做好“嚴(yán)、愛(ài)、勤、細(xì)、活、新”創(chuàng)建先進(jìn)班級(jí)
李店鎮(zhèn)中心小學(xué) 金莉芬
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家上午好！
非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家一起交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！在臺(tái)上，既激動(dòng)又緊張，主要是工作做得很不夠，都是些班主任工作的日?，嵤?，有的大家比我做得更好，有點(diǎn)班門(mén)弄斧。下面我就把我的班主任工作中的一些微不足道的點(diǎn)滴做法同大家共同分享，不當(dāng)、不妥之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁批評(píng)指正。
有人說(shuō)：班主任是學(xué)校最苦的崗位。的確，在班級(jí)管理中，班主任是一個(gè)多重角色的扮演者，班級(jí)雖小，但事務(wù)繁雜，班主任不僅是知識(shí)的傳授者，班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，家長(zhǎng)的代理人還是學(xué)生的安全管理員、生活指導(dǎo)員、心理健康顧問(wèn)……班主任扮演的角色太多，每一個(gè)角色都不能忽視、馬虎，因?yàn)槭前嘀魅温氊?zé)所在。
我從1996年----2015年，間斷或不間斷擔(dān)任班主任15年之久，多年的班主任工作實(shí)踐，使我深刻地體會(huì)到：有高度責(zé)任心是做好班主任的前提，同時(shí)還必須講究用科學(xué)的方法對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，我個(gè)人認(rèn)為對(duì)班級(jí)的科學(xué)管理主要集中體現(xiàn)在“嚴(yán)”、“愛(ài)”、“勤”、“細(xì)”、“活”、“新”這六個(gè)字上。
一、班級(jí)管理落實(shí)一個(gè)“嚴(yán)”字
身為班主任，我十分清楚的認(rèn)識(shí)到“沒(méi)有規(guī)矩就不能成方圓”。抓班級(jí)管理首先在新學(xué)期開(kāi)始建章立制，制定出非常細(xì)致的班規(guī)，從清潔衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂紀(jì)律、課間活動(dòng)、升旗活動(dòng)、食堂就餐等方面，凡是涉及到學(xué)生的任何地方都有非常明確的要求。其次，就是落實(shí)推行。在推行過(guò)程中，班級(jí)里的學(xué)生存在個(gè)性差異，如果執(zhí)行不嚴(yán)，稍有不慎就落實(shí)不了。為此，在落實(shí)一個(gè)“嚴(yán)”字上我是這樣做的：
（一）率先垂范做表率
班主任要做好學(xué)生的表率，真正做到“為人師表”。在對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)的同時(shí)，也對(duì)自己要求嚴(yán)，率先示范，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到。要求學(xué)生不做的，自己帶頭不做。身教重于言教?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從?！币虼?，我要求學(xué)生做到不遲到，不早退等，我自己先做到。每天，提前到校，站在教室門(mén)口，等學(xué)生的到來(lái)，學(xué)生親眼目睹，也不好意思遲到；每逢清潔大掃除，我不僅安排學(xué)生做衛(wèi)生，而且每次都親自動(dòng)手和學(xué)生一起打揚(yáng)塵，擦窗戶，擺桌子，每逢出黑板報(bào)，和學(xué)生一起審稿，畫(huà)圖......為了強(qiáng)化學(xué)生的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，提高學(xué)生的寫(xiě)字水平，我?guī)ь^練習(xí)字帖，并把練習(xí)的成果與學(xué)生們比賽。久而久之，學(xué)生看在眼里，記在心上，知道班主任對(duì)班級(jí)的每樣事情都會(huì)過(guò)問(wèn)、檢查，學(xué)生就不會(huì)存有投機(jī)取巧、偷懶?；惹闆r。無(wú)形中，學(xué)生會(huì)以班主任為榜樣，做好每一件應(yīng)做好的事情。正如細(xì)雨甘露，潤(rùn)物無(wú)聲。
（二）對(duì)班干部要求嚴(yán)
老師對(duì)自己要求嚴(yán)，老師真真切切的做到了，學(xué)生再就是看班干部的表現(xiàn)了，所以嚴(yán)管班干部是優(yōu)秀班級(jí)形成的必要條件。
