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        孩子/是由一百組成的/孩子有/一百種語(yǔ)言/一百只手/一百個(gè)念頭/一百種思考方法/游戲方式及說(shuō)話方式/還有一百種/聆聽(tīng)的方法/驚訝和愛(ài)慕的方式/一百種歡樂(lè)/去歌唱去理解/一百個(gè)世界/去探索去發(fā)現(xiàn)/一百個(gè)世界/去發(fā)明/一百個(gè)世界/去夢(mèng)想/孩子有/一百種語(yǔ)言/(一百一百再一百)但被偷去九十九種……

　　洛利斯?馬拉古齊在《其實(shí)有一百》里充滿激情的描述展示了一幅關(guān)于孩子的千姿百態(tài)的圖畫(huà)，不知道曾經(jīng)并且還將打動(dòng)多少父母的心弦。寶寶是天生的學(xué)習(xí)者與創(chuàng)造者，從小寶貝呱呱落地那一刻起，他對(duì)這個(gè)世界的嘗試與探索就永無(wú)止息。寶寶就像一株蓬勃生長(zhǎng)的植物，只要我們給予充足的陽(yáng)光、空氣與養(yǎng)分就可以長(zhǎng)成參天大樹(shù)。寶寶的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)心思，每一句話都在向我們表明，他是學(xué)習(xí)的天才。然而，我們過(guò)分認(rèn)真，過(guò)分刻意的教育就像無(wú)形的繩索，束縛了寶寶成長(zhǎng)的進(jìn)程與方向，偷去了原本屬于寶寶的九十九種念頭、九十九種歡樂(lè)、九十九種夢(mèng)想，九十九種……
　　真水無(wú)香，真正成功的教育不著痕跡。教育無(wú)需刻意而為之，它就融合在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們需要做的只是跟隨寶寶的視線，認(rèn)真體會(huì)他在關(guān)注什么，探究什么，思考什么，并順著寶寶的心思，給他一點(diǎn)點(diǎn)助力，讓寶寶的成長(zhǎng)就此加速。寶寶成長(zhǎng)過(guò)程中需要什么，對(duì)什么感興趣，我們就及時(shí)地給予引導(dǎo)與幫助，然后在此基礎(chǔ)上來(lái)點(diǎn)花樣，讓寶寶的興趣更深化一步，讓寶寶的眼界更開(kāi)闊一點(diǎn)，這就是最好的教育，也將成為最成功的教育。

 

 
玩出智慧篇-透過(guò)畫(huà)筆看世界

 

 

