一、總 則
（一）、“一校一書讀國學”教育方案設想的提出
“教子慎于始”。良好的開始是成功的一半。凡事能謹慎于開始，就能免于日后的憂患，教育孩子更是如此。兒童時期“善言易入、善心易導、善行易養(yǎng)”，所以，要把握先入為主的原則，誦讀經(jīng)典、熟讀經(jīng)典、牢記不忘。兒童的經(jīng)典教育就是扎根教育， “童蒙養(yǎng)正”，可以抵御不法網(wǎng)絡、不良電視節(jié)目的浸入，免受不良環(huán)境污染。幾千年來的兒童教育經(jīng)驗證明，經(jīng)典著作是培養(yǎng)兒童人文底蘊和道德品格最有效的教材，也是突破當前兒童素質(zhì)教育瓶頸、打開孩子成長空間、引導孩子走向成功人生最重要的途徑。為此，提出推廣“一校一書讀國學”教育方案即“讀經(jīng)教育”（以下簡稱 “讀經(jīng)教育” ）。
（二）、讀經(jīng)教育的重要性
人類的文化成就和智慧都是靠語文傳下來的。如果把“語文”分開為單音詞， “語”就是說話，“文”就是寫文章、讀文章。語言是交流思想的工具，在生活中就能學會，學校里教語文的時候，如果只教白話文，意義不大，只要認得字，就會讀白話文，寫白話文。
因此，我們要培養(yǎng)兒童閱讀經(jīng)史子集的能力，進行文言文的教育，讓古人的智慧開發(fā)我們的智慧，尤其是那些永垂不朽的經(jīng)典之作、智慧之作本身就是一部部喚醒人性的著作。要涵養(yǎng)自己的性情，增長自己的智慧，開闊自己的眼界，增進自己的道德勇氣，必須靠這些永恒的著作來啟發(fā)。
（三）、讀經(jīng)教育的必要性
經(jīng)典教育對于傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、提升學生人文素質(zhì)和道德修養(yǎng)有著深遠的意義。
第一、經(jīng)典教育有利于培養(yǎng)兒童少年完善的道德、全面的人格
兒童素質(zhì)教育最重要的任務是孩子的人格教育，要培養(yǎng)孩子真正高尚的道德和博大的人格，就必須引導孩子去學習吸收人類最優(yōu)秀的文化經(jīng)典，打開心智、啟迪智慧。經(jīng)典誦讀有助于兒童人格的成長，在誦讀經(jīng)典的過程中，會自覺不自覺地用圣人的言行來規(guī)范自己的言行，達到“讀千年美文，做少年君子”的目的。
第二、經(jīng)典教育可以讓兒童少年奠定深厚的人文素養(yǎng)
經(jīng)典著作高度濃縮了中華五千年文明的精華，包含了中華民族生存的大思
想、大智慧，它們充滿著人文的情懷，充滿著對生命的關懷，是涵養(yǎng)兒童人文
素質(zhì)的源泉。
第三、經(jīng)典教育有助于兒童少年潛能的開發(fā)
讓兒童從小就開始接受人類文明史上最優(yōu)秀的經(jīng)典作品，無疑將會在更深層面對兒童產(chǎn)生潛移默化的影響，使他的眼界更加開闊，也可使兒童的識字量 明
顯快速地增加，較早具備接受文字信息的能力，更好地挖掘孩子的潛能。
第四、經(jīng)典教育有助于鍛煉兒童少年的注意力和記憶力
注意力和記憶力是兒童提高學習效率的關鍵因素，是獲取知識、掌握技能、完成各種智力操作必要的心理條件。堅持每天誦讀經(jīng)典，可以使兒童記憶力的廣度和深度得到極大的鍛煉，提高兒童的注意力，提升孩子的想象力和創(chuàng)造力。
第五、經(jīng)典教育有助于兒童少年閱讀和寫作能力的提高
兒童在閱讀，尤其是在背誦了大量的經(jīng)典之后，胸有萬卷書，自然就能下筆如有神。
二、實施步驟
第一步、倡導理念
現(xiàn)在認識讀經(jīng)理念的人還不多，因此倡導理念是很必要的。由學校組織老師和家長，進行《傳統(tǒng)文化領航人生》的知識講座，讓老師和家長明確讀經(jīng)對孩子素質(zhì)教育的重要意義，樹立讀經(jīng)教育的理念。
第二步、讀經(jīng)對象
在中、小學生中開展 “讀經(jīng)教育”活動，以班為單位進行“讀經(jīng)教育”的試點，學校對班主任要有考核，以明確責任。
第三步、安排教學
1、教學原理：學生讀經(jīng)的教學基本原理是：多念、多背。
2、教材的順序和進度：先安排兩個月的時間（從
