huì)兒又讓他喝杯牛奶。有時(shí)候，我們的“特別照顧”會(huì)打斷孩子做作業(yè)的思路，使他很難集中注意力，最后養(yǎng)成寫作業(yè)拖拉的壞習(xí)慣。
★觀察孩子做作業(yè)時(shí)的狀態(tài)，如果遭受挫折，或難以集中注意力，可以讓孩子休息調(diào)整。如果孩子對(duì)作業(yè)感到心煩意亂，可以和孩子一起分析：都有哪些作業(yè)，可以先從容易的做。一般來說，有了這個(gè)過程，孩子就不會(huì)太煩躁，會(huì)靜下心來做作業(yè)，做完一項(xiàng)作業(yè)，還會(huì)有很大的成就感，心情會(huì)好很多。
★我們也要多注意自身學(xué)習(xí)，注意言傳身教，不輟學(xué)習(xí)，讓孩子在潛移默化中認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。在孩子做作業(yè)的時(shí)候，您不妨也看看書，讓孩子感覺到爸爸媽媽在和他一起努力。家長(zhǎng)積極樂觀的情緒會(huì)很自然地感染孩子，給孩子一種輕松愉快的家庭學(xué)習(xí)氛圍。
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