守住自己的教室
常麗華
新教育實(shí)驗(yàn)的“非常教師”常麗華，曾被評(píng)為山東省淄博市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、淄博市十佳青年教師、山東省教育科研先進(jìn)個(gè)人，2008年被中國(guó)教育報(bào)評(píng)為“全國(guó)推動(dòng)讀書(shū)十大人物”。最得意的事情是：作為新教育“毛蟲(chóng)與蝴蝶”項(xiàng)目組的核心成員，所做的兒童閱讀課程、農(nóng)歷古詩(shī)詞課程，成為了很多老師效仿的榜樣。
如果沒(méi)有新教育，我會(huì)成為一個(gè)什么樣的老師？我會(huì)像今天這樣守住自己的教室嗎？
當(dāng)然沒(méi)有答案。但是我知道，因?yàn)樾陆逃?/span>“教室”對(duì)我來(lái)說(shuō)，才會(huì)成為一個(gè)充滿魔力的詞語(yǔ)。教室，這是一個(gè)充滿魔力的詞語(yǔ)。教室是什么？教室是我們的愿景，是我們想要到達(dá)的地方，是決定每一個(gè)生命故事平庸還是精彩的舞臺(tái)，是我們共同穿越的所有課程的總和，它包含了我們論及教育時(shí)所能想到的一切。因?yàn)樾陆逃?，我有一個(gè)樸素的理想：讓每一個(gè)生命都在教室里開(kāi)花，讓每一個(gè)孩子能在清晨醒來(lái)時(shí)，對(duì)即將開(kāi)始的一天充滿期待和向往；讓每一個(gè)孩子結(jié)束一天的學(xué)習(xí)回家時(shí)，能對(duì)教室充滿留戀和
不舍。
去年七月份，我送走了帶了五年的孩子，收獲很大，遺憾也很多。所以，去年9 月份，當(dāng)我接了一個(gè)新的班級(jí)，把它命名為小螞蟻班級(jí)時(shí)，我就下定決心：讓最美好的教育、最卓越的教育，在我的教室里成為可能。
不到一年的時(shí)間，我看到了這種可能性：
★ 每天，我給家長(zhǎng)和孩子寫(xiě)便條，寫(xiě)下了近十萬(wàn)字。沒(méi)有特殊情況，一天不落。
★ 每周，我給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信，從教育學(xué)心理學(xué)的角度討論孩子的成長(zhǎng)，寫(xiě)下了近十萬(wàn)字。
★ 每天，我以現(xiàn)象學(xué)的姿態(tài)記錄教室里發(fā)生的故事，寫(xiě)下了近十五萬(wàn)字。
這三十多萬(wàn)字，讓我自己在不斷地反思、研究中得到了成長(zhǎng)，專業(yè)閱讀和專業(yè)寫(xiě)作成為我的生活方式；近二十萬(wàn)字的便條和信，我把家長(zhǎng)們也帶到了一條和孩子共同成長(zhǎng)的道路上。
很多人都很奇怪：你的時(shí)間從哪里來(lái)？我們每天都忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，備課時(shí)間都很難保證，你怎么可能寫(xiě)那么多東西？
教師的時(shí)間從哪里來(lái)？蘇霍姆林斯開(kāi)篇就談到這個(gè)問(wèn)題。其中很重要的是閱讀。當(dāng)我們的閱讀僅僅是教材教參和一些快餐式的書(shū)籍時(shí)，我們的工作，可能真的就陷入到了惡性循環(huán)中。每天，我堅(jiān)持一個(gè)小時(shí)的閱讀?！督o教師的一百條建議》《兒童的人格教育》《第56 號(hào)教室》《學(xué)校是一段旅程》《兒童的紀(jì)律教育》《漢字密碼》成為我的根本性書(shū)籍——所謂的根本性書(shū)籍，就是在不斷反復(fù)閱讀的書(shū)，這些書(shū)，引領(lǐng)著我在教育的路上走得更遠(yuǎn)。因?yàn)檫@樣的閱讀，我有了自己研發(fā)課程的能力。現(xiàn)在，在小螞蟻教
室里，我們很少用到課本，所有的課程，都是我和孩子們的創(chuàng)造。這樣的生活，讓我對(duì)每一天都充滿了期待。
當(dāng)然，我的時(shí)間是被安排的滿滿的。每天晚上，十點(diǎn)之后休息，主要是備課和書(shū)寫(xiě)當(dāng)天的故事。早上五點(diǎn)半起床，讀書(shū)一個(gè)小時(shí)，然后準(zhǔn)備早飯。從周三晚上開(kāi)始寫(xiě)周末的信，兩個(gè)晚上寫(xiě)完。每個(gè)周末，我盡量不外出，除非班級(jí)組織的活動(dòng)。周末只做這兩件事情， 一是把這個(gè)星期的課程總結(jié)寫(xiě)出來(lái)， 二是準(zhǔn)備下個(gè)星期的課程內(nèi)容。
