| 小學(xué)生交往輔導(dǎo)案例二：交往的學(xué)問 |
| 輔導(dǎo)題目 交往的學(xué)問 主題分析 交往是人的生活需要。作為社會人，必須交往，否則就會感到孤獨(dú)。據(jù)說，美國曾有一些宣稱“不愿和別人交往”的孤獨(dú)者，卻不堪“孤獨(dú)”而相約：“咱們成立一個孤獨(dú)人協(xié)會吧!”可見，人需要交往。人要交往，就要建立一定的人際關(guān)系，人際關(guān)系不好，會影響人的心理健康。正常的人際關(guān)系，應(yīng)該是友善的、和諧的。而要建立良好的人際關(guān)系，必須從每個人自己做起，從自己為人處世的態(tài)度、學(xué)習(xí)、辦事的風(fēng)格以及品行風(fēng)度等方面做起，培養(yǎng)良好的精神風(fēng)貌，從而在人際交往中達(dá)到友善與和諧。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和技巧，特別是做好具體的指導(dǎo)工作，使學(xué)生形成正確的人際交往觀。這對當(dāng)前的人際適應(yīng)以及將來順利地走向社會，建立和諧的人際關(guān)系，有非常重要的意義。 目的要求 幫助小學(xué)生提高與人交往的能力、技巧，了解交往的學(xué)問，認(rèn)識并注意防范社會交往中的不良現(xiàn)象。 課前準(zhǔn)備 小品。 輔導(dǎo)方法 表演法、討論法。 操作過程 1．導(dǎo)入新課。教師：“同學(xué)們，你們知道什么是交往嗎?──人與人彼此之間互相來往。你們知道交往有什么學(xué)問嗎?今天我們就來研究一下。” 2．課堂操作。 (1)表演小品一。如圖8-2，小英和小玲是同班同學(xué)。星期天，小英和鄰居小娟去看電影，去電影院的路上正好遇見小玲和她的表妹小紅。  圖8-2 小品一示意圖 小英：(看見小玲)小玲!小玲! 小玲：(回頭看見小英)小英! (兩人見面，互相親熱地打招呼，接著聊了起來。) 小英：小玲，你也是去看電影嗎? 小玲：不!我們?nèi)ス珗@。 小英：昨天上午我去找你借書，你不在家。 小玲：對不起，我去書店了。 (兩人繼續(xù)交談，親熱極了，互不相識的小娟和小紅被“晾”在一邊，很尷尬。) (2)課堂討論：小英和小玲哪些地方做得不合適? (3)表演小品二。 小英：(看見小玲)小玲!小玲! 小玲：小英!(二人各與自己的同伴在一起) 小英：小玲!(指著小娟)這是我的鄰居小娟。她在二中上學(xué)。我們是好朋友。(指著小玲)這位是小玲，我的同班同學(xué)。 (小玲和小娟握手，互相說：你好!) 小玲：(指著小紅)這是小紅，我表妹，二小五年級的。(指著小英和小娟)這是小英，我的同學(xué)。這是小娟。大家認(rèn)識了吧! (四人互相握手，開始親切地交談起來。) (4)課堂討論：你從上面的小品中得到哪些啟發(fā)和教育? (5)教師小結(jié)：強(qiáng)調(diào)人際交往有許多學(xué)問：如果一個人缺乏交往的基本知識和技能，就會在無意中傷害自己的同學(xué)和朋友。第一個小品中，小英和小玲的表現(xiàn)就是如此。如果你懂得交往的基本知識和技能，就像第二個小品中小英和小玲表現(xiàn)得那樣，你就會結(jié)識更多的朋友，獲得更多的友誼，你的生活也會更加充實(shí)與美好。 3．教師進(jìn)一步根據(jù)圖8-3啟發(fā)學(xué)生；初次交往時，我們應(yīng)該怎樣表現(xiàn)自己呢?  圖8-3 初次交往 一是要善于認(rèn)識人，尊重人和保持自尊。要想在復(fù)雜的人際關(guān)系中，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自己，就要善于認(rèn)識人，并在尊重他人的過程中保持自己人格的獨(dú)立。初次見面只是第一印象，要成為朋友、摯友，切莫忘了“路遙知馬力，日久見人心”(板書)這句話。 二是要善于聽懂對方的話。對我們不熟悉的人所說的話則要動腦筋，辨別真?zhèn)?。大街上有時會發(fā)生上圖(右)那樣的騙局，女青年拉著過馬路的老奶奶幫忙試衣服、換零錢等，就把老奶奶的錢騙走了。 4．討論：在社會生活中，你是否遇到過不友好的交往?你從中獲得什么啟發(fā)? 總結(jié)和建議 人離開空氣、陽光、水和食物就不能維持生命，離開了主動友好的交往，身體和心理都不能得到健康發(fā)展。所以，人一定要學(xué)會主動地、友好地與他人交往。今后我們要用學(xué)過的交往知識和技能，與他人建立團(tuán)結(jié)友愛的關(guān)系，增進(jìn)社會適應(yīng)能力，更健康地成長。 課外作業(yè) 補(bǔ)充社會交往的學(xué)問。 |
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