夏爭(zhēng)是班上的生活委員。有一次，打飯時(shí)無(wú)意識(shí)插了一次隊(duì)，我看見(jiàn)了，上去阻止了他的行為，并要求他給班上所有同學(xué)道歉，罰他一次義務(wù)勞動(dòng)，做一件好事。他當(dāng)時(shí)噘著嘴，好像有點(diǎn)接受不了。下課后，我把他叫到辦公室，對(duì)他說(shuō)“你是班干部，插隊(duì)打飯的負(fù)面影響你不是不知道，如果你自己管不住自己，怎么去管別人，就算管了別人，別人也不服，你還哪來(lái)的威信，老師這也是為你好，也希望你能成為我的左膀右臂，你要自己對(duì)自己負(fù)責(zé)呀！”聽(tīng)了我的話，夏爭(zhēng)明白了我對(duì)他的嚴(yán)要求是為了自己做得更好，是為了贏得更多同學(xué)的信任，化解了他心中的怨氣。在以后的日子里，夏爭(zhēng)同學(xué)再也沒(méi)有違過(guò)一次紀(jì)，班級(jí)生活管理的井井有條，贏得了班級(jí)同學(xué)的信賴，在民主投票選舉受表彰干部會(huì)上，贏得了47票的高票，就差他自己1票就是滿票。
嚴(yán)格要求學(xué)生。
嚴(yán)就是要嚴(yán)格要求學(xué)生。要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的學(xué)習(xí)紀(jì)律，嚴(yán)格的行為規(guī)范，班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)地，只有嚴(yán)明的紀(jì)律約束良好的班風(fēng)，學(xué)生學(xué)習(xí)才有保證。針對(duì)開(kāi)學(xué)初制定的一些規(guī)范，我在每一個(gè)方面都安排有專人負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查，并將檢查情況分別記載在班務(wù)日志情況通報(bào)欄中，我每天按照班規(guī)的具體條款，對(duì)記載的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)罰分明的處理，絕不拖延或不了了之。久而久之，學(xué)生就會(huì)有一種共同的認(rèn)識(shí)：班主任說(shuō)話算數(shù)，說(shuō)到做到，并且獎(jiǎng)罰分明。這樣，對(duì)于一些平時(shí)不守班規(guī)、紀(jì)律比較懶散的學(xué)生起到了一種警醒作用，行為也得到了收斂，這對(duì)形成一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)的班集體奠定了基礎(chǔ)。班上慢慢就會(huì)形成守紀(jì)律光榮，違反紀(jì)律可恥的風(fēng)氣，學(xué)生的行為習(xí)慣逐漸向好的方向發(fā)展，班級(jí)班風(fēng)自然也會(huì)好起來(lái)。另外，對(duì)處理了的學(xué)生，過(guò)后再找他談心，分析其利與弊，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼f(shuō)理教育，和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲，使學(xué)生信服、聽(tīng)從、遵守。他們心中明白：“嚴(yán)”才是對(duì)他們的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，如此反復(fù)，班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，紀(jì)律等都很快好起來(lái)，形成了勤奮上進(jìn)的班風(fēng)。大家都嘗到了“嚴(yán)師”給他們帶來(lái)的甜頭，“嚴(yán)師”給他們帶來(lái)的效果。
二、班級(jí)管理緊扣一個(gè)“愛(ài)”字
著名教育
（一）班主任應(yīng)親近留守生，關(guān)心他們的生活
十個(gè)手指伸出有長(zhǎng)短。一個(gè)班級(jí)幾十人，每個(gè)學(xué)生的家庭情況都不一樣。有的家庭條件好，有的家庭條件差，有的享受幾代人的恩寵，也有的是單親。面對(duì)如此種種情況，我總是把工作重心和目光放在班級(jí)里需要關(guān)愛(ài)和幫助的學(xué)生身上，只有把這些孩子照顧到了，班集體才和諧，才能上進(jìn)。2015年我?guī)У氖莿偨邮至?/span>1）班主任，班里有一位女生叫嚴(yán)幸子，她三歲多父母離異，她和弟弟隨父親生活，母親在武漢重新建立了家庭，很少和她聯(lián)系。她既是單親，又是留守生，還家庭條件困難。爸爸長(zhǎng)期在外打工，又染上賭博的惡習(xí)，家里還有一個(gè)讀四年級(jí)的弟弟，姐弟倆的生活起居全靠年邁的爺爺奶奶照顧，爺爺奶奶年老多病，家庭條件很差，她很悲觀，也有點(diǎn)自暴自棄。