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       1、基本信息

3、角色介紹

少年皮埃爾|演員尚-巴堤·莫里：長相帥氣，是學(xué)生中的代表人物，因?yàn)榧彝ピ驗(yàn)槿讼矚g惡作劇，但本性善良，尤其是歌聲嘹亮，音色俱佳，頗受馬修老師的器重，長大后成為首屈一指的大音樂家。

拉齊校長|演員弗朗西斯·貝爾蘭德：本片中最惹人討厭的人，自私自利，為人冷酷，完全不考慮孩子們的感受，而且喜歡奪取別人的勞動成果，最后被聯(lián)合投訴而下臺。

派皮諾|演員戴迪亞·費(fèi)拉蒙：一位很可愛的小孩子，不會唱歌但是依然很受到老師的喜愛，由于父母雙忘，但是每天依然相信星期六父親會來接他，最后感動了馬修老師并跟隨其離開。



皮埃爾的媽媽|演員瑪麗·布奈爾：漂亮善良的婦女，是本片中唯一的女主演，關(guān)心自己的孩子，且極受馬修老師的敬仰。

4、電影評價

豆瓣評分9.1部分內(nèi)容來自百度糯米電影

滲透靈魂的歌聲   《放牛班的春天》，這是一部很奇怪的電影，沒有什么曲折的情節(jié)，沒有法國人那種嘮嘮叨叨的幽默，主演甚至算不上主演，但卻能讓人看得流眼淚。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動和體悟，會有一種靈魂被滲透的感.....

春日的歌    一部電影里音樂絕對是不可或缺的元素，而音樂電影“以樂生影”卻多是如《死亡詩社》，《海上鋼琴師》等悲情的基調(diào)，卻很少有一部音樂電影如同《放牛班的春天》這這樣像一股春日的暖流... 

放牛班的春天

原聲音樂5首

1		Lueur D'été	原聲大碟
2		Vies Monotones	Petits Chanteurs De Saint Marc
3		Ave Maria	Les Prêtres
4		The Lord Bless You And Keep You (Live)	Les Choristes
5		Nous sommes de Fond de l'E?tang (We Are from Fond de l’E?tang)	Bruno Coulais

       1、電影簡介

       世界著名指揮家皮埃爾·莫昂克重回法國故地出席母親的葬禮，他的舊友佩皮諾送給他一本陳舊的日記，看著這本當(dāng)年音樂啟蒙老師克萊蒙·馬修遺下的日記，皮埃爾慢慢細(xì)味著老師當(dāng)年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭。

       克萊門特是一個才華橫溢的音樂家，不過在1949年的法國鄉(xiāng)村，他沒有發(fā)展自己才華的機(jī)會，最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師，名為“池塘底教養(yǎng)院”。這所學(xué)校有一個外號叫"池塘之底"，因?yàn)檫@里的學(xué)生大部分都是一些頑皮的兒童。到任后克萊門特發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣，性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時他會創(chuàng)作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒有音樂課，他決定用音樂的方法來打開學(xué)生們封閉的心靈。

       馬修開始教學(xué)生們?nèi)绾纬?，但事情進(jìn)展得并不順利，一個最大的麻煩制造者就是皮埃爾·莫昂克，皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的調(diào)皮的性格，諄諄善誘的克萊門特把皮埃爾的音樂天賦發(fā)掘出來，同時他也與皮埃爾的母親產(chǎn)生了一段微妙感情，但卻是一廂情愿。最后因?yàn)槭Щ鹗录恍ｉL解雇，臨走前帶走了佩皮諾（Pépinot adulte）。這是一部十分感人的電影，引人深思。

       4、原聲資料

原聲帶
　　

法語	漢語	備注
《Les Choristes》	《放牛班的春天》	主題曲
《Caresse sur l'océan》	《海上的清風(fēng)》	插曲
《La nuit》	《黑夜》	插曲
《Cerf-volant/Les Avions En Papier》	《風(fēng)箏》	插曲[5]
《d'été》	《夏日的微曦》	片尾曲[6]

片中演唱片段
　　

序號	名稱
1	L'incendie
2	Seuls
3	Morhange
4	Pepinot
5	In Memoriam
6	L'arrivée Ecole
7	Les Partitions
8	In Memoriam A Capella

