素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新教育。小學(xué)數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新思維的主要陣地。而在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)小學(xué)生思維主要依靠教師對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的教學(xué)來(lái)完成。
一、 創(chuàng)設(shè)民主和諧的師生關(guān)系
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程實(shí)質(zhì)上是情感交流過(guò)程，“親其師，才能信其道，樂(lè)其行?！泵裰骱椭C的師生關(guān)系不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮劑，而且是學(xué)生思維活動(dòng)的潤(rùn)滑劑。我們要想法給學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)其積極性，促進(jìn)學(xué)生的積極思維。例如：在數(shù)學(xué)課堂上，我們可通過(guò)形象圖片編成故事，用數(shù)學(xué)故事來(lái)提高學(xué)生的觀察能力和思維能力。
二、積極引導(dǎo)，克服消極思維定勢(shì)
學(xué)生會(huì)解一道題并不難，重要的是讓學(xué)生掌握這種方法，并能跳出消極約束的限制，提高學(xué)生的靈活性和應(yīng)變性。創(chuàng)新是人的本質(zhì)特征，是自我發(fā)展、自我顯示的需要。要鼓勵(lì)學(xué)生“標(biāo)新立異”，教師可用鼓勵(lì)用語(yǔ)，讓學(xué)生感到求異的價(jià)值，有創(chuàng)新的意象。
三、 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)開(kāi)放的練習(xí)
隨著數(shù)學(xué)課程的實(shí)施，數(shù)學(xué)課程模式和課程結(jié)構(gòu)多樣化已成數(shù)學(xué)教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)。在課堂上，教師應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新整合，使之取得更好的教學(xué)效果。如在講“平行四邊形”時(shí)，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)日常生活中有哪些平行四邊形，讓學(xué)生在實(shí)際背景中理解數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生通過(guò)觀察活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。因此，教師的問(wèn)題要有靈活性、開(kāi)放性、多變性。這樣，給學(xué)生發(fā)展求異思維創(chuàng)造了空間，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力和信心。
四、 注重語(yǔ)言表達(dá)，發(fā)展思維
我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)特別注意發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，使學(xué)生達(dá)到思維有條理，說(shuō)話有根據(jù)、表達(dá)準(zhǔn)確嚴(yán)密。通過(guò)語(yǔ)言的表達(dá)，發(fā)展學(xué)生思維。另外設(shè)計(jì)一些多解題，引導(dǎo)學(xué)生分析，從眾多方法中找到獨(dú)特解法，進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要充分讓學(xué)生自主探究、大膽設(shè)想、互相合作、動(dòng)力操作等實(shí)際應(yīng)用，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
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