人生最輝煌的一段時間是自己的童年，
這時我上能跳芭蕾拉丁，下能彈鋼琴古箏，
畫得了素描，寫得了書法，
前有唐詩三百首，后有莎翁十四行
現(xiàn)在呢，除了玩手機，廢人一個
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前兩篇文章，DrBing講了咱娃從三歲開始就拼死拼活，最后就是為了競爭那點可憐的優(yōu)質(zhì)教育資源。
說人話，就是名校。
眾所周知，名校學歷可以大幅提高一個人畢業(yè)后甚至一生的收入水平。但這里仍然有個因果關(guān)系問題。
一個能考上名校的學生必定是聰明，有競爭力的，那么他未來的高收入，到底是因為他聰明而獲得的呢，還是因為他上過名校而獲得的？
美國經(jīng)濟學家 Dale和Krueger考察了將近兩萬名高校畢業(yè)生在畢業(yè)10年到20年的收入情況。結(jié)果是，明顯名校畢業(yè)生收入更高。
然后，這個研究又考察了那些有本事上名校，但是最終去了普通大學的人。結(jié)果他們后來的收入是一樣的！
就是說：對聰明學生來說，上不上名校并不重要。娃腦瓜活，走讀書這條路能成功，走別的路也能成功。
這可能是因為社會復雜，人生中的機會處處都有，一次沒被選中也無所謂，腦瓜好，總有出頭之日。
但研究顯示“對聰明學生來說，上不上名校并不重要”對低收入家庭的孩子不管用。這個研究發(fā)現(xiàn)，低收入家庭的孩子上不上名校，對個人影響巨大。
那么低收入家庭的孩子到底缺啥呢？兩樣東西：
1）家庭資助：娃倒騰出個樣子之前，爸媽養(yǎng)你。你要啥幫助？爸媽給你。
2）綜合素質(zhì)：適應力，人際關(guān)系。信息抓捕，對市場的了解，對趨勢的把握，對機會的識別。。。。
有條件的家庭，根本不會讓孩子一門心思考試，他們會想辦法培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，這樣的孩子將來顯然會有更多機會。
綜合素質(zhì)，一直以來，DrBing就是這么理解的：校內(nèi)不教的，對娃將來“安身立命，過好人生”有用的心態(tài)、思維、知識和技能。
在中國，此定義似乎并不適用。2
中國式培養(yǎng)綜合素質(zhì)為何物？ 好吧，就拿近義詞“素質(zhì)教育”來充數(shù)一下吧。
讓我們看看中國式素質(zhì)教育是什么？
為您獻上詩歌《我的童年》
“ 人生最輝煌的一段時間是自己的童年，
這時我上能跳芭蕾拉丁，下能彈鋼琴古箏，
前有珠心算，后有奧數(shù)題，
畫得了素描，寫得了書法，
前有唐詩三百首，后有莎翁十四行
現(xiàn)在呢，除了玩手機，廢人一個。
這段無疑是“素質(zhì)教育”目前的最好闡釋。父母讓娃在一個個培訓中心各項才藝如鎧甲一件件加身；到高年級學業(yè)加重時，素質(zhì)教育被應試教育取代，加身的才藝鎧甲又一件件退去。當娃完成高考再次成為自由之身時，童年的“素質(zhì)教育”，已經(jīng)沒有半絲痕跡。。。
于是娃自嘲：“現(xiàn)在呢，除了玩手機，廢人一個?！?/p>
素質(zhì)教育，難道就是琴棋詩畫，吹說拉彈唱？
有次無意在youtube看到個孫儷電視劇，有這么一個節(jié)選，兩個色大叔在講屯子里新來的頭牌孫儷。色大叔還沒描述完，噗啦地我就噴了一屏的茶水：我們“素質(zhì)教育”不就是養(yǎng)青樓頭牌嗎？
最吐血的是童年這么度過了，最后沒留下一片云彩。人家頭牌起碼還能陪陪顧客，搞搞創(chuàng)收呢。
DrBing黑鋼琴許久，絕不是因為我討厭鋼琴。而是因為在中國鋼琴的5年閑置率達98%，這是不久前朋友“鋼琴租賃”創(chuàng)業(yè)項目計劃書里的調(diào)研數(shù)據(jù)。意思就是說：中國家庭買了鋼琴五年后，98%的會處于閑置狀態(tài)。
