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中國(guó)教師報(bào)·再訪杜郎口中學(xué)

中國(guó)教師報(bào)·再訪杜郎口中學(xué)

中國(guó)教師報(bào)  茅衛(wèi)東 李炳亭

 

今年33日,本報(bào)記者赴山東省聊城市茌平縣杜郎口中學(xué)采訪。三天半的時(shí)間里,記者走進(jìn)學(xué)校的每一間教室,以座談和隨機(jī)聊天的形式采訪了學(xué)校部分教師、學(xué)生,采訪了崔其升校長(zhǎng)和其他領(lǐng)導(dǎo)班子成員以及茌平縣教育局的領(lǐng)導(dǎo),還與數(shù)批前來(lái)參觀學(xué)習(xí)的外地教師進(jìn)行了交流。322日,本報(bào)在頭版頭條發(fā)表長(zhǎng)篇報(bào)道《杜郎口中學(xué)的非典型教改》,同時(shí)在“A3·深度訪談”版發(fā)表對(duì)崔其升校長(zhǎng)的專(zhuān)訪《學(xué)生動(dòng)起來(lái),課堂活起來(lái),效果好起來(lái)》,以近三個(gè)版面的篇幅,全方位介紹了杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)及教改歷程。報(bào)道引起了強(qiáng)烈反響,以“杜郎口中學(xué)的非典型教改”為關(guān)鍵詞在“百度”搜索一下,可以找到4000多條信息。

不論是采訪中,還是報(bào)道后,記者都聽(tīng)到了不少對(duì)杜郎口中學(xué)教改的質(zhì)疑。主要的懷疑有兩條:一,杜郎口中學(xué)的教改能夠走多遠(yuǎn)?二,杜郎口中學(xué)的教改可以“復(fù)制”嗎?

帶著這些問(wèn)題,927日,本報(bào)記者——

汽車(chē)從濟(jì)館高速茌平出口處下來(lái),記者注意到,路邊的指示牌上,“茌平”字樣下面,“杜郎口”三個(gè)字特別顯眼。據(jù)悉,這是為了方便那些到杜郎口中學(xué)參觀的人而新加上去的。許多人知道杜郎口,卻不知它是茌平縣下屬的一個(gè)鎮(zhèn)。

 

杜郎口中學(xué)的變化

杜郎口中學(xué)門(mén)口,還是停放著幾輛大巴,校園各處都能看到掛著聽(tīng)課證的教師,這是記者半年前就熟悉的景象。

走進(jìn)教學(xué)樓,蹲著在水泥地上演算的學(xué)生看不到了——地上鋪了大理石,墻上貼了瓷磚。每個(gè)教室原先的三塊黑板現(xiàn)在變成了四塊——走廊外面的墻面也變成了“黑板”,不過(guò)是白色的。最大的變化是每間教室都安裝了多媒體設(shè)備,能夠上網(wǎng)。晚上,學(xué)生可以看半小時(shí)的新聞聯(lián)播。崔其升校長(zhǎng)說(shuō),現(xiàn)在學(xué)校開(kāi)齊開(kāi)足了國(guó)家規(guī)定的課程,而且每周有一節(jié)閱讀課,學(xué)生可以去閱覽室、圖書(shū)館讀書(shū)。學(xué)校的理化實(shí)驗(yàn)室的儀器和藥品配置達(dá)到了初中一級(jí)水平,已經(jīng)投入使用。現(xiàn)在學(xué)生早上6點(diǎn)起床,晚上9點(diǎn)就寢,睡眠時(shí)間比過(guò)去增加了。學(xué)生公寓也正在建設(shè)中。

教師辦公室里原先是沒(méi)有電腦的,現(xiàn)在教師每?jī)扇耸褂靡慌_(tái)電腦。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),已經(jīng)有1/3的教師會(huì)制作多媒體課件。不過(guò),一些學(xué)校使用多媒體設(shè)備后出現(xiàn)的“機(jī)灌”代替“人灌”現(xiàn)象,在這里沒(méi)有出現(xiàn),杜郎口中學(xué)的課堂依然像超市。面對(duì)眾多聽(tīng)課老師,學(xué)生們依然熟視無(wú)睹,自然大方地討論著、展示著,依然興致勃勃地“爬”著黑板。“我們學(xué)校的粉筆,特別是彩色粉筆需求量是非常巨大的,相當(dāng)于聊城市所有學(xué)校粉筆使用量的總和。”說(shuō)起這個(gè),崔其升校長(zhǎng)很開(kāi)心。