對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)，酷愛(ài)涂鴉是他們的天性，本沒(méi)什么值得大書(shū)特書(shū)。剛剛一兩歲的琛琛每天可以坐在隨便哪個(gè)角落像抓投槍握匕首一樣捉住畫(huà)筆一動(dòng)不動(dòng)地玩三四個(gè)小時(shí)的“繪畫(huà)藝術(shù)”，并且創(chuàng)作一百多幅不明所以的作品，其作畫(huà)效率之高令我深感驚詫。更讓我驚詫的是，他的那些作品幾乎要掀起一場(chǎng)重新改寫(xiě)美術(shù)與繪畫(huà)歷史的運(yùn)動(dòng)。如果那些一團(tuán)糟的線條與色塊的羅列也算是藝術(shù)的話，書(shū)畫(huà)界已在天國(guó)的前輩們恐怕要難以瞑目了。盡管如此，小家伙創(chuàng)作的那些“驚世駭俗”的作品帶給他的諸多好處仍然大大出乎我的意料。
　　琛琛的第一幅作品起用了水泥地與粉筆作為材質(zhì)，他給那幅作品取名為“魚(yú)”。那是一個(gè)晴朗的秋日，在眾多觀眾的簇?fù)硐?，琛琛擺開(kāi)架勢(shì)蹲在地上，用手中的粉筆從左腳開(kāi)始使勁掄著胳臂向右腳方向畫(huà)了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的弧線，畫(huà)完那條弧線，小家伙長(zhǎng)長(zhǎng)地噓了一口氣。接著，琛琛回過(guò)身來(lái)，從左腳開(kāi)始向右腳方向畫(huà)了另一條相對(duì)的弧線。為了畫(huà)好第二條弧線，小家伙甚至不得不踉踉蹌蹌向前爬行了幾步。在兩條弧線封閉的那頭，琛琛費(fèi)了好大的力氣終于順利地畫(huà)了一個(gè)歪歪扭扭的“圓”。一場(chǎng)艱苦卓絕的戰(zhàn)斗就這樣結(jié)束了。
　　等完成了他的杰作，小家伙的小鼻子尖上滲出了細(xì)細(xì)密密的汗珠。這便是琛琛的“魚(yú)”，那條所謂的“魚(yú)”沒(méi)有魚(yú)鰭、沒(méi)有魚(yú)尾，更沒(méi)有魚(yú)鱗。事實(shí)上，那只是兩根交叉的曲線中間多了一個(gè)并不算圓的圓圈。如果沒(méi)有小家伙的解說(shuō)，在場(chǎng)的觀眾恐怕沒(méi)有一個(gè)人會(huì)想到那是一條魚(yú)。盡管如此，觀眾們還是絲毫沒(méi)有吝惜他們的掌聲。那陣熱烈的掌聲使得1歲多一點(diǎn)的琛琛沒(méi)有了理會(huì)他鼻尖上那些咸咸的液體的心思。為了表達(dá)他的喜悅之情，小家伙也噼里啪啦拍起了胖墩墩的小手，直到兩只小手最終都變得白里透紅。


　　那條躺在水泥地上的“魚(yú)”以及爺爺奶奶叔叔伯伯阿姨們熱烈的掌聲使琛琛一夜之間對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)產(chǎn)生了極其濃厚的興趣。因?yàn)樗嗟夭荒馨峄丶?，因此，琛琛學(xué)會(huì)了用鉛筆或者圓珠筆在白紙上作“畫(huà)”。盡管他抓筆的姿勢(shì)讓人無(wú)法恭維，但他畫(huà)畫(huà)的熱情實(shí)實(shí)在在有些撼人心魄。小家伙每天一百多幅的“魚(yú)”使家里厚厚的一摞白紙很快地消融，并隨即出現(xiàn)了“洛陽(yáng)紙貴”的尷尬局面。
　　“媽媽?zhuān)烊ベI(mǎi)紙了?！卑殡S著琛琛稚嫩的嗓音，我兜里的鈔票也慢慢薄了下去。為了節(jié)省成本，我只好給琛琛買(mǎi)回一塊磁性寫(xiě)字板。一開(kāi)始，琛琛對(duì)這個(gè)新的繪畫(huà)材質(zhì)充滿了好奇，但很快他就發(fā)現(xiàn)，這個(gè)被他貶為“沒(méi)用的東西”的畫(huà)板因?yàn)槔L畫(huà)質(zhì)量欠佳且不能保留他玩繪畫(huà)藝術(shù)的成果而被打入冷宮。于是我的鈔票又一再地薄了下去。為了改善我的經(jīng)濟(jì)狀況，我只好每天將琛琛帶到昆明湖畔的四季青公園，讓他在茂密的叢林下隨意選擇一塊空地?fù)]石頭“潑墨”了。
　　美麗的大自然吸引了小家伙的注意力，小家伙對(duì)白紙的熱情因此多少有些減少。更重要的是，小家伙不再僅僅熱衷于畫(huà)他的“魚(yú)”了，他的畫(huà)漸漸變得熱鬧起來(lái)：除了“魚(yú)”之外，他的石子或是鉛筆圓珠筆所到之處可能會(huì)今天添上一棵樹(shù)，明天添上一棵小草，后天添上一只小蟲(chóng)子或是一朵小花，當(dāng)然，他的“魚(yú)”也先后添上了魚(yú)鰭、魚(yú)尾和魚(yú)鱗，成了真正意義上的“魚(yú)”。

