《放牛班的春天》，以4K修復(fù)版的形式重映。
這部影片自2004年上映伊始，就成為了眾多影迷“保留片單”。
影片中的正面教導(dǎo)，春風(fēng)化雨，潤物無聲。
馬修那超越教師，成為父親的形象，深深地植刻在了觀眾的心里。
他背著因襲的重?fù)?dān)，肩住了黑暗的閘門，放孩子們到寬闊光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人。
在時(shí)間的長河里，他給人們留下了情感的慰藉與感嘆。
不僅感化了頑童，也感動(dòng)了觀眾。
從夜鶯到放牛班
POST WAVE FILM
2004年，米拉麥克斯在柏林電影市場，用200萬美元買下了影片的發(fā)行版權(quán)。在當(dāng)時(shí)，沒有任何證據(jù)表明，這部講述法國的一群頑劣少年被音樂治愈的電影，能獲得成功。
3月17日，影片在高盧上映后，留下了奔走相告的人們。他們宣稱自己看到了“最治愈的法國電影”。
看起來，在新千年伊始時(shí)的米拉麥克斯，又一次壓對了影片。
但所有人都知道，這是《放牛班的春天》整個(gè)劇組的勝利。
《放牛班的春天》的成功，并不是無因之果，而是有跡可循的。
1945年，讓·戴維爾拍攝了《一籠夜鶯》。
影片講述了一個(gè)感化院老師在感化院中，感化了一群孩子，并教導(dǎo)出一整個(gè)合唱團(tuán)的故事。
這部影片，成為了法國人最愛的影片之一。
《一籠夜鶯》（1945）
雖然在漫長的影史里，被淹沒在了新浪潮的洪流中；卻又在1970年代，產(chǎn)生了出人意表的回響。
在導(dǎo)演克里斯托夫·巴哈蒂的心里，拍攝《放牛班的春天》，不僅是一項(xiàng)令人愉悅的工作，更是一樁還愿。
“童年和音樂，令我自然而然地回憶起了《一籠夜鶯》。七八歲時(shí)，我在電影頻道看了這個(gè)片子。有兩件事，我記憶猶新。一個(gè)是孩子們的歌聲，一個(gè)是失意音樂家的努力”。
導(dǎo)演克里斯托夫·巴哈蒂
為了尋找到符合故事的唱詩班男孩皮埃爾，巴哈蒂和制片人尋遍了法國的幾個(gè)童聲合唱團(tuán)，最終，在里昂拜訪圣馬可童聲合唱團(tuán)的時(shí)候，他尋找到了自己的“皮埃爾”。
“那是一個(gè)晴朗的日子，當(dāng)我踏上樓梯的時(shí)候，聽到了一段巴洛克旋律。一個(gè)高音從轉(zhuǎn)角處飄出，那是一個(gè)非同尋常的高音。我找到了唱歌的人，一個(gè)十二歲的少年，我立刻決定，應(yīng)該讓他來出演”。
而故事中的其他小朋友，則是從全國找來的各種“問題少年”。
他們有著片中的習(xí)性，而在實(shí)際的拍攝過程中，他們也和角色一樣，慢慢修正了自己的毛病。
換而言之，影片不僅僅講述了一群孩子的蛻變，也“客觀記錄”了他們的改變。因此，這不僅僅是一部故事片，更可以當(dāng)作“教育文本”來看待。
影片的故事被放在了1949年。
這并不是導(dǎo)演的無意之舉，而是有意為之的劇作技巧。
當(dāng)時(shí)，由于二戰(zhàn)的余震，大量的法國少年缺少父親的監(jiān)管，社會(huì)上出現(xiàn)了很多“街溜子”。
因此，政府投入了大量的資金，建立了少管所性質(zhì)的“學(xué)?！?。
在這里，學(xué)生沒有人權(quán)，只要略有忤逆，得到的便是拳打腳踢和大肆嘲笑。
“實(shí)際上，孩子也享有成年人的權(quán)利。我們當(dāng)時(shí)頒布了青少年的司法保護(hù)條例。所以，電影背景就這樣被安排到了這個(gè)時(shí)期。我覺得，我們應(yīng)該重視未成年人”。
《藝術(shù)家的生涯》
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影片開始，已經(jīng)成名的皮埃爾，指揮著施特勞斯的《藝術(shù)家的生涯》。
這支圓舞曲具有明快的旋律，這與皮埃爾得知母親去世的消息，形成了鮮明的對照，
人生的痛苦與快樂彼此交織，無法逃遁。
音樂給人慰藉，但音樂同樣也給人帶來了痛苦，這是是影片的大致基調(diào)。
“藝術(shù)家的生涯”則暗示著音樂老師馬修對學(xué)生的影響，從合唱團(tuán)成員到指揮家的過程順理成章地展開。
音樂是這部影片的靈魂。
在電影開拍前九個(gè)月，導(dǎo)演就和配樂師布魯諾·庫列斯一起撰寫了影片的音樂。
換而言之，電影的攝制工作，是圍繞著音樂展開的；電影為音樂服務(wù)，而不是反過來。
配樂師布魯諾·庫列斯
巴哈蒂之所以這么重視音樂，是因?yàn)樗救耸菑囊魳啡缃绲接耙暼Φ摹?/span>
在拍電影之前，他曾經(jīng)就讀于巴黎師范的音樂學(xué)院。
常年活躍在古典吉他圈，獲得了不少矚目的獎(jiǎng)項(xiàng)。
在音樂的風(fēng)格上，巴哈蒂不希望合唱團(tuán)的孩子去唱那些圣誕頌歌的陳詞濫調(diào)，他希望展現(xiàn)出一種積極的、活躍的生命力。
在他的要求下，庫列斯和他一起寫了很多“節(jié)奏歡快”的音樂。