學(xué)習(xí)上不是很用心。我知道情況后，積極幫助她申請(qǐng)貧困生補(bǔ)助，得到了禧福集團(tuán)的愛(ài)心媽媽們每年給她和弟弟每人1000元的資助，還經(jīng)常同嚴(yán)幸子聊天，為她買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，把就讀七年級(jí)女兒的衣服清理出來(lái)，送給嚴(yán)幸子穿，嚴(yán)幸子這孩子十分懂事，學(xué)習(xí)也很刻苦，有什么心事，她總愿意和我說(shuō)。雖擔(dān)任她班主任僅6個(gè)月，我對(duì)她的影響不小，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步特別大，還當(dāng)上了大課間的主持人。
(二)班主任應(yīng)對(duì)潛能生實(shí)施關(guān)愛(ài)，走近潛能生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾感嘆說(shuō)：“從我手里經(jīng)過(guò)的學(xué)生成千上萬(wàn)，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無(wú)可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子?！?/span>
作為班主任，對(duì)后進(jìn)生這樣一個(gè)“與眾不同”的特殊群體，首先是給予他們以關(guān)愛(ài)，親近他們。在我看來(lái)，潛能生有兩類(lèi)：一是遵守紀(jì)律，成績(jī)較差；二調(diào)皮搗蛋，成績(jī)較差。對(duì)于第一類(lèi)學(xué)生，我想只要幫他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，增強(qiáng)自信心便能走入成績(jī)上升的軌道。對(duì)于第二類(lèi)學(xué)生我把他們稱之為問(wèn)題學(xué)生，這些學(xué)生往往想表現(xiàn)自己，在成績(jī)上又不能出類(lèi)拔萃，所以他們就另辟蹊徑，調(diào)皮搗蛋，做壞事來(lái)引起老師的注意。我對(duì)他們犯錯(cuò)的處理辦法是用愛(ài)心講清道理，讓他們換位思考，罰他們做一件好事。另外，利用中午午休的時(shí)間為他們無(wú)償補(bǔ)課。使他們轉(zhuǎn)變行為習(xí)慣的同時(shí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”，對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，一定不能在沖動(dòng)之下，出言譏諷，而是要溫言詢問(wèn)，找出問(wèn)題的癥結(jié)，分析利與弊，與學(xué)生共同解決。要知道，良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒，舌頭是太陽(yáng)也是寒冰，是美酒也是毒藥，就看你怎么表達(dá)了！
我2014年九月新接手的六（一）班，有兩名愛(ài)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，叫汪雨飛和周子康。他們學(xué)習(xí)成績(jī)差，行為習(xí)慣差，道德品質(zhì)差，家庭教養(yǎng)差，一句話，一無(wú)是處，以前的老師們對(duì)他的感覺(jué)可以用“無(wú)可救藥，臭名遠(yuǎn)揚(yáng)”來(lái)形容?？梢哉f(shuō)：班主任天天講，這樣的問(wèn)題生卻時(shí)時(shí)犯，班上似乎總是大事小事不斷，甚至是花樣百出，“只有你想不到的，沒(méi)有他做不到的”，我多希望有什么辦法能一治久安、一勞永逸??！于是我努力尋找切入點(diǎn)，平時(shí)多注意他們的一舉一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題，及時(shí)糾正處理。記得有一次，清潔大掃除，一名低年級(jí)的學(xué)生提著一桶水在操場(chǎng)上走，汪雨飛過(guò)去欺負(fù)這位小同學(xué)，被我發(fā)現(xiàn)了。我快步走過(guò)去，叫小同學(xué)在這里等會(huì)，將他叫到無(wú)人的花壇邊，對(duì)他說(shuō)：你們?cè)?jīng)也小過(guò)吧，你換位思考一下，如果你們被比你大的學(xué)生欺負(fù)你作何感想？我順勢(shì)說(shuō)是不是既有損你的人格，又傷害了別人的身體？現(xiàn)在老師罰你做一件好事，你知道該怎么做了吧。他立刻跟小同學(xué)道歉，并幫助他把水送到了他們的教室。這里只有愛(ài)的教育卻勝似體罰的效果。