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語文現(xiàn)代文閱讀??贾R點(記敘文)

復習提高要求:語文閱讀??贾R點

 

??贾R要點

l         五種表達方式

1、  敘述

敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達方式,它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代。在寫事文章中應用較為廣泛。   

     敘述(注意表述——敘述,不是記敘)主要在于事件——事件陳述 客觀

2、  描寫

描寫是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來,再現(xiàn)給讀者的一種表達方式。它是記敘文,特別是文學創(chuàng)作中的主要表達方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中,有時也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運用得好,能逼真?zhèn)魃?、生動形象,使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境,從中受到強烈的藝術(shù)感染。   

      描寫包含:寫人、狀物、寫景

   描寫在于“形象”——人物形象、物的形象、景的形象

3  抒情

抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主要表達方式,在一般的文學作品和記敘文中,也常常把它作為重要的輔助表達手段。   

    抒情在于情感——歌頌、贊美、愛、痛苦等

4  議論

議論就是作者對某個議論對象發(fā)表見解,以表明自己的觀點和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻,具有較強的哲理性和理論深度。在議論文中,它是主要表達方式;在一般記敘文、說明文或文學作品中,也常被當作輔助表達手段。   

      議論在于“思想”,看法

   

5、  說明

說明是用簡明扼要的文字,把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達方式。這種被解說的對象,有的是實體的事物,如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等;有的是抽象的道理,如思想、意識、修養(yǎng)、觀點、概念、原理、技術(shù)等。   

       說明在于“知識”——事物的“特點”

          

注意:

  1 記敘文中議論和抒情常常融為一體 “議論抒情,畫龍點睛”。

  2 同一種表達方式在不同文體中的作用有所不同。他們有時主演,有時客串(考試中一般用“客串”的表達方式考你,要特別注意?。?/span>

l         標點符號

         破折號用法歸納

1.       表解釋說明或補充說明。

例如:“亞洲大陸有世界上最高的山系——喜瑪拉雅山,有目前地球上最高的山峰——珠穆朗瑪峰。”

      【辨析】

1)括號也表示解釋說明,但是破折號引出的解釋說明是正文的一部分,是較重要的信息,要讀出來的。而括號里的解釋說明不是正文,只是注釋,沒有它不影響句子的完整性,讀時也不必連著正文念出來。

  2)解釋說明或補充的語句如果是插在句子中間的,可以前后各用一個破折號。例如:“太陽系除了九個大行星——水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星——以外,還有40個衛(wèi)星以及為數(shù)眾多的小行星、彗星和流星體等?!薄爸庇X——盡管它并不總是可靠的——告訴我,這事可能出了什么問題?!?/span>

  2. 表示意思的轉(zhuǎn)換(跳躍)、遞進或轉(zhuǎn)折 。

     表示意思轉(zhuǎn)換,例如:1“我在珠海的公司干得挺順心。老板對我不錯,工資也挺高,每月三千多呢!——我能抽支煙嗎?”破折號前是講述自己情況, 后面突然轉(zhuǎn)而詢問對方別的事。2“今天好冷啊!——你什么時候去上海?”李紅對剛進門的小王說

      表示意思的遞進,例如:1我們殷切的希望——希望你們勝利歸來。2.筷子頭一扎進去,吱的一聲——紅油就冒出來了。

表示意思的轉(zhuǎn)折,例:第二天寒冷的早晨,這個窮苦的女孩坐在墻角里,兩腮通紅,嘴上帶著微笑——她死了,在舊年的大年夜凍死了。

 3. 表示話語的中斷。例如:“'班長他犧——’小馬話沒說完就大哭起來?!薄八艽罅耍?/span>()并且他以為他母親早就死了的?!鼻耙焕钠普厶柋硎鞠旅娴脑挍]說出來。后一例表示說了半句暫時中斷,停頓了一下又接著說下去。

    4. 表示聲音的延長。例如:“'順——山——倒——’林子里傳出我們伐木連小伙子的喊聲?!?/span>

    5. 表示引出下文。例如:“在一篇題為《論氣節(jié)》的文章里,他對'五四’以來中國知識分子的歷史道路與現(xiàn)實處境作了這樣一番總結(jié)——”“小姑娘的相貌神態(tài)酷似她的母親,我的心一顫。眼前又浮現(xiàn)出十年前我在槐樹村生活的情景——”這種由破折號引出的下文常常是另起一段。

