蓋兆泉老師
外研社高級(jí)編輯，資深新浪博主
曾出版《做孩子最好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)劃師》，廣受好評(píng)
2016年曾受邀在尖叫童年英語(yǔ)群超人氣英語(yǔ)講座
出處丨外研社K12（id：fltrp_k12），尖叫童年已獲授權(quán)
我一直在博客和微博中回答家長(zhǎng)的問(wèn)題，有些一樣的問(wèn)題不同的家長(zhǎng)會(huì)反復(fù)問(wèn)，所以我把答疑階段性地整理一下，供家長(zhǎng)們參考。
老師好，跟著您的方法在家親子閱讀一年了，在這里請(qǐng)教一下除了分級(jí)和故事以外，我想給孩子加點(diǎn)單詞，可以推薦一下5歲孩子的單詞書(shū)嗎。raz可以嗎？
RAZ是分級(jí)讀物，不是單詞書(shū)。低齡兒童不用學(xué)什么單詞書(shū)，要在情境中學(xué)習(xí)單詞。
蓋老師，花了三天認(rèn)真把您的《英語(yǔ)規(guī)劃師》讀完了，想咨詢(xún)您：我兒子現(xiàn)在2歲8個(gè)月，我覺(jué)得該開(kāi)始您的3歲路徑了。想問(wèn)您：分級(jí)讀本是不是買(mǎi)全套？比如step into reading或者是像我之前一樣，在京東零散著買(mǎi)biscuit之類(lèi)的。
從“大輸入”的角度來(lái)說(shuō)，讀物越多越好，有口碑好的分級(jí)可以買(mǎi)全套。如果不太確定孩子喜不喜歡，可以先買(mǎi)其中的一級(jí)試一試。分級(jí)讀物可以利用兩遍，學(xué)齡前親子閱讀，學(xué)自然拼讀后可以自主閱讀。
蓋老師，您好，看了您的書(shū)，總結(jié)了一下自己孩子的問(wèn)題是：小孩6歲半，三歲半開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，閱讀能力比聽(tīng)力好，比如能看懂的書(shū)但是聽(tīng)不能全聽(tīng)懂，那是不是因?yàn)槁?tīng)的量太少了，如果回頭補(bǔ)的話(huà)是從三歲孩子的動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始看嗎？
是聽(tīng)的少。動(dòng)畫(huà)片可以看，比看動(dòng)畫(huà)片更高效的方法是裸聽(tīng)已經(jīng)看懂的書(shū)。
蓋老師，小孩子在泛聽(tīng)的時(shí)候怎么知道她哪些單詞聽(tīng)不懂？聽(tīng)不懂的那部分怎么幫他學(xué)習(xí)？
如果是泛聽(tīng)，家長(zhǎng)不需檢驗(yàn)單詞掌握情況，需要的是掌握好進(jìn)階，查好每本書(shū)的年級(jí)，排好序，循序漸進(jìn)?？扛呃斫舛鹊拇筝斎朐谇榫持凶詫W(xué)詞匯。偶爾遇到特別想知道意思的單詞，鼓勵(lì)孩子問(wèn)家長(zhǎng)。
一直很困惑，您書(shū)中提到的聽(tīng)力比閱讀高2年，問(wèn)題是孩子能聽(tīng)得懂嗎（生詞勢(shì)必會(huì)多）？這與另一個(gè)觀點(diǎn)是否有沖突，即聽(tīng)力材料的選擇，單詞量要控制在100個(gè)單詞里1個(gè)生詞左右。
不沖突。如果達(dá)到可理解性輸入，孩子會(huì)在語(yǔ)境中猜出個(gè)別新單詞的意思，即在聽(tīng)力中學(xué)習(xí)新詞匯。聽(tīng)力領(lǐng)先在兒童學(xué)外語(yǔ)的過(guò)程中是非常正常的、合適的，符合學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。在漢語(yǔ)母語(yǔ)學(xué)習(xí)中，初中以下的孩子能聽(tīng)懂的故事肯定比能看懂的故事復(fù)雜多了。如果按“母語(yǔ)法”學(xué)英語(yǔ)，也應(yīng)該這樣。
老師您好，壯學(xué)二外了嗎？二外如何開(kāi)展？在西語(yǔ)、法語(yǔ)和德語(yǔ)之間如何選??？尤其針對(duì)我們這種對(duì)二外一無(wú)所知的家長(zhǎng)呢。
