杭州一奧數(shù)培訓班二年級的試卷。試卷雖然不難，但奧數(shù)低齡化傾向令人深思。
暑假快到了，各種奧數(shù)班又火了起來。記者6月13日攝于杭州某區(qū)青少年活動中心。
“你知道奧數(shù)有多牛嗎？我們花錢都學不到。”在電話那頭，年近四十的張先生一聲嘆息。
張先生在杭州城西一家IT企業(yè)任副總經(jīng)理，兒子正上小學三年級，今年5月初的一個晚上，張先生帶兒子去了拱墅區(qū)青少年宮，參加一個以奧數(shù)為主打的“語數(shù)精英班”的錄取考試，沒想到兒子落選。
“這是兒子人生的第一場挫敗?！蹦翘焱砩希拮蛹t著眼圈對張先生說。
幾天后，張先生帶兒子又去了一家民營教育機構(gòu)的奧數(shù)班。
“民辦的嘛，我總以為交錢就能讀了，沒想到人家也說要考試。我問為什么？人家說注重品牌，成績太差不收的?！?/p>
可惜，兒子再次敗北。
現(xiàn)在，張先生決定退而求其次，找一家不需要入門考試的奧數(shù)培訓班，“越得不到的東西，你越想得到。何況有這么多孩子在學奧數(shù)，你不學，心里發(fā)慌啊?！?/p>
一所小學的奧數(shù)小調(diào)查
奧數(shù)班(或是數(shù)學培訓班)真的像張先生說的那么火嗎？6月11日，記者委托杭州長江實驗小學數(shù)學老師葛紅琴做了個小調(diào)查。
葛老師挑選了二(1)班和三(3)班，兩個班的學生均為29人，調(diào)查顯示：
班級已在學下學期準備學
二(1) 9人(占31%) 11人(占38%)
三(3) 14人(占48%) 20人(占69%)
盡管奧數(shù)班一般從三年級開始招生，但從表中可以看出，長江實驗小學二年級的學生，約1/3已在外面參加包括奧數(shù)在內(nèi)的各種數(shù)學培訓班。而這一數(shù)字，在三年級學生中已升至近50%，等到了秋季開學后，更有近70%的四年級學生將開始與奧數(shù)親密接觸。
對這一調(diào)查結(jié)果，葛紅琴認為“并不意外”。事實上，這個學期，已有不少二年級的學生家長在向她打聽，自己的孩子要不要學奧數(shù)？
“我的看法是，如果你的孩子確實是學有余力，或者課堂上90%的知識點都掌握得挺好，可以在課后參加一些數(shù)學培訓班。這對鍛煉孩子的思維，開拓解題思路都是有幫助的?！备鸺t琴說。
不過她特別澄清：這些數(shù)學培訓班，主要是訓練孩子的思維，并不是那些以競賽為目的的奧數(shù)班?！霸谖铱磥恚覀儼嗌?/3的學生可以參加這種思維訓練班，但能參加奧數(shù)班的孩子可能也就一兩個?！?span>
作為有近十年教齡、輔導過華杯賽等奧數(shù)培訓班的老師，葛紅琴說，她一直反對一些家長過分沉迷于奧數(shù)，在孩子的學習、思維習慣還沒養(yǎng)成的情況下，就被匆匆推上奧數(shù)訓練場，無異于拔苗助長，甚至可能導致孩子產(chǎn)生厭惡數(shù)學的心理。
“保持學習興趣是最重要的。孩子、家長、老師三者之間一定要做好溝通，不要強逼孩子學奧數(shù)?！?/p>
算一算杭州奧數(shù)經(jīng)濟
一筆大賬和一筆小賬
奧數(shù)為什么那么火？一種說法是奧數(shù)經(jīng)濟這塊蛋糕太誘人。據(jù)媒體報道，僅北京市場，一年奧數(shù)經(jīng)濟就達到20億元的規(guī)模。
杭州奧數(shù)經(jīng)濟這塊蛋糕有多大，我們不妨以杭州主城區(qū)為例，做個簡單的估算。
從教育部門得知，杭州主城區(qū)每個年級約為2萬人，那么小學三年級—六年級學生約有8萬人(這個群體也是學奧數(shù)的主力軍)，綜合幾位老師統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，約有50%的學生在外面參加奧數(shù)(或是各類數(shù)學輔導班)培訓，也就是4萬人。 -杭州奧數(shù)的蛋糕有多大？
一、從杭州幾家民營奧數(shù)機構(gòu)打探到，一年的奧數(shù)班學費約為1300—1500元(這還不包括寒暑假的培訓費)。
那么4萬小學生，一年的學費就是：5200萬—6000萬元。
二、如果其中有兩萬人參加“華羅庚杯”、“希望杯”等各類奧數(shù)競賽，每次參加這類數(shù)學競賽，報名費10元—25元不等、賽前班學費約為1000元、各類教輔資料費(書+光盤)約1000元，三項合計超過2000元。
兩萬人×2000元=4000萬元
綜上所述，在杭州主城區(qū)，按照保守的估計，奧數(shù)經(jīng)濟的蛋糕約在一億元。
-誰在分享這塊蛋糕？
分享這一億元“蛋糕”的，主要是各類民辦培訓機構(gòu)和老師。一位奧數(shù)老師透露，現(xiàn)在各類民辦機構(gòu)的奧數(shù)老師絕大多數(shù)由小學數(shù)學老師兼職，一些名牌小學的數(shù)學老師更是搶手，好一點的奧數(shù)老師，在外兼職的收入一年能達到5萬—6萬元。