為了豐富師生生活,這學(xué)期開(kāi)學(xué)后學(xué)校舉行了不少活動(dòng),像秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、國(guó)慶師生文藝聯(lián)歡和教師卡拉OK比賽,不久還要舉辦學(xué)生美術(shù)繪畫(huà)作品展。學(xué)校教師的待遇也得到了提高,班主任每個(gè)月能夠拿到四五百元的津貼。

這一切如果僅靠學(xué)校自己開(kāi)源節(jié)流,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。今年,聊城市、茌平縣共給學(xué)校撥款430萬(wàn)元,用于改善學(xué)校辦學(xué)條件,建新樓、裝修和買(mǎi)電腦用的就是這些撥款。

杜郎口中學(xué)不窮了,教學(xué)質(zhì)量又如何呢?3月初,崔其升校長(zhǎng)對(duì)記者說(shuō),如果今年中考成績(jī)?cè)诳h里21所初中校中排名中下游,他就無(wú)法自圓其說(shuō)了?,F(xiàn)在中考成績(jī)已經(jīng)出來(lái)了,該校初三學(xué)生全部考入高中;學(xué)校在茌平縣教育局的綜合考評(píng)中再次獲得優(yōu)秀。

學(xué)校出了名,老師們也得到了實(shí)惠。崔其升校長(zhǎng)說(shuō),現(xiàn)在,市縣教研部門(mén)組織教師論文評(píng)比和賽課,都以杜郎口模式為標(biāo)準(zhǔn)。在茌平縣,杜郎口中學(xué)選送的教研論文或者教師參加賽課,都是一等獎(jiǎng);到聊城市,5個(gè)一等獎(jiǎng)中,往往有4個(gè)是杜郎口中學(xué)的。農(nóng)村教師評(píng)職稱(chēng)有相當(dāng)?shù)碾y度,現(xiàn)在學(xué)校每年都能得到職稱(chēng)指標(biāo)。今年,有一名教師剛到申報(bào)年限,很順利地晉升為中學(xué)高級(jí)教師,“這在以前是做夢(mèng)也想不到的事”。

崔其升校長(zhǎng)成了大忙人,時(shí)常被邀請(qǐng)去外地作報(bào)告。數(shù)學(xué)年級(jí)主任徐利激動(dòng)地對(duì)記者說(shuō),現(xiàn)在去外地上公開(kāi)課,人家一口一個(gè)“專(zhuān)家”,心里感到非常自豪。

 

杜郎口實(shí)驗(yàn)學(xué)校成立

現(xiàn)在,杜郎口中學(xué)有三位“專(zhuān)家”長(zhǎng)駐山東淄博臨淄區(qū)齊魯武校。

齊魯武校是一所全國(guó)聞名的民辦武術(shù)學(xué)校。為了學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展,校長(zhǎng)閆長(zhǎng)水將眼光投向了一所知名度頗高、也是地處農(nóng)村的名校,想借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)。“學(xué)習(xí)了一段時(shí)間,教師精疲力盡,學(xué)生死去活來(lái)。”閆校長(zhǎng)這樣總結(jié)道。

在了解到杜郎口中學(xué)的教改情況后,齊魯武校與杜郎口中學(xué)結(jié)了對(duì)子。學(xué)校邀請(qǐng)崔其升校長(zhǎng)到學(xué)校進(jìn)行教改指導(dǎo),又將全校教師分批派往杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)一周,然后在學(xué)校全面推行杜郎口教學(xué)模式。今年8月,經(jīng)閆長(zhǎng)水校長(zhǎng)熱情相邀,崔其升校長(zhǎng)多次赴臨淄考察后,“齊魯杜郎口實(shí)驗(yàn)學(xué)校”終于在齊魯武校校園內(nèi)掛牌了。實(shí)驗(yàn)學(xué)校現(xiàn)有三個(gè)班,分為小學(xué)五年級(jí)、初一、初二三個(gè)年級(jí),每個(gè)班16名學(xué)生,是典型的小班化教學(xué)。這些學(xué)生不練武術(shù),任課教師基本上都是學(xué)校新招聘的年輕教師。杜郎口中學(xué)派出三名骨干,語(yǔ)文教師何海燕、英語(yǔ)教師王兆峰和數(shù)學(xué)教師楊玲燕到實(shí)驗(yàn)學(xué)校任教并指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)學(xué)校其他教師的教學(xué)工作。