   6. 表示總結(jié)上文。例如:“其實這位選評者不但缺乏古代文學藝術(shù)常識,甚至對一般古漢語詞匯的涵義也不甚理解。他把'挹注’(挹彼注此,損有余以補不足)講成'不在乎,不注意’;把'含香之署’(尚書省的別稱)講成'有香味的房子’;把'懷刺’(懷里揣著名片,'刺’即今之名片)講成'懷抱著有刺的東西’——都是全無根據(jù)地亂說一通。”

 

         省略號:

用來略去表述者由于種種意圖而略去的內(nèi)容,以達到簡化表達,便于記敘的目的。

     表示引文中的省略。

例:妹妹用那稚嫩的歌聲打破了屋里的寂靜:“世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶……”

     表示例舉的省略。

集市的水果攤上擺著蘋果、香蕉、鴨梨……色澤鮮潤,香味怡人。

     表示說話得斷斷續(xù)續(xù)。

他指著正北方向,“好……好同志……你……你把他帶給……”

     表示話未說完。

聽鳥叫的人說:“如果我們出了什么事,你們可不要忘了小夜鶯……”

     表示重復詞語的省略。

孔乙己低聲說道:“跌斷,跌,跌……”

【注意】

⑴有了“等等”就不能再用省略號。

⑵例舉事物不超過三項不能用省略號。

⑶省略號后除了引號,不能再用別的標點。

⑷省略幾段文字或詩行可用十二個點表示,單獨成行,不頂格。

 

         引號的作用

1、表引用(引用人物對話、詩文句等);

2、表特定稱謂

3、特殊含義;

4、表否定、反語、諷刺等意味;

5、表強調(diào)。

l         修辭手法

幾種修辭手法的“一般作用”:(具體分析修辭手法的作用的時候,要結(jié)合“思路框架”分析其作用)

1.         比喻(明喻、暗喻、借喻):生動形象。

2.         擬人:生動形象。

3.         夸張(夸大、縮小):更鮮明更突出地表現(xiàn)事物。

4.         排比:增加語言氣勢,增強文章表現(xiàn)力。

5.         對偶:增強表現(xiàn)力,增加節(jié)奏感。

6.         反復(連續(xù)反復、間隔反復):加強語氣,增強表現(xiàn)力。

7.         設問:引起興趣,啟發(fā)思考。

8.         反問:加強語氣,表達肯定的意思。

【設問與反問辨析】

設問

設問的特點 “無疑而問”。往往明知故問,自問自答或只問不答(自問他答則不是設問?。?。目的是強調(diào)問題,以引起人們注意,啟發(fā)人們進行思考。 例如:誰是我們最可愛的人呢?我們的部隊,我們的戰(zhàn)士,我感到他們是最可愛的人。

設問的作用:

1、  引起注意或思考(或激發(fā)興趣)

2、  引出下文

3、  承上啟下(除了文首 ,都要注意這一點)

( 后兩種是結(jié)構(gòu)上的作用)

反問

反問的特點也是“無疑而問”,用疑問句的形式表示確定的意思,以加強語氣,增強表達效果,句末一般打問號,有的也打感嘆號。

反問的形式有兩種 ⑴用肯定的形式表示否定。例如:四十多個青年的血,洋溢在我的周圍,使我艱于呼吸視聽,哪里還能有什么言語? ⑵用否定的形式表示肯定。例如:歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的!希特勒、墨索里尼,不都在人民面前倒下去了嗎?