       5、幕后花絮

       1、飾演馬修老師的杰拉爾·朱諾同時擔(dān)任本片的制作人。他為了出錢投資本片抵押了在巴黎的公寓。最終通過賣座他拿到了500萬歐元的報酬，這讓他成為2004年法國收入最高的演員。

       2、影片劇本靈感自1945年的音樂片《關(guān)夜鶯的籠子》，導(dǎo)演克里斯托弗·巴哈提亞7、8歲時看過這部電影，留下了深刻的印象。

       3、巴哈提亞希望找一位真正的唱詩班男孩演繹皮埃爾。他與制片人游遍全國，終于在位于里昂斯的圣馬克學(xué)校兒童合唱團(tuán)中發(fā)現(xiàn)了十二歲的尚-巴堤·莫里耶，邀請他試鏡后，立刻鎖定他是最佳人選。

       4、挑選片中其它合唱團(tuán)成員時，巴哈提亞也不想起用專業(yè)的兒童演員，他透過工作人員從拍攝場地附近的小學(xué)及初中找來二千名有潛質(zhì)的兒童試鏡，最終挑出了65名8至13歲、沒有演戲經(jīng)驗(yàn)但自然率性的孩子。

       5、本片監(jiān)制雅克·佩蘭的兒子Maxence也是首度參與電影演出，他在片中扮演主角好友Pepinot的童年。

       6、巴哈提亞在電影開拍前9個月就開始與Coulais制作音樂部份，他希望盡量避免出現(xiàn)一般兒童合唱團(tuán)的感覺，唱著傳統(tǒng)的圣誕頌歌，他要求音樂充滿強(qiáng)勁的感覺，最終他們二人合力原創(chuàng)了多首新的歌曲。

       7、影片是2004年法國年度票房榜的冠軍，總觀眾人數(shù)達(dá)到了840萬。

       穿幫鏡頭

       1.在影片快要結(jié)束的時候，當(dāng)拉辛和他的家人離去，他走進(jìn)汽車的時候，可以在車窗玻璃上看到工作人員的倒影。

       2.在影片快要結(jié)束的時候，馬修乘坐的公車第一次離開時汽車尾部有白底黑字圓牌“限速85km/h”，但帶著佩皮諾第二次離開時，圓牌消失了。

       3.扮演成年皮埃爾的演員雅克·貝漢有一雙棕眼睛，但扮演少時皮埃爾的演員Jean Baptiste Maunier有一雙藍(lán)綠色眼睛。

       4.在電影開頭，佩皮諾拿出相片（也就是那張大合影），大合影上中間的佩皮諾拿的牌子是在他的膝蓋前面但是在電影00.58.07中，牌子卻到了他的大腿上

       5.原來在學(xué)校里唱歌的時候，曾經(jīng)有過一段出現(xiàn)過其他的幾個孩子，應(yīng)該是其他班的?？墒呛髞砝蠋煄е瑢W(xué)們出去旅游的時候，學(xué)校著火了。然后那些孩子就沒有了，而且通過校長他們的對話發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該只有一個班。就算不只一個班，那么這些孩子到哪里去了。^[9] 

       6、獲獎記錄

獲獎時間	獎項(xiàng)	獲獎?wù)?/font>	備注
2005年	第77屆奧斯卡金像獎最佳外語片	《放牛班的春天》	提名
2005年	第77屆奧斯卡金像獎最佳原創(chuàng)歌曲	《Les Choristes》	提名[10]
2005年	第62屆美國電影電視金球獎最佳外語片	《放牛班的春天》	提名[11]
2004年	第17屆歐洲電影節(jié)最佳作曲	魯諾·庫萊斯	獲獎
2004年	第17屆歐洲電影節(jié)最佳影片	《放牛班的春天》	提名
2004年	第17屆歐洲電影節(jié)最佳男演員	杰拉爾·朱諾	提名
2005年	第58屆英國電影和電視藝術(shù)學(xué)院獎最佳電影音樂	魯諾·庫萊斯	提名
2005年	第58屆英國電影和電視藝術(shù)學(xué)院獎電影獎-最佳非英語片	《放牛班的春天》	提名
2005年	第58屆英國電影和電視藝術(shù)學(xué)院獎電影獎-最佳劇本-改編	克里斯托夫·巴拉蒂	提名
2005年	第30屆法國凱撒獎最佳聲效	魯諾·庫萊斯	獲獎[12]
2005年	第30屆法國凱撒獎最佳配樂	魯諾·庫萊斯	獲獎
2005年	第30屆法國凱撒獎最佳影片	《放牛班的春天》	提名
2005年	第30屆法國凱撒獎最佳男演員	杰拉爾·朱諾	提名
2005年	第30屆法國凱撒獎最佳男配角	弗朗西斯·貝爾蘭德	提名
2005年	第30屆法國凱撒獎最佳導(dǎo)演	克里斯托夫·巴拉蒂	提名
2005年	第30屆法國凱撒獎最佳制作設(shè)計(jì)	Fran?ois Chauvaud	提名
2005年	第30屆法國凱撒獎最佳處女作	克里斯托夫·巴拉蒂	提名
2006年	第20屆西班牙戈雅獎最佳歐洲影片獎	《放牛班的春天》	提名
2005年	第49屆意大利大衛(wèi)獎最佳歐洲電影獎	《放牛班的春天》	提名