壯在小學(xué)五年級(jí)學(xué)了一年西班牙語(yǔ)，今后是否還學(xué)看情況再說(shuō)。我個(gè)人認(rèn)為如果不是學(xué)校要求必修二外的話(huà)，沒(méi)有必要學(xué)二外。光英漢雙語(yǔ)就已經(jīng)很不易，二外的水平通常不咋地，像我學(xué)了三年日語(yǔ)，早忘光了，毫無(wú)用處。
請(qǐng)問(wèn)您覺(jué)得《哈利波特》聽(tīng)或看哪個(gè)出版社的比較好？壯壯聽(tīng)的是英音版還是美音版？
看哪個(gè)出版社的版本都行。美國(guó)Scholastic出版社引進(jìn)了英國(guó)版，只改了些個(gè)別詞的美式說(shuō)法，別的沒(méi)改。有聲書(shū)我上次告訴你了，有兩個(gè)版本，朗讀者都是英音，沒(méi)有美音的。
老師您好，我家孩子現(xiàn)在16個(gè)月，我規(guī)劃是希望他能高中或本科出國(guó)留學(xué)。目前我應(yīng)該全天漢語(yǔ)打牢母語(yǔ)基礎(chǔ)，等到三歲后開(kāi)始重點(diǎn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還是應(yīng)該在生活中雙語(yǔ)同時(shí)用？哪種方式更適合提高孩子的語(yǔ)言能力？
三歲以前孩子只能和父母等成人學(xué)語(yǔ)言，如果想要貫徹雙語(yǔ)，最好的方式是One Parent One Language（叫OPOL模式），即父母各說(shuō)一種語(yǔ)言（通常是父母的母語(yǔ)，即這種模式通常是跨國(guó)婚姻）。孩子會(huì)區(qū)分“這是爸爸的語(yǔ)言，這是媽媽的語(yǔ)言”，從而不會(huì)糊涂。而中國(guó)家庭這種情況太少了，所以我不建議三歲前啟蒙。三歲以后我建議父母找機(jī)會(huì)和孩子說(shuō)英語(yǔ)，想起來(lái)的時(shí)候說(shuō)說(shuō)就可以，不必有太大壓力。最好是游戲的時(shí)候、跟孩子玩的時(shí)候說(shuō)英語(yǔ)。平時(shí)還是以漢語(yǔ)交流為主。
請(qǐng)教蓋老師，美國(guó)中學(xué)生閱讀書(shū)單您能介紹一下嗎？家長(zhǎng)英文跟不上，如何給孩子選書(shū)就成了難題。您能就這個(gè)問(wèn)題寫(xiě)一篇嗎？期待
美國(guó)沒(méi)有統(tǒng)一的書(shū)單，連教材都不統(tǒng)一，別說(shuō)課外書(shū)了。教什么推薦什么老師有自主權(quán)。至于不同中學(xué)的推薦書(shū)單，你在網(wǎng)上搜一下有好多。泛讀的話(huà)，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的愛(ài)好選書(shū)，這每家娃的愛(ài)好都不一樣的。
你好，請(qǐng)問(wèn)下從3歲開(kāi)始啟蒙的話(huà)，父母英語(yǔ)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小孩有沒(méi)有影響，還是只接受比如說(shuō)動(dòng)畫(huà)片，音頻這些標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的比較好？
即使父母發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，也要興致勃勃地同小孩說(shuō)英語(yǔ)。因?yàn)樾『W(xué)英語(yǔ)需要有動(dòng)機(jī)，父母說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)感興趣，就為孩子提供了最大的動(dòng)機(jī)。同期音視頻的輸入量比較大的話(huà)，父母的口音不會(huì)對(duì)孩子造成太大影響。而且，父母也可以和孩子一起模仿音視頻中的聲音，表?yè)P(yáng)孩子比自己模仿得好，這樣，孩子就清楚要以音視頻中的語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)，而且，父母的表?yè)P(yáng)也會(huì)增強(qiáng)孩子的自豪感。當(dāng)孩子度過(guò)最初的啟蒙階段，聽(tīng)的讀的材料不斷加深，父母就可以不說(shuō)英語(yǔ)了，退居幕后，做學(xué)習(xí)材料的提供者。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)長(zhǎng)路中，最需要父母扶上馬陪伴一陣的階段就是啟蒙階段。