設問和反問 設問和反問的不同主要表現(xiàn)在:設問句有答或提請讀者思考,往往在篇首或段首,目的是提請讀者注意,且必須用問號;反問句不必答,問中已有明確答案,常常在段中或末尾,目的是加強語氣,表示強烈的感情,所以有時可用嘆號。

【比喻與夸張辨析】
       比喻是用有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物辭格,目的是用淺顯易見的事物對深奧的道理或抽象的事物加以描述,化抽象為具體,化繁為簡,幫助人們深入的理解。并使語言生動形象,富有文采。
比喻必須符合兩個條件:1、本體和喻體必須是性質(zhì)不同的兩類事物;2、本體和喻體之間必須有相似點。
而夸張是運用豐富的想象力,在客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象、特征,以增強表達效果,也叫夸飾或鋪張。 夸張的作用是用言過其實的方法,突出事物的本質(zhì)特征,或加強作者的某種感情,烘托氣氛,引起讀者的聯(lián)想。
       比喻和夸張存在相似之處,都有不同的兩個事物,但比喻的兩個事物是不同類的,比如彎彎的月亮像小船;而夸張的兩個事物既可以同類,也可以不同類,如谷堆堆成山是不同類的,你又磨蹭了半天都是同類指時間。所以,光看句子里有兩個不同類型的事物就覺得是本體”“喻體從而斷定是不是比喻的方法是不妥的,如谷堆堆成山中的谷堆”“看是本體”“喻體其實不是。
        比喻和夸張最大的區(qū)別是什么?根據(jù)定義以及條件2,可以看出,比喻必須本體和喻體之間必須有相似點,而夸張是客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象、特征。也就是說比喻的兩個事物之間是約等于的關(guān)系,而夸張的兩事物之間是大于或小于的關(guān)系。根據(jù)兩者之間的區(qū)別才是弄清句子性質(zhì)的正確方法。
       我們再來舉幾個例子說明。比喻句我躺在像地毯一樣柔軟的草地上,草地柔軟程度必須近似與地毯柔軟程度,相差太大就脫離實際說假話了。再如他的臉紅得像蘋果”“比蘋果還紅,沒有蘋果那樣紅這個比喻就不合實際了。反觀夸張句,谷堆堆成山這個房間只有巴掌那樣大,前一個突出高、大后一個突出,都是夸大或縮小。
比喻辨析
一關(guān)于比喻“本體”“喻體”的討論
1、比喻的“本體”與“喻體”必須是性質(zhì)不同的事物,這是漢語修辭學明確規(guī)定的,包含兩層意思:一是本體、喻體的所指不能是同一具體對象,即不能說:天安門像天安門;
二是本體喻體的所指不能是同一類事物,即不能說“黑驢像驢”,例如:
(1)兩條白線,曲曲折折,是奈河,是汶河。
(2)教師像園丁。
(1)句的“兩條白線”是泰山上遠看奈河、汶河的視察感受,所指就是奈河、汶河;(2)句教師和園丁都是人,“人”與“人”不能構(gòu)成比喻。(這是類比)
2、“本體”“喻體”多為名詞或名詞短語,但也可是謂詞性短語所表現(xiàn)的一種狀態(tài)。
(3)公差催他上路,像屠夫趕牛羊一樣。
(4)那王小玉唱到極高的三四疊后,陡然一落,又極力騁其千回百折的精神,如條飛蛇在黃山三十六峰半山腰盤旋穿插。(<老殘游記>)
(3)句的本體不是公差,而是“公差催他上路”,喻體不是“屠夫”,而是“屠夫趕牛羊”;(4)句中本體不是也不是王小玉,而是“王小玉唱到極高的三四疊后,陡然一落,又極力騁其千回百折的精神”,喻體不是“飛蛇”,而是“飛蛇在黃山三十六峰半山腰盤旋穿插”。
二、關(guān)于“像”字句
