在素以“洞庭天下水，岳陽天下樓”為人稱道的岳陽市，有一所緊靠火車站的學(xué)?！厩靶W(xué)。學(xué)校創(chuàng)辦于1995年，現(xiàn)有34個教學(xué)班，學(xué)生2241人，在職教職工113人，中學(xué)高級教師1人，小學(xué)高級教師109人。
建校之初，國家教育部門領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)校題詞“站立潮頭，永遠向前”。站前小學(xué)咬定這一發(fā)展目標，找準了自己的發(fā)展定位，秉承“以人為本、辦學(xué)為民、發(fā)展創(chuàng)新”的辦學(xué)理念，堅持“文化立校、特色興校、品位強?！钡霓k學(xué)策略，在教育強區(qū)的道路上邁出了堅實的步伐。
盡管辦學(xué)歷史并不算長，但在岳陽市小學(xué)教育的百花園中，站前小學(xué)一枝獨秀，承辦過全省校長年會、第十八屆華夏園丁大聯(lián)歡活動。建校二十年來，學(xué)校以法、以人、以情，科學(xué)管理；治校、治教、治學(xué)，規(guī)范嚴格。明確教學(xué)質(zhì)量的重點，突破育人的難點，掃除前進中的盲點。關(guān)愛學(xué)生，力爭讓每一位學(xué)生都得到健康發(fā)展；善待教師，力爭讓每一位教師都獲取成功；尊敬家長，力爭讓每一位家長都感到滿意。
教師成長
構(gòu)建校本培訓(xùn)機制
強國必先強教，強教必先強師。站前小學(xué)在建校之初，就充分認識到了教師的重要作用，通過人本化的培訓(xùn)機制，打造了一支具有亮劍精神，特別能打硬仗的教師隊伍，為逐年提升教學(xué)質(zhì)量夯實了根基。
人本化的培訓(xùn)機制是造就高素養(yǎng)教師的關(guān)鍵所在。學(xué)校采取“專家引領(lǐng)”、“同伴互助”、“自我反思”、“研修共同體”等多種途徑促進教師專業(yè)發(fā)展。
“專家引領(lǐng)”，即在站前小學(xué)搭建專家平臺，組成師徒對子，讓青年教師在專家的指導(dǎo)下快速成長。據(jù)了解，現(xiàn)岳陽樓區(qū)教研室的教研員吳群、付紅梅、晏旻霞、陽軍，都是從站前小學(xué)成長起來的，他們和岳陽市教科院的徐眺香等專家在該校都帶有徒弟，教育部門領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校老校長劉修文也定期到學(xué)校講課。在他們的引領(lǐng)下，涌現(xiàn)了赴英國參加培訓(xùn)的龍志軍、獲得全國優(yōu)秀班主任稱號的朱學(xué)軍、獲國家級別賽課一等獎的黃芳、省級一等獎的方靚、周強、獲岳陽市“金鶚杯”金獎得主付和宇、陳小玉等。
“同伴互助”，即教師之間互助成長，提高自我“造血”功能，實現(xiàn)教師自主發(fā)展。校長謝建華向筆者講述了這樣一個故事，該校語文首席教師李群麗擔(dān)任語文教研組長時，每個星期都讓同年級的于瓊老師聽取教研課1—2節(jié)，共同研究課堂教學(xué)，幾年時間下來，于瓊老師對教材的把握、教學(xué)目標的制定、教學(xué)過程的設(shè)計以及個人教學(xué)基本功等都大有長進，現(xiàn)在她已經(jīng)成為學(xué)校語文教學(xué)的骨干力量。
“自我反思”，即提倡每位教師寫教學(xué)反思、教育故事，并定期舉行交流和展示活動，讓教師的經(jīng)驗不斷地處于被審視、被修正、被強化、被否定等思維加工中，去粗存精，去偽存真。
正是在學(xué)校多種舉措促發(fā)展的努力下，站前小學(xué)的教師隊伍在二十年間發(fā)生了翻天覆地的變化。建校之初，這里是一支非常年輕的隊伍，平均年齡不到30歲；如今，這是一支底氣十足的隊伍：110位一線教師中，有35位在市級以上刊物發(fā)表文章、參與編書或出版專著，有12位教師在全國和省級以上教學(xué)比賽中獲獎、有15位教師參加岳陽市“金鶚杯”教學(xué)競賽獲得金獎或一等獎。從這里，產(chǎn)生了4位特級教師，4位區(qū)級教研員，8位學(xué)科帶頭人，35位區(qū)級及以上骨干教師。
高效課堂
打造“三生”課堂 探索“五步”教學(xué)模式
課堂教學(xué)的優(yōu)劣直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提高。在借鑒名校教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，站前小學(xué)結(jié)合實際，逐漸摸索出了一條構(gòu)建生活、生態(tài)、生命的“三生”課堂的道路。
走進課堂，筆者看到，這里的課堂發(fā)生了顛覆性的變化。沒有安靜端坐的學(xué)生，沒有教師從頭到尾的講授，代之以學(xué)生以小組為單位的自主學(xué)習(xí)、互助展示。在這樣生動靈活的課堂上，學(xué)生擁有了廣闊的互動空間，可組內(nèi)討論、組際交流、師生互動，教師鼓勵學(xué)生敢想、敢說、敢做、敢于質(zhì)疑、敢于挑戰(zhàn)。課堂貼近學(xué)生的生活、關(guān)注學(xué)生的生命成長,不斷打造良好的教育生態(tài)。
