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差生這個名稱，聽起來很刺耳，所以現(xiàn)在教育界提倡把這個稱呼改成學(xué)困生。其實，改個稱呼而已，本質(zhì)上是一樣的，稱呼委婉一點，那又怎樣？孩子的成績就提高了嗎？寫作業(yè)的效率就提升了嗎？老師就對他高看一眼了嗎？他在學(xué)校里就過得開心了嗎？
校園里既單純，也勢利，學(xué)霸就是會獲得同伴更多的崇拜，老師更多的關(guān)注。當然，差生也會獲得老師的很多關(guān)注，但你想一想，你教自己家的孩子尚且有不耐煩的時候，老師面對幾十個孩子，每天要上那么多課，批改那么多作業(yè)，還要抽出時間來催你孩子補作業(yè)，訂正作業(yè)，還要在上課時候一次次地關(guān)注他有沒有開小差，有沒有做筆記，老師會不會也有耐心用盡的時刻？
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從教這么些年來，我身為老師，可以說句心里話，學(xué)校里極聰明和極不聰明的孩子，都是少數(shù)人，大多數(shù)人的智商差不多，在現(xiàn)在的教學(xué)體系里，如果能從小培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，未必能出類拔萃成為遙遙領(lǐng)先者，但至少不會學(xué)得很差，大多還是能很好地掌握知識，并考到不錯的分數(shù)。
幾乎我接觸過的所有差生，都有一個共同特點，那就是不會傾聽。對別人說話，沒耐心認真地聽，也抓捕不到別人語言中的有效信息。
有一次，我去一間閑置的教室搬動桌椅，幾個男生隨我一起去，給我?guī)兔?。我指揮其中兩個男生，把第三排第四桌的椅子搬到窗戶下面去，注意把抽屜朝外。
那兩個男生是怎么做的呢？他們一聽搬桌子，馬上很興奮很激動地跑過去，跑到那里，然后問我：“老師，搬哪張?。俊?/strong>
我明明剛跟他們說過的，他們沒聽。
于是我又把指令給他們說一遍，他們搬起了那張桌子，也搬到了窗下，但是，又放錯了方向，沒把抽屜的那一面朝外。
這是一件很小的事，我相信很多家長也遇到過，你給孩子下的指令，并不能一次奏效，你需要在他操作的過程中再次向他強調(diào)，甚至強調(diào)不止一次。但你想過嗎，孩子為什么會這樣？他為什么不會聽？
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其實學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)是一項很漫長的工程，可以追溯到幼兒時期，不擅于傾聽的兒童，在他的幼兒階段，他就沒有接受過這樣完整、系統(tǒng)的訓(xùn)練。
大多數(shù)父母不是專業(yè)的教育人員，對一些學(xué)習(xí)障礙沒有專業(yè)的理解和訓(xùn)練手段，這個很正常。但是培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣，以至于他在上小學(xué)后能從中受益良多，卻并不是一件操作難度很大的事，只是需要你的耐心和長期堅持。
請你回顧想一想，從孩子牙牙學(xué)語開始，作為家長：
你有在孩子跟你說話的時候，放下自己手里的活計，專心、耐心地聽孩子說話嗎？
在孩子跟你說話的時候，你的眼睛有專注地看著他的眼睛嗎？
當孩子跟你交流的時候，你有及時地對他提供給你的信息進行反饋嗎？
我所觀察的情況是，很多父母在面對幼兒的傾訴時，并沒有在心理上給予孩子足夠的尊重，他們覺得孩子來說的事無非一些雞毛蒜皮的、幼稚的事。他們甚至可能會邊玩手機邊心不在焉地聽孩子說完，然后隨口嗯一聲，敷衍幾句，就了事了。
這種隨意聽別人說話的習(xí)慣，會給幼兒樹立很不好的影響。俗話說，父母是孩子第一任老師。你的言談舉止，無形當中就在影響孩子。你對孩子的傾訴沒有耐心，孩子又怎么耐心聽你說話？
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當孩子來跟你表達他的想法時，你的正確做法是：
1、蹲下來，或是坐下來，和孩子的視線有匯集，你要注視著他的眼睛，表現(xiàn)出十分感興趣的狀態(tài)。
2、當孩子表達的時候，你要有耐心，不能隨意打斷，要不斷給予他信息上的反饋，比如“哦是的，原來是這樣”，或“我明白了，你覺得這事讓你感到很難過”，這類的語言會鼓舞孩子表達的信心，并在心理上獲得共鳴和安慰。
3、在孩子講述完以后，你要再次給孩子反饋：“我聽你說完這件事，我的想法是……”。
你的以身作則，就是對孩子最好的熏陶和教育。
同樣，當你跟孩子說話的時候，你也要這樣要求孩子：“來，看著媽媽（爸爸）的眼睛……”，并且在你講完以后，要尋求孩子給你的有效反饋：“媽媽（爸爸）的話，你聽明白了嗎？你來重復(fù)一下媽媽剛才的要求?！?/strong>或者落實一下你談話中的關(guān)鍵信息：“所以，你知道了，我們這次活動的時間是……我們會和……一起去”，這樣來確保孩子聽明白了你的話。
但可惜的是，太多的家長沒有認識到傾聽品質(zhì)在學(xué)習(xí)中的重要性。
他們只是一遍又一遍地跟孩子嘮叨著“你要上課好好聽，不要開小差”，而小孩也只是一遍又一遍地點著頭，繼續(xù)沒有好好聽，包括父母的這句嘮叨。
來源：一起朗讀書院
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