吾兒見(jiàn)信如唔：
光陰荏苒,秋去冬來(lái)。吾兒自升入初中,不覺(jué)已近三年矣。人云十年寒窗,其實(shí)自汝啟蒙入托,至今又何止十年。十年風(fēng)雨路,十年求學(xué)苦?；厥淄魵q月,猶如昨日,歷歷在目。
汝入托初日,號(hào)淘大哭，撕心裂肺，吾亦心有戚戚，恨不得帶汝歸去。至今思之，猶后怕不已。設(shè)若當(dāng)日一念不忍，則后果細(xì)思恐極。轉(zhuǎn)眼十?dāng)?shù)寒暑，此番初中求學(xué)三載，亦是汝成長(zhǎng)獨(dú)立之始，風(fēng)霜雨雪，冷暖自知。汝等少年，鷹隼試翼，乳虎嘯谷，舞勺之年便得入名校，遇名師栽培，雖辛苦，但幸何如之！
汝父布衣，出身寒微，少時(shí)勤學(xué)，立志出鄉(xiāng)。嗟夫！阮籍猖狂，常懷無(wú)路之悲；關(guān)山萬(wàn)里，難有功名之就。至于今日，雖未居廟堂之高，亦未處江湖之遠(yuǎn)。常感上天之眷顧，待吾之不薄，雖非家資巨萬(wàn)，然度日糊口足矣。唯愿吾兒青出于藍(lán)，冰寒于水，余愿已足。
柳泉居士有言:“有志者，事競(jìng)成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！蹦袃河兄居趯W(xué)，當(dāng)從少年始。荀子曰:“騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍，鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可縷”。故少年立志，要立長(zhǎng)志，不可常立志。詩(shī)云:少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。未覺(jué)池塘春早夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。
古人求學(xué)何其難哉！昔有圓木警枕，有聞雞起舞，有畫(huà)荻教子，有牛角掛書(shū)，有韋編三絕，有懸梁刺股，有程門立雪，有黃生借書(shū)。正所謂:勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一份辛苦一份才。豈不聞命運(yùn)之所贈(zèng)，暗中皆有價(jià)，不勞而獲，古今未之有也。所謂天降大任，盡皆吃盡苦中之苦，方有所成。故曰:花若盛開(kāi)，蝴蝶自來(lái)，勤勉之人，必得天顧。
今人求學(xué)，條件何其好也！然誘惑分心之物又何其多也！今之少年，身處福中，卻不知蜜甜。汝方年少，不能察吾之衷腸，謂吾管汝甚嚴(yán)，幾近于苛。令汝不能盡情于電腦手機(jī)之間，暢游于抖音快手之海。嗚呼！網(wǎng)游之害，一至于斯！玩物喪志，古人誠(chéng)不我欺。豈不聞某京城少年，玩王者三日，命斃于網(wǎng)吧之內(nèi)。更有少年為買游戲裝備，刷盡父母銀行之卡。渾不知一粥一飯，來(lái)之不易，一分一毛，父母血汗。青春年少，正是求學(xué)之美好時(shí)光，豈可流連于游樂(lè)之所，忘情于虛擬空間。拋棄理想，荒廢學(xué)業(yè)，最終走上社會(huì)，害人害已，一事無(wú)成，何其悲哉！
吾兒須知:教育引領(lǐng)未來(lái)，知識(shí)改變命運(yùn)。學(xué)海雖苦，終有競(jìng)時(shí)，來(lái)日功成，方知吾老成之言。你看那讀書(shū)的如珠如玉，不讀書(shū)的如土如泥；讀書(shū)的萬(wàn)眾敬仰，不讀書(shū)的人人嫌棄；讀書(shū)的如飛龍?jiān)谔?，不讀書(shū)的如螻蟻伏地。大千世界，眾生碌碌，汝已就學(xué)十載有余，當(dāng)知吾言不虛也。
父母愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。今將年終，期中已過(guò)，吾觀汝態(tài)度不端，心有不屬，故有千言欲告汝，因俗事纏身，不能靜心如愿。幸有魚(yú)腸尺素，落于彩箋以勵(lì)汝，汝當(dāng)聽(tīng)之記之，信之踐之。
汝父愚鈍，年近不惑，猶手不釋卷，勤學(xué)不已。唯恐因吾之鄙陋，誤汝似錦前程。汝亦宜自謀，以咨諏父母之善道，察納師長(zhǎng)之雅言，則學(xué)業(yè)之成，可計(jì)日而待也！
書(shū)短意長(zhǎng)，恕不一一。作《水調(diào)歌頭》以贈(zèng)汝，勉之勉之！
入校三年整，轉(zhuǎn)眼考高中。父母師長(zhǎng)期盼，成績(jī)步步升。每天起早睡晚，暢游書(shū)山學(xué)海，深夜燈長(zhǎng)明。青春不虛度，愛(ài)拼才會(huì)贏！
新學(xué)期，新起點(diǎn)，新征程。莫留遺憾，此時(shí)不搏悔一生。實(shí)現(xiàn)人生理想，爭(zhēng)做四有少年，敢說(shuō)我能行。立下凌云志，折桂步蟾宮！
此致
洋洋灑灑千余字，引經(jīng)據(jù)典
道盡一位父親對(duì)兒子深沉的愛(ài)
才華橫溢，文采斐然
切中教育要害
肺腑之言道出很多父母的心聲
5日下午
小編輾轉(zhuǎn)來(lái)到吳店鎮(zhèn)中學(xué)
見(jiàn)到作者吳慶國(guó)老師
據(jù)了解，吳老師今年教初三數(shù)學(xué)
本身是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)
而在他的執(zhí)教生涯中
物理、地理都教過(guò)
被學(xué)生親切地稱為“全能老師”
據(jù)吳老師介紹
剛一開(kāi)始并沒(méi)有想著能火
只是為了完成學(xué)校的親子共讀任務(wù)
他結(jié)合自己的情況
寫(xiě)了這篇文章
孩子吳一今年上初三
和其他孩子一樣正處在叛逆期
逆反心理比較重
起初手機(jī)、游戲不離手
吳老師想著能用一種新的形式
和孩子好好交流一下
因?yàn)楹⒆右呀佑|幾年文言文
于是就想到了用文言文這種方式
吳老師在教育孩子方面向家長(zhǎng)提出了兩點(diǎn)建議
第一：“堵”“疏”結(jié)合
首先把孩子手機(jī)等一些電子設(shè)備沒(méi)收
讓其遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，堵住這些垃圾
疏就是往正確的方向疏導(dǎo)
轉(zhuǎn)移孩子注意力
往積極健康的方向引導(dǎo)
第二：多一些陪伴
可以一塊運(yùn)動(dòng)、旅游轉(zhuǎn)移孩子的興趣
尤其在學(xué)習(xí)方面
一定要以身作則，帶著孩子去學(xué)
創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
吳老師告訴小編
教育孩子不止是老師、家長(zhǎng)或社會(huì)
一方面的義務(wù)
三者應(yīng)該有機(jī)結(jié)合起來(lái)
很多時(shí)候
5加2可能等于0
這封信雖是吳老師教子之言
但我們大家讀來(lái)亦受益良多
這封蘊(yùn)含一位父親對(duì)兒子的教誨和期盼的信
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