任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題同過去傳統(tǒng)的材料作文題（包括新材料作文）有明顯區(qū)別，主要體現(xiàn)在材料本身和題后要求。
一、 材料本身的區(qū)別
2. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文材料體現(xiàn)了價(jià)值觀多元化，要求就事論理，把理說清，并且分析事件要貫穿寫作始終，無法套作；而傳統(tǒng)的材料作文題大多只要從材料中提出觀點(diǎn)進(jìn)行作文，易造成套作。
二、 題后要求
2. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文對(duì)材料需整體看待（綜合材料內(nèi)容），找到寫作點(diǎn)即爭(zhēng)議的焦點(diǎn)（選好角度），不可任擇其一點(diǎn)。對(duì)此，教育部考試中心余聞指出，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文材料角度有核心角度、主要角度、次要角度、沾邊角度之分?？忌鷮懽鲿r(shí)要抓住核心事件來確立核心角度、主要角度，不可擇其主旨等，而傳統(tǒng)材料作文的選擇角度更多。
總之，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文更能貼近社會(huì)生活，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)同學(xué)們分析問題、解決問題的能力；它強(qiáng)調(diào)針對(duì)性地回答問題，旨在重視寫作能力特別是思維能力的考查。
以2015年高考全國卷Ⅰ作文試題為例：
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
因父親總是在高速路上開車時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。
對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。
一、 理解材料
這一則材料表達(dá)的有這么幾層意思：
①老陳在高速路上開車時(shí)接電話，家人屢勸不改；
②小陳迫于無奈，為了父親的生命安全，通過微博私信向警方舉報(bào)自己的父親；
③警方查實(shí)后，依法教育和處罰了老陳，并將這起舉報(bào)放在官方微博上；
④小陳的行為、警方的做法，贏得眾多網(wǎng)友的點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑；
⑤媒體報(bào)道后，此事激起了更大范圍、更多角度的討論。
這則材料中涉及老陳、小陳、警方、網(wǎng)友、媒體這五方。從材料看，老陳、小陳、警方三方是核心事實(shí)，網(wǎng)友的點(diǎn)贊、質(zhì)疑，媒體報(bào)道是這些核心事實(shí)產(chǎn)生的影響。因此分析材料要緊抓這三方。
首先我們來分析老陳的行為。老陳不顧家人多次勸告，總在高速路上開車時(shí)接電話。命題者對(duì)老陳之行為明顯是持批評(píng)態(tài)度，老陳這是把生命當(dāng)兒戲，是極不正確的。這種行為要批判。再看小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信舉報(bào)自己的父親。從舉報(bào)的原因、目的來看，小陳是正確的。但在舉報(bào)方式上是否有更好的呢？值得考生思考。警方查實(shí)后依法教育、處罰老陳，體現(xiàn)了實(shí)事求是以及法治精神，值得稱贊；但把這一事件公布到官方微博，其主觀目的是為了警醒大眾，但客觀上也將小陳置身輿論中心。通過這樣的分析，我們能夠辨別是非，為后面的寫作找到方向。
過去的材料作文中，材料總是起引出觀點(diǎn)的作用，引出觀點(diǎn)后用途不多。而任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點(diǎn)外，還應(yīng)把“分析材料，就事說理”貫穿在寫作中，這是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料的一個(gè)顯著特點(diǎn)。
本題在寫作時(shí)就應(yīng)緊緊圍繞材料來提出觀點(diǎn)，展開論證，更要結(jié)合材料入情入理地闡述自己的看法；也可聯(lián)系類似材料進(jìn)行類比、辨析，分析事件背后的情、理、法等核心價(jià)值觀。這里所謂的類比事理，就是同材料中相關(guān)方行為在本質(zhì)上有同一性。
三、 明確命題者題后設(shè)置的任務(wù)要求
本作文題在敘述材料后有兩段文字，集中地展示了命題者設(shè)置的任務(wù)要求，仔細(xì)分析應(yīng)有如下的任務(wù)：
①“對(duì)于以上事情，你怎么看？”“表明你的態(tài)度，闡述你的看法”這就表明要寫成議論文，不能寫成記敘文。“表明你的態(tài)度，闡述你的看法”也要求寫作時(shí)學(xué)生有個(gè)性化的思考。
②“請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信”，這就加強(qiáng)了論述觀點(diǎn)的針對(duì)性，要求就事說理，不能脫離所選的一方而任意寫作；同時(shí)要求寫成一封信，以信的形式來展開論述。信的格式無疑就會(huì)成為判分的依據(jù)。
③“綜合材料內(nèi)容及含意”，就是要求圍繞材料中的核心事件，體現(xiàn)自己的思考，表達(dá)自己的想法。其他非核心事件可以涉及，但是不能“喧賓奪主”，敘述非核心事件只是為了更好地議論核心事件。
四、 綜合材料，選好角度
從核心角度、重要角度來立意，這一則材料中就應(yīng)圍繞老陳、小陳、警方這三個(gè)核心角度或重要角度來寫作；當(dāng)然，在核心角度這一前提下，應(yīng)兼顧自己擅長的角度，也就是自己有素材、思想、理論上的準(zhǔn)備的角度。
一、 明確驅(qū)動(dòng)任務(wù)
明確驅(qū)動(dòng)任務(wù)，具體表現(xiàn)在：
故，本作文試題的驅(qū)動(dòng)任務(wù)具體為：
二、 寫作思路
任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作要求圍繞核心事件來寫作，因此，這種文題非常適合使用時(shí)評(píng)的寫作思路，那就是：引—議—聯(lián)—結(jié)。引：簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述材料，提出觀點(diǎn)（100字左右）。議：重點(diǎn)，圍繞材料析材料，找原因，論利弊，挖根源。聯(lián)：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，辯證看待，提出建議。結(jié)：作結(jié)論，倡議、勸勉、呼吁、號(hào)召。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作分為兩部分，閱讀材料審題和任務(wù)寫作部分。因此要注意：
① 閱讀材料并讀懂材料。我們只有在掌握材料的范圍、含意后才能進(jìn)行寫作，所以閱讀非常重要。
② 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作要求考生議論的主題，往往就是材料要揭示的某種主題。所以，考生可以從命題者給出的論題里找到中心語句，防止離題。
③ 往往這樣的命題材料不止一個(gè)，所以要仔細(xì)分析材料間的異同，為寫作做好準(zhǔn)備。
④ 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作既然是先“讀”后“寫”，是讀后有感而發(fā)，那么，“讀的內(nèi)容”和“感的內(nèi)容”要有機(jī)地聯(lián)系起來，開頭要引述材料，后面要針對(duì)材料，聯(lián)系寫作任務(wù)而寫作。
⑤ 就材料的范圍而言、就寫作任務(wù)而言是就事論事；就材料含意、行文中說理論證而言是就事論理。說理就是思辨，就要比較辨析，具體問題具體分析。
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