一項(xiàng)針對(duì)中學(xué)生的調(diào)查顯示，大家較為關(guān)注的“成功人生”的關(guān)鍵詞有：做自己喜歡的事、不怕失敗、知足常樂、比爾·蓋茨、高薪工作、健康、家庭、美好感情、父母、改變世界。
請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞寫一篇文章來呈現(xiàn)你所理解的成功人生。
要求：選好關(guān)鍵詞，并形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)，選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
命題說明：
本題來自北京師范大學(xué)蚌埠附屬學(xué)校高二期末考試題。查看更多作文解析請(qǐng)關(guān)注“新課標(biāo)作文”微信公眾號(hào)。
命題方向
科學(xué)精神：理性思維
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：樂學(xué)善學(xué)、勤于反思
健康生活：珍愛生命、自我管理
人文底蘊(yùn)：人文積淀、審美情趣
審題
限制性
1. “兩三個(gè)關(guān)鍵詞”是個(gè)明確的限制，意味著選擇單一詞語(yǔ)或多于三個(gè)詞語(yǔ)的組合屬于偏離題意?！俺尸F(xiàn)你所理解的成功人生”作為明確指令，鼓勵(lì)考生從自己的認(rèn)知和感受出發(fā)，或理性思考，或感性敘說，表達(dá)對(duì)成功人生的理解。
2.“一項(xiàng)針對(duì)中學(xué)生的調(diào)查”表明寫作的對(duì)象是“中學(xué)生”，因此作文要求考生寫出自己眼中的“成功人生”。這樣考生就可以根據(jù)自己的實(shí)際認(rèn)知來選擇立意，從而有效地避免了套作和宿構(gòu)。
3.“成功人生”是一個(gè)特殊的限制，什么樣的人生是成功人生。這就要求考生在選擇關(guān)鍵詞時(shí)有一個(gè)明確的界定，這些關(guān)鍵詞可以有許多種組合，要找準(zhǔn)幾個(gè)關(guān)鍵詞之間的必然聯(lián)系。否則就影響立意的準(zhǔn)確度和深度。
4.“選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)”，其中“選好關(guān)鍵詞”直接決定了文章的立意。這些詞語(yǔ)之間相互滲透，又相互聯(lián)系，搭配組合的自由度很大，選擇怎樣的組合方式，直接決定了作文立意的高下?！坝袡C(jī)的關(guān)聯(lián)”是作文題中的較為“關(guān)鍵”的限定， “有機(jī)”意味著幾個(gè)詞語(yǔ)的組合方式能為文章的統(tǒng)一主旨服務(wù)，也就是說兩三個(gè)詞語(yǔ)圍繞同一個(gè)中心“成功人生”。從這個(gè)角度講，選擇怎樣的組合方式?jīng)Q定了文章的成敗。
開放性
1.“從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞”則完全尊重考生的個(gè)人意愿。這些詞有多樣化的組合，選擇哪些詞語(yǔ)，采用何種方式組合，完全取決于考生的真實(shí)認(rèn)知和真情實(shí)感。因此考生的選擇度是自由靈活的。
2. “選好角度，明確文體” 是近年來新材料作文的共同特點(diǎn)，它給予了考生在選材、文體、表達(dá)等方面最大的自由度。
解題
1.運(yùn)用常規(guī)思維，正向立意。成功的人生就是：事業(yè)上成功、家庭幸福、在社會(huì)上有大的貢獻(xiàn)等。即在“事業(yè)”“家庭”“社會(huì)”三方面中任選其一，也可以三方面相互關(guān)聯(lián)，那么可以選擇的關(guān)鍵詞有：做自己喜歡的事、比爾·蓋茨、高薪工作、健康、家庭、美好感情、父母、改變世界。
2.運(yùn)用逆向思維，從反向立意。成功的人生不一定非要轟轟烈烈，快樂的人生、健康的生活方式、成功路上的堅(jiān)守等等，因此可以選擇的關(guān)鍵詞有：不怕失敗、知足常樂、健康、家庭、美好感情、做自己喜歡的事。
3.辯證思維，雙向立意：既要有改變世界的雄心，又要有家的觀念；人生不能僅用金錢衡量，還應(yīng)有美好的感情世界。
參考立意
1.成功的人生就要不為名利，做自己喜歡的事，成就完美的自我。
2.平凡的生活一樣鑄就美麗。
3.努力使自己成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
4.成功者要處理好大我和小我的關(guān)系。
5.成功不能用金錢衡量，還要有高度的智慧，美好的心靈。
……
范文展示
成功不過是簡(jiǎn)單的守護(hù)
高二（1）班 葛 文
阿拜說：成功不是取決于一個(gè)人所做的事結(jié)果如何？而是在于他所經(jīng)歷的過程。短短的人生閱歷，讓我對(duì)這句話有了深刻的理解，人生雖沒有隨隨便便的成功，但畢竟有那么多平平常常的美麗。
守護(hù)那份夢(mèng)想與熱愛