蓋老師，看了您的大孩子系列文章受益匪淺，萬(wàn)分感謝！所有的材料都按照“裸聽(tīng)-理解-跟讀-裸聽(tīng)”這樣一個(gè)步驟是嗎？英文不好的家長(zhǎng)如何判斷是不是可理解性輸入呢？讓孩子說(shuō)出對(duì)應(yīng)的中文來(lái)判斷可以嗎？期待您的回復(fù)，謝謝！
聽(tīng)第一遍要看著書(shū)聽(tīng)，然后學(xué)習(xí)不會(huì)的單詞，徹底搞懂（有些雙語(yǔ)讀物有翻譯有單詞注釋?zhuān)m合大孩子用），然后再裸聽(tīng)，這樣的裸聽(tīng)才是可理解性輸入。跟不跟讀看孩子吧，孩子不反感可以跟讀，若不愿意就算了，我是不主張跟讀的，凡是枯燥的方法我都不推薦。
老師你好，你的《做孩子最好的英語(yǔ)規(guī)劃師》這本書(shū)我讀完了。可是有很多問(wèn)題不得要領(lǐng)希望您能給與指教，我家孩子馬上6歲，英文基本零基礎(chǔ)，偶爾在家10分鐘的聽(tīng)聽(tīng)英文繪本，每天10分鐘還不能每天都保證，我知道輸入量真的非常少，但是無(wú)奈漢語(yǔ)比較強(qiáng)勢(shì)比較排斥英語(yǔ)，問(wèn)過(guò)他為什么不喜歡英語(yǔ)，他說(shuō)聽(tīng)不懂，我說(shuō)那聽(tīng)的時(shí)候媽媽都先告訴你故事意思了啊，他又說(shuō)故事沒(méi)有意思?？傊褪潜容^排斥。我的問(wèn)題是：
1）都說(shuō)要建立英語(yǔ)思維，但是怎么建立呢，簡(jiǎn)單的名詞看圖片或者實(shí)物，動(dòng)詞做動(dòng)作，可是能這樣做的實(shí)在很少啊，那么要聽(tīng)繪本或者分級(jí)讀物呢，怎么可能不翻譯啊。另外像what is your name 這樣的怎么能不翻譯啊，到底怎么做?。?/div>
2）對(duì)我家這樣比較排斥英語(yǔ)的怎么辦啊，我給他聽(tīng)分級(jí)小餅干看繪本都不喜歡。您書(shū)上寫(xiě)了比如看動(dòng)畫(huà)片聽(tīng)音頻都要在懂99%的前提下，不然聽(tīng)再久不明白什么意思也是白搭，我也認(rèn)為是這樣，不懂聽(tīng)多久都沒(méi)有用，真的是當(dāng)背景音樂(lè)了，可是一個(gè)0基礎(chǔ)的孩子，我現(xiàn)在給孩子看big muzzy，已經(jīng)很簡(jiǎn)單了，而且圖像跟語(yǔ)音配對(duì)也做的很好了，可是孩子還是不能保證能懂啊，他的注意力在動(dòng)畫(huà)上，根本沒(méi)有注意說(shuō)了什么，那么我怎么幫助他能懂呢？
“建立英語(yǔ)思維” 千萬(wàn)不能理解為 “不懂也不能用漢語(yǔ)”?！翱衫斫庑暂斎搿笔潜仨氊瀼氐脑瓌t，為了可理解，必須用漢語(yǔ)解釋的地方就用漢語(yǔ)。排斥的話(huà)要換材料，說(shuō)故事沒(méi)意思的話(huà)換故事。一般6歲的孩子會(huì)喜歡牛津閱讀樹(shù)（典范英語(yǔ)）里的故事。關(guān)于看動(dòng)畫(huà)片的詳細(xì)步驟，如何確保孩子理解，請(qǐng)見(jiàn)我的博文“親子英語(yǔ)低效問(wèn)題詳解”。
蓋老師，我家娃從小就不愛(ài)聽(tīng)，中英文都不愛(ài)，除非是我讀，現(xiàn)在6歲半了，仍舊不愛(ài)聽(tīng)，愛(ài)自己讀，像my weird school 差不多兩三天一本，都是默讀，我很擔(dān)心這么不愛(ài)會(huì)不會(huì)聽(tīng)力上落下太多？謝謝您：）