一些在家辦班的奧數(shù)老師更是收入驚人。知情者以一位杭州較有名氣的奧數(shù)老師為例，“他每天晚上都帶20個學生，每天收入至少1000元，一年下來，收入能達到三四十萬。”
-學奧數(shù)后，家庭開支有多大？
我們再來算筆小賬，如果你的孩子學奧數(shù)，你要花多少成本？
如果你的孩子從小學三年級到高三一直在學奧數(shù)，那么：
每年的學費：
650元(半年)×2×10年=1.3萬元
不少孩子學奧數(shù)都是家長開車送的，以單程2公里為例，每個周末學一次，10年下來，你的汽車得跑上2085公里。
以每百公里耗油10升計算，2085÷10×5.49元/升=1145元
書本、教材費，約一萬元。
幾項合計，約2.5萬元。
也許你會說，花的錢好像不多嘛。呵呵，那你有沒有想過，這10年，你和孩子還失去了很多東西——時間(你每次上課接送的時間、在教室外面無聊等待的時間、孩子花在學奧數(shù)上的時間)、愛好(你的孩子可能想報名周末的輪滑班，但你狠心劃掉了這個項目，在報名表上填上了奧數(shù))、健康的生活(周末，本來一家三口可以去梅家塢郊游，但現(xiàn)在，你發(fā)現(xiàn)這樣的機會越來越少)。
而你又收獲了什么呢？可能是一份喜悅(比如你孩子奧數(shù)獲獎)，但更大的可能是，你們一家人開始陷入一種焦慮當中，為一道道古靈精怪的奧數(shù)題絞盡腦汁，為一次次奧數(shù)考試提心吊膽。
這一出一進，可都是難以用金錢計算的。
誰是奧數(shù)背后推手
奧數(shù)為什么這么熱？除了誘人的商業(yè)利益外，還和小(學)升初(中)有關(guān)。
杭州一家民辦奧數(shù)培訓班的老師說，雖然杭州教育部門曾下過通知，不允許學校組織學生參加各類奧數(shù)競賽，但由于一些民辦中學在招生中，還是很看重小學生各類數(shù)學競賽獲獎證書，因此，這股競賽熱并未退溫。去年華杯賽因為泄題被喊停，導致今年“希望杯”熱度大增，就是最好的證明。
“區(qū)別只在于原來是由學校組織報名參賽，現(xiàn)在則是自己到競賽組委會報名?！边@位老師說。
一位小學老師透露，現(xiàn)在各種數(shù)學競賽是叫停了，但是區(qū)域性的比賽還是有的，比如“小能手競賽”，學生獲得這個證書，在小升初的過程中很吃香，很多民辦學校都要看這個成績。
還有家長透露，杭州一些民辦中學在招生考試中，出的幾乎都是奧數(shù)題，“如果沒學過奧數(shù)，那就吃大虧了?！?/p>
奧數(shù)只有一種學法嗎？
奧數(shù)只有一種學法嗎？奧數(shù)真的那么枯燥嗎？連日來，記者走訪了幾家奧數(shù)培訓班，發(fā)現(xiàn)一個共同現(xiàn)象是：幾乎所有的培訓班都不承認自己辦的叫奧數(shù)班，但拿出來的題目，不是雞兔同籠，就是火柴棒游戲，抽屜原理……
杭州青少年活動中心數(shù)學教學主管童譯琳認為，奧數(shù)作為一項興趣愛好的活動應有其積極意義。但如果把它與升學聯(lián)系在一起，對數(shù)學還沒產(chǎn)生濃厚興趣的小學生接受高難度奧數(shù)培訓，則失去了意義。
每個周末，都有數(shù)千名中小學生在杭州市青少年活動中心參加趣味數(shù)學培訓，規(guī)模為全杭州之最。童譯琳說，這和他們的教學定位有關(guān)：“我們是面向全體少年兒童的，著眼于提高他們的整體素質(zhì)。在教學上，我們追求形式上活潑多樣，并把活動貫穿于培訓的始末。這些活動帶有趣味性、知識性、教育性?！?/p>
杭州市青少年活動中心資深數(shù)學老師王立峰則認為，數(shù)學除了趣味性，還應該更真實，更富有時代氣息，讓孩子覺得數(shù)學在生活中是無所不在的。他拿出最近正在研究的一套澳大利亞教材——刑事偵緝中的數(shù)學、天災人禍中的數(shù)學、美食佳肴中的數(shù)學、社區(qū)生活中的數(shù)學，“你看，單從書名上看，就讓人覺得興趣盎然。”
2008年以來，童譯琳和同事做了一項富有創(chuàng)意的革新——讓孩子們走出教室，運用數(shù)學的方法，去發(fā)現(xiàn)、解決各種社會問題。
幾個月后，孩子們交上的作業(yè)讓童譯琳和同事們十分欣喜：
一家洗車行一天要用掉多少水？
樓道燈還可以省電嗎？
文錦苑的廣告紙一年有多少？
絢麗的煙花帶給我們一場視覺盛宴，還留下了什么——煙花大會后的思考。
甚至還有孩子嘗試用數(shù)學方法解決民生問題——“品質(zhì)杭州”幕后工作者的生活品質(zhì)調(diào)查。
今年三月，孩子們的優(yōu)秀論文被結(jié)集出版。童譯琳說，這本書的可貴之處，在于孩子們通過數(shù)學這一工具，向這個社會發(fā)出了直白但富有情感的聲音。
家長對這項活動也頗為贊賞，一位學生家長來信說，這樣的活動“激發(fā)了孩子學習數(shù)學的興趣，讓孩子從‘要我學’轉(zhuǎn)變?yōu)椤乙獙W’?！?/p>
“這本《小學生尋找大問題社會實踐成果》拿到國外，我相信都是絕對OK的。誰說中國的孩子只會做加減乘除?他們?nèi)鄙俚氖桥囵B(yǎng)創(chuàng)新思維的平臺?！蓖趿⒎逭f。