在齊魯杜郎口實(shí)驗(yàn)學(xué)校,記者意外地遇到了一位從山西過(guò)來(lái)的學(xué)生家長(zhǎng)喬先生。喬先生因?yàn)樯怅P(guān)系,經(jīng)常來(lái)山東。聽(tīng)說(shuō)了杜郎口中學(xué)的教改情況后,他特意到學(xué)校進(jìn)行了實(shí)地考察,當(dāng)時(shí)就想把孩子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),但因?yàn)槎爬煽谥袑W(xué)無(wú)法接收外地學(xué)生而作罷。得知齊魯武校與杜郎口中學(xué)聯(lián)辦了齊魯杜郎口實(shí)驗(yàn)學(xué)校后,喬先生毫不猶豫地把孩子送來(lái)了。

記者特意留心觀察了這名從山西轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的初一學(xué)生。課堂上,這個(gè)戴著眼鏡、文質(zhì)彬彬的孩子表現(xiàn)得非常積極,發(fā)言很老練。喬先生說(shuō),杜郎口中學(xué)的教學(xué)方法非常適合孩子的特點(diǎn),自己的孩子以前學(xué)習(xí)成績(jī)一般,也不愿意努力,到這里一個(gè)多月后,學(xué)習(xí)的興趣濃了,進(jìn)取心強(qiáng)了,還主動(dòng)向家長(zhǎng)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況。

實(shí)驗(yàn)學(xué)校的課堂教學(xué)模式幾乎完全是杜郎口中學(xué)的復(fù)制,課上課下,學(xué)生的表現(xiàn)也是一樣的自信,活躍。這些學(xué)生與記者交流時(shí),張口就是“我們杜郎口……”,雖然杜郎口與這里相距幾百公里。崔其升校長(zhǎng)是第三次到實(shí)驗(yàn)學(xué)校,課間,學(xué)生們興高采烈地圍在他身邊,爭(zhēng)著與他擁抱、握手、交談,并要求記者為他們合影留念。興奮的孩子們擠在崔校長(zhǎng)前面歡呼雀躍,幾乎將崔校長(zhǎng)完全遮擋住,記者的鏡頭里只見(jiàn)孩子們的笑臉和高舉的雙手。

齊魯武校的閆長(zhǎng)水校長(zhǎng)說(shuō),實(shí)驗(yàn)學(xué)校的招生沒(méi)有做廣告,只是口口相傳?,F(xiàn)在還不時(shí)有家長(zhǎng)來(lái)了解情況,相信不久后,實(shí)驗(yàn)學(xué)校的規(guī)模會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大。

 

他們?cè)趯W(xué)杜郎口

齊魯杜郎口實(shí)驗(yàn)學(xué)校的建立,是由臨淄區(qū)朱臺(tái)中學(xué)的朱奉強(qiáng)校長(zhǎng)牽的線,正是他向閆長(zhǎng)水校長(zhǎng)鼎力推薦杜郎口中學(xué)。

200510月,山東省農(nóng)村中學(xué)教育教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在聊城召開(kāi),就是在這次會(huì)議上,朱奉強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)了杜郎口中學(xué)。

說(shuō)起這次經(jīng)歷,朱奉強(qiáng)覺(jué)得自己實(shí)在是幸運(yùn)。臨淄區(qū)原定的三位參會(huì)人員中沒(méi)有他,直到會(huì)議召開(kāi)的前一天,朱奉強(qiáng)才接到開(kāi)會(huì)通知。匆匆安排了學(xué)校工作,朱奉強(qiáng)趕到聊城,第一次走進(jìn)了杜郎口中學(xué),并“馬上被他們的課堂教學(xué)迷住了”。