“像”、“好像”(仿佛)構(gòu)成的“像”字句,除了常見的比喻,還有比較、舉例,表想象揣度的語氣等作用,不可一律認為是比喻。
(5)眼睛也像他父親一樣,周圍都腫得通紅。(比較)
(6)像今晚上,一個人在這蒼茫的月下,什么都可以想,什么都可以不想,便覺是個自由的人。(舉例)
(7)這一片天地好像是我的,我好像超出了平常的自己。(同上)(表揣度語氣)
(8)那瀑布從上面沖下,仿佛已被扯成大小的幾綹。(<>)(表揣度語氣)
三、關(guān)于比喻與詞的比喻義
詞的比喻義雖然是通過比喻修辭來形成的,但它與修辭的比喻有本質(zhì)的區(qū)別。比喻修辭具有極強的臨時性和新穎性,如“長征是播種機”,“播種機”沒有固定的“長征”這個轉(zhuǎn)義;而詞的比喻義則具有極強的穩(wěn)定性和大眾化特點,已內(nèi)化為詞的一個穩(wěn)固義項收人詞典,如“對同志不要亂扣帽子”。同時,比喻修辭運用于句,而比喻義只作用于詞。
(9)女人們到底有些藕斷絲連(詞的比喻義)
(1O)在天愿作比翼鳥,在地愿為連理枝。(詞的比喻義)
五、關(guān)于“ABB”句式
ABB”句式往往含有比喻、比較、夸張等修辭,
判斷其是否比喻的關(guān)鍵是抓AB是否是性質(zhì)不同的事物
(17)今年夏天的南京比火爐還火爐。(比喻)
(18)日本鬼子比蔣介石還蔣介石。(比較)
六、比喻與比較
比喻與比較雖然都有“比”,但“比”的形式和目的不一樣。比喻的本、喻體是本質(zhì)不同的兩者.而比較的兩者本質(zhì)是相同的;比喻的目的是為了更生動形象更具體地給讀者以鮮明印象,而比較的目的是為了區(qū)別兩者的異同。
(19)那里的蔬菜跟水果一樣貴。(比較)
()正像達爾文發(fā)現(xiàn)有機界的規(guī)律一樣,馬克思發(fā)現(xiàn)
了人類社會發(fā)展的一般規(guī)律。(比較)
(21)只要流傳的便是好文學,只要消滅的便是壞文
學;搶得天下的便是王,搶不到天下的便是賊。(比較)
七、比喻與比擬
比喻與比擬的區(qū)別在于:構(gòu)成基礎(chǔ)不同,比喻重在相似性,強調(diào)“像”;比擬重在模仿性,強調(diào)“擬”。構(gòu)成形式不同。比喻的本體可以不出現(xiàn),但喻體一定出現(xiàn);比擬的本體一定要出現(xiàn),比擬句子起比擬作用的是描述性的謂詞。
(22)帝國主義夾著尾巴逃跑了。
(23)接著便飛出8歲的侄兒宏兒。(<故鄉(xiāng)>)
(24)從陰山高處拖下來的深綠色的山坡,安閑地躺在
黃河岸上,沐著陽光。(比擬)
把握“比擬”關(guān)鍵要把語境中甲就是乙,甲乙融為一體,如“小鳥在歌唱”;而“小鳥是歌手”則是比喻。
九、 比喻與象征 
象征作為藝術(shù)表現(xiàn)手法不會與比喻發(fā)生混淆, 如< 海燕> 、 < 白楊禮贊> 運用的就是象征的表現(xiàn)藝術(shù)。但作為修辭方式的象征卻易與比喻混淆。因高考不涉及象征修辭,對于 中學 教學 來說 , 可 采取結(jié) 構(gòu)形 式 辨別 法 , 即把 “ 暗 征” “ 借喻 ” 還原成 “ 明征 ” “ 明喻” 。  
( 2 9 ) 在這人間, 燈光是不會來的。( < > ) ( 象征)  
( 3 0 ) 不打落水狗, 反被狗咬了。( < 論“ 費厄潑賴” 應該緩行> ) ( 比喻) 
 第二個區(qū)別方法是: 象征講究約定俗成, 而 比喻講究新穎別致 。 
 ( 3 1 ) 黑暗 即將 過去 , 曙光就在 前頭。( 象 征)  
( 3 2 ) 山如眉黛, 小屋恰似眉稍的痣一點。( 比喻)  
 