愛(ài)讀也挺好，將來(lái)拼寫(xiě)好，文筆好。聽(tīng)得少聽(tīng)力和口語(yǔ)會(huì)有一些影響，但每個(gè)孩子都有自己的學(xué)習(xí)方式，不必強(qiáng)求完美。
蓋老師，請(qǐng)教您，我家兒子聽(tīng)書(shū)很難推薦新的。不肯嘗試，舊的書(shū)聽(tīng)到第三遍又不是興趣太大但不肯換。這該怎么辦呀。好眼饞壯壯會(huì)主動(dòng)要求換新書(shū)。
沒(méi)關(guān)系的，每個(gè)孩子都不一樣，聽(tīng)書(shū)按孩子的興趣來(lái)，愿意反復(fù)聽(tīng)就反復(fù)聽(tīng)。反復(fù)聽(tīng)的好處是能充分消化、內(nèi)化，句子都記住了，能向?qū)懽骱涂谡Z(yǔ)轉(zhuǎn)化。
您好！想請(qǐng)教您自學(xué)的話(huà)如何提高應(yīng)試能力？孩子8歲多，從小也是泛聽(tīng)泛讀輸入不少，這一年在學(xué)而思的國(guó)際預(yù)備班學(xué)習(xí)，每周很多作業(yè)/考試，應(yīng)試有提高，但是時(shí)間緊張，而且閱讀量減少。現(xiàn)在我打算退出學(xué)而思自己自學(xué)，想得到您的指導(dǎo)如何平衡閱讀的廣度與應(yīng)試方面正確率及速度的要求。
對(duì)于大童我的建議是學(xué)得與習(xí)得各50%。具體在閱讀上就是精讀與泛讀各50%。精讀學(xué)習(xí)教材、語(yǔ)法、寫(xiě)作，要做練習(xí)，注重精確性；泛讀擴(kuò)大閱讀量，增強(qiáng)流利性。自學(xué)通常很難完成精讀的目標(biāo)，最好還是有個(gè)班，可以選個(gè)不那么占時(shí)間的班或家教?；蛘咄Ｒ魂囎友a(bǔ)上泛讀后，再報(bào)更高級(jí)的班。通常年齡越大，越不適合自學(xué)。
蓋老師，我看您在規(guī)劃師一書(shū)中提到了給Gary準(zhǔn)備了1000本書(shū)單的資源。我們家孩子處于剛開(kāi)始聽(tīng)初級(jí)章節(jié)書(shū)的階段，我只知道初章中章大概的分類(lèi)，但細(xì)致的按年齡分類(lèi)確實(shí)不多。您可不可以分享一下您的1000本書(shū)的書(shū)單呢？我知道這個(gè)花費(fèi)您不少的精力。
您提到的1000本書(shū)，實(shí)際上是按小本計(jì)算的吧？比如Junie B，一套書(shū)我這里有27本，就算27本，是嗎？那就相當(dāng)于每天要聽(tīng)一本的量，而且后面的書(shū)更厚，開(kāi)始要一天聽(tīng)遠(yuǎn)多于一本的量了是嗎？多謝您！
我正寫(xiě)第二本書(shū)，將推出更詳細(xì)的建議書(shū)單。1000本書(shū)我兒子用了5年聽(tīng)完的，每天聽(tīng)約1小時(shí)，周末約4小時(shí)。他現(xiàn)在聽(tīng)的書(shū)都挺厚，一本在10小時(shí)以上。
那在思維上，您覺(jué)得壯壯思維習(xí)慣更多是用中文還是英文呢？母語(yǔ)應(yīng)該還是中文吧？但是閱讀和寫(xiě)作方面肯定又趕不上英文了。
就你這個(gè)問(wèn)題我問(wèn)了一下壯壯，他說(shuō)both，有時(shí)用英文想，有時(shí)用中文想。閱讀和寫(xiě)作中文肯定是趕不上英文了，但我和他說(shuō)話(huà)、深入探討問(wèn)題都是用中文，所以他也能用中文進(jìn)行復(fù)雜的思維、交流。我認(rèn)為他是bilingual雙語(yǔ)人。
