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　　考生家長劉女士說，自己的女兒原來成績一直不錯，可在最后一次模擬考中，數學成績只考了63分（滿分150分）。“眼看女兒復習得那么辛苦，自己實在不忍心再說她什么了”。由于擔心，又怕逼女兒太緊會使她受不了，劉女士只能一切自己扛，把擔憂全都埋在心里，致使自己的壓力越來越大，日漸變得焦慮煩躁。

　　其實家長可以采用比較科學的方法，來表達對孩子高考的關心。從前來咨詢的家長看，出現“心病”無非兩種：一是孩子自身很緊張，家長跟著方寸大亂；更多的則是因為考生自己對考試不太在意，使家長變得焦慮。“畢竟家長在孩子身上寄托了全部的希望”。建議家長太過嘮叨或者過分焦慮，不僅有害自身，多少也會對孩子造成影響。建議不妨采用“兩步心理治療法”：家長首先要接受“孩子的學習狀態(tài)和習慣不是一時就能扭轉過來的”這個現實，以對自己的心理進行恰當的調試；其次家長可以扮演孩子的“高考助手”，幫忙搜集信息和資料，在與孩子的互動中創(chuàng)造一個舒適的復習環(huán)境，而不應該過多地嘮叨。