l         辨析近義詞

辨析近義詞的方法(角度)

2.         詞義輕重不同

3.         范圍大小不同

4.         適用對象不同

5.         語體色彩不同

6.         感情色彩不同

7.         詞義側(cè)重點不同

8.         整體概念與個體概念

 

記敘文閱讀常見題型

l         人物描寫分類? 

肖像描寫

動作描寫

心理描寫

語言描寫

l         二、如何概括人物形象    

()  概括人物性格或人物形象從以下幾個方面入手:

     主人公做了哪些事,從這些事中提煉人物的基本性格特點;

     抓住肖像、神態(tài)、語言、動作、心理等描寫,認真分析歸納其心態(tài);

     注意側(cè)面描寫,常包含著作者的感情傾向,為主人公性格定位起重要作用;

     結(jié)合人物年齡、身份、地位等,加以分析。

【概括人物形象用詞(多維透視):】      

1:好學、聰明、有謀略、睿智、深謀遠慮

    2:大智若愚,有自知之明,知人善任

    1(持續(xù)穩(wěn)定的情感):熱愛祖國、有愛心,真誠、坦蕩 、愛憎分明 ,熱愛和平,有同情心

    2(即時情感、心情):感動、激動、不安 迫切、緊張 矛盾、忐忑不安、猶豫不決、處變不驚、鎮(zhèn)定自若、漫不經(jīng)心、志在必得、言不由衷、口是心非、試探、心虛、善解人意

    意: 勇敢 、堅韌、堅強樂觀  毫不妥協(xié) 寵辱不驚

    1(基本道德、原則、是非): 勤勞、善良、寬厚仁愛、嚴于律己、誠實守信、助人為樂 知恩圖報,無私、深明大義 、明辨是非、正直公正、堅持原則,謙虛、孝敬老人、有正義感、勤儉節(jié)約,

    2(職業(yè)道德): 愛——,忠于職守,責任心強、做事認真 身先士卒,做事一絲不茍,做事求完美、做事踏實、愛民/兵如子、廉潔奉公,工作兢兢業(yè)業(yè)。

    3(社會公德):遵紀守法,熱情好客、深受愛戴

    1:善于指揮,能干、善于領(lǐng)導、知人善任、

    2:從善入流,能言善辯、不辱使命、實事求是  嚴謹治學 有創(chuàng)新精神

    3

    格:從善如流,不卑不亢、自信、天真率真——前倨后恭,卑躬屈膝、和藹、平易近人 ,

    志:有上進心,勇于開拓志、向遠大心無旁騖  執(zhí)著  安守清貧,志向高潔,

      

l         小說三要素:

環(huán)境 人物 情節(jié)

l         環(huán)境描寫的分類?    

1、自然環(huán)境描寫包括人物活動的時間、地點、季節(jié)、天氣和景物等。

      2、社會環(huán)境描寫包括小說人物活動的歷史背景、社會情態(tài)、人與人之間的關(guān)系等

自然(或社會)

l         環(huán)境描寫的作用?    

一、交代事情發(fā)生的地點或背景或人物活動場所。

       二、渲染氣氛,烘托人物的心情。

       三、寄托人物的思想感情(情感投射到景物上,即“借景抒情”)。記住:“一切景語皆情語”!抒情散文要特別注意這一點!參看例2

       四、反映人物的性格或品質(zhì)。(環(huán)境折射人物精神,或揭示人物性格及命運的形成原因 注意回答問題時不要直接寫表現(xiàn)了人物什么思想、性格、感情、心理等,而要分兩步走:1、將環(huán)境描寫的內(nèi)容提煉出來,2、解釋出思想性格。具體見例題1)。

       五、推動情節(jié)的發(fā)展(為后文做鋪墊)。(境變事生)

       六、揭示后深化作品主題(自然環(huán)境暗示社會環(huán)境)

      

l         記敘六要素

時間 地點 人物 起因 經(jīng)過 結(jié)果

l         記敘順序(注意考綱上的新提法——思路結(jié)構(gòu))

       順敘 倒敘 插敘

l         插敘有哪些作用?

內(nèi)容上:

1補充交代一定事件的起因,背景、過程等;

2豐滿人物形象,突出形象特點,或豐富文章內(nèi)涵。

結(jié)構(gòu)上:

3、形成對比,刻畫人物,突出主題 

4、照應 

5鋪墊

l         記敘文的表現(xiàn)手法或?qū)懽魈攸c?