庫列斯說：“合唱和音樂的部分，已經(jīng)提前完成了，在拍攝過程中有一點(diǎn)修改，最后加上了管弦樂。音樂是我們的主題，電影就是要用合唱團(tuán)表現(xiàn)出音樂?！?/strong>
在影片中，馬修老師寫的第一支曲子名為《遙望你的路途》（Vois sur ton chemin）。這是一支d小調(diào)的四聲部合唱。
這支歌第一次以合唱的形式出現(xiàn)時(shí)，電影描繪了學(xué)生的生活場景。
在鏡頭中，池塘之底的孩子們，在音樂的感化中，漸漸變得陽光活潑——與此前學(xué)校里陰森恐怖的氛圍截然不同。
歌詞這樣寫道：“黑暗中的方向，希望中之光”。
為了讓整部影片的合唱具備專業(yè)水準(zhǔn)，劇組專門找來了圣馬可童聲合唱團(tuán)指揮尼古拉斯·博特?fù)?dān)任指揮和顧問。
在他的教導(dǎo)下，劇組里的小演員，呈現(xiàn)出了專業(yè)的素養(yǎng)。
在博特的心里，合唱團(tuán)成敗的關(guān)鍵，并不在于演唱技巧，而是“孩子們的音色”。
指揮家尼古拉斯·博特
到了影片第四支插曲《風(fēng)箏》（Les Avions En Papier）響起的時(shí)候，一組蒙太奇鏡頭展現(xiàn)了孩子們對于游玩與課外的想象。
馬修內(nèi)心獨(dú)白：“我感到孩子們殷切的眼神，在天堂不遠(yuǎn)處筑起小屋，好天氣令在家的孩子們垂頭喪氣”。
這首《風(fēng)箏》象征著自由，F(xiàn)大調(diào)的輝煌與正統(tǒng)，反襯出d小調(diào)的陰郁；3/4拍對照了2/4拍的延緩——的的確確地展現(xiàn)出了音樂的情感色彩。
這種情感上的對比，也恰恰印證了庫列斯所言“寫簡單的音樂，謙遜的音樂，關(guān)注情感而不是技巧”。
不可重來的經(jīng)歷
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談及拍攝本片，巴哈蒂說：“實(shí)際上，我只是想樸素地表達(dá)出我的想法，就像熱戀中的情人，充滿了表達(dá)的欲望”。
在這種純粹而質(zhì)樸的情感驅(qū)動(dòng)下，巴哈蒂的這部處女作就成為了經(jīng)典作品。
究其成功的原因，巴哈蒂認(rèn)為，這和馬修老師的扮演者熱拉爾·朱尼奧的悉心表演，分不開關(guān)系。
作為法國首屈一指的男演員，朱尼奧自學(xué)成才。
他喜歡那種被稱為“怪咖”的人，其中就包括諾埃-諾爾，而諾埃則在《一籠夜鶯》里扮演了馬修這個(gè)角色。
朱尼奧說：“我對他有著無限的贊賞之情，我覺得這才是男演員的標(biāo)桿”。
為了扮演好馬修，朱尼奧有著一整套塑造人物的方法。
他不斷去琢磨人物的狀態(tài)，長期讓自己處在一種權(quán)威高壓與春風(fēng)化雨的姿態(tài)之下。
他還堅(jiān)持長期穿一件衣服，直到它磨損不堪；穿舊鞋子，走路微微駝背——這些細(xì)節(jié)，設(shè)計(jì)出了人物的性情，將情感的烙印，放在了觀眾的心上。
當(dāng)馬修老師走進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，觀眾會(huì)覺得，他走進(jìn)了一座牢籠，但牢籠之中，卻孕育出了希望。
這所“嚴(yán)苛”的學(xué)校，舊跡斑斑。
這是巴哈蒂有意為之的“造型美術(shù)”。
“我想要一個(gè)巨大、沉悶、荒涼、惡劣、可怕的建筑。令觀眾感到厭惡，一切都比現(xiàn)實(shí)中的要大，這才能令人印象深刻”。
最終，這種脫胎于哥特風(fēng)格和《呼嘯山莊》式的造型，收到了理想中的效果。
環(huán)境、人物、情感，三位一體；最終成就了《放牛班的春天》。
馬修在引導(dǎo)孩子的時(shí)候，并不是一個(gè)簡單的音樂老師，他同樣也被孩子們的青春、活力、浪漫和幻想所引導(dǎo)。
在“池塘之底”的日子里，是他釋放出自己音樂才情的日子，也是他最為愜意、肆意、滿意的時(shí)光。
教育者和受教育者，在影片里有了一個(gè)嶄新的定位——老師和學(xué)生，彼此受惠，互相給予，彼此拯救。
在這一刻，說不清誰是誰的救世主。
類似的電影，無形中拔高了教育者的作用和地位，這種“高大全”的塑造方式，讓好人面目模糊，讓教育成為灌輸。
一切藝術(shù)的至臻精妙細(xì)微的境界，都逼近于音樂。
因?yàn)樗囆g(shù)的形式必定讓位于藝術(shù)的實(shí)質(zhì)。
而能泯滅藝術(shù)形式的藝術(shù)，只有音樂。
皮埃爾在為公爵富人演出時(shí)，被馬修所諒解。
音樂成為了載體，也是本體。
這是一個(gè)教學(xué)相長的過程，這是一個(gè)情感和解的過程；
這是藝術(shù)介入生活，并改變?nèi)松倪^程。
巴哈蒂坦承，那是一次不可重來的經(jīng)歷：“我傾注了所有的感情和力氣去做了這件事。面對著四十個(gè)孩子，他們讓人筋疲力盡”。
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