此文發(fā)《基礎(chǔ)教育課程》2018年2月
新課改理念下利用音樂教學(xué)對(duì)高中生進(jìn)行德育滲透的新方法思考
湖北省恩施市第三高級(jí)中學(xué) 袁玉梅 郵編：445000
高中音樂課為學(xué)生提供的審美對(duì)象，主要是以教材形式出現(xiàn)的古今中外優(yōu)秀的音樂作品。音樂是美的藝術(shù)，音樂老師應(yīng)該是美的化身，音樂是情感的藝術(shù)，音樂老師應(yīng)該是育人的使者。音樂教學(xué)通過生動(dòng)的音樂形象，在進(jìn)行審美教育的同時(shí)，動(dòng)之以情，曉之以理，寓德育與美育之中。因此，筆者在多年來的音樂教學(xué)實(shí)踐中，利用音樂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透取得了良好的效果。
一、樹立德育意識(shí)，歌曲中滲透德育
作為美育教育手段之一的音樂教育，具有的獨(dú)特的育人功能，它對(duì)于陶冶情操、修養(yǎng)品行，樹立正確的審美觀起著重要的作用，它有著其它學(xué)科不可替代的作用和地位。它的教育功能不是通過簡(jiǎn)單的說教，而是利用它那優(yōu)美的旋律和充滿激情的歌詞對(duì)人施以美的教育。如教學(xué)我國人民音樂家冼星海的大型聲樂曲《黃河大合唱》，可通過獨(dú)唱、對(duì)唱、輪唱、合唱等多種演唱形式，表現(xiàn)《黃河大合唱》的 雄偉氣勢(shì)，展現(xiàn)中華民族的不屈不撓、勇往直前的精神，使學(xué)生周身充溢著愛國主義的情感和“火”一般的激情；培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝一切困難的信心和力量。如教唱《歌唱祖國》、《我的祖國》等歌曲，在雄壯、抒情、優(yōu)美的旋律里，使中學(xué)生體會(huì)祖國山河的壯麗，人民的勤勞勇敢，喚起他們建設(shè)祖國，報(bào)效祖國的使命感和責(zé)任感，從而培育他們愛祖國、愛人民的深厚感情。例如《鐵蹄下的歌女》、《嘉陵江上》、《黃水謠》、《松花江上》這類作品，充滿了愛國主義的激情，使學(xué)生更深地了解了中華民族的近代歷史及其偉大精神的內(nèi)涵；《我愛你，中國》、《祖國頌》、《保衛(wèi)黃河》、《長(zhǎng)江之歌》、《歌唱祖國》、《祖國慈祥的母親》、《我的祖國》、《在希望的田野上》、《黨啊，親愛的媽媽》這類作品，主題明確，深情地傾訴著中華兒女對(duì)黨、對(duì)祖國、對(duì)人民的無限熱愛，具有很強(qiáng)的思想性和較高的藝術(shù)性。在教學(xué)過程中，首先讓學(xué)生有感情地朗讀歌詞，理解歌詞表達(dá)的思想內(nèi)涵，通過精煉的語言、深刻的思想性激發(fā)學(xué)生的情感，使其產(chǎn)生心靈的震顫。之后，再通過教師聲情并茂的范唱以及聽賞磁帶和VCD畫面的展示，用音樂語言激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的思想共鳴，從而使學(xué)生自然而然地升華對(duì)祖國愛的高度，以達(dá)到理想的教育教學(xué)效果。
二、推陳出新，教學(xué)手段中滲透德育
教師通過引導(dǎo)學(xué)生感受音樂美，來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在興趣的支持下完成審美過程，同時(shí)積累審美經(jīng)驗(yàn)，積累對(duì)音樂的感性認(rèn)識(shí)，最后達(dá)到知美、懂美，并能創(chuàng)造美的境界，實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的飛躍。一是結(jié)合教材講音樂故事。將古今中外音樂家傳記，名人與音樂，趣聞?shì)W事，作品珍聞等用故事形式講給學(xué)生聽或讓學(xué)生講，在學(xué)生心靈中留下深刻的印象，產(chǎn)生不可估量的影響。如欣賞《二泉映月》，介紹瞎子阿炳的一生，以及著名指揮家小澤征爾對(duì)樂曲的評(píng)價(jià)；這首樂曲應(yīng)當(dāng)跪著來聽。使學(xué)生了解新舊社會(huì)的巨大差別和阿炳艱辛卻頑強(qiáng)的藝術(shù)生命，為我們瑰麗的民族文化遺產(chǎn)而驕傲。二是進(jìn)行創(chuàng)編競(jìng)賽。根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)目標(biāo)，適時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編、律動(dòng)創(chuàng)編、歌詞創(chuàng)編等競(jìng)賽，實(shí)現(xiàn)思維、智慧上的碰撞。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，還提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。三是在器樂教學(xué)中滲透德育教育。音樂是情感藝術(shù)，優(yōu)秀的音樂作品總是具有很大的感染力。如在教二胡獨(dú)奏曲《光明行》時(shí)，教師通過講述劉天華在演奏會(huì)上精彩的二胡表演，引得外國人贊不絕口的小故事，啟發(fā)學(xué)生熱愛和珍視我國民族音樂藝術(shù)遺產(chǎn)，并要努力繼承和發(fā)揚(yáng)光大。在分析樂曲時(shí)，啟發(fā)學(xué)生從激情而富有動(dòng)感的旋律中，附點(diǎn)節(jié)奏的不斷運(yùn)用和二胡頓弓、連弓的不斷變化中，想象出人們那種熱情奔放、奮發(fā)向上的精神面貌，體會(huì)到人們追求光明的迫切心情和強(qiáng)烈愿望，以及對(duì)生活及前途的樂觀自信，使學(xué)生懂得少年兒童就像初升的太陽朝氣勃勃，應(yīng)該從小把旺盛的精力投入到學(xué)習(xí)中。學(xué)生在歡快的樂曲聲中聽得津津有味，不知小覺中增進(jìn)了對(duì)民族音樂的喜愛和迷戀。當(dāng)然，這需要學(xué)生有頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神和腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)態(tài)度，僅靠一點(diǎn)點(diǎn)聰明才智想獲得成功是不可能的，要學(xué)生刻苦訓(xùn)練中鍛煉意志，形成吃苦耐勞的良好品質(zhì)。有效提高了音樂學(xué)科德育滲透的效率。