　　為了“逼真”地畫(huà)出一只小螞蟻、一只甲克蟲(chóng)、一棵小草、一片樹(shù)葉……琛琛開(kāi)始在草叢里匍匐前進(jìn)，將所有褲子膝蓋處一律染成地地道道并且不可逆轉(zhuǎn)的草綠色。在草叢里匍匐前進(jìn)的那些日子里，琛琛熟悉了眾多動(dòng)植物的生活習(xí)性，并且由一開(kāi)始的“那棵樹(shù)”、“那朵花”、“那只小蟲(chóng)”轉(zhuǎn)而使用“合歡樹(shù)”、“紫荊花”、“七星瓢蟲(chóng)”來(lái)指代他逐漸熟悉了的外部世界。在各種畫(huà)筆的指引下，琛琛將他探索的目光轉(zhuǎn)移到了更為廣闊的天地當(dāng)然也包括更為微觀的細(xì)節(jié)。
　　在大自然的懷抱里游蕩了一段時(shí)間之后，琛琛的繪畫(huà)內(nèi)容突然發(fā)生了根本性的變化。他終于可以完整地布置一個(gè)場(chǎng)景了。
　　“媽媽?zhuān)炜次业漠?huà)。”琛琛通常會(huì)很欣喜地將他的大作拿到我面前與我分享。兩三歲的琛琛可以畫(huà)出有明顯意義的畫(huà)了，盡管那些“畫(huà)”與美學(xué)大相徑庭。通常我會(huì)假裝讀不懂他的作品，于是，小家伙只好認(rèn)真地為我講解：“媽媽?zhuān)憧?，這是一條小河，小河的旁邊是山，山上有大大小小的樹(shù)，樹(shù)上還有蝸牛、小螞蟻，它們正在捉迷藏……小蝸牛躲在殼里，誰(shuí)也找不到它?！?
　　琛琛的畫(huà)談不上形似，更談不上神似：小螞蟻的腿可能比三只小螞蟻還要粗，小蝸牛比小螞蟻小了至少四倍。他的畫(huà)布局可能很凌亂，著色也非常不合理，不協(xié)調(diào)，總之有太多令人不滿意的地方……
　　既然我和先生都沒(méi)有美術(shù)細(xì)胞，我就無(wú)法指望琛琛違反遺傳規(guī)律，產(chǎn)生基因突變，對(duì)繪畫(huà)心有靈犀不點(diǎn)也通，更不指望小家伙成為未來(lái)的凡高、莫耐。我知道，我不能挑剔地去評(píng)價(jià)他的畫(huà)，因?yàn)?，這種評(píng)價(jià)最終只會(huì)招致皆大不歡喜的結(jié)局。雖然從美學(xué)的意義來(lái)看，他的畫(huà)確實(shí)不怎么好，但是琛琛的畫(huà)充滿了幻想，充滿了奇妙的構(gòu)思，這就足夠了。而更讓我開(kāi)心的是，他的解說(shuō)貼切而又生動(dòng)。他的畫(huà)因此帶給我一種另類(lèi)的美的享受。僅此一點(diǎn)，我就該大大地鼓勵(lì)他，更沒(méi)有打消他利用畫(huà)筆窺探世界的積極性的道理。因此，不管琛琛的畫(huà)怎么與美學(xué)大相徑，我都會(huì)盡可能地鼓勵(lì)他：“畫(huà)得不錯(cuò)，你看，這只小貓多可愛(ài)，他看著媽媽笑呢！你看，這棵小草被風(fēng)吹歪了，那些小草就不怕風(fēng)，它們直直地站在那里。真勇敢！”
　　涂鴉不僅鍛煉了琛琛小手指的活動(dòng)能力，培養(yǎng)了他的自信心，也更好地滋養(yǎng)了他的想象力與創(chuàng)造力，即便他沒(méi)有因此成為一個(gè)繪畫(huà)的神童，那又有什么不好呢？
　　記得有一次，小家伙在白紙上畫(huà)了太陽(yáng)、小樹(shù)、小草，還有小花，我正夸他畫(huà)得好呢，他大筆一揮，很快就將那所謂的太陽(yáng)、小樹(shù)、小草、小花給涂沒(méi)了，于是，整個(gè)畫(huà)面變得亂糟糟一團(tuán)，只剩下星星點(diǎn)點(diǎn)幾個(gè)小空白：“天黑了，只剩下天上的星星了?！毙〖一镆贿呎f(shuō)，一邊繼續(xù)在那少得可憐的空白處涂畫(huà)，最后整張白紙成了漆黑一團(tuán)?！皨寢?zhuān)憧矗欢錇踉骑h過(guò)來(lái)，把星星擋住了，現(xiàn)在什么都看不到了。”本來(lái)還算看得過(guò)去的一幅畫(huà)，就這樣讓他給糟蹋了。我在一邊看著好好的一幅畫(huà)就這樣被毀了，但是我還是克制住了自己想要制止他的破壞行為的沖動(dòng)，讓他按照他自己的意思完成了這副關(guān)于“烏云”的畫(huà)。