還有一次，我聽(tīng)到周子康同學(xué)在罵一名女生，原因是那名女生看見(jiàn)他把垃圾扔在地上叫他撿起來(lái)，他不撿。我了解情況后，將他帶到辦公室，遞給他一把牙刷、一支牙膏，我說(shuō)你知道這是為什么，他馬上明白了是他不該罵人。然后我將它帶到電腦室觀看澳大利亞的多個(gè)街道本應(yīng)該用英語(yǔ)寫(xiě)的宣傳傳標(biāo)語(yǔ)上卻用中文寫(xiě)著：請(qǐng)不要亂扔果皮紙屑，我撫摸著他的頭，輕聲問(wèn)他有何感想？他又從愛(ài)國(guó)的角度明白了好的習(xí)慣要從小養(yǎng)成。我還每天利用中午午休的時(shí)間為他們補(bǔ)課。自此他們沒(méi)有打過(guò)架，沒(méi)有罵過(guò)人。相反地，經(jīng)常做好事，也熱愛(ài)勞動(dòng)了,更熱愛(ài)學(xué)習(xí)了，成績(jī)有了大幅度上升，起到了轉(zhuǎn)差為優(yōu)的效果！
面對(duì)學(xué)生之“過(guò)錯(cuò)”，我們不能打罵，我們應(yīng)用正確的方法將錯(cuò)誤的消極影響轉(zhuǎn)化為積極的影響，這需要我們耐心的關(guān)愛(ài)！
（三）勤調(diào)查、多溝通，洞悉學(xué)生的心理，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)
2003年任五（2）班主任，班級(jí)有個(gè)叫孫月的女生，性格很內(nèi)向，不愿意與同學(xué)們交流，精神萎靡不振，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。經(jīng)過(guò)我細(xì)致的了解，影響她性格的原因是家庭重男輕女，爺爺奶奶及父母只疼愛(ài)只有幾個(gè)月的弟弟，并且在家里還經(jīng)常受到打罵。知道這些情況后，我首先找孫月談這件事，她表現(xiàn)出了對(duì)父母強(qiáng)烈的不滿，近乎歇斯底里的發(fā)泄，好像面前有一把刀，她會(huì)毫不猶豫的扔過(guò)去，面前有一道崖，會(huì)義無(wú)反顧的跳下去的架勢(shì)。我想孩子已經(jīng)大了，有了自己的思想和行為意識(shí)，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的嚴(yán)重性，知道她已經(jīng)被心靈的陰霾籠罩著。
韓愈說(shuō)過(guò)，師者，傳道授業(yè)解惑也。我理解的意思是，作為班主任不僅要告訴學(xué)生不明白的道理、傳授學(xué)生不懂得的知識(shí)，還要解除學(xué)生思想上的困惑，驅(qū)散籠罩學(xué)生心靈的陰霾。我對(duì)她講：父母手心手背都是肉，不可能厚此薄彼，要理解做父母的一片苦心。動(dòng)之以情，曉之以理。我還給他講了這樣一則故事：有人給兩個(gè)剛剛遠(yuǎn)行歸來(lái)的人遞上半杯水，一個(gè)人接過(guò)水高興的說(shuō)：“真好，我有半杯水可以解渴?！绷硪粋€(gè)人氣憤的說(shuō)：“怎么只給我半杯水?！蓖瑯邮前氡?，為什么兩個(gè)人表現(xiàn)的差距這么大呢？孫月想了想，明白了：上面兩個(gè)人前者是看到了積極的一面，引起他產(chǎn)生一種愉悅的感覺(jué)；后者看到了消極的一面，導(dǎo)致了他產(chǎn)生了一種不滿的情緒?！蔽覍?duì)她說(shuō)，是??！面向太陽(yáng)，春暖花開(kāi)！以此來(lái)?yè)嵛克遣豢爸刎?fù)的幼小心靈，舒緩她的心理壓力。然后我多次到家走訪，同孫月的家人講清國(guó)家的政策和相關(guān)法律法規(guī)，要求孫月的家人轉(zhuǎn)變觀念，平等的對(duì)待孩子，我還和家長(zhǎng)約法三章，不準(zhǔn)虐待和歧視孩子。通過(guò)有效的溝通，孩子的心結(jié)打開(kāi)了，由于她本身并不是這樣的，各方面都很不錯(cuò)，很快，孩子煥發(fā)出了活力，學(xué)習(xí)進(jìn)步很快。她還在一次作文中寫(xiě)道：如果沒(méi)有
這件事讓我更加明白了“月潤(rùn)兒風(fēng)，礎(chǔ)潤(rùn)而雨”的道理，班主任平時(shí)一定要多和學(xué)生接觸，多細(xì)致的觀察，多一些愛(ài)心，學(xué)生的內(nèi)心總會(huì)流露一些細(xì)微的跡象。
作為班主任，只要于敏感點(diǎn)把愛(ài)的涓涓細(xì)流慢慢沁入學(xué)生的心田，持之以恒，水滴石穿；堅(jiān)持不懈，繩鋸木斷！用我們的愛(ài)心去糾正學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，一定能讓每一個(gè)孩子能得到健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
三、班級(jí)管理突出一個(gè)“勤”字