       7、幕后制作

       創(chuàng)作背景

       導(dǎo)演克里斯托夫·巴拉蒂并非從電影行業(yè)出身，他是一位出類拔萃的古典吉他手。自從于巴黎師范音樂學(xué)院畢業(yè)后，在多個國際性大型吉他比賽中勝出。1991年他加入本片監(jiān)制雅克·貝漢創(chuàng)立的電影公司Galatee Films，并為該公司制作的多部電影包括《微觀世界》、《雪嶺傳奇》及《鳥的遷徙》等擔(dān)任監(jiān)制一職。2002年克里斯托弗·巴拉蒂自編自導(dǎo)了處女作《The Tombs》，這部改編自同名小說的短片由在《黑客帝國》系列中扮演梅羅文加王的法國影星蘭伯特·威爾森(Lambert　Wilson)主演?！斗排０嗟拇禾臁肥前屠賵?zhí)導(dǎo)的首部電影長片。

       在影片《放牛班的春天》中，和雅克·貝漢一起合作的都是他的老搭檔。本片也是克里斯·巴哈蒂一鳴驚人的導(dǎo)演處女作。具有正統(tǒng)音樂教育背景的他，與老搭檔雅克·貝漢共同制作《微觀世界》、《喜馬拉雅》和《遷徙的鳥》等叫好又叫座的影片。巴哈蒂涉足影界之前，曾擔(dān)任10年以上的音樂制作人，這使他在本片中對音樂的把握爐火純青。

       《放牛班的春天》的電影音樂由法國電影、電影音樂家BrunoCoulais擔(dān)綱。Coulais曾先后以“天、地、人”三部曲入圍凱撒獎最佳電影音樂獎，并獲獎，其作品包括：讓·雷諾主演的《赤色追緝令》、卡特林娜-德娜芙主演的《對不起，愛上你》、德帕迪約主演的1998年版《基督山伯爵》、2001年驚險片《奪命解碼》等影片。

       本片導(dǎo)演原為音樂家，故事改編自一部1947年的電影。本片堪稱法國版的《春風(fēng)化雨》，而且還有一絲《天堂電影院》的味道，此類以音樂感化頑劣學(xué)生的電影題材雖不新鮮，但本片卻仍能憑感人的劇情成為年度法國票房冠軍，其中動人悠揚(yáng)的配樂應(yīng)記大功。

       當(dāng)克里斯托弗·巴哈提亞完成執(zhí)導(dǎo)首部短片后，便積極找尋一個好故事拍攝其首部電影長片，原來他心底里早已認(rèn)定這部電影必須與其4至8歲的童年經(jīng)歷有關(guān)，而且最好以音樂為主題，因此這個組合自然讓他想起7、8歲時看過的音樂電影《A Cage of Nightingales》，當(dāng)年他深受這部作品感動，雖然30多年后的今天他已把片中大部份的情節(jié)都忘記了，但電影的魅力及神髓依然長留心底，因此決定把這部1945年舊作重拍。

       選角

       巴哈提亞一開始便不想單單起用一個兒童演員，他希望找一位真正的歌手演繹主角皮埃爾。雖然他知道這個人選并不易找，但仍一直努力搜尋。在2003年3月，他與制片人游遍全國，終于在位于里昂斯的圣馬克學(xué)校兒童合唱團(tuán)中發(fā)現(xiàn)了擁有悅耳聲線及樣貌討好的十二歲男孩Jean-Baptiste Maunier，巴哈提亞邀請他試鏡后，便立刻鎖定他是飾演主角的最佳人選。