生活中總有些人窮盡自己的智慧和力量馳騁在夢(mèng)想的路上，用心去擁抱那明天的朝陽(yáng)。還有些人陷入在那浮浮沉沉的名利場(chǎng)中，被層次更迭的物質(zhì)浪潮簇?fù)碇蚯?，曾?jīng)埋藏在心底的理想、期盼與熱愛就恰似那捧在掌心的流沙，無(wú)情的從指縫間漏下，被當(dāng)世的苦澀海風(fēng)吹散，不知何往，一去無(wú)回，任自己成為生活的奴隸。
然而，現(xiàn)實(shí)世界總有一群特殊的存在，他們?cè)谀嗌尘阆碌目部廊松缆分戌H鏘前行。他們?cè)谏畹娘L(fēng)風(fēng)雨雨中，翩然起舞，來去自如，任性自然，隨心所動(dòng)。他們的生活始終裝有源自本心的渴求與呼喚，從不會(huì)“違己交病”。正如紀(jì)伯倫所說的那般，朝著無(wú)窮的真我、大我進(jìn)發(fā)。是啊，生命中有多少是值得我們珍愛的?。∽屔诂F(xiàn)實(shí)的洪流面前，以勝利者的姿態(tài)坦然面對(duì)。悍然守衛(wèi)心中金色的夢(mèng)想與赤色的熱愛。做自己喜歡的事，過自己喜歡的生活，心中擁有那份快樂和安寧，不是很好嗎？可你也許會(huì)對(duì)這群人指手畫腳，妄加菲薄，因?yàn)槟銢]法去超脫他們?cè)缫殉摰陌兹张c黑夜，這樣的人生體驗(yàn)不是你所您能體驗(yàn)得到的。在他們的心目中“神馬都是浮云”，唯有夢(mèng)想與熱愛。
守護(hù)那扇窗下的燈光
“披星戴月的奔波，只為一扇窗。當(dāng)你迷失在路上，能夠看見那燈光?！?/p>
對(duì)于成功的定義，從來就不是限定了的。沒有人規(guī)定成功人士的標(biāo)配就是什么豪車洋房，萬(wàn)貫家財(cái)。穿梭在朦朧月色與熹微晨光的那些俯身在城市高樓腳手架上的工人們，正是我要重新定義的成功者。
比起高大上的洋房，他們蝸居的家庭倒更顯得溫馨無(wú)比；比起冰冷的大額紙鈔，他胸膛揣著的零花錢更顯得溫暖；比起那些“為富不仁”的富豪們，這些工人們往往裝有一顆溫暖他人的心，他們憑借著自己的勤勞的雙手為社會(huì)構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)的大廈，為無(wú)數(shù)人構(gòu)筑溫暖的家，而他們也在心中為自己建構(gòu)一個(gè)美麗的家，那個(gè)一直扎根在內(nèi)心的遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)，他們站在城市的頂端，在烈日朗月下、在絢麗多彩的霓虹下，看過了多少海市蜃樓，終究是在望見那泛著的幸福的光暈的那小小的窗，窗下那溫婉的燈光下正守候著自己的慈愛的母親、那和自己一樣日夜守護(hù)著家的溫馨的妻子和正在燈下追夢(mèng)的兒女。剎那間，他們也就找到了成就感。有許多時(shí)候，似乎也有淚要流。但那是幸福的淚，是想到那扇窗一直明亮地為他守候，便心生出的支撐家的力量和勇氣，沒有什么比家的幸福更重要，更溫暖。
守護(hù)心中的那份感動(dòng)
有人說：生命最大的滿足是心靈的富足，如果給成功界定為心靈上的自我體驗(yàn)。那么在匆匆過往的歷程中，總會(huì)有無(wú)數(shù)的感動(dòng)存在于心中。
萬(wàn)米高空中，劉傳建憑借著勇氣和智慧，讓玻璃爆裂，機(jī)艙失壓的飛機(jī)平穩(wěn)著落，他向世人詮釋了盡管力量有限但竭盡全力的高大；杭州的一群快遞小哥，當(dāng)一個(gè)三歲的孩子從高樓墜落，他們用被子、床單將孩子接住，他們向世人詮釋了平凡人身上閃耀的光芒……每天都會(huì)有無(wú)數(shù)的感動(dòng)，這些感動(dòng)成為一個(gè)人不懈追求的動(dòng)力源泉，激勵(lì)著人們不斷地去找尋人生的快樂和幸福。一個(gè)人真正的富有在于內(nèi)心，人生真正的成功在于內(nèi)心的繁華與充實(shí)。面對(duì)溫暖的世界，我們唯有保持一顆溫?zé)岬男?，懷有那份真誠(chéng)的感動(dòng)，才能守護(hù)住人生中那些簡(jiǎn)單易逝的美好。
成功是一種簡(jiǎn)單的守護(hù)，讓我們心靈的家園照進(jìn)夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)，用心經(jīng)營(yíng)好自己的人生，創(chuàng)造出更多的人生之美。
點(diǎn)評(píng)
文章采用反向立意，把人生的成功界定為心靈的富足與感動(dòng)，從而給人以心靈的震撼。文章開篇引用阿拜的話，為全文定下了主旨基調(diào)。接著用三個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題提煉出每部分的核心內(nèi)容，三個(gè)語(yǔ)段分別闡釋了：做自己喜歡的事，努力實(shí)現(xiàn)自己的理想；家的溫馨，給予人的力量；心底的那份感動(dòng)，裝點(diǎn)美好的感情。中心明確、深刻，啟迪讀者過好自己的生活，在平凡中造就人生之美。
新課標(biāo)作文課題組 張華永
安徽省特級(jí)教師
高中語(yǔ)文學(xué)科帶頭人
省優(yōu)秀班主任
多篇論文在《中學(xué)語(yǔ)文》《現(xiàn)代語(yǔ)文》《作文教學(xué)與研究》等刊物發(fā)表。
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