3．教學時間：“讀經(jīng)”是非正式課程，適合任科老師利用零碎時間作為補充教材在班上隨機教學。
①早自習時間：由讀經(jīng)老師或學生自己帶讀。
②每節(jié)上課前三分鐘：每節(jié)上課鐘一響，在老師或小朋友還未全部進教室上課之前，請班長或其他干部自動帶領小朋友讀經(jīng)。
③規(guī)定家庭作業(yè)每天花二、三十分鐘讀經(jīng)，并讀給父母聽，若能親子一起共讀更佳(要善用“配樂學習法”)。
④當作語文科輔助教材。若教學進度趕得及，任何零碎時間均可自由應用。
3、一日一行：配合讀經(jīng)活動實施，填寫《弟子規(guī)生活力行表》，（表格附后）。主要是檢查學生學習《弟子規(guī)》后的力行情況，以培養(yǎng)學生良好的行為習慣，打下做人做事的道德基礎。
第四步、總結提高
通過試點班的教學，摸索“讀經(jīng)教育”的教學規(guī)律和經(jīng)驗，展示試點成果，研究和探索兒童素質(zhì)教育、道德教育的有效途徑，然后在全校推廣“讀經(jīng)教育“活動，形成濃厚的傳統(tǒng)文化教育的氛圍。
三、教學內(nèi)容
（一）、經(jīng)典文章簡介：
《弟子規(guī)》：1080字，單字近500個。蒙學基礎，內(nèi)述尊親愛友、待
人接物、為人處事、學習之道，是儒家文化的基礎。
《大學》：約1906字內(nèi)含修身、齊家、治國、平天下乃至生財有大道
的學問；
《中庸》：4056字，題蘊永恒不變的和諧之道。學好它能開發(fā)一個人
的領導潛能，培養(yǎng)處理人際關系的智慧。
《老子》：5144字，被《紐約時報》評為世界十大文化著作之首。中
國人的“智謀奇書”；《孫子兵法》即出自其中之精神。
《論語》：11705字，自古有云：“半部論語治天下”；熟讀它可使人洞察人性、了悟人生；經(jīng)商從政、看人識人都可從中得到啟發(fā)。
《易經(jīng)》：24020字，是“群經(jīng)之首”、 是“文化之源”、 是“智慧之海”、 是“生命寶藏”， 熟讀它可使人懂得天道、地道、人道的奧秘。
《孝經(jīng)》是儒家講孝道之書，治天下的大經(jīng)大法，它被看作是“孔子述作，垂范將來”的經(jīng)典，對傳播和維護社會綱常、社會太平起了很大作用。
《笠翁對韻》的特點是詞藻豐富、優(yōu)美，曲故眾多。熟讀《笠翁對韻》對孩子遣詞造句、作詩、對對子都有很大的幫助，是人們學習寫作近體詩、詞，用來熟悉對仗、用韻、組織詞語的啟蒙讀物。
（二）、教學目標
1、在玩中學，訓練學生記憶力、專注力，培養(yǎng)學生動靜分明的性格
特點；
2、養(yǎng)成良好的閱讀興趣和習慣；
3、培養(yǎng)學生儒雅的大家風度；
4、啟蒙孩子喜歡吟誦古詩詞的興趣。
（三）、教學方法
1、靜定訓練；
2、朗讀與背誦；
3、情景模仿訓練；
4、觀看德育故事動畫片；
5、二十四孝故事講解及圖片展覽；
（四）、家長須知
學生在校基本能背下來，所以家長須配合的主要是：
1、當好孩子的學生，讓孩子教你所學內(nèi)容；
2、聽孩子講相關故事，配合學校組織孩子表演（給孩子出謀獻策）；
3、幫助孩子將《弟子規(guī)》的內(nèi)容落實到實際生活中。
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起床之后 不讓父母著急
□□□□□□□1、鬧鐘一響，我馬上起床。（朝起早 父母呼 應勿緩）
□□□□□□□2、我自己疊被子。（置冠服 有定位 勿亂頓 致污穢）
□□□□□□□3、向長輩請早安。（晨則省 昏則定）
□□□□□□□4、主動刷牙洗臉。（晨必盥 兼漱口 便溺回 輒凈手）
□□□□□□□5、自己穿好衣服。（冠必正 紐必結 襪與履 俱緊切）
□□□□□□□6、穿衣整潔大方即可，不挑名牌服裝。（衣貴潔 不貴華 上循分 下稱家）
□□□□□□□7、每天三餐吃飯時念四感恩：“感恩父母的養(yǎng)育之恩，感恩老師的辛勤教導，感恩同學的幫助和關心，感恩農(nóng)夫的辛勤勞作和所有付出的人。”
上學 力行學文
□□□□□□□1、出門前向家人告別。（出必告 返必面）
□□□□□□□2、路上見長輩或老師主動問好。（路遇長 急趨揖 長無言 退恭立）