而挑選片中其它合唱團(tuán)成員時，巴哈提亞也不想起用專業(yè)的兒童演員，他透過工作人員從拍攝場地附近的小學(xué)及初中找來二千名有潛質(zhì)的兒童試鏡，最終挑出了65名8至13歲、沒有演戲經(jīng)驗(yàn)但自然率性的孩子。而本片監(jiān)制雅克·佩蘭的兒子Maxence也是首度參與電影演出，他在片中扮演主角好友Pepinot的童年。

       音樂創(chuàng)作

       正如為本片配樂的Bruno Coulais所言，音樂是本片的主題，所以導(dǎo)演克里斯托弗o巴哈提亞早在2002年9月電影開拍前9個月，就開始與Coulais制作本片的音樂部份，巴哈提亞希望盡量避免出現(xiàn)一般兒童合唱團(tuán)的感覺，唱著圣誕頌歌似的傳統(tǒng)歌曲，他要求音樂充滿強(qiáng)勁的感覺，而且要差不多全部都是原創(chuàng)，最終他們二人為電影合力創(chuàng)作了多首歌曲。

       巴哈提亞接受訪問時說由于在故事中所聽到的音樂是來自音樂老師Clement Mathieu這個角色，所以根據(jù)角色的演化在音樂的類型上作出相應(yīng)改變。拍攝這部電影就像制作一部音樂劇。

       制作發(fā)行

       發(fā)行公司：嘉拉蒂影業(yè)公司Galatée Films（法國）；米拉麥克斯公司Miramax（美國）

       制作公司：Vega Film AG 瑞士； Banque Populaire Images 法國 ；CP Medien AG德國;

       特技制作公司：

       L'E.S.T.法國;(visual effects)

       L'Étude et la Supervision des Trucages (L'Est);法國;(special effects)

       其他公司：

       Bulgarian Symphony Orchestra;保加利亞;film score recording (2004)

       Digison;法國;post-synchronization

       Iris Camera;法國;camera equipment

       混音：杜比數(shù)碼環(huán)繞聲 DTS

       評級：Rated PG-13 for some language/sexual references and violence.

       級別：Singapore:PG Argentina:Atp Australia:M Iceland:16 USA:PG-13 UK:12A Germany:6 Switzerland:7 Switzerland:10 Finland:K-7 Netherlands:MG6^[14] 

      8、影片評價

       幽晦的“池塘之底”

     “池塘之底”是一所專為“再教育”問題少年們而設(shè)置的寄宿學(xué)校的名字。一如其名，學(xué)校擁有陰森古陳的建筑、笨重重疊的大門，灰色斑駁的教室以及幽暗閉塞的氛圍。

       夏丏尊格言：”教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個虛空“。處于池塘之底，那就意味著幽晦如地獄，沒有陽光溫暖心靈；意味著井底之蛙，籠中之鳥，沒有湛藍(lán)的天空任意飛翔；意味著冰冷如冬，污穢叢雜，亦沒有真情實(shí)愛的潤澤。

       在這里，觀眾看到教育的“理念”：“行動—反應(yīng)”原則，如果有孩子觸犯了紀(jì)律，全校師生立即集合，肇事者將受到嚴(yán)厲的懲罰。設(shè)若三秒內(nèi)找不到肇事者，所有人都要關(guān)六小時的禁閉，輪流進(jìn)行，取消所有娛樂活動，禁止任何外來探訪，直到肇事者自首或被揭發(fā)為止；在這里，有著嚴(yán)格的客人探訪條例，只可以在規(guī)定時間段親子見面，其余時間都處于鞭子與辱罵的凌威之下；在這里，缺乏公義、尊重、愛心。

       拉齊校長，自私貪婪、刻薄威嚴(yán)而又剛愎自用。曾經(jīng)是鼓號手的他，也有過夢想與激情，可是面臨教育的異化，逐漸將自我的心靈扭曲變形。為了向同業(yè)委員會爭取經(jīng)費(fèi)，為了晉升和榮譽(yù)勛章，他可以不擇手段，任意掠取馬修的艱辛努力。為了逃避自己的責(zé)任，他可以把蒙丹送進(jìn)監(jiān)獄，可以宣告合唱團(tuán)解散，可以解雇馬修。在他眼里，唯有絕對的權(quán)威，才能控制消極行為的發(fā)生，抑或懲罰消極行為。他不再關(guān)注學(xué)生的靈魂生長，不再傾聽教師的善意建議，只在尋求通達(dá)的路徑，只在解決經(jīng)費(fèi)的來源。面對學(xué)生的種種變化，他無法認(rèn)識到音樂的育人功效，認(rèn)為音樂帶來的紀(jì)律改變只是湊巧。