 

　　隨著琛琛一天天長(zhǎng)大，我越來(lái)越慶幸當(dāng)他在那張白紙上胡亂涂抹的時(shí)候，我沒(méi)有呵斥他。因?yàn)槲覝睾偷膽B(tài)度，他的自信心、想象力得到了保護(hù)，或許這就是他在以后的日子里變得十分自信的原由之一吧。
　　在我贊賞的目光關(guān)注下，琛琛更加雄赳赳氣昂昂地在他繪畫(huà)的世界里闖蕩，遍尋屬于他的新鮮奶酪。
　　“媽媽?zhuān)o我買(mǎi)點(diǎn)彩色牙膏吧！”見(jiàn)了人家畫(huà)國(guó)畫(huà)，琛琛突然對(duì)那些“彩色牙膏”產(chǎn)生了濃厚的興趣。一盒“彩色牙膏”如果能讓孩子成為齊白石、徐悲鴻，那豈不是太奇妙了？我的心里難免要打打如意算盤(pán)。當(dāng)然這種如意算盤(pán)離現(xiàn)實(shí)畢竟太過(guò)遙遠(yuǎn)，我也沒(méi)有點(diǎn)石成金的魔法，那就只有作罷了。況且，從另一方面來(lái)說(shuō)，做父母的實(shí)在也沒(méi)必要那么功利。畫(huà)不成國(guó)畫(huà)有什么要緊？買(mǎi)點(diǎn)“彩色牙膏”幫助他辨認(rèn)辨認(rèn)顏色總是一件樂(lè)事吧！為了表示我對(duì)他的支持，當(dāng)天我就抱回一盒“彩色牙膏”。果然，“彩色牙膏”的到來(lái)使琛琛畫(huà)畫(huà)的興趣更加濃厚起來(lái)。我們用一只小塑料桶充當(dāng)筆洗，一個(gè)湯盆當(dāng)了調(diào)色板。琛琛磨刀霍霍，開(kāi)始深淺濃淡地宰殺各類(lèi)家庭財(cái)產(chǎn)。
　　隨著“彩色牙膏”的進(jìn)駐，只一會(huì)兒的工夫，家里幾乎每一件物品都遭受了一場(chǎng)浩劫：墻壁、被子、床單、枕頭甚至我還穿在身上的衣服都在小家伙揮毫潑墨的過(guò)程中被迅速地改頭換面。盡管我一再地挽救，部分家產(chǎn)還是沒(méi)有逃脫被淘汰的命運(yùn)。