□□□□□□□3、在校與同學團結友愛。（兄道友 弟道恭 事諸兄 如事兄）
□□□□□□□4、上課認真聽講，不懂就問或作筆記下課再請教老師。（讀書法 有三到 心眼口 信皆要 心有疑 隨札記 就人問 求確義）
□□□□□□□5、老師所教內(nèi)容，自己懂的如果其他同學請問要耐心講解，別人會的而我不會，要虛心向他們請教學習。（己有能 勿自私 人所能 勿輕訾）
□□□□□□□6、說話要誠實謹慎，守信用。（凡出言 信為先 話說多 不如少 惟其是 勿佞巧）
□□□□□□□7、不給同學起外號或說不文明語言。（奸巧語 穢污詞 市井氣 切戒之）
□□□□□□□8、贊揚別人的優(yōu)點，不評論宣揚別人的過錯、缺點。（人有短 切莫揭 人有私 切莫說 道人善 即是善 揚人惡 即是惡 見人善 即思齊 見人惡 即內(nèi)省）
□□□□□□□9、與同學互相勉勵進步，同學朋友有過錯，找時機悄悄地提醒。（善相勸 德皆建 過不規(guī) 道兩虧）
□□□□□□□10、保護好自己的人身安全，與同學不打鬧，不到危險的地方玩耍。 （身有傷 貽親憂 斗鬧場 絕勿近 邪僻事 絕勿問）
放學一回到家 把快樂帶給家人
□□□□□□□1、一回到家，就會跟家人問好。（出必告 返必面）
□□□□□□□2、將鞋子擺好，不亂丟。（置冠服 有定位 勿亂頓 致污穢）
□□□□□□□3、把書包放在固定位置，不亂丟。（置冠服 有定位 勿亂頓 致污穢）
□□□□□□□4、家有保姆、工人，但是自己不當少爺、小姐，自己的事情自己做。（將加人 先問己 己不欲 即速已 待婢仆 身貴端 雖貴端 慈而寬）
□□□□□□□5、隨自己能力，幫忙做家務。（親所好 力為具）
做功課 不增加家人負擔
□□□□□□□1、不看電視，主動做功課，不用人催。（寬為限 緊用功 功夫到 滯塞通）
□□□□□□□2、不會一邊做，一邊玩，而是專心做作業(yè)。（讀書法 有三到 心眼口 信皆要）
□□□□□□□3、書放正，身體坐正，字寫正。（墨磨偏 心不端 字不敬 心先病）
□□□□□□□4、做完一件事，再做第二件事。（方讀此 勿慕彼 此未終 彼勿起）
□□□□□□□5、做完功課，收拾好書籍文具。（列典籍 有定位 讀看畢 還原處）
□□□□□□□6、整理自己房間，使房間整潔、衛(wèi)生。（房室清 墻壁凈 幾案潔 筆硯正）
□□□□□□□7、選擇益智、提升道德品質(zhì)性的課外書，不看打打殺殺、情情愛愛的各種污染心志的書和電視節(jié)目，電視節(jié)目尤其是暴力動畫盡量不看。（非圣書 屏勿視 蔽聰明 壞心志）
爸爸媽媽下班回家后 讓他們歡喜
□□□□□□□1、為他們拿拖鞋、接包，倒茶水。（冬則溫 夏則清 親所好 力為具）
□□□□□□□2、拿作業(yè)本給父母看，分享在校發(fā)生的事。（聞譽恐 聞過欣 惟德學 惟才藝 不如人 當自勵）
□□□□□□□3、父母打電話或處理事務時不打擾。（人不閑 勿事攪 人不安 勿話擾）
吃晚飯 全家和樂融融
□□□□□□□1、幫忙拿碗筷、端菜。
□□□□□□□2、請長輩先用餐，自己再開動。（或飲食 或坐走 長者先 幼者后）
□□□□□□□3、不挑食、不多吃。（對飲食 勿揀擇 食適可 勿過則）
□□□□□□□4、夾菜給長輩。（親所好 力為具 親所惡 謹為去）
□□□□□□□5、飯后幫忙整理碗筷、桌椅。
玩游戲 兄弟和睦
□□□□□□□1、做完功課再玩游戲。（但力行 不學文 任己見 昧理真）
□□□□□□□2、跟兄弟姐妹一起玩。（兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中）
□□□□□□□3、不爭吵，不搶奪。（財物輕 怨何生 言語忍 忿自泯）
□□□□□□□4、玩別人的玩具要征得同意。（用人物 須明求 倘不問 即為偷）
□□□□□□□5、游戲后主動收拾。（置冠服 有定位 勿亂頓 致污穢）
睡覺前 讓父母放心
□□□□□□□1、睡前先將書包整理好，再上床。（雖有急 卷束齊 有缺壞 就補之）
□□□□□□□2、幼兒及小學生九點半以前要上床睡覺，初中學生也要盡早休息。
□□□□□□□3、睡前向家人道晚安。（晨則省 昏則定）
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