會(huì)議結(jié)束三天后,朱奉強(qiáng)再次來(lái)到杜郎口中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。這次,他帶上了學(xué)校的全體教師?;氐綄W(xué)校,朱奉強(qiáng)組織了一次“七嘴八舌說(shuō)杜郎口”活動(dòng),老師們討論得很熱烈。有的老師說(shuō):這些做法我們很早以前也搞過(guò),可惜沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái);也有的提出,課堂太亂了,不利于尖子生培養(yǎng)。

朱奉強(qiáng)號(hào)召老師們自愿報(bào)名,嘗試杜郎口的課堂教學(xué)模式。近一半的教師參與了實(shí)驗(yàn),效果還不錯(cuò)。但一個(gè)月后,很多教師又退了回去。“老師們習(xí)慣了走老路!”朱校長(zhǎng)解釋說(shuō)。這種開(kāi)放式的課堂教學(xué)中,學(xué)生往往不按教師預(yù)設(shè)的思路走,令許多教師一時(shí)不知如何是好,心里沒(méi)底,擔(dān)心以后考試成績(jī)出問(wèn)題。另外,進(jìn)行這樣的教學(xué),教師課前的工作量增加了不少。

朱奉強(qiáng)認(rèn)準(zhǔn)了杜郎口的課堂教學(xué)模式,只是教師一時(shí)還不能適應(yīng)??吹?#8220;自愿”這條路不太好走,他就開(kāi)始強(qiáng)制實(shí)行教改。記者問(wèn)及為何如此急迫,朱校長(zhǎng)道出了苦衷。

多年以來(lái),學(xué)校教學(xué)質(zhì)量上不去,生源差,教師工作積極性不高,學(xué)生流失嚴(yán)重。2004年春節(jié)后,在鎮(zhèn)中心校當(dāng)業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)的朱奉強(qiáng)調(diào)任朱臺(tái)中學(xué)校長(zhǎng)。當(dāng)時(shí),學(xué)校在臨淄區(qū)22個(gè)農(nóng)村初中排名第18位。朱奉強(qiáng)上任后,殫心竭慮,千方百計(jì)調(diào)動(dòng)教師積極性。“往往是下課鈴還沒(méi)響,下一節(jié)課的老師就已經(jīng)等在教室外面了。”這樣狠勁拼時(shí)間,教師累,校長(zhǎng)也累。2005學(xué)年,學(xué)校在區(qū)里的排名上升了三位。

朱奉強(qiáng)來(lái)硬的了。他首先統(tǒng)一了領(lǐng)導(dǎo)班子的思想,自己如果不外出,每天至少聽(tīng)兩節(jié)課,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,有的放矢進(jìn)行研究,找出解決辦法。學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際,在學(xué)習(xí)杜郎口的基礎(chǔ)上,慢慢摸索出“1+1四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)法”、“842學(xué)習(xí)小組”和“四三管理體制”等具有自己特色的教學(xué)和管理模式。

學(xué)校的每節(jié)課都由“出示目標(biāo)、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、合作探究、反饋檢測(cè)”四個(gè)環(huán)節(jié)組成??紤]到一課時(shí)完成四個(gè)環(huán)節(jié)容易造成每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間分配太少,學(xué)校除了體育等個(gè)別學(xué)科外,多數(shù)學(xué)科每次上課都是兩個(gè)課時(shí)連著上,中間照常休息。這就是“1+1四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)法”。

所謂“842學(xué)習(xí)小組”,就是將全班學(xué)生分成6個(gè)“8人學(xué)習(xí)小組”,相互競(jìng)爭(zhēng)。每個(gè)學(xué)習(xí)小組再分成兩個(gè)4人組,每個(gè)4人組再分為兩個(gè)2人組。有問(wèn)題2人組先進(jìn)行研討,解決不了提交4人組討論,再不行由8人組討論。這樣就充分發(fā)揮了兵教兵的功能,也克服了課堂放開(kāi)初始時(shí)學(xué)生渾水摸魚(yú)、打打鬧鬧的現(xiàn)象。