       學(xué)校的教師個個行為乖戾，面目可憎，令人匪夷所思。他們忘記了說笑，也就失去了生活的情趣與品位。在他們眼里，看什么都覺得是壞事，這幾乎成了職業(yè)習(xí)慣，或者說思維定勢。每天如臨大敵，與學(xué)生沒有任何情感的交流。

       正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生敵視教師，與教師形成敵對壁壘。在馬修剛出現(xiàn)的時候，大家諷刺辱罵他“禿子”、“光彈頭”；因?yàn)楣寷]收了穆東的香煙，而被剪刀所捅人；被視為無藥可救的孤獨(dú)的靈魂縱身跳樓自殺；隨時準(zhǔn)備陰謀襲擊教師；蓄意報復(fù)教師的批評懲罰；課堂創(chuàng)作漫畫羞辱校長；遠(yuǎn)離家長，叛逆心理極其嚴(yán)重……

       馬修，一個落魄的藝術(shù)行俠，一個倉皇的生活男人，一個另類的學(xué)監(jiān)教師。在所有領(lǐng)域經(jīng)歷了系列挫折后，他終于跌入人生的最低谷。音樂創(chuàng)作的夢想，愛情詩意的浪漫，年少意氣的輕狂都被卷入生命的池塘之底。

       在陰雨霏霏的冬末，馬修將孤獨(dú)的身影寫進(jìn)另一方“池塘之底”。悲哉，同是天涯淪落人！馬修看到在校門翹首南望、苦等周六的戰(zhàn)爭孤兒佩比諾；看到跪地洗刷、冷漠?dāng)骋獾谋涣P者。

       愛，在理解的盡頭

       第一次與學(xué)生生命相遇，馬修便遭到重重戲劇。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，就聽到教室內(nèi)喧鬧沸騰，推開木門看到骷髏嘴里叼著點(diǎn)燃的煙頭，剛上講臺就被滑倒，飛出的皮包被學(xué)生四下拋傳。直到校長的出現(xiàn)，教室才恢復(fù)了本該的平靜。然而，馬修還是用善良的謊言，寬容了這群孩子，在雙雙驚諤的目光中開始了師生生命的對話。

       首先，馬修要求打傷馬桑的樂格克承擔(dān)責(zé)任，可是樂格克在僥幸規(guī)避校長的三秒后，又遺憾地錯失了馬修寶貴的十五秒，即使在送往校長的途中企求馬修發(fā)發(fā)慈悲以求寬恕時，也未得到諒解。然而，當(dāng)馬修看到樂科烈被禁閉三天后又被抽打得聲嘶力竭后，他還是意識到可以另外的人性化方式私下處理——去醫(yī)務(wù)室照看馬桑，以感覺生命的脆弱，直到康復(fù)為止。馬修實(shí)在不忍心一個孱弱幼稚的心靈，遭到校長無情地鞭笞與踐踏。他申請進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn)，請求校長答應(yīng)三個要求：取消禁止娛樂的禁令；允許他來懲罰肇事者；允許不透露孩子的姓名。面對這個自負(fù)的家伙，校長有意讓他“碰壁”后的蘇醒，便含糊地答應(yīng)了。

       接著，馬修請被前任教師評價為“天使的臉蛋，魔鬼的心腸”的莫杭治監(jiān)管課堂秩序。沒有任何諷刺與挖苦，極盡幽默、贊美之能事（“嚴(yán)肅的先生”“時髦的打扮”“酷哥有領(lǐng)導(dǎo)才能”）?？上В?dāng)他處理好樂格克事件后回往教室，卻發(fā)現(xiàn)莫杭治在黑板上畫出了他的肖像速寫。面對這一場景，可以處理出不同水準(zhǔn)來?；蚴且罁?jù)學(xué)校的“行動—反應(yīng)”原則，禁閉三天，給學(xué)生們來個下馬威；或是以此殺雞儆猴，嚴(yán)懲恐嚇抽打；或是進(jìn)行思想教育，反省檢查。而馬修卻選擇了寬容的力量，他因勢利導(dǎo)地還皮埃爾一個肖像素描，并滑稽地漫畫式。

