從成人的角度看兩歲半至三歲半的孩子，會(huì)覺(jué)得他們真的好可愛(ài)，而且很好玩！可是，對(duì)于長(zhǎng)時(shí)間與這段時(shí)期的孩子相處在一起的父母，甚至是保母或幼兒園、托兒所的老師而言，這個(gè)年齡的孩子可能不只是看來(lái)可愛(ài)、好玩，還有更多表現(xiàn)值得觀察與期待。
首先，我們需要了解且學(xué)習(xí)有關(guān)孩子各個(gè)階段發(fā)展的需求與特征，充分明白孩子他們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)有什么改變？如何才能幫助兩歲半到三歲半的孩子平穩(wěn)的度過(guò)這段成長(zhǎng)時(shí)期？家長(zhǎng)應(yīng)該要有什么樣的認(rèn)知與因應(yīng)對(duì)策，才能使家長(zhǎng)脫離緊張與不安？就讓我們一起來(lái)看看，這個(gè)階段的孩子，他們的蛻變有哪些？正在經(jīng)歷些什么？又正在準(zhǔn)備迎接些什么？
兩歲半到三歲半孩子的身心發(fā)展特質(zhì)
兩、三歲的孩子逐漸從一歲半大時(shí)的沖動(dòng)、莽撞、錯(cuò)誤百出中，蛻變而出。
發(fā)展情形如下：
●在情緒方面，孩子怡然而滿足的時(shí)候較一歲以前多。
●這個(gè)年齡的孩子常常用夸大的行為來(lái)宣泄緊張的情緒，所以孩子吸吮大拇指的機(jī)會(huì)可能會(huì)增多，并且也許會(huì)有暫時(shí)性的口吃。
●對(duì)「一致」很要求。他要每一件事總是一樣的，不只事情的順序和方式要一樣，連地方也要一樣。兩歲半的孩子會(huì)替自己設(shè)下一些詳細(xì)的、有趣的或是惱人的規(guī)矩，好使自己不越軌，并可滿足他對(duì)「一致」的需求，同時(shí)也可以幫助他避免必須做選擇時(shí)的內(nèi)心沖突。他的「地方」意識(shí)也包括了路線的一致，一致的路線能帶給他信心和安全感，時(shí)間也必須安排好，他才會(huì)覺(jué)得放心。
●孩子熱衷于用雙眼來(lái)觀察周遭的世界，幾乎所有的東西都能吸引他的注意力。無(wú)論什么東西，他都會(huì)去接近、去觸摸、去體驗(yàn)。他不但使用觸覺(jué)去探索，而且還用味覺(jué)和嗅覺(jué)輔助。
●孩子喜歡讓同樣的事情日復(fù)一日的發(fā)生，他喜歡那種規(guī)律的感覺(jué)。所以，「還要」是他經(jīng)常重復(fù)的要求。即使是吃東西，他也喜歡重復(fù)，因此，飲食的種類上容易有特殊偏好的狀況產(chǎn)生。
●行動(dòng)上已經(jīng)俐落多了，并且可以靈活的轉(zhuǎn)動(dòng)門把了。
●這個(gè)時(shí)期的孩子喜歡唱反調(diào)。出于這種本性，這個(gè)年紀(jì)的孩子明明希望「是」，卻選了「不」。因此，這個(gè)年齡的孩子和父母之間的沖突會(huì)明顯增加。
以下是我們針對(duì)兩歲半到三歲半孩子的身心發(fā)展特質(zhì)，說(shuō)明其各項(xiàng)能力表現(xiàn)與發(fā)展：
肢體動(dòng)作
●持續(xù)玩積木疊高游戲，可以成功的越疊越高。
●接近三歲時(shí)，會(huì)玩單腳站立及雙腳跳游戲。
●喜歡模仿別人書(shū)寫(xiě)的筆劃，用色筆畫(huà)出圓或直線。
●可以開(kāi)始訓(xùn)練白天自行控制大、小便。
●會(huì)握著湯匙吃飯。
●嘗試自行上下樓梯，但仍然雙腳一次一階。