開(kāi)放的課堂,要求學(xué)生有較高的自我管理能力。學(xué)校建立了由學(xué)生參與常規(guī)管理的“四三管理體制”,即三縱、三橫、三量化、三指導(dǎo)。三縱:學(xué)校建立校學(xué)生會(huì)、級(jí)部學(xué)生會(huì)、班會(huì),分級(jí)管理;三橫:行為規(guī)范管理、公寓管理、校園文化管理;三量化:每天,學(xué)校量化考核每個(gè)班級(jí);值日班長(zhǎng)量化考核6個(gè)學(xué)習(xí)小組;小組長(zhǎng)量化考核每個(gè)組員;三指導(dǎo):值班領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生會(huì)干部進(jìn)行不定期培訓(xùn)指導(dǎo);政教處根據(jù)當(dāng)天情況對(duì)班干部進(jìn)行指導(dǎo);班主任、任課教師對(duì)各小組進(jìn)行指導(dǎo)。

近一年的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新,朱臺(tái)中學(xué)終于收獲了累累碩果。2006年,初三全區(qū)統(tǒng)考,在臨淄區(qū)22所農(nóng)村初中和7所城區(qū)初中中,朱臺(tái)中學(xué)排名第一;初四(當(dāng)?shù)貙?shí)行“五四學(xué)制”)中考,學(xué)校在全區(qū)農(nóng)村初中排名第一。教學(xué)質(zhì)量提升的同時(shí),學(xué)生的自主管理能力、合作意識(shí)、自信心和表達(dá)能力等也有了明顯的提高。

新學(xué)年開(kāi)始了,往年學(xué)生流失的現(xiàn)象不見(jiàn)了,相反,學(xué)校接收了從城區(qū)轉(zhuǎn)入的幾十個(gè)學(xué)生。新初一計(jì)劃招生171人,結(jié)果實(shí)際招生人數(shù)達(dá)230多人。如果不是校舍緊張,招生人數(shù)還會(huì)更多。

 

他們連續(xù)三年第一了

類(lèi)似朱臺(tái)中學(xué)的神奇變化也發(fā)生在杜郎口中學(xué)的鄰居——王老中學(xué)。

就在離杜郎口中學(xué)不到10公里外的茌平縣另一所農(nóng)村初中王老中學(xué),他們已經(jīng)連續(xù)三年在縣教育局的綜合考評(píng)中位居第一了。

但是,4年前的王老中學(xué)卻可以用“奄奄一息”四個(gè)字來(lái)形容。當(dāng)年,學(xué)校在全縣21所初中的考核中排名末位,有正式學(xué)歷,教學(xué)成績(jī)好的骨干教師除了一名政史教研組長(zhǎng)沒(méi)走,其他人全走了,學(xué)生流失100多人。與崔其升當(dāng)年出任杜郎口中學(xué)校長(zhǎng)同出一轍,石秀云(現(xiàn)已調(diào)到另一所初中任校長(zhǎng))、孔祥慶也是臨危受命,被茌平縣教育局調(diào)到了王老中學(xué)任正副校長(zhǎng)。

要錢(qián)沒(méi)錢(qián),要人沒(méi)人,怎么辦?崔其升當(dāng)年的難題那時(shí)也擺在了他的鄰居面前。有所不同的是,崔其升在極端困難中自己走出了一條路。現(xiàn)在,這條路開(kāi)始吸引他的鄰居了。

“我們學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的時(shí)候,他們還沒(méi)有現(xiàn)在這樣大的名氣。”王老中學(xué)校長(zhǎng)孔祥慶笑著說(shuō)。盡管如此,石秀云、孔祥慶兩位校長(zhǎng)在與崔其升交流,在觀摩了杜郎口中學(xué)的課堂后,還是“震動(dòng)很大,很受啟發(fā)”。他們馬上組織教師分批去杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí),然后連續(xù)三個(gè)晚上討論下一步的教改問(wèn)題。

初步的討論結(jié)果是:改革開(kāi)始,形式重于內(nèi)容,先撤講臺(tái),分組學(xué)習(xí)。形式變化總是容易的,要改變教師的教學(xué)習(xí)慣則困難得多。雖然王老中學(xué)開(kāi)始時(shí)把教師講授時(shí)間放寬到20分鐘,而不是杜郎口中學(xué)的不超過(guò)10分鐘,但老師們還是收不住口。