當(dāng)班主任，需要眼勤、手勤、腳勤。說(shuō)實(shí)在的，當(dāng)班主任，不勤快點(diǎn)，班級(jí)的事就干不完，甚至可能會(huì)出現(xiàn)工作失誤。就拿我剛當(dāng)班主任的第一年來(lái)說(shuō)，當(dāng)時(shí)是五（1）班，中午午休，先自己以為學(xué)生有很高的自覺(jué)性，能夠按時(shí)午休，因?yàn)槟贻p，掉以輕心了。午休時(shí)間到了，自己也沒(méi)有去，午休時(shí)間剛過(guò)不久，學(xué)校值日學(xué)生會(huì)干部跑過(guò)來(lái)，說(shuō)班上有人打架，流血了。我連忙跑到班里，情況挺嚴(yán)重，兩個(gè)大個(gè)子為一點(diǎn)小事打起來(lái)了，一個(gè)用木凳子的寸打破另一個(gè)的頭，最后將受傷的學(xué)生送到了醫(yī)院，雖孩子無(wú)大礙，但后來(lái)兩家的協(xié)調(diào)處理花了較長(zhǎng)時(shí)間。這一次給了我很好的教訓(xùn)，今后一定要引以為戒。班主任工作不能偷懶，不能心存僥幸，第一時(shí)間班主任必須得到，決不能遲到早退。2002年冬天，我任六（1）班主任，我向往常一樣，提前到班級(jí)里查看情況，當(dāng)時(shí)學(xué)生都去吃早餐去了，教室應(yīng)該沒(méi)有人的。當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)了鄭東趴在桌子上大汗淋漓，我一看情形不對(duì)，迅速走到孩子的身邊，摸了摸額頭，沒(méi)有發(fā)燒。接著問(wèn)他哪里不舒服，他說(shuō)肚子疼，疼的很厲害。我覺(jué)得不對(duì)勁，不是一般的肚子疼。當(dāng)即撥通了120急救電話，救護(hù)車(chē)來(lái)后，迅速將孩子送到了安陸市普愛(ài)醫(yī)院，經(jīng)診斷，孩子得的是急性闌尾炎，醫(yī)生說(shuō)如果再遲十幾分鐘，就有可能出現(xiàn)生命危險(xiǎn)，有驚無(wú)險(xiǎn)，孩子家長(zhǎng)十分感謝，再晚一點(diǎn)，后果不堪設(shè)想。兩次的經(jīng)歷，我深刻的體會(huì)到當(dāng)班主任必須得勤快，來(lái)不得半點(diǎn)松懈和馬虎！“勤”要堅(jiān)持日日如是，不放松任何一段時(shí)間，不忽視任何一個(gè)細(xì)節(jié)，不留下任何一處漏洞。安全警鐘應(yīng)常鳴。
四、班級(jí)管理凸顯一個(gè)“細(xì)”字
老子《道德經(jīng)》中有這樣一句閃爍著智慧光芒的話“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)?！?/span>
班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)一個(gè)“細(xì)”，每天上班后，放學(xué)前，我都會(huì)習(xí)慣性地到教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，對(duì)學(xué)生每個(gè)細(xì)微的變化都看在眼里記在心上，認(rèn)真對(duì)待絕不忽視。有一次，我發(fā)現(xiàn)放在講臺(tái)上的教具圓柱體弄破了，又用透明膠粘好，我問(wèn)是誰(shuí)干的。過(guò)了一會(huì)，值周班長(zhǎng)向我報(bào)告說(shuō)是值日生擦講臺(tái)不小心碰到地上摔裂的，另外一個(gè)學(xué)生用透明膠把它纏好的。我抓住這件小事大力表?yè)P(yáng)這個(gè)學(xué)生愛(ài)護(hù)公物的行為，讓學(xué)生知道哪怕是再細(xì)小的行為，只要是有益的，都會(huì)被肯定、都會(huì)被表?yè)P(yáng)。同時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的小錯(cuò)誤，哪怕再小，也及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)處理，做到杜絕苗頭，防患于未然。學(xué)生大多數(shù)時(shí)間在學(xué)校，和班主任相處的時(shí)間超過(guò)了父母,我除了在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、關(guān)注思想之外，更要用心去關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這些細(xì)微之處的關(guān)心往往會(huì)收到意想不到的效果。我經(jīng)常關(guān)切的問(wèn)學(xué)生：“這個(gè)星期天和爸爸媽媽通電話了嗎？”“今天食堂的早餐好吃嗎？”輕輕的提醒學(xué)生“天涼了，穿暖和點(diǎn)”；撫摸學(xué)生的額頭、給學(xué)生理理衣領(lǐng)；給學(xué)生一個(gè)溫暖的微笑......正是這些細(xì)小的行為，讓學(xué)生感受到老師真誠(chéng)的關(guān)心，學(xué)生自然喜歡你、相信你，班級(jí)管理也好開(kāi)展了。千里之堤，潰于蟻穴。由此可見(jiàn)，班主任工作一定要“細(xì)”，班主任要練就一雙慧眼，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)微變化，讓學(xué)生感受到老師是真正在關(guān)心我、幫助我。