●可以單獨(dú)伸出食指，學(xué)大人用手指握筆，不再用手掌，且還能畫(huà)出直線、交叉線。
●喜歡模仿大人刷牙的動(dòng)作，此時(shí)可以開(kāi)始培養(yǎng)孩子刷牙的好習(xí)慣。
●會(huì)大步跑，但如途中轉(zhuǎn)彎，容易難以控制重心而跌倒。
●能從床上、椅子上、臺(tái)階上跳下來(lái)、用腳尖走路，玩的活動(dòng)游戲種類更多樣。
●會(huì)彎腰撿起地上的玩具、向前大力踢球，并且很快變換站或坐姿。
●能把湯匙中的食物送進(jìn)嘴里，但還是經(jīng)常將飯粒灑滿地。
●會(huì)一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)，只是爸媽仍要避免孩子用力不當(dāng)，而撕破自己心愛(ài)的書(shū)。
認(rèn)知發(fā)展
●明白數(shù)字的意義，可以玩數(shù)數(shù)游戲。
●「時(shí)間」與「先后」的概念萌芽。
●可以認(rèn)出一些顏色。
●能夠分辨自己和其他人是不一樣的個(gè)體。
●開(kāi)始發(fā)展相對(duì)的概念，體驗(yàn)因果的關(guān)系。
●開(kāi)始會(huì)分類。
●喜歡辨識(shí)與指明物品，知道實(shí)物與相片的關(guān)系。
●慢慢知道兩性之間一些生活行為差異。
●開(kāi)始理解家庭關(guān)系，知道每個(gè)人的家庭角色有所不同。
●愛(ài)玩想像游戲，表示認(rèn)知能力突破了時(shí)間、空間的某種思考限制。
●也可以明白某些物件之間的關(guān)系，像是餐巾和刀叉，以及它們所在的位置。
●認(rèn)知發(fā)展遠(yuǎn)超過(guò)身體的成長(zhǎng)速度，孩子可能想做一些高難度的工作，卻受限于自己的肌肉控制能力而無(wú)法達(dá)成。
●開(kāi)始喜歡問(wèn)：「為什么」，孩子似乎知道，每種現(xiàn)象情境背后，可能都會(huì)有一種理由、原因，或是期待有一種解釋說(shuō)法。
語(yǔ)言發(fā)展
兒童教育學(xué)家認(rèn)為，兩歲左右孩子的自言自語(yǔ)是屬于自我訓(xùn)練的語(yǔ)言行為，其部分是來(lái)自孩子未能區(qū)分字眼所代表的意義，使言語(yǔ)變成了另一種活動(dòng)。心理學(xué)家維高斯基認(rèn)為，語(yǔ)言的發(fā)展是在社會(huì)互動(dòng)中進(jìn)行。孩子透過(guò)大人告知「這樣做」、「那樣做做看」等，而對(duì)自己發(fā)出「我要如此做」的語(yǔ)言，這種「外在語(yǔ)言」的形式，便是學(xué)習(xí)使用自己的語(yǔ)言來(lái)統(tǒng)整、掌握自己行動(dòng)的開(kāi)始，往后便會(huì)逐漸發(fā)展成以思想控制自己行為的能力，因此，孩子的「自言自語(yǔ)」是深具發(fā)展意義的。
●字匯大量增加，以日常生活名詞最常見(jiàn)。
●可以組成一些不完整的短句，通常說(shuō)得很慢。
●對(duì)語(yǔ)言的文法組合還在摸索，同時(shí)說(shuō)話器官尚未發(fā)育完全。
●會(huì)嘗試用否定字，但語(yǔ)法規(guī)則還不是很熟練，像「爸爸坐、不要」。
●已經(jīng)會(huì)用小名稱呼別人，但當(dāng)別人問(wèn)他的名字時(shí)，會(huì)用全名稱呼自己。
●兩歲半之后，會(huì)開(kāi)始喜歡問(wèn)問(wèn)題，并和人輪流對(duì)話溝通。
●自己一個(gè)人時(shí)，也會(huì)嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停。
