本書是一場盛宴，為那些在現(xiàn)實世界中不堪重負的孩子家長提供了智慧的美味佳肴。兩位作者用以款待我們的是生動自如的文筆、心理學的專業(yè)知識、孩子們面臨挑戰(zhàn)的鮮明案例以及切實可行的育兒方法。我向那些想幫助孩子減輕壓力、茁壯成長并取得成功的父母們推薦這本書。
———美國心理學學會2010年會長、教育學博士卡羅爾·
D·古德哈特“潛力是個危險的字眼兒！”和絕大多數(shù)教育勵志類書籍不同，該書開篇即否定了父母們極力從小挖掘孩子潛力的做法，呼吁整個教育需要從如何培養(yǎng)孩子對成績的健康認識開始。
作者認為，當我們把孩子的潛力看作是取得斐然成績的一個先兆的話，所謂的“潛力”就成了一種負擔。因為父母和孩子都會不自覺地把目光集中在成績而不是成長上，關注的是“爭當?shù)谝?span lang="EN-US" xml:lang="EN-US">”而不是取得進步。最糟的是，這種看待潛力的片面觀點滋生了對失敗的恐懼和擔憂。作者語重心長地說：“這本書就是想告訴父母，潛力不是一個終點，而是一種成長和學習的能力。”“培養(yǎng)孩子的潛力意味著開發(fā)他們的人性，包括培養(yǎng)他們善待他人、關懷他人的能力，能用眼睛去捕捉那些比他們自己更偉大的東西，創(chuàng)造個人有意義的生活，并從中得到快樂和滿足。”
不光很多中國家長們有上述的教育思想誤區(qū)，在美國情況也大體如此。很多家長相信，學習成績好是聰明孩子的一大特點，他們應該為了前程而努力保持學業(yè)優(yōu)秀，不然將會被這個競爭殘酷的社會所淘汰。但作者觀察過自己的孩子、朋友的孩子以及他們在心理輔導中接觸過的孩子，他們經?？吹剑切┞斆骱⒆油鶗?span lang="EN-US" xml:lang="EN-US">“遇到困難就放棄、一丁點小錯就煩惱、動機不明確、動力不強大、不能容忍與班級同學合作、與大人進行不必要的對抗、感覺孤單不合群”。作為臨床心理學家，他們看到太多聰明但不快樂的孩子。實際上，他們接觸的那些最痛苦、最憤怒或者最壓抑的孩子，也是學習能力最強的孩子。這個結果聽起來是不是有些驚悚？不僅如此，作者提醒讀者們：我們生活在一個自我崇拜的時代，強調引人注目，追求他人青睞。“悲哀的是，聰明孩子往往成為被這種外在關注傷害最深的孩子。因為他們有能力表現(xiàn)。而且，這種表現(xiàn)似乎對他們周圍的每個人都很重要。他們或許開始相信他們就是成績本身。而很多家長和孩子都不懂的真理卻是：教育最重要的，是讓孩子知道他們是誰，而不是他們做什么。”是的，人生的畫卷不全是由成績優(yōu)秀決定的。事實上，很多聰明的孩子恰恰面臨著特別的挑戰(zhàn)。比如，有些孩子飽受完美主義的困擾、有些習慣與權威人物對著干、有些很難與同伴相處、有些情緒過分敏感、有些無法正確面對合作與競爭、有些表面上看很成功卻郁郁寡歡，有些懼怕努力，因為他們習慣了一下子就成功。
這本書是兩位美國育兒專家針對聰明孩子，或者說有潛力學習的孩子在成長中有可能出現(xiàn)的各種偏差行為的對治之方集錦。比如，為了讓聰明孩子的能力充分發(fā)揮出來，他們需要有高的標準，但不能滑向固執(zhí)的完美主義。因為，頑固不化、毫不妥協(xié)的完美主義讓人的內心苦不堪言，所以，糾正孩子的這一傾向，直接關系到將來他們成人后內心的輕松和彈性程度。換言之，直接關系到他們將來的幸福指數(shù)。作為家長，誠不可不察矣！
那么，如何對癥下藥呢？作者舉了真實的案例，詳述了相關的理論，告訴家長具體的、切實可行的方法。這些看似簡單的回應方法的背后，是各個不同門派的心理學的精華集成，讀者可以在這些明晰簡要的文字中，看到作者深厚的專業(yè)素養(yǎng)和對孩子教育成長的熱誠關愛。“教聰明不如教智慧”———兩位美國育兒專家和心理學家的建議，對當下中國教育界浮躁攀比風盛行、以孩子成績?yōu)橹饕踔廖ㄒ缓饬恐笜说慕逃F(xiàn)狀而言，是一個有力的提醒。
當我們的社會充斥著對“虎媽”、“狼爸”的教育方式的認同以及“輝煌”教育成果的艷羨，而普遍忽略孩子是一個獨立的有權自由成長的個人時，我們太需要深入反省我們的教育理念了。我們需要新的認知，需要記得把點亮孩子的內心智慧作為教育的重心，而不是偏狹地抓住皮毛知識技能的強化訓練并沾沾自喜。
“同情心、遠見、膽量……這些品質不一定吸引別人的目光———你的孩子不會因為它們而獲得一個文憑———但這些卻是過健康生活必不可少的東西。”作者如是說。
歸根到底，教育的目的是為了讓孩子成為一個幸福、快樂、健康、有創(chuàng)造力、服務他人的心愿和學習能力的人。
“好教育＝好成績”，這樣的思維，不知掐滅了多少孩子的創(chuàng)造力和為自己謀幸福的能力。從這一點看，這本書的出版，恰是時候。
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