三、展示藝術(shù)氣質(zhì)，培養(yǎng)高尚情操。
音樂教育具有強(qiáng)大的藝術(shù)想象力、感染力，滲透思想教育寓于音樂藝術(shù)之中，激發(fā)學(xué)生情感，培養(yǎng)高尚情操，產(chǎn)生更有限的教育效果。作為美育手段之一的音樂教育，它對(duì)于陶冶情操、修養(yǎng)品行，培養(yǎng)高尚情操起到獨(dú)特的作用。音樂的變化與詞義表達(dá)的感情變化有其獨(dú)特性 ，如聲韻運(yùn)動(dòng)的速度、力度、長(zhǎng)短、音色上的律動(dòng)性變化，正好與人感情上的喜、怒、哀、樂等復(fù)雜的情感變化相適應(yīng)，聲音的抑、揚(yáng)、頓、挫、快、慢、強(qiáng)、弱都能表達(dá)感情的喜、怒、哀、樂，音樂作品恰恰是抓住這一規(guī)律來塑造藝術(shù)形象的，所以音樂易于表現(xiàn)和激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生在理解美、表現(xiàn)美、鑒賞美中培養(yǎng)高尚的道德情操。例如在唱《國歌》時(shí)，除了讓學(xué)生了解它的歌詞意義、時(shí)代背景、作者生平外，更要抓住歌曲中號(hào)角式的呼喊，強(qiáng)調(diào)的“前進(jìn)”，急切吶喊及三連音的運(yùn)用等音樂本身的特點(diǎn)，它象征著中國人們百折不撓、勇往直前的戰(zhàn)斗步伐，表現(xiàn)了中華人民有著同敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概和前仆后繼的大無畏精神，從而激發(fā)了學(xué)生的愛國主義熱情，達(dá)到了將德育教育滲透于音樂教學(xué)之中的目的。因此在教學(xué)中為達(dá)到對(duì)學(xué)生施教的目的，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)的廣度，達(dá)到精講精學(xué)的效果，選歌時(shí)應(yīng)盡可能選擇各民族具有代表性的民歌進(jìn)行施教。如《茉莉花》、《牡丹江》、《牧歌》、《嘎達(dá)梅林》、《瑪依拉》、《遼闊的草原》、《阿里山的姑娘》、《信天游》、《一杯酒》這類作品，形象生動(dòng)，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，學(xué)生雖略知一二，但通過歌曲教學(xué)、音樂語言的刻畫，于無形中使學(xué)生對(duì)各民族的風(fēng)土人情、語言特點(diǎn)、社會(huì)發(fā)展有了本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，喚起了學(xué)生自尊、自愛、自信、自強(qiáng)的民族意識(shí)，從而激發(fā)了他們產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國大好河山的真摯情感。
教師的課堂表現(xiàn)影響著學(xué)生情感的發(fā)展，教師的言行和表情，對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)批評(píng)等等都對(duì)學(xué)生起著極為重要的影響。教師整潔大方的衣著，自然端莊的教態(tài)，形象生動(dòng)的藝術(shù)語言，富有激情的演唱，優(yōu)美動(dòng)聽的琴聲，準(zhǔn)確嫻熟的指揮，工整認(rèn)真的板書都會(huì)影響著學(xué)生，使學(xué)生耳濡目染。展示音樂教師的藝術(shù)氣質(zhì)，有序地領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)音樂的殿堂，領(lǐng)悟藝術(shù)蘊(yùn)含的人格真諦，不斷給學(xué)生新的內(nèi)容，使學(xué)生有新的發(fā)展。 教師與學(xué)生一起歡歌跳躍， 建立師生能信賴的關(guān)系，讓學(xué)生愿意與教師相處，用氣質(zhì)影響學(xué)生氣質(zhì)，去影響學(xué)生人格。用藝術(shù)家的人格，塑造學(xué)生藝術(shù)追求的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)化品質(zhì)，歷練氣質(zhì)，鍛造學(xué)生人格，達(dá)到教書育人的目的。
總之，音樂是以情感人，以美育人的藝術(shù)，是藝術(shù)性和思想性結(jié)合極強(qiáng)的學(xué)科。作為一位音樂教師，應(yīng)循循善誘，加強(qiáng)德育滲透，啟迪學(xué)生的情感，使他們更好地接受音樂教育，讓精神文明之花在藝術(shù)的土壤中開得更加燦爛!
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