您好，蓋老師，仔細(xì)拜讀了您的書(shū)，非常感謝，有方向了，當(dāng)時(shí)一口氣看完，很激動(dòng)，在這半年，我家孩子基本執(zhí)行了書(shū)中的計(jì)劃，具體來(lái)說(shuō)：1 每天看視頻時(shí)間30分鐘；2 泛聽(tīng)30分鐘，當(dāng)作背景音樂(lè)一樣聽(tīng) ；3 跟讀牛津閱讀樹(shù) 1本 大概15分鐘時(shí)間；4 學(xué)校老師要求的課文跟讀 習(xí)題，10分鐘的樣子。但我們互動(dòng)僅限于跟讀牛津閱讀樹(shù)時(shí)，我大致講下每句話(huà)的中文意思，因?yàn)榭谝舨患冋?，基本不敢大膽給孩子糾音。Alphablocks，孩子現(xiàn)在看到了第三季，看到單詞會(huì)拼讀，基本能磕磕巴巴把牛津閱讀樹(shù)3讀下來(lái)，但單詞會(huì)拼錯(cuò)，2016年12月在培訓(xùn)班做測(cè)試，老師說(shuō)大概2000多聽(tīng)力詞匯，但能認(rèn)讀的詞匯遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于這個(gè)量，建議開(kāi)始系統(tǒng)教材的學(xué)習(xí)加州英語(yǔ)G1，這個(gè)基礎(chǔ)階段也包括拼讀內(nèi)容，phonics不用作為主要教材，就這種情況，請(qǐng)問(wèn)我家孩子是專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)phonics，還是選加州英語(yǔ)開(kāi)始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)呢？我家孩子每天按計(jì)劃學(xué)習(xí)的英語(yǔ)內(nèi)容需要調(diào)整嗎？需要增加什么內(nèi)容呢？謝謝您！
首先你沒(méi)有告訴我孩子幾歲，最好告知，因?yàn)楹⒆幽挲g不同最佳方案不同。學(xué)phonics和加州英語(yǔ)都可以，因?yàn)榧又軬1主要在教phonics。泛聽(tīng)不能當(dāng)背景音樂(lè)，要確保孩子能聽(tīng)進(jìn)去、愛(ài)聽(tīng)，而且要不斷進(jìn)階。
蓋老師，請(qǐng)問(wèn)怎么訓(xùn)練孩子準(zhǔn)確知道單詞含義的“聽(tīng)力詞匯”？這個(gè)完全沒(méi)方向啊。
關(guān)鍵在于i+1模式的循序漸進(jìn)和教學(xué)中的“搭腳手架”。教學(xué)要有效，教師必須準(zhǔn)確知道學(xué)生的程度，需要評(píng)測(cè)結(jié)果。家長(zhǎng)沒(méi)那么專(zhuān)業(yè)，可以請(qǐng)孩子說(shuō)懂了多少，多和孩子談心聊天，多說(shuō)音視頻和書(shū)籍的內(nèi)容。孩子聽(tīng)了故事會(huì)有分享欲，家長(zhǎng)一定要陪聊，借機(jī)了解孩子理解了多少，還可以答疑解惑、滲透價(jià)值關(guān)教育。關(guān)于準(zhǔn)確習(xí)得詞匯的技術(shù)貼，請(qǐng)看博文“壯媽論英語(yǔ)學(xué)習(xí)85：98%是個(gè)重要數(shù)據(jù)——談泛讀中的詞匯習(xí)得”。
請(qǐng)問(wèn)科學(xué)教材的錄音有推薦的嗎？女孩就喜歡小說(shuō)，聽(tīng)科學(xué)類(lèi)的總說(shuō)讀得不好，也是愁人。
孩子在不同階段會(huì)有不同的喜好。如果這階段就喜歡小說(shuō)，那不妨就聽(tīng)小說(shuō)。從語(yǔ)言習(xí)得的角度來(lái)說(shuō)，compelling input（入迷習(xí)得）的效果最好?？茖W(xué)類(lèi)可以長(zhǎng)大后專(zhuān)門(mén)學(xué)，即學(xué)得?？茖W(xué)類(lèi)有聲書(shū)我推薦《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》。
蓋老師，您好！我是典型的中國(guó)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)的人，即便在國(guó)外讀了2年研究生，仍然擺脫不了啞巴英語(yǔ)，不到迫不得已很難開(kāi)口講英語(yǔ)，內(nèi)心非常受挫。所以，我不希望自己的孩子像我一樣。經(jīng)過(guò)朋友推薦，看了您的書(shū)，受益匪淺。今年同一集動(dòng)畫(huà)同一本書(shū)同一個(gè)故事，是每次都翻譯，還是只開(kāi)始翻譯幾次，后面就讓她自己去理解？期望得到您的指導(dǎo)？