學(xué)校再次從每學(xué)科選派兩名老師去杜郎口中學(xué)觀摩,回來(lái)后上示范課,大家一起討論得失。整整一個(gè)月時(shí)間,學(xué)校開(kāi)會(huì)的唯一主題就是討論教學(xué)形式問(wèn)題。慢慢地,教師的觀念轉(zhuǎn)變了,課堂教學(xué)形式開(kāi)始發(fā)生實(shí)質(zhì)性變化。

但是,有一位班主任始終不能接受這種教學(xué)模式,該班部分任課教師也抱有懷疑態(tài)度。學(xué)校不搞“一刀切”,提出“想不通的可以晚搞或者不搞,讓事實(shí)驗(yàn)證。”結(jié)果學(xué)校15個(gè)班級(jí)開(kāi)始了全新的教學(xué)模式嘗試,只有這個(gè)班“濤聲依舊”。兩次月考后,該班由原來(lái)的中游水平一下子落到兩次倒數(shù)第一。從此再?zèng)]有教師對(duì)這種課堂教學(xué)方式的成效提出懷疑了。

教師的觀念轉(zhuǎn)變了,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又提出了要“理性地學(xué)杜郎口”,即結(jié)合學(xué)校實(shí)際,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)學(xué)習(xí)。比如語(yǔ)文學(xué)科,王老中學(xué)不提倡學(xué)生在課堂上過(guò)多地說(shuō)、唱、演,而是強(qiáng)調(diào)多讀多背。“語(yǔ)感需要在朗讀中慢慢形成。”語(yǔ)文教師出身的孔祥慶校長(zhǎng)說(shuō)。同樣,關(guān)于教師課上的講授時(shí)間,王老中學(xué)也沒(méi)有具體規(guī)定,而是允許教師根據(jù)教學(xué)情況靈活掌握。但要堅(jiān)持“三不講”原則,即:學(xué)生已經(jīng)懂了的不講;學(xué)生自己探究后能掌握的不講;教師講了學(xué)生也不懂的不講。對(duì)學(xué)生難以理解又必須掌握的內(nèi)容,教師要精講,細(xì)講。

茌平縣教育局謝金國(guó)副局長(zhǎng)說(shuō):“王老中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子構(gòu)成比較合理,對(duì)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)把握透徹,所以學(xué)校教改沒(méi)有走什么彎路。”顯然,這位自始至終堅(jiān)定地支持杜郎口中學(xué)教改的老局長(zhǎng),對(duì)這兩位昔日弟子今天的成功也是非常欣慰的。

 

“我們不會(huì)被超越”

王老中學(xué)連續(xù)三年綜合測(cè)評(píng)第一,這是不是可以說(shuō)杜郎口中學(xué)已經(jīng)被超越了?

對(duì)此,一個(gè)茌平縣流行的解釋是,王老中學(xué)的班額比杜郎口中學(xué)小得多,學(xué)生的課堂參與度高,因此,改革的效果更加明顯。

崔校長(zhǎng)認(rèn)為,杜郎口中學(xué)目前依然處在良性發(fā)展中,辦學(xué)條件得到了極大的改善,教師也在不斷地成長(zhǎng)中。當(dāng)然,王老中學(xué)逼人的氣勢(shì)也讓崔其升感到不小的壓力,現(xiàn)在每次開(kāi)會(huì)他都強(qiáng)調(diào)要查漏補(bǔ)缺,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)整改。學(xué)校要求教師對(duì)文本不要停留在梳理層面上,而要進(jìn)行獨(dú)到的分析解讀;上課要注意生成,不能滿足于只把預(yù)設(shè)的問(wèn)題解決,要在此基礎(chǔ)上拓展輻射。當(dāng)然,這一切需要教師素質(zhì)的提高,而不是一朝一夕能夠完成的事情。為此,學(xué)校提出“反思三年成名師”,要求教師寫(xiě)工作反思,記錄自己每天的收獲、不足以及改進(jìn)措施。與許多學(xué)校要求教師寫(xiě)教育隨筆不同,杜郎口中學(xué)的工作反思寫(xiě)在小白板上。學(xué)校給每位教師配發(fā)一塊小白板,每天早上簽到時(shí),教師將記有自己工作反思的小白板帶到樓廳,相互交流。