失敗率這么高的事兒，就算它再好，再偉大，就算它對人類有普羅米修斯借火，女娃補天，后羿射日一樣的意義，除非你的娃是百里挑二的天才，不然我不會建議學。懂我意思不？
偏偏有人丟下一句挺酸的評論：“一看就是小時候沒條件學鋼琴的人說葡萄酸?！?nbsp;
我度量不好，就答：“我彈古琴?！?/p>
此人發(fā)動“容我三思技能”數(shù)十秒后，補刀曰：“你要是沒學古琴，現(xiàn)在連逼都沒得裝?！?nbsp;
我度量不好，就答：“以我朋友圈的素質(zhì)，沒有裝逼的需要。”
此人，卒。
這段問答，映射的是中國式“素質(zhì)教育”的本質(zhì)之一：一些剛有了幾個錢的人，用娃的童年來刷自（bi）尊（ge）。
還有一個理由，黑鋼琴文章后曾有個留言說：“作為一位鋼琴老師，訪問美國看到中產(chǎn)孩子都起碼熟練掌握兩門樂器。。。所以DrBing你黑鋼琴是不對的，你看人家美國。。。”
沒在國外生活的人就容易凡事看皮毛，并愛說“你看人家XX國”。
你首先要知道，“琴棋詩畫，吹說拉彈”是美國為首的國家名校擇校的硬標準。娃咬著牙也得每天練個兩小時，胡蘿卜在眼前，動力大著呢。
在中國，藝術(shù)特長一取消加分，連家長打娃逼練琴的心都沒那么狠了。
所以學琴失敗率會那么高。不然，恢復加分、清北樂器特招試試？成功率絕對嗖嗖往上蹭。
德國科隆的一個女孩發(fā)過一條推特（相當于微博），說：“我快18歲了，對稅法、房租和保險都一無所知，但是可以用四種語言分析一首詩”。
微博發(fā)出后，短短時間內(nèi)，被不斷轉(zhuǎn)發(fā)，并被點贊上萬次，一下子成為德國媒體上下火熱的輿論話題。連德國這樣著名的教育強國，也有和我們同樣的問題。
素質(zhì)教育變成了英國紳士，法國貴族模仿秀。真實世界的生存之道，對娃來說很模糊。3
如果扔掉“琴棋詩畫吹拉彈唱養(yǎng)青樓頭牌的套路”，那綜合素質(zhì)培養(yǎng)就變成了個寬泛的，虛無縹緲的概念。
如果我能對“素質(zhì)教育”進行一個新的定義，我會說：
1.體育?！吧眢w是革命的本錢”，毛爺爺這句絕對不騙人。任何形式的體育我都大大地贊成。
2.聰明的腦瓜。智商固然有基因的決定成分，但后天不鍛煉，那叫自暴自棄。例如手工，益智玩具，棋牌游戲，戶外玩耍（free play 純玩，已被研究證實對兒童智商發(fā)育的巨大作用，以后另開文寫）爸媽引導娃獨立思考，批判性思考。。。等等，便宜又方便，比三歲坐鋼琴前一小時劃算實用，雖然不能用來裝逼。
3. 越廣越雜越好的基礎性綜合知識，廣泛閱讀，博物館，音樂會，藝術(shù)展，風土民俗各國文化，旅行。。。這背后的目的是用歷史的縱度，了解人類的科學，文化和社會的構(gòu)建過程和邏輯，形成客觀而整體的世界觀。
這一點可有用了，有世界整體感，連貫感的人，基本可以解釋任何一個社會、文化、經(jīng)濟現(xiàn)象，不會從眾，不會做吃瓜不討好的事兒，更進一步能識別社會趨勢，識別機會和爆發(fā)點。
4.參與盡量多的社會活動和人際互動。例如積極參與各種課內(nèi)外兒童集體活動，鼓勵娃承擔組織工作。社會行為的根本目的，是從狹義的，人與人直接互動的角度讀懂人性，從而理解社會。
在這些復雜，心理狀況微妙的活動中，娃還鍛煉了“解決問題”的實際能力。
5.了解經(jīng)濟世界和培養(yǎng)財商，最晚10歲應該有自己的財產(chǎn)管理，18歲應該有自己的財產(chǎn)管理體系，22歲前要對稅法、保險、理財投資、養(yǎng)老等等有一定概念甚至最好有過實踐。
說了5點，真是對不起呢！除了1）體育，沒有一項可以拍照發(fā)朋友圈裝逼，沒有一項可以直接到XXX少兒培訓報名。
但可惜這些才是對一個人的整體人生有實在用處的“綜合素質(zhì)”。
看來“綜合素質(zhì)”，目前還真是一個奢侈的追求。只能有待家長自我眼界，素質(zhì)的雙重提高，和對娃成長更多的親身參與了。
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