       最后，馬修請孩子們在小紙片上寫下自己的姓名、年齡、理想的職業(yè)。教室地出人意料地靜！誠然，這群早已聽從野性的呼喚的孩子，他們從來沒有正視過自己的靈魂，沒有晤對過自己的心靈。從此馬修要他們重新拾起早時的夢想，重新?lián)旎貙儆谧晕业娜烁褡饑?yán)，不知是晴天霹靂，還是久旱逢霖？不過，大家都很用心，也許他們看到幽晦的上空出現(xiàn)了罅隙，一束生命的光芒正輝映在他們的心靈之上。惟有佩比諾，仍在彷徨躑躅。馬修輕輕蹲下身體，一只溫暖的大手，輕輕搭在他的肩頭，耐心地軟語詢問。（如此尋常的動作，卻傾瀉出無限的智慧與力量?？上?，時下的教師久違了！）學(xué)生的答案真實(shí)生動而又可笑滑稽：消防員、牛仔、馴虎員、亡命徒、間諜、將軍、熱氣球駕駛員、戰(zhàn)士。

       我們無法忘卻馬修初到學(xué)校時惶恐的目光、不解的詢問、人性的質(zhì)疑（“行動—反應(yīng)”原則將導(dǎo)致相互誹謗）、疲憊不堪后的自我反思。他仿佛置身于教育的邊緣地帶，又自覺游離于人性的道德訴求。作為被主流社會忽視的他，更能體察被教師漠視的生命的心靈世界，更能感悟愛與寬容的的生命力量，更祈求對自我言行的理解。盡管這些孩子行為乖戾，語言粗俗，但是內(nèi)心深處其實(shí)更加脆弱柔軟。

       來自地獄的天籟

       生命是個偶然，常常在無意的邂逅中，擺渡了生命的無常，獲得永恒的回歸。一群渴望理解而又狂狷不羈的孩子，竊取了馬修的皮包，也偷窺了他的心靈世界。一個個跳躍的音符，一行行溫暖的字跡，引得孩子無限的遐想與猜測。音樂，一個被學(xué)校完全忽視了的名詞，一種貼近人類心靈節(jié)奏的律動，再次春暖花開！

       學(xué)生在宿舍脫口創(chuàng)作、任意高歌，以發(fā)泄內(nèi)心的不滿和憤懣，引起了馬修的注意。雖然他們根本就缺乏歌唱技巧，甚至屢屢跑調(diào)，但是用音樂表達(dá)內(nèi)心，自然、快樂而又滿足。馬修立刻感受到心靈的震撼：他的音樂創(chuàng)作將和孩子的生命一起迎來新生。

       快樂在眼前，為何要等待。馬修決定組建合唱團(tuán)，讓孩子在幽晦的池塘之底，看到黑暗中的希望之光，感受到單調(diào)生命深處的熱忱。也許，童年時代的諸多歡樂，轉(zhuǎn)瞬消逝即被遺忘。但是，這道道絢爛的音樂金光，將在生命的道途上閃亮。

       皮埃爾，一個喜愛偷竊、屢次逃學(xué)而被公立學(xué)校開除了的單親家庭的孩子。幽閉而敏感的心靈，在無人注視的時候得以自由，生命之花盡情地綻放。他常常獨(dú)自潛往教室，讓自己的聲音穿過骨頭、穿越校園，竄向云霄，竄向生命的天堂。可是，他很孤傲，也很自卑，從來不肯在公眾下展示歌喉的美麗，甚至以戲謔的姿態(tài)將自己出局。然而，馬修卻沒有因?yàn)樗蚣芏窔磸?fù)懲罰糾纏，相反，卻敦促他回到合唱團(tuán)。因?yàn)?，馬修知道，唯有音樂，能浸潤清潔他的靈魂；唯有音樂，才能使他自由暢達(dá)地奔赴理想；唯有音樂，才能使他祛除邪惡，永葆生命的純凈。一如馬修在日記中所述：“他自己感覺不到，可我卻確信無疑，他的嗓子是個奇跡，預(yù)示著一種異乎尋常的音色。”皮埃爾異乎尋常的音樂天分，在馬修的精心保護(hù)和培育下，常常能發(fā)揮得淋漓盡致，將美夢化為奇跡。