●開(kāi)始使用「你、我、他」，用自己的名字稱呼自己的情形逐漸減少。
●會(huì)用形容詞形容「很多」、「幾個(gè)」等復(fù)數(shù)概念。
●會(huì)說(shuō)別人的全名。
感官知覺(jué)
●聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展和大人差不多，也能更精準(zhǔn)的辨認(rèn)聲音來(lái)源以及距離。
●開(kāi)始喜歡看遠(yuǎn)方的東西，也因此比從前容易分心。
●開(kāi)始了解「眼光」可以代表某些意圖，像是指示方向、表達(dá)情緒，但距離感還不是很準(zhǔn)確。
●喜歡用手感覺(jué)實(shí)物，所以凡是引起他好奇的東西，他會(huì)趨近并伸手摸摸看、操作看看。
情緒與社會(huì)能力發(fā)展
●對(duì)挫折忍受度以及紓解的能力，尚未發(fā)展。
●總是強(qiáng)調(diào)︰「這是我的」、「自己的」，十分固執(zhí)任性。
●很霸道，每件事都要自己來(lái)，要每個(gè)人都聽(tīng)他的意思，否則就大發(fā)雷霆。
●另一方面，卻又常常因?yàn)橐x開(kāi)爸、媽而害怕焦慮，十分黏人。
●易產(chǎn)生不安全感，害怕一些東西及現(xiàn)象，例如：怕獨(dú)自一人睡覺(jué)、怕打雷，甚至抗拒周圍事物的改變。
●必須先發(fā)展出所有權(quán)，才能進(jìn)一步慢慢了解「分享」、了解「別人所有權(quán)」的意義。
●孩子仍處于自我中心的階段，但已經(jīng)能夠延伸自己的感受。會(huì)想知道并體貼別人的感覺(jué)、用自己的方式來(lái)安慰別人等，是同理心激發(fā)的開(kāi)始。
社會(huì)互動(dòng)
●兩歲時(shí)，小孩之間的互動(dòng)形態(tài)仍屬「平行游戲」，例如：喜歡加入許多小孩之中，但只是在旁邊看著別的小孩玩耍，或是在團(tuán)體中高興的自己玩自己的。
●到了兩、三歲，孩子在游戲中會(huì)逐漸使用有限的語(yǔ)言來(lái)建立和維持協(xié)調(diào)性的關(guān)系，但仍缺乏合作的本領(lǐng)，只是試探性的注意對(duì)方，以尋求一起玩耍的方式，像是互相追來(lái)追去、邊跑邊笑這類簡(jiǎn)單的游戲。
●三歲以后，孩子與其他小朋友互動(dòng)的需求增強(qiáng)，交談機(jī)會(huì)自然就增加了，因此父母不必過(guò)度擔(dān)心。
●另外，這個(gè)年紀(jì)的孩子會(huì)彼此做許多身體上的探索，例如：打一打、摸一摸或拉一拉別人的頭發(fā)。這是此時(shí)期孩子最自然，同時(shí)也是最擅長(zhǎng)的接觸方式。
心智能力發(fā)展
●漸漸知道有關(guān)過(guò)去的時(shí)間名詞。
●會(huì)使用許多不同的空間詞匯。
●會(huì)使用「別的」、「大」、「小」或「多」這些字眼，來(lái)幫助了解數(shù)量、比較數(shù)量。
兩歲半到三歲半孩子的生活常規(guī)特質(zhì)
1.飲食習(xí)慣的特質(zhì)
良好的飲食習(xí)慣需要靠飲食行為與習(xí)慣的配合，良好的飲食行為需要協(xié)調(diào)的動(dòng)作、好的咀嚼、消化能力及不錯(cuò)的食欲。對(duì)兩歲半起的孩子而言，所能達(dá)到的能力有：
●一手扶碗、一手拿湯匙。
●會(huì)嘗試使用筷子。
●學(xué)習(xí)餐桌禮儀。
●可以自己進(jìn)食。
2.睡眠習(xí)慣的特質(zhì)