我認(rèn)為第一次講懂了就可以不再翻譯了，關(guān)鍵是真的講懂，不對(duì)付。
蓋老師，最近在看你的書(shū)，也看了其他媽媽的分享經(jīng)驗(yàn)，很多媽媽在讀分級(jí)的時(shí)候，一次n本，連續(xù)跟讀或聽(tīng)一個(gè)禮拜，然后復(fù)述。這種方法是否違背了習(xí)得？我記得你的書(shū)建議是一次性的。還有很多媽媽是直接讀到牛津樹(shù)9了，我看你說(shuō)中建議的書(shū)都是 level1,2.這樣會(huì)不會(huì)跟積累3000單詞沖突？望回復(fù)。如果是一遍就過(guò)的習(xí)得，作為家長(zhǎng)，比較擔(dān)心孩子是否沒(méi)記住。因?yàn)橹挥兄貜?fù)才能記住啊。第二個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)⒚呻A段3-5歲，只讀分級(jí)的1，2（比如說(shuō)I can read3, 4留到自拼后自讀），我比較擔(dān)心低幼的分級(jí)1-2（相當(dāng)于海尼曼G1的H，牛津樹(shù)6），能否積累到3000詞匯？ 還是讀完牛津樹(shù)9，現(xiàn)在我碰到的問(wèn)題是：復(fù)述到海尼曼D（類(lèi)似于牛4），孩子已經(jīng)開(kāi)始漏詞、亂詞。是否應(yīng)該教些高頻詞，還是退回低一級(jí)別？
習(xí)得是依照孩子的意愿：如果孩子愿意一遍過(guò)不想再聽(tīng)，就一遍過(guò)；如果孩子愿意反復(fù)聽(tīng)，就反復(fù)聽(tīng)，而不是“媽媽要求跟讀或聽(tīng)一禮拜”。因?yàn)榱?xí)得是無(wú)意識(shí)的獲得，是以興趣為導(dǎo)向的。如果被要求跟讀或聽(tīng)，就成了學(xué)得。當(dāng)然學(xué)得也未嘗不可，看孩子大小。大孩子可以一半學(xué)得一半習(xí)得，因?yàn)榇蠛⒆幽軌蛉淌芸菰铩?/div>
孩子理解了內(nèi)容，就學(xué)習(xí)了詞匯和表達(dá)式，尤其對(duì)于聽(tīng)這個(gè)技能。請(qǐng)回憶孩子是怎樣學(xué)會(huì)母語(yǔ)的，教孩子說(shuō)話(huà)，家長(zhǎng)并沒(méi)有刻意地、一遍又一遍地重復(fù)所有新詞新句型，孩子是靠大量聽(tīng)和互動(dòng)，潛移默化地學(xué)會(huì)了母語(yǔ)的“聽(tīng)力”。
選書(shū)的竅門(mén)一是掌握其級(jí)別，循序漸進(jìn)。家長(zhǎng)要充分了解孩子的水平和適應(yīng)的讀物都有哪些。當(dāng)然這需要研究，即便我說(shuō)明了方法，有的家長(zhǎng)也不愿研究或者沒(méi)時(shí)間研究，所以我在寫(xiě)第二本書(shū)《懶人方案》。第二點(diǎn)是要了解孩子的興趣，這可每家都不一樣了。但也有一些規(guī)律，同一類(lèi)型的孩子通常喜歡一個(gè)類(lèi)型的書(shū)。
啟蒙應(yīng)該有多種方式，親子閱讀只是其中一種，積累3000詞匯不能只靠讀分級(jí)。其次，3-5歲段的閱讀是親子閱讀，孩子只是聽(tīng)而已，故事可以越講越深，上不設(shè)限。你提到高頻詞，說(shuō)明你把閱讀認(rèn)為是孩子自主閱讀了，這是不對(duì)的。我說(shuō)的3000詞是聽(tīng)力。
啟蒙初期不要要求孩子復(fù)述，即使希望孩子輸出也要用輕松愉快的玩游戲表演的方式。該復(fù)述的是家長(zhǎng)，家長(zhǎng)要在生活中和游戲中盡量符合情境地重復(fù)讀物或動(dòng)畫(huà)片里能記住的話(huà)，加強(qiáng)輸入。
尖叫君溫馨提示：現(xiàn)在尖叫童年英語(yǔ)群已經(jīng)聚集了非常多走在家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)路上的父母，如果你想和大家分享、交流和學(xué)習(xí)，歡迎加入！加入方式：微信添加尖叫君（id：gzrabbibox) 為好友，備注“英語(yǔ)群敲門(mén)磚”。返回搜狐，查看更多