常見術(shù)語:對比 襯托 反襯 烘托 象征 借物喻人 先抑后揚 諷刺、似貶實褒 動靜結(jié)合,以聲襯靜、情景交融等

       簡析:所謂寫作特色,一般指文章在結(jié)構(gòu)形式、語言風格、表達方式及其其他手法上的運用等方面所表現(xiàn)出的個性特點。要弄清文章在寫作上有哪些突出的特點,可以從結(jié)構(gòu)上考慮,是否前后照應,是否線索清晰;可以從修辭上考慮,運用了哪些修辭手法,有什么表達作用;可以從技法上分析,有沒有使用懸念,有沒有運用對比、欲揚先抑的手法;可以從語言上考慮,是生動形象,還是樸素平實,或是含蓄優(yōu)美;可以從刻畫人物的方法上考慮,都運用了哪些描寫方法等。

       語句特色評價用詞:    準確、嚴密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力

 

l         記敘文的標題的含義和作用

     標題含義:通常兩個方面:

1表層含義;

2、深層含義——比喻、擬人、象征、雙關(guān)等(雙關(guān)含義——表面上是一個意思,而暗中隱藏著另一個意思。)

       標題作用:

           概括全文核心人物、核心內(nèi)容或事件(如《滹沱河和我》《孫悟空三打白骨精》、《孔乙己》《討債》) 

           揭示或含蓄地暗示文章思想感情或主題(暗示或象征某種含義,或蘊含什么思想感情) 如《藥》,《成長,那只是瞬間的事》,《我不是懦夫》。

           充當文眼(“文眼”,顧名思義就是指“文章的眼睛”——統(tǒng)領(lǐng)全文詞語或句子。如《送友人》中的“送”,《望岳》總的“望”,《愛蓮說》中的“愛”?!拔恼碌难劬κ俏恼轮髦嫉拇皯簟薄Mㄟ^那一雙雙的“文眼”,可以讓我們看見文章的全局,領(lǐng)會文章的主旨,感悟文章的情感。文眼可以在標題中,也可以在正文中)如《晶瑩的淚滴》。這一點也常與其他幾點結(jié)合。

           一語雙關(guān)(表層、深層兩種不同含義);

           (結(jié)構(gòu)上)作為全文線索;

           激發(fā)興趣、設置懸念或引發(fā)思考。如《沉船之后》

           其他作用:如交代時間、特定環(huán)境等。

 

l         記敘文中第一段的作用?

①如果是環(huán)境描寫則大多數(shù)情況下都是點明故事發(fā)生的地點,渲染氣氛,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊幾方面

②其他內(nèi)容則可能是開篇點題,奠定全文的感情基調(diào);總領(lǐng)全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

 

l         中間句段的結(jié)構(gòu)作用?

承上啟下的過渡作用、鋪墊作用

 

l         如何分析劃線句的作用?  

 從“用了什么修辭或手法”及“寫了什么”入手,進一步指出:結(jié)構(gòu)上的作用+內(nèi)容上(記敘要素方面+表現(xiàn)人物形象方面+作者思想感情上),有時候還有注意審美感受,如詩意、韻味等。(參看“基礎(chǔ)通用題譜”有關(guān)句子分析的內(nèi)容)

 

l         結(jié)尾議論性句子的作用:       總結(jié)全文,照應開頭,點明中心,深化主題

 

l         運用各種人稱的好處

第一人稱,真實可信。

       第二人稱,與讀者交談,顯得親切自然;

       第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制

 

l         賞析句段的基本程序

①形式(寫作方法,語言特色,修辭)

        ?、趦?nèi)容(寫了什么,選材有什么獨特之處)

        ?、鄹星?/span>(文章的社會價值,意義,作用等)

 

l         怎樣找線索:

幾個重要觀察點:      

1.         標題;

2.         反復出現(xiàn)的某個詞語或某個事物;

3.         多次重復的抒情議論句

l         線索的形式:     

所有的記敘文都與“時間”有關(guān),但并不是所有的文章都以時間為線索。所謂線索,即文章各部分之間的組織在一起的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。文章從一個部分轉(zhuǎn)換到另一部分的依據(jù)。注意:“線索”≠“順序”,另外,還要注意:有的文章有明、暗兩條線索。如《賢人的禮物》、《二十年后》

       ①以題目為(嚴格說,這不能單獨算作線索,這一點一般應和下面幾點結(jié)合)線索?!侗秤啊?、《皇帝的新裝》

       ②以實物為線索。一般為文中反復出現(xiàn)的事物《羚羊木雕》《七根火柴》

       ③以感情為線索?!对俳o我十年 》《小巷深處》

       ④以人物為線索 《我的叔叔于勒》

       ⑤以時間地點的轉(zhuǎn)換為線索?!稄陌俨輬@到三味書屋》

       ⑥以中心事件為線索 (一般適用于復雜的記敘文)如《撿》(圍繞“撿”寫出不同人的選擇)、《年關(guān)》

 

l         理清文章的思路(劃分段落層次并概括大意) 

