到底是名校造就了優(yōu)秀學(xué)生，還是優(yōu)秀的生源造就了名校？
從理論上講，應(yīng)該是名校造就優(yōu)秀的學(xué)生。但是，那是在教育沒有偏離教育規(guī)律的前提下才能成立的理論。在現(xiàn)今升學(xué)率就是一切的大環(huán)境下，話就得顛倒過來講，是優(yōu)秀的生源造就了名校。
教育關(guān)注的是人，是人的發(fā)展。名校必有名校長。名校長不僅是教育的專家，對于教育即使沒有自己獨(dú)到的見解，也必然深諳教育教學(xué)規(guī)律；而且具有不屈的意志，不為世俗所左右，堅(jiān)持自己的教育信念，堪稱為人師表，是一個立得正行得穩(wěn)、堂堂正正大寫的人。他應(yīng)該是平易的、和藹的、心胸寬廣的、體恤的，充盈著人格魅力，而不是普通的官僚。
在名校長的帶領(lǐng)下名校必然有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，必然形成名校所特有的深厚的校園文化底蘊(yùn)。學(xué)子們在這樣的文化熏陶下，在老師們的言傳身教之下，人格得以健全，性情得以陶冶，知識能力得以提高，智力得以開拓，意氣風(fēng)發(fā)，朝氣蓬勃。
但是今天，辟開充滿銅臭和學(xué)術(shù)虛假氛圍的高校不談，中小學(xué)在升學(xué)率至上主義的壓力下，不再是青少年成長的樂園，已經(jīng)變成了對孩子們進(jìn)行摧殘的場所，無論是普通的學(xué)校還是所謂名校。如今的高中名校就是高考達(dá)本率高的學(xué)校，一切圍繞高考，一切為了高考，學(xué)校不再具有濃厚的文化氛圍，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，它們變成了地地道道的考試訓(xùn)練場，一個個鮮活的生命被無奈地綁在升學(xué)率的戰(zhàn)車之上，成為考試機(jī)器，暮氣沉沉失去了靈性。校長、老師們圍繞著一個共同的目標(biāo)聯(lián)合作戰(zhàn)，大有不將學(xué)生弄到厭學(xué)誓不罷休的氣概。
事實(shí)是，哪個學(xué)校招收到好的生源，哪個學(xué)校就能在高考戰(zhàn)場上獲得更高的達(dá)本率，哪個學(xué)校就能堂而皇之地成為一方名校。
到目前為止，還沒有聽見更沒有看見哪所學(xué)校敢于當(dāng)著天下人夸口說自己不在乎生源質(zhì)量，更沒有哪所學(xué)校敢為天下所不敢為，專門招收別的學(xué)校招剩下的學(xué)生，將他們大部或至少哪怕有一層培養(yǎng)成為本科院校的新生。沒有。倒是各校之間經(jīng)常發(fā)生生源大戰(zhàn)，為爭奪優(yōu)秀生源而無所不為。最近又曝出江蘇一所中學(xué)30多名老師為爭奪生源闖進(jìn)另一所中學(xué)招生考場搶奪考生試卷這樣有辱斯文的事件。
校長們的表現(xiàn)如何呢？他們比著勁地推行疲勞戰(zhàn)術(shù)，將學(xué)生當(dāng)成自己贏得成績的工具。招到優(yōu)秀生源的學(xué)校不敢稍有懈怠。生源質(zhì)量不好的學(xué)校更是將打疲勞戰(zhàn)當(dāng)成達(dá)本率不高的擋箭牌。他們的邏輯是：不打疲勞戰(zhàn)，考得不好可能被指責(zé)為抓得不緊；將只要不死人就可以利用的時間都利用了，即使考不好也可以說自己盡職了。
沒有名校長，也沒有名校。有的只是生源的好壞。
不是名校造就了優(yōu)秀學(xué)生，而是優(yōu)秀生源造就了名校。
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