       然而，當(dāng)馬修與皮埃爾的母親并肩交流時，有著嚴(yán)重“戀母情結(jié)”而又被蒙丹蠱惑的皮埃爾，竟然將一瓶墨汁倒?jié)娤蝰R修，犯下了無可饒恕的錯誤。盡管暗戀著他的母親，也格外垂青他的天賦，馬修還是適時而果斷地懲罰了他——去掉皮埃爾的獨(dú)唱部分。美麗的東西，在即將失去時方覺它的珍貴。在皮埃爾倚柱懺悔，茫然若失的眼神中，我們看到真正教育的魅力。當(dāng)合唱團(tuán)在表演哈默的《黑夜》時，馬修又寬容而智慧地將手伸向他，這時我們看到皮埃爾完美地契合著指揮的節(jié)拍。在他的眼神里，馬修讀到了自豪，被諒解后的快樂，還有，對于他是第一次，懂得了感激。

       合唱團(tuán)進(jìn)行得很順利，在聆聽孩子們成長的拔節(jié)聲的同時，馬修也感受到自己身上潛滋暗長的力量。孩子們精彩絕倫的演唱，讓他靈感澎湃，漸趨佳境。上善若水，我們看到這群寫滿憂郁與痛苦的臉龐上，已經(jīng)一掃往日的陰霾。年輕而驛動的心被美妙的音樂點(diǎn)燃，倏忽之間靈魂飛舞而上，將淚痕烘干，把自我沉醉。課堂內(nèi)，操場上，宿舍里，他們的臉上一直洋溢著幸?？鞓返男θ?，感覺著內(nèi)心歡樂的震顫。眼望著天空，放飛靈魂深處對自由的渴望，在遙遠(yuǎn)的天邊建筑著屬于自我心靈的小屋。

       一切都在跳躍，在奔騰，在開放，在變化。當(dāng)皮埃爾墨水投向馬修時，群起而攻之；古板的校長也加入了足球隊(duì)，甚至爬上辦公桌，放飛紙鴿，放飛童真；刻板的朗古盧瓦的數(shù)學(xué)課堂語言的竟然充滿了和諧的音樂節(jié)奏，后來還加入了合唱團(tuán)，彈起了風(fēng)琴；皮埃爾的母親感受到馬修對于孩子欣賞的力量，感受到未來生活的希望，從此生命也發(fā)生了完全的轉(zhuǎn)向。

       那一轉(zhuǎn)身的蒼涼

       野百合的確迎來了春天，可它并非亙古不變；我們也幸運(yùn)地聆聽到夜鶯美麗的歌喉，可音樂畢竟不是萬能。馬修的出現(xiàn)，給“池塘之底”帶來了一束光芒，轉(zhuǎn)瞬即逝。

       就在哈桑校長為經(jīng)費(fèi)解決而振奮時，一個電話讓這一切灰飛煙滅。因誤解而被蒙羞的蒙丹，縱火燒了給自己帶去無盡痛苦記憶的學(xué)校，留下一個詭秘的笑容，轉(zhuǎn)身遠(yuǎn)去。幸運(yùn)的是，其時馬修恰好帶領(lǐng)六十多個孩子去野外游玩，幸免一死。然而，馬修的擅離職守而造成的損失，也是無法推諉的。終于，這個可憐的失敗的音樂家，失業(yè)的學(xué)監(jiān)再次沉入池塘之底。他被解雇，并要求立即離開，不得與孩子們再見。

       永不放棄，前方總有希望在等待。

       飛逝的歡笑和無法抑制的淚水都已成為過去，卻永遠(yuǎn)不能被忘懷。如果是由一段音樂，一首歌或是一組合唱連接起這遙遠(yuǎn)的回聲，那么它們所打下的烙印就會更加深刻。可能是由于這個緣故，當(dāng)看到一群反叛的寄宿學(xué)校的孩子們被召集到一個合唱團(tuán)中，并譜寫出他們動人的孩子提寫的樂章時，觀眾被深深地打動   

        9、發(fā)行信息

上映情況
　　

上映日期	上映地區(qū)
2004年3月17日	法國
2004年9月17日	中國臺灣
2004年9月16日	中國香港

（注：更多上映信息參見 ）