      1    從人物情感變化的過程理清思路:捕捉文中表達心理情感變化的語句,分類的基礎(chǔ)上概括歸納。

      2    從故事情節(jié)的演變著手理清思路:開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局

      3、    從記敘的要素著手理清思路:起因——經(jīng)過——結(jié)果。

      4、    從記敘方式入手,主要是插敘的內(nèi)容及作用。

      5    從選材的側(cè)重點入手,把握內(nèi)容。

      6    從時間推移、空間轉(zhuǎn)換入手理清思路

      7    特別注意過渡段落有助于理清思路。

      

l          段序問題:

1)段落順序能否交換,為什么?

2)語段還原到文什么位置,為什么?首先概括語段內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上分析本語段內(nèi)容與上下文內(nèi)容上的聯(lián)系;還要注意文中的照應。

如何分析句段是否多余?

 A首先概括段落內(nèi)容;

B分析該句段內(nèi)容上的作用。表達人物情感、或表現(xiàn)人物精神品質(zhì)、或表達中心、或所運用的表現(xiàn)手法(對比、烘托、插敘等)的作用.C 該語段在結(jié)構(gòu)(過渡、作鋪墊、埋伏筆、照應等)上的作用

l         記敘的詳略問題 

記敘文的多材料問題:相互補充、襯托、對比等

記敘文中的“多個人物”問題(次要人物的作用):

l          次要人物作用:

1側(cè)面襯托主要人物形象特點;

2與主要人物形成對比,反襯主要人物某種思想性格或情感;

3揭示主要人物性格或思想情感的形成原因;

4人物之間互相映襯,突出主題;

5推動故事發(fā)展。

 

l         關(guān)于”結(jié)構(gòu)作用”和“內(nèi)容的作用”  

       結(jié)構(gòu)上的作用:在開頭:設懸念,作鋪墊,引下文,點題,總領(lǐng)全文等;

                         在中間:承上啟下,引出下文,總結(jié)上文,照應開頭等;

                         在結(jié)尾:呼應開頭,照應前文,總結(jié)全文,扣題等。

       內(nèi)容上的作用:在開頭:奠定全文……感情基調(diào),交代環(huán)境,交代背景;

                         在中間:表現(xiàn)作者的思想感情或人物形象;

                         在結(jié)尾:畫龍點睛,點明中心,深化主題。

l         記敘文中的“矛盾”問題

答題要點:

1指出矛盾雙方的含義;

2指出矛盾的“解決”后對中心(常為人物思想感情性格等)的突出作用。

       存在在問題:1內(nèi)容上騰云駕霧;2表達上我行我素(不注意參照題干的在句式和篇幅上的暗示。)

 

l         現(xiàn)代文閱讀中的片段寫作

         閱讀體驗與感受    

         一、“情景心理”片段寫作:(特定情景下的人物心理活動)的訣竅:

1、瞻前顧后,確定內(nèi)容——此情此景中“必須”想到什么人?什么話?什么事?什么愿望?   

2、關(guān)照中心,抒發(fā)情感    

3、重視表達,注重文采——第一人稱、直接描寫而不是轉(zhuǎn)述、文采。

      

         二、感想式片斷寫作:

第一步,言簡意賅提煉感點(注意高度關(guān)注題干上的明確要求);

第二步,圍繞感點,以文中人為例簡要論證觀點,指出你的觀點所具有的積極意義或者反面的嚴重危害。

第三步,表明自己的態(tài)度,我們要懂得這一道理并在生活中踐行(身體力行)。結(jié)尾注意與時代“主旋律”結(jié)合起來!

      

         3、品評式片段寫作:

表明態(tài)度,闡述看法(30字左右)——結(jié)合原文內(nèi)容(舉文中例子證明你的看法 20字左右)——聯(lián)系實際(可現(xiàn)身說法)進一步佐證觀點 20字左右)。

           拓展型片斷寫作

              改寫

              擴寫(“情景心理”、特定細節(jié)、)

              續(xù)寫

              仿寫

              縮寫

 

 

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