●接受睡前儀式（如：說(shuō)故事）。
●接受睡前不做興奮、激烈的運(yùn)動(dòng)。
●接受以漸進(jìn)的方式獨(dú)睡。
附帶一提，若是孩子在您要求他獨(dú)睡，而有恐懼情緒時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)以同理心方式處理，千萬(wàn)不要取笑或責(zé)備他，讓他產(chǎn)生抗拒。
3.清潔習(xí)慣的特質(zhì)
●會(huì)自己洗手。
●孩子越來(lái)越有興趣「幫忙」自己洗澡。
●孩子如需大、小便時(shí)，會(huì)正確的告訴別人，且在夜晚已可逐漸不需換尿布。
與兩歲半到三歲半的孩子相處技巧：
●技巧一 訂規(guī)矩
●技巧二 接納他對(duì)「一致」的需求
●技巧三 接受他尋求安全感的慰藉物
●技巧四 把重要的東西放在他拿不到的地方
●技巧五 避免不留余地的指令
●技巧六 設(shè)法轉(zhuǎn)移他的注意力
●技巧七 避免給他討價(jià)還價(jià)的機(jī)會(huì)
●技巧八 讓他自己說(shuō)他想怎么樣解決問(wèn)題
●技巧九 改變?cè)掝}或離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)
●技巧十 把計(jì)劃事先告訴他
●技巧十一 讓生活處處充滿音樂(lè)感
●技巧十二 不理會(huì)他的大哭大鬧
●技巧十三 適當(dāng)?shù)慕o他機(jī)會(huì)做選擇
●技巧十四 不要吝嗇您的鼓勵(lì)
給父母的提醒：
●不要總期望日常事務(wù)會(huì)順利的進(jìn)行，盡量放寬心胸。
●如果事先沒(méi)有提醒或緩沖，不要突然改變?nèi)魏纬Ｒ?guī)，以免孩子無(wú)所適從。
●避免提出任何可以用「不」回答的問(wèn)題。
●如果事關(guān)重要，不要讓孩子自己選擇。
●不要期望孩子會(huì)毫無(wú)問(wèn)題的等待或輪流。
●避免對(duì)孩子說(shuō)出極端、不留余地的話。
●避免因?yàn)楹⒆拥囊蠛皖B固而情緒激動(dòng)。
●聽(tīng)了孩子的「不」或「我不要」的反抗話語(yǔ)，不要吃驚或激動(dòng)。
●不要期望孩子會(huì)大方的和其他孩子分享玩具。
●不要突然拿走會(huì)讓孩子產(chǎn)生安全感的毯子，或是他心愛(ài)的玩具，也不要表示看不慣，要給予尊重。
●如果您應(yīng)付他一天下來(lái)常疲倦不堪，請(qǐng)不要驚訝。
●放慢腳步，告訴自己說(shuō)，孩子他正在經(jīng)過(guò)「這個(gè)時(shí)期」。
●別擔(dān)心孩子的智商。
●不要沉溺在孩子依賴的「媽媽做」、「爸爸做」撒嬌聲中，而昏頭轉(zhuǎn)向。
●如果你想幫孩子，而他卻想要?jiǎng)e人幫，不要難過(guò)，放手讓他試試看。
●不要老是和別人家的孩子比較。
每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，因此，會(huì)有所謂的個(gè)別差異產(chǎn)生，其原因可能是受到遺傳、成熟、學(xué)習(xí)、環(huán)境……等因素的影響，導(dǎo)致孩子們發(fā)展上的快慢及穩(wěn)定性的差異。本篇文章只是一個(gè)指引，希望它能夠幫助所有的父母，更進(jìn)一步去了解、去欣賞你親愛(ài)的孩子的各項(xiàng)發(fā)展及各種能力表現(xiàn)！
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