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教師招考-試題講解227期-教育 來自山東教師 00:00 04:42

單選

1.把“課程”用于教育科學的專門術(shù)語始于（    ）。

A.泰勒          

B.斯賓塞        

C.赫爾巴特          

D.杜威

2.將課程分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程，這是（   ）。

A.從課程制定者或管理制度角度劃分的         

B.從課程的功能角度劃分的

C.從課程的組織核心角度劃分的               

D.從課程的任務角度劃分的

多選

3. 美國康奈爾狄克州有一個嘉納塞愛德華家庭，這個家族八代子孫共600多人。愛德華一世是一位博學多才的神學家、哲學家、道德家。他的八代子孫中有13人當了大學校長,100多人當了教師,14人創(chuàng)建了大學和?？茖W校,60多人當了醫(yī)生,100多人當了牧師,75人當了軍官,80多人成了文學家。1人擔任過副總統(tǒng),1人做過大使,20多人任過議員,120多人大學畢業(yè)后，有18人成為報社、雜志的主編或負責人，這是一個人才輩出的家族。下列分析和評價正確的有（   ）。

A.典型的遺傳決定論的觀點，這種說法是正確的

B.愛德華家族人才輩出，其優(yōu)良的遺傳素質(zhì)占有很重要的因素

C.良好家庭環(huán)境的熏陶，榜樣的力量，家長對子女的期望作用，都有利于后代的成才

D.子女的主觀努力是他們成才的重要因素

4.下列關(guān)于教育學流派說法正確的是(   )。

A.實驗教育學的代表人物是梅伊曼和拉伊,反對赫爾巴特傳統(tǒng)教育學注重思辨,主張用實驗統(tǒng)計的方法研究教育問題.提倡教育研究的科學化。

B.文化教育學又稱精神科學教育學,反對實驗教育學，只注重科學化而忽視人文性。代表人物有狄爾泰、斯普朗格、利特等。主張研究教育問題應該用喚醒陶冶理解和解釋的方法。

C.馬克思主義教育學主張教育的根本目的是促進個體的全面發(fā)展代表人物，有凱洛夫、米丁斯基、楊賢江。

D. 批判教育學認為教育是充滿利益紛爭的，教育會再造社會不公平，代表人物有杜威、鮑爾斯金蒂斯阿普爾，布厄迪爾

判斷

5.終身教育是人生各階段當中所受各種教育的總和，也是人所受的不同類型教育的總和。 (   )