因勢利導，以人為本，注重“經營人心”，提高工作效能。只要充分尊重人、滿足人的合理需要，從而進一步調動人的積極性、能動性、主動性、創(chuàng)造性，激發(fā)人的潛能，真正讓全體教職工“用心想事、用心謀事、用心干事、愉悅做事”。在教職工風采欄醒目的懸掛出“凝聚產生力量、團結誕生希望”的大幅標語。
（一）、校長要善于激發(fā)和調動班子成員的工作潛能，營造民主、和諧的合作氛圍
領導班子的建設關系著學校的發(fā)展方向和辦學質量，因此，校長要用共同的事業(yè)激勵一班人并為之孜孜以求，增強班子成員的責任感和使命感，和他們平等相處。在生活上多給與實質性的關心；在工作上要多給與有效的支持和信任，出現(xiàn)問題要給與理解，并敢于承擔責任；在管理上堅持集體領導和民主集中制的原則。做到大事集體商定，小事常溝通，大事講原則，小事講風格，決策講民主，執(zhí)行時講服從和紀律，使班子成員成為工作上的伙伴、生活上的朋友。班子集體成為目標一致、運轉協(xié)調、優(yōu)質高效的強有力的戰(zhàn)斗集體。
（二）、學校領導要以教師為本，激發(fā)廣大教師熱愛事業(yè)、獻身教育的責任感和使命感
1、校長能對教師笑臉相迎。有位哲人說過：“笑是人與人之間最短的距離。”如果校長能利用交往的最佳契入點——笑容，讓這笑容從教師眼里走到心理，我想學校的人際關系一定是“彼此尊重、友好共事”，領導與教師之間一定會笑顏逐開。
2、校長能悅納全體教師。校長要有寬容之心，真誠的悅納全體教師。寬容就是尊重意見，理解差異；寬容就是因勢利導，順其自然；寬容就是長善救失，悅納教師。寬容就意味著：多些允許，少些不準；多點肯定，少點批評；多點欣賞，少點指責。
3、校長尊重和依靠教師。校長要充分尊重教師的主體價值，認可他們的勞動，以平等的地位尊重教師的人格。要善于傾聽教師的心聲，采納教師的意見和建議，要營造出公平、有序的競爭環(huán)境。關心青年教師的成才，支持中年教師的成名，關注老年教師的心理平衡和身體健康，以及教職工家里的婚喪嫁娶、家庭變故，都應裝在校長心里，對教師的關心和服務要了如指掌，把教師生活的冷暖放在心頭。重要的是為中青年教師的成長、成才、成名提供平臺、創(chuàng)造機會，為教師教育觀念的轉變“洗腦子”，促使教師學習，樹立終身學習的理念；為廣大中青年教師成長“鋪路子”；為骨干教師的成才“搭臺子”、“創(chuàng)牌子”，幫助優(yōu)秀教師脫穎而出。只有校長尊重教師、關心教師、依靠教師、服務教師，真正做到了鏡高一格、情暖一校、德服一方，才會贏得群眾的支持和信任，使學校人心順、人氣旺、聚力強，政通人和、興旺發(fā)達。
（三）、教師教育過程中堅持以學生為本，尊重和關愛學生
對學生充滿人文關懷，即教書育人、塑魂勵志、修行重德，始終把做人教育放在首位，為學生的生存和發(fā)展打下堅實的基礎。教師不僅要“智如源泉”，做學生智慧的開啟者，更要“行可為人之儀表”，做學生心靈的塑造者。因此，一方面，為師者在教育過程中要充分尊重學生的主體地位，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，教會學生學習的本領；另一方面，教師要以育人為己任，把教育視為自己終身追求的事業(yè)，努力提高自身的思想政治素質和思想道德水平，努力加強自身人生觀、世界觀和價值觀的改造，加強職業(yè)道德的陶冶，言傳身教、為人師表。
(四)、實施人性化的管理充分體現(xiàn)民主、平等、科學。
人性化管理，校長在使用教師時先要考慮培養(yǎng)教師。校長要認真分析教師素質狀況，采取形式多樣，行之有效的培訓措施，把培養(yǎng)教師就像培養(yǎng)學生一樣抓實抓硬。要用人必先立足于育人，多為教師提供實現(xiàn)志向和發(fā)揮才能的機會。
人性化管理，校長要充分發(fā)揚民主、建立平等的同事關系。校長不能一味要求教師聽話、服從，應該講究民主、協(xié)調，以協(xié)調促服從，民主和協(xié)調才是正確的管理態(tài)度和理想的和諧境界。提倡平等對話，呼喚民主互動，管理是領導與群眾之間心靈的交流、生命的互動，校長和教師雙方都應該用各自的言行、情感和品德影響對方，真正成為朋友與同志。
人性化管理，校長要經常傾聽意見。在傾聽意見中學會求同存異。應堅持在大事上講原則、求大同，不怕得罪人；在小事上容人短、諒人過，允許存異。平時注意了解教職工的心理和個性特點，允許大家保留意見，或者獨立思考的做自己的事情。
人性化管理，校長要經?！耙詭煘殓R”，把自己交給教師評議。有位學者告誡過大家：“在管理中不要不理別人的批評，要虛心接受別人的批評?！比绻堋耙詭煘殓R”，校長就能調整自己的思維，改進工作方法。聽取教師的意見，就像照鏡子，看到臉上的污點，及時地擦干凈。
人性化管理，需要出臺一套人性化的管理制度。學校制定規(guī)章制度，要從“治”的角度轉移到“愛”的軌跡上來。要多一分信任，少一分懷疑；多一些獎勵，少一些懲罰；多一點人性，少一點霸氣。要充分發(fā)揚民主，認真傾聽教職工的心聲。出臺一套既能保證學校正常工作秩序，又能促進學校的發(fā)展、教師的發(fā)展，廣大教師樂于接受的管理制度。
學校管理善于“經營人心”,為教師成長、成才、竭力工作提供了前所未有的發(fā)展機遇，通過不懈努力，我校教職工團結一心，政通人和；份內工作，從不懈??；份外工作，不講價錢。人人真抓實干，個個奮勇爭先。
堅持“以人為本，創(chuàng)建和諧校園”是我們的永恒追求。如今的石子校園，人際和諧、環(huán)境優(yōu)美、活力無限、生機盎然。敢立潮頭的石子人將進一步勵精圖治、奮發(fā)有為，以飽滿的熱情和對教育事業(yè)高度負責的精神，努力譜寫和諧校園的新篇章！
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