歸因，就其字面含義來(lái)說(shuō)，是指“原因歸屬”，即尋找導(dǎo)致結(jié)果的原因。人們總在試圖解釋自己和別人的行為。但遺憾的是，研究表明，成功時(shí)人們總傾向于認(rèn)為是自己有能力，是自己的努力造成的；失敗時(shí)則都力圖把責(zé)任推諉給外界和他人。這樣歸因?qū)τ谌说男睦碚{(diào)節(jié)和自我防衛(wèi)是有利的，特別是對(duì)小孩、小學(xué)生而言，把成功歸因于他/她的能力，有助于提高孩子的自信心。但凡事都有個(gè)度，這類歸因過(guò)度了，輕者固步自封、不求上進(jìn)，重者狂妄自大，剛愎自用。還極易造成與他人的矛盾，惡化人際關(guān)系。
比如經(jīng)常有家長(zhǎng)因孩子學(xué)習(xí)不好而怪罪老師，而且常常是當(dāng)著孩子的面，可以斷定的是，這樣一來(lái)，這孩子就徹底毀了。因?yàn)閺拇艘院笏驼J(rèn)為自己學(xué)習(xí)差是理所當(dāng)然的，再也不會(huì)努力去改變這種情況。有些家長(zhǎng)很可笑地說(shuō)：自己的孩子在小學(xué)、初中成績(jī)都很好，為什么一進(jìn)高中就差了，顯然是高中老師不會(huì)教。他不知小學(xué)、初中和高中的難度、要求差別很大，也不想為什么同班別的同學(xué)成績(jī)好而唯獨(dú)他的孩子成績(jī)差。把孩子成績(jī)差歸因于老師不會(huì)教，自己心里舒服些了，卻害了孩子一生。
重要的是要讓孩子懂得努力，不能讓孩子覺(jué)著自己笨，沒(méi)希望；也不能讓孩子覺(jué)著自己聰明，不用學(xué)。我的女兒在別人眼里應(yīng)當(dāng)算是很聰明的。她九歲小學(xué)畢業(yè)，十五歲考入名牌大學(xué)。小學(xué)期間先后得過(guò)鎮(zhèn)數(shù)學(xué)競(jìng)賽第一名和縣數(shù)學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。初中得過(guò)全國(guó)祖沖之?dāng)?shù)學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。高中拿過(guò)上海市化學(xué)、物理、應(yīng)用數(shù)學(xué)二等獎(jiǎng)和美國(guó)中學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽市一等獎(jiǎng)。高考成績(jī)足以進(jìn)在滬招生的任何一所大學(xué)。但我從小給她灌輸?shù)乃枷胧牵褐橇σ话?，必須努力。?jīng)常的一問(wèn)一答是：“聰明嗎？”“一般性。”“要怎樣？”“要努力！”。
現(xiàn)在不少家長(zhǎng)把孩子的分?jǐn)?shù)看得太重，如果孩子真的努力了，就別逼得太緊，搞得孩子厭學(xué)、破罐子破摔。必須承認(rèn)人的智商是有區(qū)別的，說(shuō)人的智商無(wú)區(qū)別就像說(shuō)人的高矮無(wú)區(qū)別一樣的荒唐。要讓孩子走最適合的路，能勝任、能高興、感覺(jué)幸福才是最重要的。
還有人推諉錯(cuò)誤成了習(xí)慣，整天嘟嘟囔囔不是責(zé)怪這個(gè)就是埋汰那個(gè)；不是抱怨壞境就是埋怨運(yùn)氣。雖說(shuō)這類歸因偏差難以徹底避免，但只要意識(shí)到了這一點(diǎn)，有意識(shí)地多檢點(diǎn)自己的行為，給別人多些信任和理解，多設(shè)身處地地為他人想想，假以時(shí)日，還是可以慢慢矯正過(guò)來(lái)的。孔子曰“吾日三省吾身”，這話傳了兩千多年，一是說(shuō)明重要，二也就說(shuō)明要做到的不易。我們不能期望自己成為圣人，但通過(guò)自身修養(yǎng)，至少可以成為有涵養(yǎng)的人，受人歡迎的人。讓我們一起努力吧！
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