在家里， 我是被老公指責(zé)為“瘋子”的， 其實(shí)，他的指責(zé)， 就是一種心疼。但我并不覺(jué)得累，因?yàn)槲蚁矚g這樣做。如果一個(gè)人每天做的事情，都是自己喜歡的，怎么可能累呢？在這個(gè)過(guò)程中，我看到了自己生命的價(jià)值。每個(gè)生命，都是一個(gè)有待書(shū)寫(xiě)的
故事，平庸還是精彩，一切取決于我們自己。當(dāng)然，我首先是一個(gè)好母親。每天回家的第一件事情，就是和女兒聊天。我常常想：女兒是這個(gè)世界上我摯愛(ài)的人，我希望她遇到什么樣的老師，我就要努力做一個(gè)什么樣的老師。女兒在遄臺(tái)中學(xué)讀初一，遇到的老師真的很優(yōu)秀，她每天都很快樂(lè)，成績(jī)也很好。我愿意把這看成是上蒼給我的回報(bào)。
當(dāng)然，最重要的是，我看到了自己的努力在孩子身上發(fā)生的變化。教育的根本，是指向孩子成長(zhǎng)的。那么，不到一年的時(shí)間，小螞蟻教室里的孩子們有哪些不一樣呢？
★ 小螞蟻們非常熱愛(ài)閱讀。上周我做了個(gè)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)36 個(gè)家庭，平均藏書(shū)量100 本左右。有兩個(gè)家庭，藏書(shū)量在500 冊(cè)以上。因?yàn)橛写罅康拈喿x，班里一半的孩子已經(jīng)達(dá)到了流利地、有感情地、有理解地閱讀。
★ 小螞蟻們非常熱愛(ài)寫(xiě)字，大部分孩子也已經(jīng)達(dá)到了能流利地、迅速地、正確的書(shū)寫(xiě)。
語(yǔ)文課本，只是我們語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的一個(gè)材料，而且，比重很小。三節(jié)課，我們就能學(xué)完一個(gè)單元，包括所有的生字書(shū)寫(xiě)。然后， 我們用大量的時(shí)間來(lái)閱讀和寫(xiě)小日記。這個(gè)學(xué)期，我們已經(jīng)在課堂上讀完了30 本貝貝熊系列的叢書(shū)，現(xiàn)在正在讀整本書(shū)《小熊溫尼菩》。很多人聽(tīng)我上課，課后總會(huì)問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：你的這種課外閱讀是怎么進(jìn)行的？我首先給他糾正：這不是課外閱讀，這就是我的語(yǔ)文課。而每節(jié)閱讀課，我們都會(huì)拿出十到十五分鐘的時(shí)間寫(xiě)小日記。所謂的小日記，就是根據(jù)故事內(nèi)容整理出來(lái)的。這不是說(shuō)機(jī)械的抄寫(xiě)，在寫(xiě)小日記的過(guò)程中，孩子們感受到了運(yùn)用知識(shí)的快樂(lè)，因此學(xué)習(xí)興趣大增。
★ 小螞蟻們善于觀察和表達(dá)。
我?guī)Ш⒆觽兂鋈ビ^察大自然，我們稱之為“思維課”，讓詞語(yǔ)在思維課上醒過(guò)來(lái)。然后，我們做寫(xiě)繪作業(yè)，讓孩子通過(guò)繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己——這是一個(gè)孩子完整的生命表達(dá)。孩子們非常迷戀，在這個(gè)過(guò)程中，孩子們的觀察和表達(dá)能力都得到了很大的提高。
這個(gè)暑假，我們將和家長(zhǎng)、孩子一起去上海參觀世博會(huì)。我將用一個(gè)月的時(shí)間，來(lái)做世博會(huì)的課程。到時(shí)候，小螞蟻教室就是一個(gè)世界各國(guó)的展廳，圖片貼滿我們的教室，我們要讀各個(gè)國(guó)家的民間傳說(shuō)，了解各個(gè)國(guó)家的風(fēng)俗人情，熟悉各個(gè)國(guó)家的地理位置。然后，當(dāng)我們真正到世博會(huì)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，就等于故地重游，我和孩子們將以寫(xiě)繪的形式，來(lái)展現(xiàn)我們的這次旅程。
這些孩子將來(lái)會(huì)走向哪里？我不知道，但我會(huì)盡我所力，把他們帶到卓越的路上。還是用我喜歡的那句話作為結(jié)束：心平氣和，不抱怨，不浮躁，像一個(gè)農(nóng)夫，靜靜地抵擋風(fēng)雨，侍弄自己的班級(jí)，將自己的生命寫(xiě)入其中，過(guò)一種幸福完整的教育生活。
本站僅提供存儲(chǔ)服務(wù)，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請(qǐng)
點(diǎn)擊舉報(bào)。