　　“媽媽?zhuān)医o你的白衣服畫(huà)一朵漂亮的小紅花吧！”小家伙跌跌撞撞地?fù)淞诉^(guò)來(lái)，我還沒(méi)來(lái)得及躲避，“彩色牙膏”便抹了上來(lái)。可憐我情有獨(dú)鐘的一件襯衣就這樣退出了歷史舞臺(tái)。好在琛琛還算“知書(shū)達(dá)理”，在我三寸不爛的凌厲攻勢(shì)下，“彩色牙膏”事件很快便得到了控制并且就此畫(huà)上了句號(hào)。
　　“彩色牙膏”事件給了我一次“塞翁失馬”般的教訓(xùn)，也換回了琛琛對(duì)各類(lèi)顏色了如指掌般的熟悉。深藍(lán)、淺藍(lán)、湖藍(lán)、海藍(lán)、天藍(lán)，深紅、淺紅、洋紅、桃紅、粉紅、大紅，深黃、淺黃、鵝黃……在琛琛這個(gè)顏色大王面前，面對(duì)那么多深深淺淺濃濃淡淡的色彩，本來(lái)不色盲的我突然之間對(duì)顏色完全沒(méi)有了感覺(jué)。
　　“琛琛那么喜歡畫(huà)畫(huà)，何不給他報(bào)個(gè)繪畫(huà)班？”禁不住鄰居的誘惑，我一時(shí)心血來(lái)潮，當(dāng)真就要給琛琛報(bào)個(gè)繪畫(huà)班，但因?yàn)殍¤√?，沒(méi)有適合他的繪畫(huà)班，于是我只好給他請(qǐng)了個(gè)家庭教師。
　　很快我就發(fā)現(xiàn)，給琛琛請(qǐng)家庭教師是個(gè)極其嚴(yán)重的錯(cuò)誤。他根本不喜歡那種按部就班的教學(xué)方式，對(duì)真正的繪畫(huà)也沒(méi)有我想象中那么熱情高漲。教琛琛畫(huà)畫(huà)不僅沒(méi)有有效地調(diào)動(dòng)起他學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)的興趣，相反卻使他對(duì)畫(huà)畫(huà)從癡迷到廢寢忘食轉(zhuǎn)向興味索然。望著小家伙皺著眉頭一臉無(wú)奈的小模樣，我終于明白，畫(huà)畫(huà)其實(shí)只是他探索世界的一種獨(dú)特的方式，與真正意義上的酷愛(ài)畫(huà)畫(huà)沒(méi)有任何關(guān)系。既然如此，我又何必強(qiáng)求呢？在我意識(shí)到自己的錯(cuò)誤后，我們虎頭蛇尾地結(jié)束了他學(xué)習(xí)繪畫(huà)的課程。
　　正如所有童話的結(jié)尾一樣，在家庭教師走后，琛琛開(kāi)始了他信筆涂鴉的幸福生活。

 

　　寫(xiě)給父母的貼心話：
　　涂鴉幾乎是每個(gè)寶寶都會(huì)熱衷的活動(dòng)。在琛琛學(xué)習(xí)涂鴉的過(guò)程中，他那稚嫩的筆觸全面而真切地反映了他的內(nèi)心世界以及他觀察事物、了解事物，探索世界奧秘的過(guò)程，為他更好地認(rèn)識(shí)世界打開(kāi)了一扇透亮的窗。有了這樣的結(jié)果，我們還需要追尋什么呢？當(dāng)寶寶學(xué)習(xí)涂鴉的時(shí)候，作為父母，我們需要注意以下問(wèn)題：
　　1.不要試圖將寶寶培養(yǎng)成繪畫(huà)神童
　　當(dāng)寶寶涂鴉的時(shí)候，我們最容易犯的錯(cuò)誤就是時(shí)刻盯著寶寶，批評(píng)他這個(gè)畫(huà)得不像，那個(gè)畫(huà)得不好，這個(gè)畫(huà)錯(cuò)了，那個(gè)畫(huà)不對(duì)了，指導(dǎo)他這個(gè)應(yīng)該怎么畫(huà)，那個(gè)應(yīng)該怎么畫(huà)。其實(shí)，涂鴉對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)有著非凡的意義，其目的并非單一地為了培養(yǎng)凡高、莫奈，因此，盡管讓寶寶按照他自己的想法去涂涂畫(huà)畫(huà)好了，沒(méi)有必要一定要教給他正確的畫(huà)法，或者非要他遵照父母的意愿來(lái)布局、著色、表達(dá)某些情節(jié)或者故事。如果一定要功利地看待某項(xiàng)活動(dòng)，我們不僅不能如愿，相反還可能給寶寶帶來(lái)一些不必要的心理壓力，讓活動(dòng)本身變得了無(wú)情趣，甚至可能帶給寶寶很多意想不到的問(wèn)題，嚴(yán)重的還可能挫傷寶寶的自信心，導(dǎo)致寶寶將來(lái)產(chǎn)生厭學(xué)心理。
　　2.對(duì)寶寶的涂鴉給予積極的回應(yīng)