五、班級(jí)管理體現(xiàn)一個(gè)“活”字
每學(xué)期學(xué)校都召開(kāi)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，所有與會(huì)的班主任都能體會(huì)到我班級(jí)管理的聚焦點(diǎn)，就是盤(pán)活班級(jí)。的確如此，我在抓班級(jí)管理時(shí)，從不生搬硬套，總是講求科學(xué)的方式方法，絕不把班級(jí)管理管成一潭死水。如班委會(huì)的建立，我就有自己的經(jīng)驗(yàn)，一直順著上的班級(jí)可以自己任命班委會(huì)，新接手的班級(jí)一定要實(shí)行科學(xué)民主，而且還要實(shí)行輪換制，你不行我來(lái)，讓學(xué)生的自主性得到充分的發(fā)揮，這樣班集體管理起來(lái)，就會(huì)事半功倍。除此之外，班主任的思想也要活，要敢于放手讓學(xué)生參與到班級(jí)管理當(dāng)中來(lái)，學(xué)生中好的意見(jiàn)和建議要采納，只要是合理的、理性的，切莫一棒子打死，打滅了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
六、班級(jí)管理力求一個(gè)“新”字
班級(jí)管理是老生常談的一個(gè)話題，要想創(chuàng)新，還是很難的。我十分清楚這一點(diǎn)，這么多年的班主任工作，我還是嘗試了一些新做法，效果也很明顯。如班會(huì)，我用講故事的形式呈現(xiàn)，因?yàn)樾」适吕锩嫣N(yùn)藏著大道理，學(xué)生記憶也深刻。再如班級(jí)表彰會(huì)，我以電視節(jié)目上的頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)為參照，認(rèn)真組織班級(jí)里頒獎(jiǎng)會(huì)，學(xué)生佩戴紅花，主持人宣讀的頒獎(jiǎng)詞和獲獎(jiǎng)人的獲獎(jiǎng)感言，請(qǐng)家長(zhǎng)和校外輔導(dǎo)員為孩子們頒獎(jiǎng)，學(xué)生感覺(jué)很新穎、新奇。我還把學(xué)生的興趣愛(ài)好分類(lèi)進(jìn)行整理，科學(xué)合理成立興趣小組。我還根據(jù)自己掌握的準(zhǔn)確學(xué)生出生信息，在學(xué)期里不同時(shí)間給孩子們過(guò)生日，給孩子們意外的驚喜。雖然只是簡(jiǎn)單的齊唱生日快樂(lè)歌曲，但從他們臉上洋溢著的燦爛的笑容可以看出，他們的心里應(yīng)該比吃到蛋糕還要甜！我還舉行了一次班集體集體生日，把所有班級(jí)里的學(xué)生的生日和班級(jí)體緊密聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，榮辱與共，戚戚相關(guān)。
班主任工作很繁瑣，事無(wú)巨細(xì)。需要班主任的“嚴(yán)”、“愛(ài)”、“勤”、“細(xì)”、“活”、“新”的管理。各位同仁們：在我們的班主任生涯中，未來(lái)的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但無(wú)論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地那樣用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，我們沒(méi)有理由不成功！我想：今天用愛(ài)心托起的太陽(yáng)，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！
我已進(jìn)入不惑之年，是班主任工作讓我的工作與生活變得充實(shí)和快樂(lè)，讓我懂得感恩和奉獻(xiàn)。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，信息化程度日益提高，21世紀(jì)的學(xué)生視野更開(kāi)闊，對(duì)班主任工作的能力有了更高的要求，需要我們年輕的一輩們能接過(guò)接力棒，在班主任藝術(shù)園地里走得更好更遠(yuǎn)！
以上是我班主任工作中一點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁多幫助多指導(dǎo)。
謝謝大家！
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