早期教育不是知識(shí)教育：1歲認(rèn)1000個(gè)字、3歲認(rèn)3000個(gè)字，加減乘除都會(huì)算。一些父母不僅為孩子有這樣的成績(jī)沾沾自喜，還以為這就是科學(xué)的育兒方法。實(shí)際上，這樣的早期教育不但不能讓孩子學(xué)到更多的知識(shí)，還很可能影響孩子的學(xué)習(xí)興趣，真正的早期教育是培養(yǎng)孩子的一種學(xué)習(xí)興趣、對(duì)事物的好奇心、對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，還有良好的行為習(xí)慣、豐富的情感和對(duì)社會(huì)的正確態(tài)度。
許多家庭對(duì)早期教育存在著觀念上的偏差和方法上的不當(dāng)。不少家長(zhǎng)讓孩子參加多種技能的學(xué)習(xí)班，這種用高年齡段的標(biāo)準(zhǔn)去要求一個(gè)低年齡段的孩子的方式顯然是不正確的。
早期教育的核心就是“玩”：學(xué)齡前的孩子應(yīng)該有一個(gè)快樂的童年，讓他們?cè)?#8220;玩”的過程中，去觀察世界，去體驗(yàn)生活，促進(jìn)想象力和思維能力的發(fā)展。家長(zhǎng)應(yīng)該采取生動(dòng)活潑的引導(dǎo)方法，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，在玩中教，在玩中學(xué)，讓孩子在玩中不知不覺地學(xué)到知識(shí)。我們可以讓孩子去聽音樂會(huì)，去欣賞畫展，去看歌舞，去看體育技能比賽，去看動(dòng)植物，到大自然中去觀察千姿白態(tài)的各種現(xiàn)象。讓他們將聽到的，見到的，感知到的大量信息搶先注入到大腦里。使得大腦成為貯存信息的大倉(cāng)庫，匯聚知識(shí)河流的大海洋。
早期教育是智育與德育并重：孩子在4歲之前就能掌握一生中50%的行為能力，因此在這一時(shí)期對(duì)孩子的教育應(yīng)該更為全面。兒童最佳的人生開端應(yīng)該是擁有充分合理的營(yíng)養(yǎng)、良好的健康狀態(tài)，生活在一個(gè)感知刺激豐富、充滿溫暖愛心的家庭環(huán)境中。一般來說，這是早期教育最重要的因素。而且，6歲以前是孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)性格的關(guān)鍵時(shí)期，是奠定高情商的起始階段。
在早期教育問題上，家長(zhǎng)們要擺正自己的心態(tài)：早期教育除正常的智力開發(fā)之外，更重要的是培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。孩子對(duì)生活中所有的事情都充滿好奇，父母大可順應(yīng)孩子這一心態(tài)，多鼓勵(lì)孩子嘗試，讓他自己去體會(huì)、感受，在嘗試中產(chǎn)生自信心。在探索的過程中，孩子可能在某些方面做得不好，家長(zhǎng)不要急于指責(zé)、嘲笑、挖苦和恐嚇，應(yīng)該教給他相應(yīng)的知識(shí)和恰當(dāng)?shù)姆椒?，使孩子逐漸形成健康的心理和健全的人格。
摘自《兒童與健康》 2005年第4期
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