　　當(dāng)寶寶興致勃勃涂涂畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，媽媽需要做的事情就是熱情地對(duì)寶寶的作品給予回應(yīng)，幫助他把涂鴉的積極性保持下來(lái)，同時(shí)，媽媽也可以請(qǐng)求寶寶講述他的作品，鼓勵(lì)他告訴媽媽他究竟畫(huà)了些什么。如果媽媽想要給予寶寶指導(dǎo)，也要注意方式方法，不要一味地批評(píng)寶寶，而要采取更策略的方式，既不傷害寶寶的自尊，挫傷寶寶的積極性，同時(shí)也將你要表達(dá)的想法明明白白告訴寶寶?！澳惝?huà)的小貓很不錯(cuò)，你看媽媽畫(huà)一只，媽媽會(huì)這么畫(huà)。快看，小貓?jiān)谝ё约旱奈舶停鼮槭裁匆ё约旱奈舶湍?？”如果寶寶給予回應(yīng)，你就可以引導(dǎo)他繼續(xù)按照你的方式往下進(jìn)行。如果寶寶沒(méi)有回應(yīng)，不要管他，繼續(xù)自言自語(yǔ)：“他可能餓了吧。誰(shuí)來(lái)給他畫(huà)條小魚(yú)呀？”這時(shí)候，寶寶可能就會(huì)急不可待地?fù)屵^(guò)給小貓畫(huà)小魚(yú)的工作，繼續(xù)這項(xiàng)有趣的游戲了。
　　當(dāng)你以這樣的方式和寶寶溝通時(shí)，你很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)，寶寶在描述他的涂鴉作品時(shí)，他那些夢(mèng)幻般的說(shuō)法會(huì)讓我們感到十分驚詫——天啦！他的小腦瓜里居然會(huì)有那么多神奇的想法！如果媽媽對(duì)他的涂鴉作品表現(xiàn)出濃厚的興趣，寶寶就會(huì)更加自信地拓展他的涂鴉活動(dòng)，而他的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力也會(huì)在與媽媽交流的過(guò)程中得到鍛煉，并不斷提高。
　　3.通過(guò)涂鴉培養(yǎng)寶寶的綜合能力