每天將自己的工作反思公之于眾?記者覺(jué)得有些不可思議。初三政治老師孫秀梅說(shuō),學(xué)校有這樣一種氛圍,很多在別的學(xué)校似乎是不可能的事,在杜郎口中學(xué)卻是很自然的。孫老師是三年前調(diào)到杜郎口中學(xué)的,原來(lái)是小學(xué)數(shù)學(xué)老師。雖然現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境與以前大不相同,特別是自己缺少政治學(xué)科的知識(shí)積累,但她并沒(méi)有感覺(jué)到太大的壓力。孫老師說(shuō):“學(xué)校有一種獨(dú)特的氛圍,在這種氛圍中,我根本不會(huì)去想課上砸了領(lǐng)導(dǎo)會(huì)怎么看我,同事會(huì)怎么笑話我,唯一考慮的是如何提高自己,上出讓領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生和自己都滿意的,特別是有自己風(fēng)格的課。”

高俊英介紹說(shuō),經(jīng)過(guò)這些年的發(fā)展,校內(nèi)的凝聚力特別強(qiáng),教師都有難能可貴的奉獻(xiàn)精神。這首先是因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)過(guò)硬,崔其升校長(zhǎng)每年聽(tīng)課上千節(jié),僅這個(gè)數(shù)字,就足以說(shuō)明他對(duì)教育的鐘情和對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)了。學(xué)校的業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)張代英,臨產(chǎn)前10天還在上課,誰(shuí)勸也不聽(tīng),上不了樓梯,她就讓學(xué)生到一樓的會(huì)議室來(lái)上課。領(lǐng)導(dǎo)示范在先,教師積極跟進(jìn)。學(xué)校出了名,經(jīng)常有教師出去講課,留在家里的同事就主動(dòng)代他們上課,不講報(bào)酬。“我們學(xué)校有點(diǎn)像世外桃源。”高老師不無(wú)得意地對(duì)記者說(shuō)。

難道領(lǐng)導(dǎo)和教師之間一點(diǎn)矛盾沒(méi)有嗎?面對(duì)記者的質(zhì)疑,高老師笑著說(shuō),矛盾肯定是有的,有時(shí)也會(huì)發(fā)生一些沖突。她講了幾件事:一個(gè)中層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)崔其升不滿,撂擔(dān)子不干,去了別的學(xué)校,最后又主動(dòng)要求回來(lái);某老師有一次因?yàn)槟硞€(gè)問(wèn)題“挨整”,被批評(píng)哭了。但高老師說(shuō):“事情都過(guò)去了,他們現(xiàn)在在學(xué)校都干得挺好的。”

杜郎口中學(xué)在崔其升的帶領(lǐng)下形成的這種氛圍,在其它中小學(xué)中可能的確不多見(jiàn)?,F(xiàn)在有多少校長(zhǎng)每天如果不外出就幾次去教學(xué)樓轉(zhuǎn)著聽(tīng)課,并且“主要是看學(xué)生的表情”;又有多少校長(zhǎng)頭天晚上剛從外地作報(bào)告回來(lái),第二天就被老師叫到城里去幫著買(mǎi)結(jié)婚用的家電家具,原因是“他的眼光不錯(cuò)”!還有多少校長(zhǎng)進(jìn)教室時(shí),學(xué)生們會(huì)毫無(wú)顧忌地?fù)渖先ノ帐謸肀А?span lang="EN-US">

半年前,崔其升對(duì)記者說(shuō):“現(xiàn)在很多來(lái)我們杜郎口中學(xué)參觀的人,都是從課堂教學(xué)或者學(xué)生學(xué)習(xí)的層面來(lái)看我們的教改,其實(shí),我們是教孩子要先懂事再學(xué)習(xí)。”他認(rèn)為,從教育理念、教學(xué)創(chuàng)新這些方面來(lái)說(shuō),杜郎口還是最先進(jìn)的。

“只要我當(dāng)校長(zhǎng),杜郎口8年、10年內(nèi)不會(huì)被超越!”崔其升校長(zhǎng)毫不遲疑地說(shuō)。

 

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