為了全面實施“三生”課堂，站前小學(xué)探索出了“五步”課堂教學(xué)模式，即“教師引領(lǐng)——自學(xué)質(zhì)疑——同伴互助——反饋展示——評價總結(jié)”。
“五步”課堂教學(xué)模式下的課堂充分激發(fā)調(diào)動了學(xué)生的主動性，但并不意味著老師就輕松了。據(jù)了解，該校從2013年下學(xué)期開始，每位教師推出先行課，副校長胡艷玲帶頭示范探討課堂教學(xué)方式、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情緒等。據(jù)不完全統(tǒng)計，2013年下學(xué)期和2014年上學(xué)期共執(zhí)教先行課179節(jié)。此外，學(xué)校明文規(guī)定，每學(xué)期，各教研組、備課組利用兩周一次的校本教研活動時間進行集體備課、研究教學(xué)改革中的困惑和突出的問題。
一分付出就有一分收獲，站前小學(xué)的課堂教學(xué)有了顯著的變化，教學(xué)質(zhì)量一直在全市名列前茅，英語口語大賽五次捧回團體冠軍的獎杯,綜合實踐活動課題研究成果成為該市首個在全國榮獲大獎的學(xué)校。通過“三生”課堂的打造，教師們越來越有成就感。中央電視臺、湖南衛(wèi)視節(jié)目中有他們學(xué)生的出色表演，市級春晚舞臺有站前小學(xué)的小主持人。教師們看著學(xué)生出色的表現(xiàn)，深有感觸地說：“以前，很多孩子一站上講臺就低著頭，說話語無倫次?，F(xiàn)在，課堂‘活’了起來，每個孩子通過鍛煉，都可以自信地在全班同學(xué)面前講述自己的觀點，膽子變大了，成績提高了，能力增強了?！?/p>
特色辦學(xué)
讓岳陽孩子愛岳陽
“一直以來，我們始終把德育工作放在各項工作的首位，本著以人為本、和諧發(fā)展的理念，認真貫徹落實國家一系列文件精神，把學(xué)校德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置來抓?！敝x建華校長表示。多年來，站前小學(xué)堅持以“岳陽孩子愛岳陽”為主題，從愛家、愛校、愛岳陽入手，進行道德、理想、信念教育。
一是“岳陽孩子愛岳陽”在德育中育德。每年學(xué)校都抓住重要節(jié)日時間節(jié)點，針對性地、大面積地開展德育活動。如三月學(xué)雷鋒志愿者活動，四月的愛鳥宣傳周活動，六月的藝術(shù)節(jié)等等。
二是“岳陽孩子愛岳陽”在教學(xué)中拓展。學(xué)校組織編寫了《岳陽孩子愛岳陽》校本課程教材，該教材共6冊，把岳陽的文化、美食、傳說、名勝古跡等編入教材中。學(xué)校配有校本課程專職教師，開設(shè)專門的校本課程。
三是“岳陽孩子愛岳陽”在社會實踐中延伸?！靶∈譅看笫郑步篮眉覉@”。學(xué)校將學(xué)生的社會實踐活動與“岳陽孩子愛岳陽”結(jié)合起來，創(chuàng)造性地組建家長俱樂部，把教師和家長的參與納入學(xué)校管理的范疇，其經(jīng)驗在國家關(guān)工委主辦的雜志《社區(qū)教育》上發(fā)表。老師主動承擔(dān)了社區(qū)家庭教育講座的活動；每期開展家長培訓(xùn)2次，宣傳岳陽文化、弘揚岳陽精神。
四是“岳陽孩子愛岳陽”在校園文化建設(shè)中提升。在校園布局上，學(xué)校開辟了“岳陽名人介紹”、“岳陽特產(chǎn)推介”等專欄，讓學(xué)生在耳濡目染下受到熏陶。同時，學(xué)校以班級文化建設(shè)為切入點，要求每個班都要有班風(fēng)、班訓(xùn)、班級個性簽名，通過岳陽一景、一人、一物形成自己的班級文化。
由小到大，由弱到強，破繭成蝶，鯉躍龍門。站前小學(xué)實現(xiàn)了“質(zhì)”的飛躍，贏得了社會各界的認可。先后摘取了“全國冰心文學(xué)大賽創(chuàng)作基地”、“全國紅旗大隊”、“全國流動人口子女農(nóng)村留守兒童示范家長學(xué)?！?、“全國校園文化建設(shè)百佳創(chuàng)新學(xué)?！?、“湖南省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)?！?、“湖南省青少年教育研究基地”、“湖南省綠色學(xué)?！薄⑹☆C“一級學(xué)?！?、“岳陽市小學(xué)教育教學(xué)改革示范學(xué)?！钡榷囗検∈屑壥鈽s。謝建華校長表示，“在今后的實踐道路上，學(xué)校將立足當(dāng)前，著眼未來，努力提高學(xué)校教育質(zhì)量，讓更多的幸福人走出站前小學(xué)，讓蓬勃的特色之花愈加嬌艷！”
（楊 旭 王 琴 周 強）
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