　　1歲半的寶寶手眼腦、小肌肉的協(xié)調(diào)能力發(fā)展迅速，已經(jīng)能夠較好地握住手中的彩筆。剛剛學(xué)會(huì)這一技能的寶寶，對(duì)筆和涂涂抹抹產(chǎn)生了十分濃厚的興趣，于是，小家伙急于借助各種顏色的筆或者其他用具，尤其是顏色鮮艷的畫(huà)筆來(lái)顯現(xiàn)自己的這種能力，表達(dá)自己對(duì)色彩與形狀的理解與喜愛(ài)。盡管寶寶握筆的姿勢(shì)可能有些怪異，并且涂畫(huà)得也很幼稚，甚至讓人不忍卒睹，但這個(gè)隨意涂鴉的過(guò)程帶給寶寶前所未有的快樂(lè)與自信，還可以幫助寶寶鍛煉手、腕部的諸多關(guān)節(jié)與小肌肉群的協(xié)調(diào)動(dòng)作?？此坪?jiǎn)單的涂鴉，對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)是多種能力的綜合表現(xiàn)，對(duì)發(fā)展寶寶的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)其眼、腦、手配合活動(dòng)和形象思維的習(xí)慣，都很有好處。
　　4.讓寶寶的涂鴉活動(dòng)變成一種游戲
　　對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，涂鴉更多的是一種游戲，而不是一種學(xué)習(xí)的方式。正因?yàn)槭怯螒?，所以寶寶才?huì)樂(lè)此不疲。在寶寶的眼里，無(wú)論寬闊雪白的墻壁還是媽媽雪白的襯衣，一切的一切都是他盡興涂鴉的材質(zhì)。因?yàn)閾?dān)心寶寶破壞家里用具而壓抑寶寶涂鴉的興致，不如給寶寶創(chuàng)造更好的涂鴉環(huán)境，比如給寶寶準(zhǔn)備一塊白板或者在白色的墻壁上用透明膠沾一層白紙，為寶寶提供施展身手盡興涂鴉的場(chǎng)所，這樣，寶寶就會(huì)在跑跑跳跳的過(guò)程中全面體驗(yàn)涂鴉的樂(lè)趣。


　　5.尊重寶寶涂鴉的發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)
　　寶寶畫(huà)畫(huà)的特點(diǎn)重在表現(xiàn)不在寫(xiě)真。通常是事物最突出最明顯的特征引起寶寶注意，在寶寶心目中留下較為深刻的印象，于是寶寶畫(huà)畫(huà)的時(shí)候就會(huì)把那些印象最深刻的部分畫(huà)出來(lái)，并且自以為就是畫(huà)出了整個(gè)事物。寶寶畫(huà)畫(huà)的過(guò)程更多的就是提高自己觀察力、記憶力、想象力的過(guò)程，這才是寶寶涂鴉的最大最有價(jià)值的收獲。
　　因此，當(dāng)寶寶拿起畫(huà)筆，父母沒(méi)必要期望他在畫(huà)面上寫(xiě)實(shí)地描繪某個(gè)物體、某個(gè)人、某個(gè)小動(dòng)物之類(lèi)的事物，甚至期望他能比較完整地表達(dá)一個(gè)故事或某段情節(jié)，而在指導(dǎo)寶寶涂鴉的時(shí)候，總在批評(píng)寶寶這里畫(huà)得不像，那里畫(huà)得不成比例或者多了什么少了什么。寶寶在這種“指導(dǎo)”下，要么對(duì)涂鴉了無(wú)興趣，要么逐漸變成了一架照相機(jī)或復(fù)印機(jī)，機(jī)械地反映著周?chē)囊磺小?br>　　6.讓涂鴉變成開(kāi)發(fā)想象力與創(chuàng)造力的活動(dòng)
即便寶寶有成為畫(huà)家的天賦，不可忽視的一點(diǎn)是，美術(shù)不是一種模仿的藝術(shù)，而是創(chuàng)造的藝術(shù)、視覺(jué)的藝術(shù)，因此讓美術(shù)停留在寫(xiě)實(shí)、故事或情節(jié)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。即便寶寶真的有藝術(shù)天賦，那么著重培養(yǎng)寶寶對(duì)色彩、形狀、構(gòu)圖、節(jié)奏與變化的感覺(jué)，在此基礎(chǔ)上讓寶寶即興涂鴉，充分發(fā)揮他的想象力與創(chuàng)造力，這樣，寶寶才可以通過(guò)他手中的畫(huà)筆傳達(dá)一些靈性的東西，而不僅僅是一些形似的映象。